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冰花的教案

時(shí)間:2024-08-04 10:00:55

關(guān)于冰花的教案

關(guān)于冰花的教案

關(guān)于冰花的教案

  第一課時(shí)

  一、揭題激趣

  教師談話。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

 。1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

 。2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

 。2)出示字詞:(略)

  點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

  開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

  指名3人分自然段朗讀課文。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)自由讀,思考:冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?

 。2)提問(wèn),相機(jī)板書(shū):晶亮。

 。3)冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?

  (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

 。5)過(guò)渡。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)點(diǎn)名讀第二自然段。

 。2)出示第一句:他驚奇地喊:“媽媽,你瞧,玻璃窗上開(kāi)花了!”

  小童為什么覺(jué)得驚奇?

  你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?

  指名讀,評(píng)價(jià)。

  再指名讀。

  指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  齊讀。

 。3)用“因?yàn)?.....所以......”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示并認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

  3、范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”,提醒注意。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  選字填空。(略)

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、朗讀課文第一自然段。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)自由讀第二人自然段。

 。2)小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?

  點(diǎn)名讀。

  比較:(略)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句,用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。

 。4)嘗試背誦。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  過(guò)渡:玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里會(huì)有什么疑惑?小童問(wèn)媽媽什么?

 。1)點(diǎn)名讀第三自然段。

 。2)“這花”指什么花?

 。3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。

  (4)媽媽是怎么說(shuō)的?

  (5)分角色朗讀。

  (6)指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花,還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示字卡讀。

  2、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候,你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

  3、范寫(xiě)“說(shuō)”、“時(shí)”。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  四、作業(yè)

  細(xì)心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

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