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語(yǔ)文口語(yǔ)交際《該怎么辦》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-22 06:15:55

語(yǔ)文口語(yǔ)交際《該怎么辦》教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文口語(yǔ)交際《該怎么辦》教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文口語(yǔ)交際《該怎么辦》教案設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際 該怎么辦

  一、教材分析:

  書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知道該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出故事的內(nèi)容。

  2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  ●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺(tái))他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,大家大大方方地接受他的“來(lái)訪”吧!

  2、小記者。先做自我介紹,接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)

  3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明,他很愛(ài)幫助人,可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后,幫他想辦法。(“小記者”歸位)

  ●看圖了解圖意

  1、出示圖片,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來(lái),說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

  2、自己看圖,理解圖意。

  3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。

  4、指名說(shuō),請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。

  ●想辦法

  1、同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?

  2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。

  3、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。為什么。(評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”)

  4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。

  5、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽,評(píng)出“故事大王”。

  ●課外延伸

  把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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語(yǔ)文口語(yǔ)交際《該怎么辦》教案設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際 該怎么辦

  一、教材分析:

  書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知道該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出故事的內(nèi)容。

  2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  ●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺(tái))他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,大家大大方方地接受他的“來(lái)訪”吧!

  2、小記者。先做自我介紹,接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)

  3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明,他很愛(ài)幫助人,可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后,幫他想辦法。(“小記者”歸位)

  ●看圖了解圖意

  1、出示圖片,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來(lái),說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

  2、自己看圖,理解圖意。

  3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。

  4、指名說(shuō),請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。

  ●想辦法

  1、同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?

  2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。

  3、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。為什么。(評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”)

  4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。

  5、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽,評(píng)出“故事大王”。

  ●課外延伸

  把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。