《會走路的樹》教學設計范文
《會走路的樹》教學設計范文
第二課時
（一）復習導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《會走路的樹》。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道會走路的樹就是馴鹿（貼圖），它和小鳥（帖圖）成了一對好朋友。
�。ǘ┢纷x課文 體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往
1、同學們用自己喜歡的方式讀課文1~4小節(jié)，找出你認為能體現它們友情的語句。
2、你認為哪些語句能體現它們之間的友情？根據學生回答，相機評價。
3、出示第3小節(jié)
�。�1）請同學們自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象畫面。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？其他小朋友閉上眼睛，繼續(xù)想象畫面。（播放《苗嶺的早晨》音樂。）
�。�3）你頭腦中出現了什么樣的畫面？
�。�4）小鳥和馴鹿白天形影不離，晚上還一起欣賞夜色，多么快樂啊！請你們將這種幸福和快樂反映在臉上，通過美妙的聲音傳遞給周圍的人。齊讀第3小節(jié)。
4、出示第4小節(jié)
（1）有朋友的感覺真是太好了！可惜啊，天下沒有不散的宴席，再好的朋友也有分開的時候。教師范讀。
�。�2）練習用“我仿佛看到了——————————�！本涫骄毩曊f分別的場景。
（3）它們就這樣依依不舍地分開了。讓我們將這小節(jié)有感情地讀一讀。 感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動
1、一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的樹，春天一到便迫不及待地飛了回來。 請同學們自由讀5～9小節(jié)，要注意體會對話的讀法。
2、出示對話，分角色朗讀。
3、你從哪句話中也體會到了馴鹿爸爸和小鳥的友情。
4、同桌分角色練習表演。
5、指名上臺表演。下面的同學做導演，看他們演得怎么樣？
6、評價:導演們們你們覺得他們演得怎么樣？
（三）拓展、續(xù)講故事
1、小鳥跟著小鹿來到了她的家，終于看到了老朋友。這對分別一年，日思夜想的老朋友終于見面了！它們會說些什么呢？
2、（出示提示）請同學們分小組合作，將這個故事繼續(xù)往下編，看哪組編得最精彩。
3、指名說，相機評價。
4、小結：同學們你們真了不起，能在這么短的時間內，編出這么精彩的故事，令老師佩服。其實在大自然的懷抱中，還有許多動物能和睦相處，過著幸福的生活，你們可以從課外書中找一找，讀一讀這樣的故事。
5、播放動畫片。 讓我們一起再來欣賞一下這個童話故事，將這對好朋友的友誼永遠銘記在心。
板書設計
快樂 小鳥——————馴鹿 和諧
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