語文下冊《我為少男少女們歌唱》課文全解
語文下冊《我為少男少女們歌唱》課文全解
15.《我為少男少女們歌唱》
【第一部分：背景知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
弦xi n：樂器上發(fā)聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼絲等制成。
顫ch n抖：哆嗦，發(fā)抖。顫另讀zh n，物體振動(dòng)。
四面八方：指各個(gè)地方。
潺潺ch n：象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
渴望：迫切地希望。
興亡：興盛和滅亡。
嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。
淪喪：消亡，喪失。
疆場：戰(zhàn)場。
青云直上：比喻官職升得很快很高。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者
何其芳（1912~1977），四川萬縣人。現(xiàn)代詩人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，代表作有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大學(xué)哲學(xué)系，喜歡寫詩和散文。1935年大學(xué)畢業(yè)后，曾在天津南開中學(xué)、山東萊陽的鄉(xiāng)村師范和成都中學(xué)任教，人民的痛苦和國家的危難使他的思想起了深刻的變化，這一時(shí)期寫的《還鄉(xiāng)雜記》是一本比較成功的散文集。1938年9月到延安，在“魯藝”文學(xué)系教書并加入中國共產(chǎn)黨，1939年7月任“魯藝”文學(xué)系主任。其間寫了不少詩歌，輯為《夜歌》，這些詩反映了知識(shí)分子渴望革命的心愿。1942年，延安文藝座談會(huì)以后，他深入生活，熱情歌頌延安和抗日根據(jù)地的革命斗爭，寫了不少好作品。如《生活是多么廣闊》《我為少男少女們歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重慶，任《新華日報(bào)》社副社長，1947年10月曾任朱德同志秘書，建國后曾任中央文學(xué)研究所所長、《文學(xué)評(píng)論》主編等職。寫作側(cè)重于文藝?yán)碚摵臀膶W(xué)研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
2、關(guān)于背景
何其芳早在30年代初，就以騎麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，在詩藝上造詣很深。1938年他從四川到延安。這首詩寫于1941年，那正是舊中國艱苦的年代，但在延安，詩人生活在另一個(gè)新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福。了解這首詩的背景，有利于我們理解詩人和他的這一首詩。
何其芳早期的作品表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)的不滿。他的詩擅長寫青春期的知識(shí)分子的微妙心理，注重以美麗纖巧的形象細(xì)膩地展現(xiàn)作者愛情和友誼的憧憬與希望。1938年作者奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國統(tǒng)區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在他眼前。詩人全身心投入了這一全新的火熱的生活，他觀察著，感受著，激動(dòng)著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風(fēng)也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句，熱情謳歌那些以全新精神面貌投入新世界的勞動(dòng)者�！段覟樯倌猩倥畟兏璩肪褪窃娙嗽婏L(fēng)轉(zhuǎn)變后的代表作品。
本詩是延安文藝座談會(huì)前后，作者深入生活，了解延安軍民抗日革命斗爭后寫的大量作品之一。詩人自從1938年到延安以后就感受著這里的一種全新的生活，他情不自禁地要歌頌抗日軍民，歌頌延安，歌頌這里的新生活。
3、關(guān)于《我為少男少女們歌唱》
《我為少男少女們歌唱》選自《何其芳文集》，是一首廣為流傳的抒情詩。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人，為少男少女們歌唱就是為新生的力量歌唱，為祖國的未來歌唱，也是為新的生活歌唱。
【第二部分：整體感悟】
一、謀篇立意
詩人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人實(shí)際上是為新世界歌唱。詩歌表達(dá)詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。
二、文章脈絡(luò)
全詩共三節(jié)。
第一節(jié)，為新世界歌唱。積極向上，給人希望。歌頌延安的新天地和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新生活。
詩人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此詩人第一節(jié)就連用四個(gè)“歌唱”作為一個(gè)排比，“早晨”“希望”“未來的事物”和“正在生長的力量”正是對(duì)于“少男少女”的含義最好的注腳。這里，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”“希望”“未來的事物”和“正在生長的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，屬于一種開始，它積極向上，給人希望。這四句詩還暗含了另外一層政治意義，即歌頌延安的新天地，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新生活。第一節(jié)詩迎面撲來的清新明快的感覺，這為全詩定下了基調(diào)。
第二節(jié)，歌唱新生事物和新生力量。表達(dá)自己的快樂和美好的思想。
這一節(jié)中，詩人繼續(xù)高揚(yáng)這種明快的調(diào)子，承接第一節(jié)的歌唱，調(diào)動(dòng)豐富的想象，把歌唱這種相對(duì)抽象的事物寫得具體生動(dòng)。這里，詩人寫歌聲飛起來了，它飛到年輕人的心中停留。這里的“年輕人”實(shí)際上又與“少男少女”相照應(yīng)，進(jìn)一步突出詩人所要歌唱的新生事物和新生力量�！邦澏哆^的／快樂或者好的思想／都變成聲音飛到四面八方去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽光”這幾句是這一節(jié)的精彩之處。詩人揭示了歌聲的來源，乃是“快樂或者好的思想”，詩人要把自己的快樂和好的思想盡快地變成歌聲，長上翅膀，飛到四面八方，讓每一個(gè)人都聽到，尤其讓少男少女們聽到。
第三節(jié)，詩人對(duì)生活充滿了“夢想”和“渴望”，勇于塑造新我。
這一節(jié)是第二節(jié)詩意的進(jìn)一步深化。詩人寫他為“少男少女們歌唱”，告別了過去的自我，把憂傷拋在了一邊，重新變得年輕了，對(duì)生活又充滿了“夢想”和“渴望”。這里暗含詩人現(xiàn)在與過去的對(duì)比。詩人在去解放區(qū)以前，思想和創(chuàng)作都是低沉、壓抑甚至有點(diǎn)病態(tài)的陰暗，雖然寫出了一些好作品，但總是無端地灰色調(diào)，不給人積極向上的勇氣；來到延安之后，詩人重新彈奏生活的琴弦，發(fā)出的琴聲，已經(jīng)“失掉了成年的憂傷”，而是變得輕快，變得健康�！坝帧弊终f明詩人一度的沉淪，“夢想”和“渴望”一度消失�，F(xiàn)在的詩人，再也不是過去的詩人了！告別了舊我，誕生了新我。
三、寫作方法
1、巧設(shè)比喻，豐富想象
第二節(jié)，詩人先把快樂和思想比成聲音，又把聲音比成“微風(fēng)”、“陽光”，互相構(gòu)成比喻，顯示了詩人豐富的想象力。以形象寫抽象，使快樂這種心理感受成為一種實(shí)在、可感的東西，便于讀者理解，有詩的韻味。
2、語言精練生動(dòng)、剛健清新
3、節(jié)奏感強(qiáng)，押韻講究
四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
1、詩歌中表達(dá)的思想感情
詩人不停地歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀，飛到四面八方。詩人這樣寫是歌頌新生的力量，表達(dá)他融入一種新生活后無比喜悅的心情。
2、關(guān)于詩中“少男少女”的含義
文中其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此，詩的第一節(jié)就連用四個(gè)“歌唱”，“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”正是對(duì)“少男少女”含義的注腳。所以，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同特點(diǎn)：積極向上，給人希望。
3、“所有使我像草一樣顫抖過的／快樂或者好的思想，／都變成聲音飛到四面八方去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽光�！本湟饫斫�。
詩人用比喻的方法將抽象的東西具體化、形象化，能夠喚起讀者豐富的想象與體驗(yàn)。這里將“快樂”中的“我”比作“顫抖”著的“草”，使讀者聯(lián)想到詩人激情的澎湃與跳躍，聯(lián)想到興高采烈與興奮雀躍，十分形象生動(dòng)。又將歌聲比作“微風(fēng)”和“陽光”，雖然似乎仍然難以捉摸，但因?yàn)檎l都有過沐浴在“微風(fēng)”和“陽光”中的清新、溫馨的感受，因此，能喚起讀者的生活體驗(yàn)，進(jìn)入情境，產(chǎn)生共鳴。
【第三部分：類文品讀】
我們對(duì)著高山喊：
周總理－－
山谷回音：
“他剛離去，他剛離去，
革命征途千萬里，
他大步向前不停息……”
我們對(duì)著大地喊：
周總理－－
大地轟鳴：
“他剛離去，他剛離去，
你不見那沉甸甸的谷穗上，
還閃著他辛勤的汗滴……”
我們對(duì)著森林喊：
周總理－－
松濤陣陣：
“他剛離去，他剛離去，
宿營地上篝火紅呵，
伐木工人正在回憶他親切的笑語�！�
我們對(duì)著大海喊：
周總理－－
海浪聲聲：
“他剛離去，他剛離去，
你不見海防戰(zhàn)士的身上，他親手給披的大衣……”
我們找遍整個(gè)世界，
呵，總理，
你要革命需要的每一個(gè)地方，
遼闊大地，
到處是你深深的足跡。
1、選文前四節(jié)之間的關(guān)系是 。
2、詩的前四節(jié)通過熱切呼喚和 、 、 、 的回音，逐漸展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了億萬人民無限懷念周總理的深情。
3、本詩把懷念周總理和追述周總理一生的不朽業(yè)績巧妙地結(jié)合起來，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，想想看，上面節(jié)選的幾節(jié)詩中，哪些是虛寫？哪些是實(shí)寫？各有什么作用？
4、詩的第五節(jié)和前四節(jié)是什么關(guān)系？
5、擬人是本詩的主要修辭手法，其表達(dá)作用有哪些？
6、理解全詩的意境：
詢問--（ ）--尋找--（ ）構(gòu)成生動(dòng)感人的意境。
參考答案：1．并列關(guān)系
2、高山、大地、森林、大海
3、“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫，虛寫寄托了對(duì)周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，實(shí)寫歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。
4、第五節(jié)是對(duì)前四節(jié)的總結(jié)。
5、借助擬人的方法，創(chuàng)造了感人的意境；讓高山、大地、森林、大海仿佛也滿懷對(duì)周總理的懷念，更生動(dòng)地表達(dá)了全國人民對(duì)周總理的感情；高山等成了周總理一生革命活動(dòng)的見證，從不同側(cè)面反映了周總理與人民心連心；給人留下了廣闊的想象空間。（意近即可）
6、呼喚；回答
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