識字5的教學設計范文

識字5的教學設計范文

　　[教學過程]：

　　一、創(chuàng)設情景

　　1、 今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�特別美麗的地方，是哪兒呢？請你閉上眼睛仔細聽一聽，猜一猜。（播放海浪的聲音）

　　2、 提問：你喜歡大海嗎？為什么？

　　3、 請學生欣賞大海的美景。問：來到這里你最想做什么？看這里的小朋友在做什么？

　　導入韻文的學習

　　二、指導看圖，練習說話。

　　1、 誰來說說海邊都有些什么？

　　沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么感覺。

　　貝殼：貝殼是什么樣子的？

　　腳丫：誰來說說這“腳丫”是誰的，他們的心情是怎么樣的？

　　1、 那么在海面上又有些什么呢？遠處滿載而歸的漁船乘著海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。

　　2、 圖字對應練習

　　3、 欣賞錄像

　　三、借助拼音，讀準字音，學習韻文

　　1、 出示韻文，學生借助拼音來練讀；

　　2、 請學生來當小老師，進行教讀；

　　3、 練讀；

　　4、 去掉拼音進行朗讀。

　　四、指導學生帶感情朗讀

　　1、 請學生欣賞大海的美景，提問：你想說些什么？

　　怎樣才能把這篇韻文讀的非常美？

　　2、 學生練習朗讀；

　　3、 分句請學生來帶感情朗讀；

　　4、 變換形式進行賽；。

　　5、 師示范朗誦；

　　6、 請學生上臺來配樂朗誦。

　　五、鞏固認讀生字

　　1、 出示生字，認讀并組詞；（沙、貝、風、浪、漁）

　　重點區(qū)分：魚和漁

　　2、 鞏固生字的游戲“送小船”；

　　3、 學習熟字加偏旁的組字規(guī)律。

　　4、 偏旁—三點水加熟字的組字練習。

　　5、 識字游戲：摘蘋果

　　六、指導書寫。

　　1、 風：“風”字的第二筆是什么？教師示范寫，重點指導寫好第二筆。

　　2、 學生按照筆順提示在課本上描紅描紅，教師行間巡視指導。

　　七、結束部分：

　　說說怎樣來使大海永遠美麗！

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