《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
億以內(nèi)數(shù)的讀法是在學(xué)生已學(xué)大數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,生活中也處處存在,因此學(xué)生必須學(xué)好它,掌握它。
在授新課前,先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法,因為萬以內(nèi)數(shù)的讀法是學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ),所以要用一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生易于接受新知識。教學(xué)時,我先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生了解大數(shù)在生活中的存在,再讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,然后教學(xué)生分級。
讀數(shù)相對于寫數(shù)來說,學(xué)生更容易掌握。上課之前,我認(rèn)真的備課,鉆研教材,對于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題都一一提前做好了解決的準(zhǔn)備?稍谡n堂教學(xué)中,仍然出現(xiàn)了很多問題,雖然自己也提前意識到了,可這些問題卻仍然存在著。
通過課堂作業(yè)發(fā)現(xiàn),錯誤的案例有:
1、不分級或者分級錯誤
因為這單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識大數(shù),都是萬以上的,所以在教學(xué)過程中,采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級的好處,在教學(xué)中,我也時刻提醒學(xué)生要先分級,課堂上做作業(yè)的時候也是先分級,再讀數(shù)?墒窃谧稣n后作業(yè)時,仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù),甚至是在明知4位分一級的情況下,偶爾出現(xiàn)5位分一級的情況,尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,這個現(xiàn)象尤為突出。
2、讀數(shù)時夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字。
這個問題一直存在,每次都會重點強(qiáng)調(diào),可還是有學(xué)生在書寫時出現(xiàn)這個問題。究其原因,就是學(xué)生做題時心不在焉,不能安心寫作業(yè),沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
3、關(guān)于0的讀法。
對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法,學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù),學(xué)生出錯最多。即使口訣都能夠背下來,但是理解和使用上還是存在偏差。
4、讀數(shù)時丟掉計數(shù)單位。
學(xué)生在口頭讀數(shù)時都會讀,但在書寫時往往容易丟掉計數(shù)單位,或者一級里面出現(xiàn)幾個計數(shù)單位。
針對這些情況,我的解決辦法是:
1、首先嚴(yán)格要求學(xué)生的聽課習(xí)慣。不光是聽,更要記,不光是記,更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。
2、多練習(xí),及時反饋。在后面的教學(xué)中,在課堂上要精講,給出更多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí),并非是盲目的多做作業(yè)。
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