改造我們的學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)
改造我們的學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)
一、背景簡(jiǎn)介
1941年，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。這次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的目的，是對(duì)全體黨員和全體干部進(jìn)行一次馬列主義教育。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛主席同志作了《整頓黨的作風(fēng)》，《反對(duì)黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，作為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)。
二、課文思路
“改造我們的學(xué)習(xí)”，即改造我們的學(xué)風(fēng)。文中反復(fù)論述的，就是要改造主觀主義的學(xué)風(fēng)，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義的學(xué)風(fēng)。
“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下�！薄恼麻_門見山，用一句話作引論，提出了中心論點(diǎn)。
第一部分總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立二十年來的基本經(jīng)驗(yàn)，有力地證明了馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的重要性，證明了改造主觀主義學(xué)風(fēng)的重要性。
第二部分講缺點(diǎn)，從反面證明改造主觀主義學(xué)風(fēng)和重要性。
第三部分，論述了主觀主義態(tài)度與馬克思列寧主義態(tài)度的原則區(qū)別，進(jìn)一步證明了改造主觀主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
第四部分是全文的結(jié)論，是解決問題的部分，從”怎么辦“的角度提出具體做法，即改造我們學(xué)習(xí)的途徑。
三、論證方法的運(yùn)用
文章采用了多種論證方法。
例證法文中常引用典型事例證明論點(diǎn)。
引證法作者在舉事例的同時(shí)，為了培養(yǎng)增強(qiáng)說服力，有時(shí)還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以證明。
對(duì)比論證文章的第三部分運(yùn)用了典型的對(duì)比論證方法，把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬列主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，從表現(xiàn)、特點(diǎn)等方面逐一加以對(duì)照，提示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章第一部分談成績(jī)是從正面來論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點(diǎn)則是從反面來論證改造我們學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對(duì)比。
四語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。作者還善于使用口語(yǔ)、成語(yǔ)和文言詞語(yǔ)，善于運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。
第二課＜物種起源＞導(dǎo)言
一、達(dá)爾文和＜物種起源＞
達(dá)爾文是“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人，出生于英國(guó)一位名醫(yī)之家，1825年進(jìn)愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)，1828年進(jìn)劍橋大學(xué)學(xué)神學(xué)，但他從小就熱心研究自然科學(xué)，特別是生物學(xué)。1831年至1836年，由于漢斯羅教授的推薦，以自然科學(xué)家身份，隨英國(guó)皇家軍艦格爾號(hào)環(huán)球旅行。五年間，他考察了許多地方，對(duì)各種生物進(jìn)行了搜集研究，從此確定了他一生的事業(yè)。1859年達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》，從根本上否定了當(dāng)時(shí)甚囂塵上的“社創(chuàng)論”“物種不變論”的傳統(tǒng)觀念，成為劃時(shí)代的巨著，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
馬克思曾這樣評(píng)價(jià)〈物種起源〉：“達(dá)爾文的著作非常有意義，這本書我可以用來當(dāng)作歷史上的階級(jí)斗爭(zhēng)的自然科學(xué)根據(jù)。```````雖然存在許多缺點(diǎn)，但是在這里不僅第一次給了自然科學(xué)的‘目的性’以致命的打擊，而且也根據(jù)經(jīng)驗(yàn)闡明了它的合理的意義�！�
達(dá)爾文還有〈動(dòng)物與植物在馴養(yǎng)下的變異〉〈人類起源〉等名著。
二、課文的基本內(nèi)容
課文分兩部分，第一至第三段是第一部分，交代了〈物種起源〉的寫作經(jīng)過，提早發(fā)表的原因，說明本書“還是摘要的性質(zhì)”。第四至第七段是第二部分，介紹〈物種起源〉的主要內(nèi)容。
第四段介紹的主要觀點(diǎn)是“生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來的，而不是分別創(chuàng)造出來的”。這個(gè)結(jié)論，是從“生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)”推想出來的。作者沒有滿足于這個(gè)結(jié)論，因?yàn)樗�不能說明“地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)”。
第五段作者說明了自己是怎樣研究物種變異的原因的，他“從研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物著手”，“經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)”。
第六段是由家養(yǎng)而變異的知識(shí)得出的結(jié)論：其一，大量的、遺傳的變異是可能的；其二，人類選種力量是偉大的。家養(yǎng)變異的研究，為作者研究物種在自然狀態(tài)下的變異提供了最良好最可靠的線索。
第七段作者總結(jié)性地介紹了〈物種起源〉的幾個(gè)主要觀點(diǎn)：創(chuàng)造論是錯(cuò)誤的，生物的種不是不變的，自然選擇是物種變異的最重要的條件。
三、課文的語(yǔ)言特點(diǎn)
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。作者講究選詞，講究用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的名式表達(dá)周密謹(jǐn)嚴(yán)的意思。
四、教學(xué)設(shè)想
一、初讀課文，辨析內(nèi)容。
二、研討課文，把握內(nèi)容。
三、按照要求，篩選有關(guān)信息。
第三課神奇的極光
一、背景知識(shí)
1、極光的第一次命名
長(zhǎng)期以來，人們談到“極光”一詞，往往歸功于法國(guó)數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家加桑迪，因?yàn)橛?guó)天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家哈雷在1716年的一期《哲學(xué)學(xué)報(bào)》上提到加桑迪在1621年觀看描述了一次大的極光，并給極光起了名字，但美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的西斯庫(kù)近年來對(duì)“極光”一詞的起源作了新的研究，證明這個(gè)詞最早是由意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家伽利略和他的學(xué)生在1619年出版的一本書中記述了1616年的一次天文觀測(cè)：夜空中，北半邊天全照亮了，甚至亮到這樣的程度，其亮度達(dá)到了晨曦最亮的地步，幾乎可與太陽(yáng)比擬。從而使我們可以肯定這是北方的晨曦。”這里，伽利略稱極光為“晨曦”，拉丁文即aurora。
2、第一本極光教科書
第一本有關(guān)極光的教科書是法國(guó)自然哲學(xué)家梅蘭所著的《北極光的物理學(xué)和歷史》，1731年寫成。在書中，梅蘭批評(píng)了當(dāng)時(shí)關(guān)于極光的一種流行看法，即認(rèn)為極光是極區(qū)冰雪反射陽(yáng)光造成的，還批評(píng)了哈雷認(rèn)為極光是由于水汽蒸發(fā)形成的理論，他認(rèn)為極光是太陽(yáng)大氣的一種伸展。
3、第一張極光照片
19世紀(jì)末，照相技術(shù)不斷進(jìn)步，人們?cè)噲D用相機(jī)拍攝極光。但由于曝光時(shí)間很難掌握及技術(shù)條件限制，一直沒有成功。1891~1892年，德國(guó)物理學(xué)家布倫特爾到芬蘭北部考察極光對(duì)磁場(chǎng)的影響，用一架光圈直徑60毫米、視野為20~30、帶有一個(gè)210毫米長(zhǎng)焦鏡頭的照相機(jī)，曝光了7秒鐘，拍攝了世界上第一張高質(zhì)量的極光照片，1900年發(fā)表在德國(guó)一家氣象學(xué)雜志上。
二、教學(xué)設(shè)想
這篇課文分為三個(gè)部分，內(nèi)容比較好懂，學(xué)生通讀后，教師可用提問的方式，請(qǐng)學(xué)生歸納每一部分的內(nèi)容要點(diǎn)，找出全文說明的重點(diǎn)，并通過做課后的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，“背景知識(shí)”和“有關(guān)資料’部分，與課文內(nèi)容相應(yīng)，提供了相關(guān)的知識(shí)，作為一種教學(xué)補(bǔ)充和參考，教師可以有選擇地講給學(xué)生。有關(guān)極光的故事，頗具文化色彩。教師還可以利用這些資料，結(jié)合寫作部分的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇自然科學(xué)小論文。
三、內(nèi)容理解
第一部分，從中國(guó)古老的神話傳說談起。引述了兩個(gè)有關(guān)極光的神話，增強(qiáng)了讀者的感性認(rèn)識(shí)，作者拷對(duì)極光作出科學(xué)的解釋：“極光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的�！比缓�，又說明我國(guó)古代沒有極光這一名稱，而是根據(jù)極光不同的形狀來命名的，如稱為“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天開眼”“星隕如雨”等。
第二部分，從外觀上介紹極光。極光是自然界中最漂亮的奇觀之一，它多姿多彩，瞬息萬變，難以用語(yǔ)言形容。對(duì)這神奇的自然景觀，古代的人們只能站在地面上遙望，再?gòu)?qiáng)加給它一點(diǎn)神話色彩。然而，科學(xué)發(fā)展到今天，科學(xué)家已經(jīng)能夠從遙遠(yuǎn)的太空來研究它。在太空中遙望地球，可以看到地球的兩個(gè)磁極周圍都有一個(gè)“閃閃發(fā)亮的光環(huán)”，由于受引力的作用，呈現(xiàn)為“卵狀”，即極光卵。在南北極光區(qū)內(nèi)，人們得天獨(dú)厚，經(jīng)常能看到美麗的極光；而在赤道附近，只能看到特大的極光，那是幾十年不遇的事。
極光“五光十色，千姿百態(tài)，各種各樣”，沒有外形是一模一樣的。但極光的形態(tài)大體上可以分為五種，即極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。
第三部分，談“極光的來龍去脈”，即極光的成因，作者先介紹了三種古老的說法，無論認(rèn)為極光是“火光”還是“輝光”，都是不科學(xué)的。一直到本世紀(jì)60年代，有了空間觀測(cè)的條件，并結(jié)合地面觀測(cè)，“才逐步形成了極光的物理性描述”，也就科學(xué)的描述。
課文最后一段，對(duì)極光的本質(zhì)作了進(jìn)一步論述，指出它“不僅是個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，而且是個(gè)無線電現(xiàn)象”，還影響到一些實(shí)用及氣候、生物學(xué)過程。也就是說，人類對(duì)極光的認(rèn)識(shí)，不能只限于對(duì)它本身的“物理性描述”；極光的作用和影響，還有許多未解之謎有待破解。
四、說明方法
1、形象的描述
2、通俗的比喻
3、準(zhǔn)確的概括
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