《語文園地七》精品教案
《語文園地七》精品教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2、認(rèn)識9個(gè)生字鞏固識字,積累詞語。
3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。
2、看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法,與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。
三、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、識字卡片、詞語卡片。
3、競賽評比用的小紅旗。
4、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
五、教學(xué)過程
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。
1、激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。
2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3、結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。
(采用換詞法理解第1、3句中的“回”字)
4、擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認(rèn)識它的名稱。
(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)
b、小組內(nèi)練讀詞語。
c、比一比。
小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。
同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。
d、認(rèn)讀生字
剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?
2、讀讀背背
a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
b、小組內(nèi)練讀成語。
c、比一比看誰讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。
(老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功,就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)
d、學(xué)生自由說成語的意思。
e、擴(kuò)展積累:你還能說出哪些成語?
口語交際
1、看圖了解圖意。
a、出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。
b、自己看圖、理解圖意。
c、在小組且內(nèi)練說。
2、續(xù)編故事。
a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。
b、列出學(xué)生想的辦法。
c、 評一評誰的辦法好。
d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。
3、擴(kuò)展延伸。
a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。
展示臺
1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
2、每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
3、辦一個(gè)班級小報(bào)展覽。
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