語文《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計
語文《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面…一面…”、“只好”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。
4、結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會說話、習作必須做到言之有據(jù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習提問。
1．默寫詞語。
2．課文分為哪幾段，說說各段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1．指名朗讀第一段。
1）畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
2）結(jié)合課文插圖，提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的？
3）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
�。幼樱豪先诵钪话舳潭驳男『右浑p棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)
衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張火被單里腳下穿著一雙臥室里穿的拖鞋）
體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。（著重抓住頭發(fā)蓬亂
穿的衣服又肥又長
腳下穿著臥室里穿的拖鞋）
4）什么叫納悶？（因為疑惑而發(fā)問）這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？是一個反問句，你能把它換一個說法嗎？（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）
5）分角色即興表演這一段的情景。（由三名同學(xué)分別飾愛因斯坦、小女孩、父親）
6）小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。
2、閱讀第二段。
1）過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。
2）讀課文中兩個仍是的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的，衣衫不整。（他穿的衣服……拖鞋）仍是一面踱步一面埋頭沉思也就是上文所說的哪句話？（他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。）
3）體會一邊……一邊……一面……一面……在運用時的規(guī)律。（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）口頭練習用一面……一面……造句。
4）分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么？
（愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）
找出有關(guān)的語句進一步體會。
5）小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。
3．理解第三段，
1）默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？
�。◥垡蛩固勾┐鞯谜R齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）
2）從小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲等語句體會愛因斯坦穿戴整整齊齊。
3）什么叫-塌糊涂？（亂或糟到不可收拾）工作室內(nèi)怎樣亂？
4）以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往？，說說這幾次交往的具體情況。
4．最后一段概寫兩人的交往。
三、交流收集到的愛因斯坦的文字資料及圖片。
四、作業(yè)
1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛因斯坦是不是最偉大的人？為什么？
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