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《竹石》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-06 13:49:01

《竹石》教學(xué)設(shè)計推薦

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  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會認(rèn)生字:破磨擊爾南。

  2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)古詩。

  了解課文內(nèi)容,感悟詩中內(nèi)涵,學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,誦讀古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟詩中內(nèi)涵,學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前搜集鄭燮的故事,有關(guān)竹的詩句

  2、小黑板或課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1簡介作者:鄭燮,他有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋)

 。1)江蘇興化人,揚(yáng)州八大怪之一

 。2)寫過“難得糊涂”(原意是“一粥一飯,當(dāng)思來處不易”)

 。3)早年家貧,中進(jìn)士,曾任山東范縣、濰縣知縣,后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官(辭行前,百姓跪請挽留,板橋當(dāng)即題詩:“烏紗擲去不為官,囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹,秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了,表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫)

  2鄭板橋人稱“詩書畫三絕”,特別是他畫的竹蘭、山石,形象逼真,姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。板書:竹石

  二、學(xué)習(xí)古詩

  1學(xué)生自學(xué)古詩。讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。

  2全班集體正音。

  3教師吟詩,學(xué)生思考古詩是寫竹,還是寫石?

  4小組討論。

  反饋:抓住哪些字眼來理解?你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神?

  “咬”:像用牙齒咬住一樣,極為有力,充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格

  立:站立,扎根。破巖:風(fēng)化的巖石。磨:磨難。堅勁:堅定,強(qiáng)勁。爾:那。任:任憑。

  5說說這首詩的意思。

  青竹抱住青山一直都不放松,

  原來是把根深深地扎入巖石的縫隙之中。

  經(jīng)歷狂風(fēng)千萬次的吹打折磨依舊堅硬如鐵,

  任憑你地東西南北的狂風(fēng)。

  三、誦讀古詩,體驗(yàn)情感。

  1詩人喜歡竹子嗎?他是怎樣表達(dá)的?再讀古詩,體味詩人寫竹,是寫什么?(板書:詠物明志)

 。ń栉镉魅,表明詩人剛正不阿的品性,不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。)

  2懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩(對讀、指名讀、齊讀)

  3你喜歡竹子嗎?你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)?

  四、課外拓展

  1“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹,“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子!

  典故:宋代文與可畫竹“胸有成竹”

  詩句:

  王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。深林人不知,明月來相照!

  王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

  竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。”

  蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗!

  李白《慈老竹》“里竹攢石生,含煙映江島。翠色落波深,虛聲帶寒早。”

  鄭燮《竹》“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶!

  劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜!

  五、鞏固

  要求默寫《竹石》,也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。

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