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《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-19 22:00:29

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、自學(xué)本課生字新詞。

  2 、感受榕樹的美麗,體會群鳥紛飛的熱鬧景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  4 、有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程 :

  一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí),由情景引入本節(jié)課。

  由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”,教師配圖誦讀第七、八自然段。

  (自然引導(dǎo)對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí))

  二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會榕樹的美。

  1、默讀。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會,在不理解的地方做上記號。

  (引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑)

  2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見解。

  A.教師注意學(xué)生在談體會的過程中,利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點(diǎn)。

 。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得)

  B.學(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見解,重點(diǎn)體會:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動!惫膭(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受,教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

 。(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有自己的見解”,教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受)

  C.通過教師參與的反復(fù)朗讀,表達(dá)自己對課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

  D.通過自己對這段描寫的體會和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”

  三、情景引入,學(xué)習(xí)12、13自然段。

  1、播放12、13自然段“群鳥紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

  2、教師引導(dǎo):讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面,鼓勵(lì)學(xué)生通過自由朗讀課文,盡情地感受這部分語言文字描繪的美。(學(xué)生可站、可坐,可請老師、可找伙伴)

  3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥,并把它們“放飛”到大榕樹上。(配上歡快的音樂)

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景,并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂”,體會其含義。

 。▽W(xué)科間的融合,恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源)

  5、再讀課文,在欣賞課文的過程中,領(lǐng)會作者對這一情景的描寫。

  四、拓展思維,深化主題。

  1、播放“小畫眉”。

  2、提示:假如你是小畫眉,有些什么感受?

  表達(dá)感受的方式:

  想說些什么?說一說。

  寫一段文字(小詩,順口溜┄┄),讀一讀。

  編寫歌詞,唱一唱。

  看到些什么?畫一畫。

  ┅┅

  讓學(xué)生自主選擇其中的一種,用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

  (開發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會)

  3、交流感受,教師相機(jī)評價(jià)、指導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì) :

  榕樹 大 美 靜態(tài) “鳥的天堂”的確是鳥的天堂

  鳥 多 歡 動態(tài)

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