《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計
《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計
本篇散文描寫了灰椋鳥歸林時的壯觀景象,表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。課文雖長,課結(jié)構(gòu)清晰,當(dāng)我在黑板上板書:“歸林前”、“歸林時”、“歸林后”三個小標(biāo)題后,學(xué)生一下子對這篇長長的課文有了清晰的認識。接下來,我充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,馬上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就來了。
。ㄒ唬〾延^場面
先讓學(xué)生細讀課文,用筆找出能體會出百鳥歸林的“壯觀”的詞句。“不動筆墨不讀書!弊詫W(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時,相機出示第四小節(jié),學(xué)生重點抓住“排空而至”、“數(shù)百米長”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語來體會。指導(dǎo)朗讀時,先練讀這些重點詞,讀出壯觀之勢,再將詞語放入到句中進行練讀。接著,我設(shè)計想象說話:如果你就是一只灰椋鳥,你會傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么?這一情景創(chuàng)設(shè),充分發(fā)揮了學(xué)生的想象,實現(xiàn)了個性化閱讀,為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。
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“夕陽已漸漸西沉,灰椋鳥們還不肯過早地安眠,林中又會是一番別樣的景象!陛p聲讀第五自然段,找自己喜歡的語句多讀一讀,在同桌交流時說說自己喜歡的理由。全班交流時,我相機出示兩句話。
“看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”讓學(xué)生回到一開始灰椋鳥給我們留下的印象,進行比較朗讀,感悟夕陽映照下,如翩翩起舞的少女般的灰椋鳥的美麗。從而對灰椋鳥更添喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。
“樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”這句話,運用了擬人、比喻的修辭手法,播放鳥鳴聲幫助學(xué)生理解感悟。在欣賞時邊讓學(xué)生想象,這聲音如——似——。這樣熱鬧、歡快的百鳥爭鳴圖,我們能不被它感染嗎?此時的你會情不自禁地歡呼什么?學(xué)生抒發(fā)出內(nèi)心的感情后,配上優(yōu)美的音樂,帶上喜愛的情感,齊讀第五自然段。
學(xué)生通過“讀、找、悟”與文本真切對話,學(xué)生自主學(xué)習(xí),收獲不少。我尊重學(xué)生獨特的體驗,讓他們能自己感知、發(fā)現(xiàn),在對話的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過詞語感悟、通過句式感悟、通過情景感悟,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
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