蘇教版三年級數(shù)學上冊千克和克知識點
在日復一日的學習中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點吧，知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編精心整理的三年級數(shù)學上冊千克和克知識點，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學上冊千克和克知識點 篇1
千克和克都是質(zhì)量單位，物體含有物質(zhì)的多少是它的質(zhì)量。我國人民在生活中習慣以物體有多重代替質(zhì)量是多少，因此沒有使用質(zhì)量這個詞，仍然講有多重。
1.稱一個物體有多重，一般用千克為單位。
2.凈含量是指包裝袋內(nèi)物品實際有多重。
3.千克可以用KG表示 ，又叫公斤。
4.從秤上讀出物品的重量。
5.稱比較輕的`物品，一般用克為單位。
6.認識天平。
7.千克和克之間的關系。1千克=1000克。
練習
(1)一袋鹽重500克，兩袋鹽重( )克?
(2)2千克=( )克
(3)9000克=( )千克
三年級數(shù)學上冊千克和克知識點 篇2
克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。計量較輕的物品的質(zhì)量時，通常用“克”;計量較重的物品質(zhì)量時，通常用“千克”作單位。
1千克=1000克、(了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、
1斤=10兩、1兩=50克)
估計物品有多重，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素。
分數(shù)乘分數(shù)計算
分數(shù)的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分，分子不能和分母乘。做第一步時，就要想一個數(shù)的分子和另一個數(shù)的分母能不能約分，0除外。運算法則:分數(shù)乘整數(shù)時，用分數(shù)的`分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。能約分的要先約分。分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母，能約分的先約分。這就是分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
最小的數(shù)是什么
要回答這個問題，我們首先看一下“幾位數(shù)”的概念：在一個數(shù)中數(shù)字的個數(shù)是幾(其最左端的數(shù)字不為0)，這個數(shù)就是幾位數(shù)。關于幾位數(shù)的定義中，最左端的數(shù)字不為0是關鍵條件。就像我們分數(shù)定義中，明確規(guī)定分母不為0一樣，否則沒意義。
在整數(shù)中，最小的計數(shù)單位是1(個)，當0單獨存在時，它不占有數(shù)位。當0出現(xiàn)在一個幾位數(shù)的末尾或中間時，它起到的只是“占位”的作用，表示該位上沒有計數(shù)單位。
假設0也算一位數(shù)的話，那么最小的兩位數(shù)是“10”還是“00”呢?00是沒有兩位數(shù)的意義的。
所以，一位數(shù)是由一個不是0這個數(shù)字寫出的數(shù)，只要幾位數(shù)的意義不變，最小的一位數(shù)仍然是1。
三年級數(shù)學上冊千克和克知識點 篇3
1.認識質(zhì)量單位“克”
突破建議：
(1)出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗。
(2)掂一枚2分的硬幣，建立1克的質(zhì)量觀念，體驗1克的物體很輕，輕得跟沒有似的。
(3)說說生活中大約1克重的物體，加深對1克的理解與印象。
2.認識質(zhì)量單位“千克”，知道“克”與“千克”的關系，并進行簡單的換算
突破建議：
(1)出示超市里常見的用“千克”作單位的物品，初步感知稱比較重的物體使用“千克”作單位，積累生活的經(jīng)驗。
(2)掂一掂2袋鹽，建立1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
(3)“克”與“千克”的`單位換算。
1000克=( )千克 3000克=( )千克
5千克=( )克 10千克=( )克
3.在初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念的基礎上，會以此為標準估量其他物體的質(zhì)量
突破建議：
(1)以2袋鹽為1千克的質(zhì)量為標準，估一估自己書包的質(zhì)量，再用彈簧秤來稱一稱，驗證估算的結(jié)果。
(2)游戲：猜一猜。
出示一物體，教師知道它的準確質(zhì)量，讓學生猜一猜。在猜的過程中，教師根據(jù)學生猜的數(shù)據(jù)運用“重一些”“重得多”“輕一些”“輕得多”來進行提示。并適當請學生說一說你是怎么猜的，引導學生運用參照物對比著來猜物體的質(zhì)量，提高估量的準確性。誰猜中了，就將物品獎給誰。
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