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《故鄉(xiāng)的水墨畫》的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-07-19 03:39:21

《故鄉(xiāng)的水墨畫》的優(yōu)秀教學設(shè)計

《故鄉(xiāng)的水墨畫》的優(yōu)秀教學設(shè)計

《故鄉(xiāng)的水墨畫》的優(yōu)秀教學設(shè)計

  教學目標

  1.自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,積累優(yōu)美的詞語。

  3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受故鄉(xiāng)風景的獨特與美麗,激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學重、難點

  通過朗讀課文,體會詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉(xiāng)風景的獨特、美麗,學會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。

  教學準備

  教師:準備音樂以配樂朗誦,課件。

  學生:搜集有關(guān)菱角的圖片、視頻、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料。

  教學時間

  1~2課時。

  教學過程

  一、談話導入新課

  1.有誰吃過菱角嗎?能說說你的感覺嗎?菱角那淡淡的清香會讓你久久回味。那么,你見過滿塘的菱葉嗎?見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎?今天,我們就隨著作者一起走進江南的水鄉(xiāng)。

  2.板書課題,齊讀。

  3.對課題質(zhì)疑。

  教師可選能突出主題的問題簡單板書。

  4.課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢?帶著這些問題,我們一起去學習課文。

  二、粗讀課文,疏通字詞,感知大意

  1.初讀課文。

  按常規(guī)或按要求自讀自學:把課文快速地閱讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字、詞典理解生詞,標出段的序號,想一想課文大意。

  2.出示小黑板(或卡片、課件等),檢查生字、詞認讀與理解情況,抽讀、齊讀、賽讀。

  3.指名或推薦學生逐段朗讀全文,檢查學生是否正確、流利朗讀課文,重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子,可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

  4.初讀交流。

  讀了課文,匯報:你讀懂了什么?還有什么疑問?(注意:要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納,并及時解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學中相機處理。)

  5.思考每段之間有什么聯(lián)系。

  三、深入研讀課文,感受“水墨畫”之美

  1.引讀第1段。

  故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么?課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的?(相機板書:散漫)

  “散漫”一詞在文中是什么意思?(散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在這兒非常準確,也很有意思,體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。)

  小結(jié):一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀!(板書:美)

  2.品讀2~4段。

  (1)自由品讀,探究“水墨畫”的美。

  (2)小組合作學習。

 、俳涣魈骄克。

 、谟孟矚g的方式朗讀。

  (3)全班交流,共享資源。

 、僮髡呤前词裁错樞蛎鑼懗靥恋拿赖哪兀坑谩啊惫串嫵鰜。

  作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)

 、陔S著時間的變化,池塘也慢慢變化著。

  A.初春:池塘有什么變化呢?細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間!笆枋枥世省笔鞘裁匆馑?

  B.黃梅后:(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化?菱葉漲滿水面,擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了,整個池塘都是菱葉,顯得很茂盛!懊苊茉言选笨蓳Q詞“密密層層”“密密麻麻”比較)

  小花的數(shù)量也真不少!哪些詞告訴了我們?(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗,有白色的,有粉紅色的,還有一縷縷的馨香呢!

  池塘還是小動物們的樂園呢!紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙,在菱盤上盡情嬉戲。

  這是一種多么愜意的美呀!

  C.臨近中秋:穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角),動作輕快熟練,劃著扁舟,蕩著水盆,穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”,一只手“掐”,準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書:采菱)

 、垭S著時間的變化,池塘也悄悄地變化著,呈現(xiàn)出不同的美。(相機板書:變化美)

  ④你們知道嗎?在采菱時節(jié),鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜的,那美滋滋的感覺一直滲進心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書:品菱趣)

  “溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香,讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角,撲鼻的香味飄出窗戶,彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀!

 、葑髡哂煤唵蔚奈淖置枥L出一個多么和諧、歡樂的場面呀!

  3.品味第5段。

  “徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

  而今,我吃著散發(fā)清香的菱角,又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”,想象自己又加入采菱隊伍,邊采邊品嘗,這是一個多么愜意的場景呀!

  師生合作朗讀。(引讀)

  四、鞏固拓展,升華情感

  回歸全文,體會作者感情。

  1.配樂朗讀全文,思考:你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。

  (故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨特、美麗。)

  2.故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里?

  3.談?wù)勀愕捏w會。

  這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀,故鄉(xiāng)風景美麗迷人,童年生活幸福、快樂。

  (相機板書:故鄉(xiāng)美童年樂)

  五、課堂練習

  1.讀課后第2題的兩個句子,體會帶點詞的妙處。

  2.抄寫文中的疊詞,自己再補寫幾個。

  3.交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。

  4.我們的故鄉(xiāng)有什么獨特美麗的地方呢?小組議一議,再說一說、夸一夸我們的故鄉(xiāng)。

  附:板書設(shè)計

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