西師版三年級上冊《西藏高原》教學設計范文
西師版三年級上冊《西藏高原》教學設計范文
教學時間
1課時
學習目標
1、運用學過的方法,認識本課的生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并根據(jù)旁批展開想象,感受西藏高原的美麗神奇,富饒可愛。
3、嘗試邊讀邊做旁批,記錄自己的感受。
4、激發(fā)學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重、難點
重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方,激發(fā)學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備
生字卡
教學過程
活動內容活動方式教師學生設計意圖
一、創(chuàng)設情景,導入新課
播放《青藏高原》歌曲,老師解說:優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天,我們將一起走進西藏,感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關西藏的資料。聽歌曲,交流課前搜集的資料。激發(fā)學生學習興趣。
教學過程
活動內容活動方式教師學生設計意圖
二、自主朗讀,體會
1、學生自由朗讀課文,思考:這篇課文可以分為兩大部分,怎樣分?為什么?
2、相機理解文中新詞:神奇、富饒……
3、請生自學生字,利用生字卡檢查學生自學情況。
4、請生再讀課文,嘗試邊讀邊旁批,記錄自己的閱讀感受。
5、交流閱讀感覺,相互質疑解答。自讀課文,思考問題,把課文分為兩大部分,并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀,自主感悟的能力。
三、品味課文,領悟美景
1、有感情地朗讀自己最喜歡的句子,并說清楚為什么喜歡。
2、其他同學補充,再集體有感情地朗讀,共同領悟美景,體會作者的情感。
3、有沒有哪位同學去過西藏。
4、有感情地朗讀全文,領悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子,說明原因。
注意:
1、高原的天空還像什么?
2、用“不僅……而且……”說話。
3、第2段的寫作方法是先寫看到的,再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。
四、創(chuàng)設情境,升華情感
1、作者筆下的西藏如此動人,攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢?(播放配樂風光片)
2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的?選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧!
3、學完這一課,你最大的感受是什么?欣賞風光片。
交流自己心中的西藏。
說讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣,通過眼觀、口述來達到目標。
五、指導寫字
1、認讀生字,記生字。
2、擴詞。
3、認真寫字,注意漢字的形體美。認生字,記生字。
擴詞。
書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習慣。
作業(yè)設計
1、抄寫本課生字、詞。
2、抄寫課文中的好詞佳句,背誦自己喜歡的句子。
3、拓展收看《走進西藏》的電視紀錄片,在課堂上再交流自己的收獲。
板書設計
西藏高原天空藍
山高
湖大
叢林密風景美
雪峰終年不化
藥材珍貴
礦藏稀有
森林茂密物產(chǎn)豐富
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