關(guān)于夜晚的實(shí)驗(yàn)教案
關(guān)于夜晚的實(shí)驗(yàn)教案
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
4、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
3、獨(dú)立分段，歸納段落大意。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：自我加減
一、激趣揭題。同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢？這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。板書(shū)課題，齊讀�？戳苏n題，你想知道什么？（為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的？誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？）
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：（1）畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�。�2）借助字典并聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指讀生字詞，相機(jī)正音。喉嚨蒼蠅瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開(kāi)判斷
（2）指名試讀課文，并了解詞語(yǔ)掌握情況。敏銳：感覺(jué)靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解）洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。（找近義詞幫助理解）
3、通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。
4、指導(dǎo)分段：
（1）默讀思考：課文哪一部分記敘了斯帕拉捷夜晚的實(shí)驗(yàn)情況？（第2—6自然段）
�。�2）交流分段情況。第一段（第1自然段）：寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第2—6自然段）：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。第三段（第7—9自然段）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、選擇正確的讀音。揭（jiexi）開(kāi)礦藏（cangzang）漆（qixi）黑捕(pubu)捉
�。�、組詞。堵（）蠅（）判（）漆（）賭（）繩（）叛（）膝（）
�。�、寫(xiě)出近義詞。好奇（）靈巧（）恩惠（）奧妙（）猜想（）迅速（）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟課文的語(yǔ)言材料。
2、感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
課時(shí)重點(diǎn)：
按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟課文的語(yǔ)言材料。
課時(shí)難點(diǎn)：
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
圖表一份、小黑板、課文錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，如果請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么）作者的想法跟大家一樣。這也是這一類(lèi)文章通常的寫(xiě)法。
二、精讀第一段1、播放課文錄音第一段。
2、出示：這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇。引導(dǎo)學(xué)生就看到這句話進(jìn)行質(zhì)疑。（什么現(xiàn)象？好奇什么？）
3、默讀，口頭填空：斯帕拉捷時(shí)，常�？吹浆F(xiàn)象，產(chǎn)生好奇：。
4、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？從哪里看出來(lái)的？觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)想象敏感，好奇心強(qiáng)。
�。�1）他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。
�。�2）蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？
5、指導(dǎo)朗讀這兩句，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的好奇。
6、過(guò)渡：斯帕拉捷著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)啦，實(shí)驗(yàn)的情況應(yīng)怎樣來(lái)寫(xiě)？（重點(diǎn)寫(xiě)，具體寫(xiě)）三、精讀第二段。
教學(xué)過(guò)程自我加減
1、默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)？分別是怎樣做的？結(jié)果怎樣？小組討論完成表格。次數(shù)實(shí)驗(yàn)做法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
交流。①蒙上眼睛輕盈敏捷地來(lái)回飛翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒(méi)有影響到它們的飛行④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重復(fù)呢？寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪一次實(shí)驗(yàn)？（第一次）
3、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。交流，點(diǎn)撥。（指導(dǎo)讀有關(guān)語(yǔ)句并概括）
�。�1）先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。師生問(wèn)答：時(shí)間——？地點(diǎn)——？做法——？結(jié)果——？思考——？
�。�2）提問(wèn)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)�！睘槭裁�？（事實(shí)完全出乎他的意料）
�。�3）“瞎子”加上引號(hào)指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）4、指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
5、默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的？交流。（先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句）
（1）第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
�。�2）第5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢？（因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同）
（3）第6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程自我加減
6、指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。指名讀，齊讀。
7、小結(jié)：這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)。
8、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休）
四、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、分部分復(fù)述。借助板書(shū)，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。
2、完整復(fù)述。指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄凑n文內(nèi)容填空。后來(lái)人們繼續(xù)（），終于弄清了其中的（）。原來(lái)，蝙蝠靠（）發(fā)出人耳聽(tīng)不到的（），這種聲音（）傳播，一碰到物體就（）回來(lái)。蝙蝠用（）接收到這種（），就能迅速（），（）地自由（），捕捉食物。
�。�、欣賞佳句。
超聲波就像一位無(wú)聲的功臣，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。這是一個(gè)（）句，把（）比作（），這樣的比喻好在（）。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)述全文，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
2、初步認(rèn)識(shí)“超聲波”，了解“仿生學(xué)”。
教具準(zhǔn)備：
圖表一份小黑板
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、斯帕拉捷是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
2、讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？（要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等）3、過(guò)渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢？
二、精讀第三段。
1、自由讀第三段，概括回答。
2、指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。（視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體。通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)到聲音一樣“聽(tīng)”到前方的物體）
3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。（1）作圖揭示其中奧妙。（2）把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。（“超聲波”）蝙蝠的（喉嚨）物蝙蝠的（耳朵）體（“超聲波”）
4、齊讀課文最后一句。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（實(shí)驗(yàn)造福了人類(lèi)）
5、交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？（科學(xué)家前赴后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類(lèi)，我們也應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類(lèi)。）
6、復(fù)述第三段。
三、總結(jié)課文，復(fù)述全文。
1、課文記敘斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過(guò)，告訴我們，正是這次實(shí)驗(yàn)，引起科學(xué)家對(duì)超聲波的研究，使我們今天能夠享受它帶來(lái)的巨大恩惠。同學(xué)們讀了這個(gè)故事，在思想上受到啟發(fā)的同時(shí)，在寫(xiě)法上肯定也有不少的收獲。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
2、自由練習(xí)復(fù)述全文。
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