《荔枝》教學(xué)片段及反思
《荔枝》教學(xué)片段及反思
案例:
學(xué)生“順利”學(xué)完了《荔枝》這篇課文后,我問他們:“你們還有不懂的地方嗎?”起初,教室里沒有反映,沉默了一會兒,有同學(xué)舉手,猶豫地說:“老師,我覺得我懂了,可是我不理解肖復(fù)興的母親為什么明知兒子在安慰她而已,卻依然很高興!边@個(gè)問題,學(xué)生們剛才已經(jīng)討論過,現(xiàn)在她再次提出來,是為什么呢?我問其他學(xué)生:“你們明白嗎?”他們七嘴八舌地討論起來,原來,從語言文字的角度來說,他們懂了,但是從精神層面來說,他們是不理解作者母親的心理的。于是,我結(jié)合課后的一個(gè)選做題,提出這樣一個(gè)要求:“回家給媽媽洗一次腳。注意觀察媽媽的動作、神態(tài)、語言!
習(xí)作課上,我問他們:“你們?yōu)閶寢屜茨_,媽媽有什么反映?”教室里熱鬧起來,他們興奮地說起了自己為媽媽洗腳的事。
“我給媽媽洗腳,我媽媽特別高興,說我長大了!
“我媽媽高興得合不攏嘴,她一直夸我懂事了!!
“我給媽媽洗腳,覺得她皮膚是那么的蒼老,我感覺媽媽太累了!。”
“我媽媽昨天干活累了,我給她洗腳,媽媽問我怎么想到的,我說是老師布置的任務(wù)!庇型瑢W(xué)說。
我一聽,有趣,就問他:“你媽媽很失望嗎?”
他說:“我以為媽媽會不高興的,可沒想到我媽媽還是很高興!
這時(shí)我瞅住時(shí)機(jī),繼續(xù)對他發(fā)問道:“既然母親知道這個(gè)是你為了完成老師布置的作業(yè)而做的,那她為什么還這么高興呀!”
“是這樣的!眲e的同學(xué)插嘴說,“我媽媽也是這樣的。我還問媽媽為什么明知兒子是完成老師布置的作業(yè)才那樣做的,她卻依然很高興,我媽媽說,做母親的都是這樣的,這就是母愛!
教室里又沉默了下來。我很欣慰,孩子們終于真切地理解了母愛,我說:“是的,母愛就是這樣無私,你們高興母親就高興,你們的孝心,哪怕是被動的孝心都會讓母親很高興。母親的愛天天如此,只是我們以前沒有用心去感受!
然后,我請他們把自己為媽媽洗腳的事寫下來,并把自己的感受以日記的形式寫下來。學(xué)生埋頭寫起來,一篇篇優(yōu)秀的日記便交到了我的手里。
反思:
著名教育家于永正老師說:“語文學(xué)科要讓學(xué)生學(xué)會依憑語言領(lǐng)悟語者的思想感情,依憑語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感,這一學(xué)習(xí)過程本質(zhì)上是語言和精神同構(gòu)共生的過程。忽視精神搞語言訓(xùn)練,丟開語言抓精神培養(yǎng),都不可能有效地提高學(xué)生的語文水平。”我的這個(gè)教學(xué)案例,就是努力讓學(xué)生在具體的情景中去感受思想,在實(shí)踐中獲得真知的。回顧學(xué)生的認(rèn)識和情感發(fā)展,可分為這樣幾個(gè)層次。
一、閱讀文本,認(rèn)識母愛。原定的教學(xué)過程是讓學(xué)生從語言文字的角度去認(rèn)識母愛,他們通過對課文的閱讀,以及教師的講解,模模糊糊地感受母愛是這樣的。然而由于他們的年齡和閱歷,讓他們無法從情感上去理解。我們的教學(xué)活動就此結(jié)束,似乎也不能算沒有完成教學(xué)任務(wù),然而這是多么遺憾!
二、創(chuàng)設(shè)情景,感受母愛。我根據(jù)學(xué)生的困惑讓他們?yōu)樽约旱膵寢屜茨_,孩子們很懂事,都認(rèn)認(rèn)真真地去做了,他們無一例外地得到了母親的贊許,感受到了自己的母親同文中的母親一樣會為了孩子的孝心而高興。其實(shí)這樣的事,每天都在孩子們的身邊發(fā)生,可是孩子們往往忽視,這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)真地感受了母親對自己的愛。同時(shí)許多學(xué)生也理解了做母親的辛苦,當(dāng)學(xué)生看到母親贊許的眼神、幸福的表情,他們對母愛的感受深了一層。
三、實(shí)踐中獲得真知,理解母愛。學(xué)生親身感受了母愛,再回到文本,他們發(fā)現(xiàn)原來母愛就是這樣的,天下的母親都是這樣的。原來的困惑消失了,他們終于理解了文本,理解了天下的母親。這樣的理解就不再僅僅是對語言文字的表面解釋,而是透過語言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)同了作者在文中表達(dá)的思想感情,引發(fā)了孩子們心中深出的共鳴。
四、憑借語言,贊美母愛。如果在學(xué)生理解了母愛后,就此打住,那么,這將是不倫不類的課,學(xué)生在語文素養(yǎng)上的進(jìn)益會很小。我提供機(jī)會讓學(xué)生在課堂上說,讓學(xué)生依憑口頭語言表達(dá)思想情感,進(jìn)一步讓學(xué)生寫下來,讓學(xué)生依憑書面語言表達(dá)思想情感,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。因?yàn)樽魑膩碜陨顚?shí)際,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己的真情實(shí)感,他們幸福地贊美著自己的母親。
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