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《畫蝦》教學設計

時間:2024-08-10 17:31:32

《畫蝦》教學設計

《畫蝦》教學設計

《畫蝦》教學設計

  設計理念

  《語文課程標準》指出:“學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的情感,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣!弊裱@一要求,在教學中,教師應努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時,聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。并通過合作學習來促進學生的自主性發(fā)展。

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

  3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。

  教學重點

  學會生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。

  教學難點

  明白“只有刻苦學習,持之以恒,才能有所成就”。

  教學用具

  圖片、生字卡。

  教學時間

  1~2課時。

  教學過程

  一、欣賞圖片,導入新課

  1、同學們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

  2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學畫蝦的故事。

  3、板書:齊白石畫蝦。學生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來多讀幾遍。

  2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學生朗讀課文,并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學習第二段。

 。1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

  請大家反復朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論,舉手向教師匯報。

 。2)出示兩組例句,請學生讀一讀,填一填,并說一說兩句話中哪一句更好。

  蝦跳了起來

  蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動

  他每天仔細觀察蝦的活動

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 。3)抽學生個別朗讀,師生評議,再讀。

 。4)教師范讀,學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學習第三段。

 。1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

  (2)出示詞語:“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

 。3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學生畫出“天長地久”這個

  詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功,訓練學生的想象和表達能力。

  3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

  再小組朗讀,教師評議,個別朗讀,學生評議。

  四、自主識字,書寫工整

  1、自主識字。

  (1)出示生字卡,請學生讀一讀,并介紹自己的識字方法。(看圖識字,組詞識字,部件結合識字,口訣識字等等)。

 。2)教師請學生指出在認讀時,需要注意哪些方面?

  “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”!安臁钡穆暷笧槁N舌音。

  (3)學生開火車認讀生字,并組詞。

 。4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰說得精彩。

  2、書寫生字。

 。1)請學生觀察8個生字的字形結構安排。說出書寫時應注意什么。

  “乎”為獨體字,中間一橫應寫得最長;“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

 。2)教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。

  (3)學生書寫生字,教師巡視輔導。

 。4)糾正學生的書寫姿勢。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎?

  2、讀了本文,你有什么感受?請說一說(只有刻苦學習,堅持不懈才能有所成就)。

  3、在今后的學習和生活中,我們應該怎么做呢?

  六、結束語

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