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《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-06 05:30:16

《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計范文

《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計范文

《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計范文

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.理解文章的主要內(nèi)容,體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去,即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  1.激發(fā)熱愛祖國,尊敬師長的思想感情。

  2.教育學(xué)生要勤勉,做一個正直、誠實的人。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  談話法,聯(lián)想法。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自學(xué)討論法。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  通過小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。

  四、師生互動活動設(shè)計

  (一)教師活動設(shè)計

  在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題,并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

 。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計

  1.自學(xué)課文,提出不能解決的問題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句,動腦、動口、動手,弄懂課文內(nèi)容。

  2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?

  在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1.自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?

  2.你有哪些不懂的問題,提出來。

  3.歸納學(xué)生提出的問題:

 。1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓“我”時常心懷感激?

  (2)為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了,而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?

  (3)“從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理!蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理?

 。4)文章的最后一句話是什么意思?

  ……

 。ㄈ┬〗M討論大家提出來的問題

  可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。

  (四)全班交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的?

 。1)熱愛祖國

  ①演講

  教師引導(dǎo):“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說明了什么?

  有感情地朗讀這一部分。

 、趯拠(yán)之間

  教師引導(dǎo):對什么寬?對什么嚴(yán)?從中你體會到了什么?

  有感情地朗讀這一部分。

 。2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格

 、佟靶嵊X特長”的故事

  教師引導(dǎo):你對這件事怎么看?你由此想到了什么?

  ②“寫大字”的故事

  教師引導(dǎo):老師說“我”時“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評你時你是怎么想的?

  有感情地朗讀這一部分。

  2.理解最后一段話

  教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了,是什么意思?最后一個反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?

  有感情地齊讀這句話。

  (五)全文質(zhì)疑,釋疑

  (六)情感遷移

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

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