小學(xué)數(shù)學(xué)基本功反思與總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)基本功反思與總結(jié)
5月13日，金水區(qū)第十三屆教師基本功比賽已圓滿落下帷幕。我有幸參加了這次比賽，感慨良多，將自己從學(xué)校到金南學(xué)區(qū)，再到全區(qū)比賽的心路歷程記錄下來，作為成長道路上的重要一站。
首先，讀懂教材，讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和1-6冊教師用書�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不單單能規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)，還能幫助教師解惑釋疑，是我的良師益友。這是我第二次參加基本功比賽。三年前，我將1-6冊教師用書細(xì)讀1遍，彼時新舊教材更迭，我對新教材的把握并不理想，鎩羽而歸。這兩年中，我再次閱讀1-6冊教師用書，對課程內(nèi)容安排、數(shù)學(xué)知識的分布以及教材編排意圖都有了更清晰的認(rèn)識，對自己的了解亦優(yōu)于以往。這一次，我從金南學(xué)區(qū)突圍而出，進(jìn)入金水區(qū)決賽。正如任小會老師所說：“無聲上課靠的就是教師對教材的精準(zhǔn)把握，只有吃透教材，才能底氣十足。”雖然離“吃透”教材尚有距離，但朱震東老師“通讀教材”的建議時刻銘記在心，我已開始第三遍閱讀全部教師用書，又有新感悟。不管是否參加基本功，讀懂教材都是必經(jīng)之路，反復(fù)通讀《課程綱要》和教師用書都是教師成長的良好途徑。
第二，展示自己，多上公開課，提升專業(yè)技能。初踏講臺之時，我語速快，第一次公開課完成預(yù)設(shè)內(nèi)容后離下課還有十分鐘，干巴巴的10分鐘！我不止一次告訴自己不要緊張，要沉穩(wěn)，然而一年后并未突破瓶頸。時蒙校長告訴我：“小姑娘，不要急，這是需要磨練的，好課好老師都是磨出來的�！敝笪揖陀幸庾R地提醒自己：上課要沉穩(wěn)、放松。從學(xué)校的公開課、宋君名師工作室的公開課到區(qū)級的公開課，教學(xué)設(shè)計一遍一遍地修改，課堂經(jīng)驗一點一滴地積累，專業(yè)能力一分一毫地提高。有了專業(yè)能力打底，整個人都自信了許多，也更愿意、敢于展示自己，于是迎來更多數(shù)學(xué)專家與不同領(lǐng)域?qū)＜抑更c迷津，我對數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。這樣良性循環(huán)的磨練，使得自己愈發(fā)沉穩(wěn)自信，為教師成長之路鋪墊扎實基礎(chǔ)。
第三，閱讀，寫作，研究。這是宋君名師工作室的六字箴言。在走進(jìn)工作室的第一天，宋老師就告訴我：“教師專業(yè)成長離不開讀書、寫作、研究，一旦缺失，就會走不穩(wěn)走不遠(yuǎn)。”帶著這六個字，我閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》等專業(yè)書籍，也有《史記》等課外閱讀，如同高爾基所言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！� 再加上我本身偏好閱讀，在寫作和研究方面，近兩年的進(jìn)步與所獲成績雖不算碩果累累，倒也喜人。中間，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，合理運(yùn)用張艷麗老師的錦囊“揚(yáng)長補(bǔ)短”，讓自己的教學(xué)之路走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
這次基本功后的反思與總結(jié)是梳理自我的過程，從而讓我愈加清晰地認(rèn)識自己，準(zhǔn)確地剖析自己，是一次有意義有價值的反思和總結(jié)。經(jīng)過這次基本功，我對自己的信心更加充足，對教學(xué)的道路更加向往，對專業(yè)能力的提升更加期待，衷心祝愿自己早日成為如同吳正憲老師一般優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師！
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