《認識簡單的路線》教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《認識簡單的路線》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認識簡單的路線》教案 篇1
教學目標
1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。
2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學重難點
1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）
教學過程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
教師出示動畫“做一做怎么走”。
1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？
2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？
3．你還能提出哪些問題？
二、探究新知，生成問題
師：小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園
提問：
1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？
2．要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的'行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!
3．學生討論，回答相應問題。
小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！
三、鞏固應用，內化提高
1、師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”
你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。
學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。
2、教材第11頁練習二的第3題
�。�1）獨立在書上標出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎？
教學反思：
1、《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
2、教學時，教師以促進學生發(fā)展為中心，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說一說，激勵學生自得自悟，并采用合作學習的主式，形成師生、生生之間的有效互動，提高了學生數(shù)學的興趣和自信心。
3、學生在學會辨認東西南北四個方向的基礎上，進一步學習了辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并能初步認識包含八個方向的簡單路線。這時對先前“方向”這一知識的補充與延伸。教材在內容的呈現(xiàn)上都是力求借助學生的生活情境和己有的知識經(jīng)驗，讓學生主動構建方位知識，讓學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，并運用所學知識解決現(xiàn)實中的問題。
4、學生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位知識，已能辨別出東、南、西、北四個方向，但學生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上，因此，從東、南、西、北四個方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。
《認識簡單的路線》教案 篇2
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點：
使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
教學過程：
一、導入
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知
1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）
請認一認圖上畫有哪些動物館？
2、請在圖中指出8個方向
3、解決問題
熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀Ｖv評。
四、總結
收獲？指導學生對學習進行評價。
教學反思：
在學習過程中，讓學生運用已學的.方向和路線的知識，介紹路線圖的活動情境，使學生自始自終在一種愉悅的氛圍中，自覺地運用知識，解決實際問題，提高了學生的學習興趣，收到了事半功倍的效果。
《認識簡單的路線》教案 篇3
教學目標
1．使學生在觀察公園路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，會運用學過的方位詞描述行走路線。
2．使學生在自主探索和合作交流的過程中，提高參與數(shù)學學習的意識和能力，并獲得良好的情感體驗。
3．使學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學重點
認識路線圖，會運用方位詞描述行走路線。
教學難點
運用所學知識解決一些綜合性較強的實際問題。
教學過程
一、 聯(lián)系生活，引出問題
1．談話： 小朋友都有陪爸爸媽媽一起去游玩的經(jīng)歷，你們知道常熟有哪些美麗的旅游景點嗎？
2．播放錄像： 常熟的幾個景點（虞山公園、尚湖公園、方塔公園、沙家浜公園）。最后定格在幾張公園景點游覽路線圖（即公園景點示意圖）上。
3．引入新課，板書課題： 認識游覽路線。
二、 自主探索，合作交流
1．創(chuàng)設情境，探索新知。
談話： 過幾天，幼兒園的小朋友要去虞山公園春游了。（多媒體出示虞山公園平面圖）讓我們當小朋友的導游好嗎？
�。�1） 辨認平面圖方向。
談話： 看圖時首先要找到圖中的方向標志。你能說一說這幅圖里的東、南、西、北四個方向嗎？仔細觀察公園平面圖，說一說圖中各個景點分別在噴泉的哪一面。
先和同桌說一說，然后全班交流。
（2） 認識游覽路線。
談話： 幼兒園中班的小朋友在老師帶領下，從北大門進入公園，先后游覽了兒童樂園、湖心亭、動物園、噴泉，再從北大門出公園。（多媒體演示相應景點）你能看圖說出他們游覽時的行走路線嗎？打開練習本，先把小朋友游覽的行走路線用鉛筆畫一畫，再和同桌相互說一說、評一評。
學生活動，全班交流。
小結： 幼兒園中班的小朋友從北大門進入公園，向東南方向走到兒童樂園，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到動物園，接著向東北方向走到噴泉，最后向北走，從北門出公園，結束了游覽。
2．試一試。
�。�1） 談話： 幼兒園大班的小朋友從北門進入公園后，要游覽噴泉、兒童樂園、湖心亭、雙竹亭、動物園，最后上虞山城樓游玩。你們能幫他們設計一條行走路線嗎？設計好了，和同桌相互說一說、評一評，看有沒有準確地運用方位詞。
學生活動，全班交流。
根據(jù)學生的回答用多媒體顯示大班小朋友的行走路線，師生共同點評。
�。�2） 假如你也到虞山公園游玩，你最喜歡這個公園的哪幾個景點？同桌相互說說自己的`游覽路線，并評一評。
（3） 如果老師要游覽公園里的所有景點，怎樣可以不走重復的路或少走重復的路？你能幫老師出出主意嗎？
小組討論，全班交流。
小結： 一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖。這個地方有哪些景點，各個景點相關的位置關系是怎樣的，可以怎么走等等，路線圖都會告訴我們。因此認識路線圖十分重要。
三、 實踐運用，發(fā)展能力
1．（多媒體出示“想想做做”第2題）
�。�1） 森林里住著四個好朋友，你們能說出小兔到小狗家的不同走法嗎？同桌相互說一說，注意要準確使用方位詞。
�。�2） 看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢？你能說出理由嗎？小組討論，全班交流。
（3） 看了這張圖，你還能提出什么問題？
2．（多媒體出示常熟市區(qū)平面圖的一部分）
�。�1） 談話： 這是我們常熟市區(qū)平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色的點表示各個單位。嵩山路是“南北走向”的，珠江路是“東西走向”的，其他路呢？你還能說一說各單位的相對位置嗎？
學生獨立思考，再全班交流。
（2） 大家已經(jīng)對這張平面圖有了一定的了解，那么你們能小組合作解決下面的幾個問題嗎？
多媒體出示：
�、� 湘江東路的北面是什么路？嵩山路的西面呢？
② 辛峰小學在嵩山路的哪一面？市政府呢？
�、� 婷婷住在五星新村二區(qū)，她要到辛峰小學上學可以走哪條路線？媽媽在工商銀行上班，她可以走哪條路線？
�、� 爸爸從市政府下班回家，他可以走哪條路線？
�、� 你還能提出哪些問題？
請大家注意，合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決，每個問題可以重點請一位小朋友回答，其他小朋友評議、補充。
�。�3） 全班交流： 重點討論其中第3、4個問題。你還能提哪些問題？請學生自由提問，回答。
小結： 認識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用，我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。
3．綜合運用。
設計游覽路線： 下星期，我們班以小組為單位到尚湖公園去春游，你們能利用剛剛學到的知識來設計一條適合你們小組的游覽路線嗎？
�。ǘ嗝襟w出示尚湖公園平面圖，每個小組發(fā)一張平面圖）
以小組為單位，先討論你們小組準備玩哪幾個景點，在圖上畫一畫。
小組活動，全班交流，相互評議。
小結： 大家設計好了游覽路線，我們春游時就可以按照自己小組設計的路線游玩了。多好啊！
四、 總結評價，拓展延伸
1．通過今天的學習活動，你們有什么收獲嗎？生活中還有哪些地方也要用到“認識路線圖”的知識。
2．課外，請小朋友留意觀察公交車站牌，你們認識上面的公交車路線圖嗎？下節(jié)課我們一起來研究。
《認識簡單的路線》教案 篇4
知識與技能目標：
1. 在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的.公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內交流。
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎�，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應該怎樣走?
五、總結評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設計一張從家到學校的導游路線
《認識簡單的路線》教案 篇5
教學目標：
1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。
3、發(fā)展學習有關方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。
教學重難點：
重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路：
本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設了1 路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數(shù)學。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
復習引入
（一）
同學們，上學期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請生說一說）
回顧昨天學習內容，思考七個方向的'填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）
通過復習熟習新認識的四個方向。
�。ǘ�
今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？
引導學生明確方向和距離是敘述行走路線的關鍵。
讓學生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。
�。ㄕ埳f出從家到廣場的路線）
用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。
探索與體驗
1．介紹1路車的乘車路線。
來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？
先和同桌的同學說一說，然后全班交流。
2．春游結束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢？
考考你：
A． 小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？
學生說完后，由教師引導學生小結思考方法。
B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？
學生說完后，由教師引導學生小結思考方法。
C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車路線。
引導學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向.
每個學生在自己獨立思考的基礎上在小組中互相說，然后全班交流。
再引導學生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。
先讓學生獨立思考，再請學生說說自己的想法。
讓學生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學生創(chuàng)設了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生的學習興趣
實踐應用
練一練：
1、說出小紅上學和放學的回家的路線。
學生結合圖獨立思考并解決問題。
再進行全班交流。
通過練習，鞏固對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路線問題。
2．完成書上第2題。并指導學生交流。
學生小組內交流，然后匯報。
3、小結：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。
《認識簡單的路線》教案 篇6
教學目標：
1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。
2、能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，使學生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
引導學生認識簡單的路線圖
教學難點：
根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方
教學準備：
掛圖、學具盒
教學過程：
一、復習
教師告訴學生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學生馬上伸手指向相應的方向，要求學生指得又對又快。
如教師說：“東南方向�！睂W生馬上伸手指向東南方向。
進行方向練習后，教師讓同桌一名學生用學過的方向詞描述擺的位置，另一名學生用學具擺。
同桌活動后，教師讓學生上臺示范。
二、新授
1、引入。
上節(jié)課，老師和同學們一起辨認了方向，同學們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。
今天，就讓我們一起來認識路線吧！
2、認識路線。
教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？
學生回答后，教師學生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學生讀懂后，教師先讓學生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學生討論，教師巡視指導。
學生小組討論后，教師請學生上臺邊講邊指路線圖，重點強調行車路線的方向。
學生回答后．教師請學生在課本第22頁填一填，填后再讓學讀一讀。
再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。
學生討論時，教師巡視指導。
教師指名讓學生上臺當小小解說員，說出行車方向和路線。
教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？學生討論后，教師指名讓學生說一說相同點和不同點。
學生回答后，教師總結。
教師讓學生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的.路線是怎樣的？
4人一組討論，每個同學輪流說，其他同學幫忙將行車路線寫下來。再請學生上臺指圖說自己是怎么坐車的。
3、試一試。
學生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學生上臺回答第（1）題。教師指導學生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。
第（2）題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。
三、練一練
1、做第1題。
教師指導學生讀題，理解題意。
教師讓學生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學生在圖中標出小紅行走的路線方向。
教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。
學生小組討論后，教師讓學生上臺說一說小紅上學、放學的路線，書在說時，教師應注意學生所說的行走路線是否正確，還可以讓學生結合沿途景物說故事。
學生說后，教師讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么相同點和不同點。學生討論后，教師指名回答。
2、做第2題。
教師指導學生讀題，理解題意。教師出示掛圖。
首先，教師讓學生觀察這張圖，并且讓學生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？
學生仔細觀察圖后，教師指名讓學生上臺說一說。
第（1）小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學生小組內交流，教師巡視指導。
學生交流后，教師指名學生回答。學生回答得好，教師應該給予鼓勵。
第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界？教師讓利小組內進行討論，每個同學都說說自己的想法。
可以在圖中標出路當方向，也可以將路線方向寫在紙上。學生活動，教師巡視指導。
學生活動后，教師讓學生當回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。
3、做第3題
讓學生畫出自己回家的路線圖
四、小結
說一說今天你學習到哪些數(shù)學知識？
《認識簡單的路線》教案 篇7
一、復習引入
上節(jié)課我們學習了八個方向，不知道同學們還記得嗎？ （生回答教師板書）
嗯，說明同學們還沒有忘記。假如說我們學校明天要來一批外地的小朋友，學校想在我們班選幾名同學當小導游帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？
今天，我們來學習新課《認識路線》。
�。ò鍟n題）
二、學習新課
1.出示課件——例題探索。
師：瞧！這里是一張1路車的行車路線圖。
北
�。ń榻B方向標 ）
師：1路車是從廣場開往哪里的呢？
（要求敘述時應從方向和路程/距離兩個方面進行敘述）
生：動物園。
師：誰能說說1路公交車從廣場到動物園的行車路線呢？
（1） 請你在小組中說一說。
（2） 全班交流。
�。�3） 指明學生回答。（予以表揚鼓勵）
�。�4） 課件演示。
�、賹Α�1站路”的概念加以講解習慣性的將兩點之間的這一段叫做——1站路。
�、诟淖兎较蚝蟛荒軠蚀_判斷此時的方向時用畫小坐標＋的方法來判斷。
然后完成“試一試”的填空題：從廣場出發(fā)向 行駛 站到電影院，再向 行駛 站到商場，再向 行駛 站到少年宮，在向 行駛 站到動物園。
2．師：當我們逛完動物園了需要回去的時候要怎么乘車呢？這時起點是哪里終點又是哪里呢？
�。ㄖ该鲗W生回答）
�。�1） 小組內說一說回去的路線。
�。�2） 全班交流。
�。�3） 課件演示。
師：同學們觀察去的路線和回來的路線你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：是相反的，去和回來的路線方向是相反的。
師：（表揚鼓勵）對，舉實際生活中的例子加以說明。
出示課件1路車的路線圖，我們就可以說這是1路車的往返路線。（解釋“往返”的概念）
小結：看來同學們已經(jīng)認識簡單的路線圖了，相信你們會是一個優(yōu)秀的.小導游，帶領我們的小客人玩轉動物園啦！
三、鞏固練習
完成課本24頁說一說中的3道題。
�。�1）淘氣從商場出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？
（2）笑笑坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？
�。�3）你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車路線。
通過這樣的說一說，使學生對認識方向與路線的基本特征有了一定的了解，知道在平時的生活中怎樣解決與方向路線相關的問題，使知識生活化。（全班交流，課件演示）
1．練一練。
課本25頁完成練一練的第1題。出示課件：說一說小紅上學放學路線。
小紅從家出發(fā)向 走 米到打谷場，再向 走 米到小樹林，再向 走 米到小商店，最后向 走 米到學校。
放學回家的路線又是怎么走的？討論后進行小組匯報，在全班達到共識。
2.綜合練習。
接著完成練一練的第2題。出示中心公園游玩圖，先讓學生在小組內討論，然后個別學生回答：
（1）海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林、氣象站分別在中心公園的什么方向？
�。�2）居民區(qū)的居民怎樣走可以到達山洞？
小結：一般我們到某個地方旅游時，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！
四、總結
同學們學完這節(jié)課你們有什么收獲呢？（同時使學生明白數(shù)學知識和我們平時生活的聯(lián)系。）
五、布置作業(yè)
回家和父母說一說你上學和放學的往返路線。
《認識簡單的路線》教案 篇8
教學目標：
1、學會用上、下、左、右、前、后等詞語描述物體的位置
2、具體認識東、南、西、北并用這些詞描述方向和位置
3、學會看簡單的路線圖
4、組織學生積極參加學習活動，并能初步表達和交流解決問題的過程
教學過程：
一、引入
1、 故事
�。ㄓ枚嗝襟w播放故事《白雪公主》的片段）
小朋友有沒有聽過《白雪公主》的故事？當有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里，想殺了她。可憐的白雪公主在森林里轉來轉去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。
板書：方向
2、 認識具體方向
生活中有哪些方向？（東南西北）
你有哪些辨方向的好方法？（指南針、看太陽、看向日葵、看北斗星……）
二、展開
1、圖上的方向
知道了生活中的方向，那你能分清圖上的方向嗎？
（用多媒體出示課本74頁，第25題）
觀察一下圖上畫了些什么？（醫(yī)院、學校、商店、銀行）
我們把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做東方。
�。ㄖ饾u出示北、南、西、東）
用一句話來概括一下就是上北下南，左西右東。
板書：上北下南，左西右東。
看著圖說一說醫(yī)院、學校、商店、銀行分別在什么方向？
有一個小朋友他現(xiàn)在面朝東，他的后面是什么方向？
�。ǔ鍪疽粋�小朋友）
他的左面是什么方向？他的右面是什么方向？
如果小朋友面朝西，那么他的后面、左面、右面又分別是什么方向呢？請打開書75頁自己填一填。
校對答案
�。ǔ鍪敬鸢福�
2、物體間的位置關系
上北下南，左西右東。我們還可以用一個圖來表示。
�。ǔ鍪荆� ）
這叫指向標。
箭頭方向表示北方，那么這一頭呢？分別指出各端表示的`方向。
現(xiàn)在有四個小動物也來參加我們的數(shù)學課了。
�。ǔ鍪菊n本75頁26題）
說一說小貓、小狗、小猴、小兔分別在什么方向？
小熊也來了，那么小貓在小熊的什么方向？
�。ǔ鍪敬鸢福�
小狗在小熊的什么方向？小猴、小兔又在小熊的什么方向？自己在書上填一填。
校對答案。
�。ǔ鍪敬鸢福�
小貓、小狗、小猴、小兔、小熊之間有這樣的位置關系，其實小朋友之間也有這樣的位置關系。
五個小朋友起立，中間一個小朋友說其他四個小朋友分別在他的什么方向？
這是一張江蘇地圖。
�。ǔ鍪窘K地圖部分，標上常州、南通、宜興、揚州、蚌埠的大概位置）
找一找，南通、宜興、揚州、蚌埠分別在常州的什么方向？
3、路線圖
我這里還有一張圖。
�。ǔ鍪菊n本76頁27題）
你們從圖中看到了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答分別出示五個景點名稱）
這是一張動物園的示意圖，我們可以走怎樣的路線達到這五個景點呢？
板書：路線
從東門進入怎樣進入熊貓館呢？
（出示東門進入 向北行到第一個路口 向西行 到熊貓館并在圖上逐漸出示相應的路線）
那么從西門進入到天鵝園的路線呢？全班一起來找一找。
從南門怎么到鹿場？小組互相找一找。
從東門進入到大象館的路線呢？誰愿意上來找一找。
從北門進入到水族館的路線呢？
（出示各條相應的路線）
去水族館還可以怎么走？誰來指一指？
你認為去水族館走哪一條路線最方便？
拿出一張白紙，畫上指向標。根據(jù)我所說的畫一畫：先向東畫3厘米，再向南畫2厘米，再向西畫3厘米，向北畫2厘米。
�。ㄓ靡曨l展示臺展示學生的畫的圖）
你畫出來的是一個什么圖形？（長方形）
三、練習
�。ǘ嗝襟w播放一個小朋友舉著紅旗在校園里沿著從校園走到操場的錄象）
每個小朋友看仔細，想一想他是從哪兒走到哪兒？走的方向是怎樣的？
拿出一張紙把這個小朋友走的路線畫出來。
四、
今天這堂課我們學習了方向和路線，你學到了什么？
《認識簡單的路線》教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒練習1—20順唱練習。
2、讓幼兒認識1—20的字形。
活動準備：
1、數(shù)字腳印圖卡、準備20個腳印，在上面分別寫上1---20，并散貼在地板上。
2、數(shù)字圖卡1—20。
活動過程：
一、 引起興趣
1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會繼續(xù)往下念?念到20。
2、請幼兒念唱時，教師同時將圖卡1—15散放在白板紙上。
3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?
4、請一位幼兒上臺，排出數(shù)字5;接著，請另一位幼兒接排到10;最后，請另一位幼兒排到15。
5、教師拿出數(shù)字圖卡16—20，問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?
6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?
7、教師將16—20的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領幼兒唱數(shù)1---20。
8、最后，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進行，指定任一位幼兒回答。
9、回答后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。
二、團體活動
1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環(huán)境，請幼兒說一說地上是什么?
2、告訴幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請幼兒輪流，按照數(shù)字1---20的順序，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便是過關;走錯者，必須重頭走。
3、第一次走完后，再引導幼兒以有創(chuàng)意的.方式走迷宮，也就是利用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。
4、接下來，告訴幼兒，這次迷宮起點設定不是數(shù)字“1”，而是數(shù)字“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應該怎么走?
5、引導幼兒從數(shù)字“3”開始接唱，并完成迷宮。
6、以不同數(shù)字當起點，引導幼兒可以從任何一數(shù)進行小段接唱。
7、最后，教師當火車頭，引導幼兒走一次迷宮。
8、活動結束后，請幼兒說說，迷宮順序是什么?引導幼兒唱數(shù)1---20。
9、在回教室的路上，教師可從任何一數(shù)開始，引導幼兒念唱。
三、操作活動
1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。
2、引導幼兒閱讀：小動物飛行員要開始飛了，請幼兒看一看讀本，說說在數(shù)字“1”后面的是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。
3、他們要沿著1—20的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆，畫出他們的路線。
《認識簡單的路線》教案 篇10
教學要求：
1、知識目標：通過觀察平面圖，培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、能力目標：給定一個方向辨認其余七個方向。
3、情感目標：通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的能力。
教學重點：
認識八個方向和描述路線
教學難點：
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
第一課時
教學要求：
1、通過觀察平面圖，培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、給定一個方向辨認其余七個方向。教學重點：認識八個方向和描述路線。
教學難點：
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
教學過程：
一、復習。
上學期我們學過的方向有：東、南、習、北。出示圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習認識方向。
二、新授。
1、出示書中平面圖，讓學生觀察。
提問：天安門在廣場的那個方向？毛主席紀念堂在廣場的那個方向？廣場的東面有什么？廣場的西面呢？指名答。
2、再問：人民英雄紀念碑在國旗的哪個方向？中國國家博物館在天安門的哪個方向？在人民大會堂的哪個方向？
讓學生提問：大家回答。小組內互相提問回答。
3、小結：除了東南西北四個方向外，生活中還常常使用：東南、東北、西南、西北四個方向來描述事物的`具體位置。出示指南針示意圖。認識八個方向。學生親手制作方向板，鞏固對八個方向的認識。
4、說一說：在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你還能提出什么問題？指名答。兩人互說。
三、練習。
1、利用自己制作的方向板描述一個物體周圍的物體，并說明方向。如：你家的周圍都是哪些地方？分別在什么地方？
2、說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向�？磿系膱D回答。自己說，互說。全班匯報。
第二課時
教學要求：
1、通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的能力。
2、通過練習鞏固本單元的知識，閱讀知識窗，了解北京的道路交通發(fā)展，激發(fā)愛北京、建設北京的熱情。
教學重點：
認識地鐵路線圖
教學難點：
設計合理的路線。
教學過程：
一、復習。
八個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1、談話：你們坐過地鐵嗎？這節(jié)課我們來認識路線。
2、出示地鐵路線圖。認識站名及首站和末站的名字。
提問：從四惠站出發(fā)去軍事博物館怎么走？一只向西就可以到達。從阜成門站出發(fā)，到鼓樓大街怎樣坐地鐵？師生一起說：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。
出示填空：從阜成門站上車，先向———，在向———，一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說，互相說。我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？自己看圖設計路線。指名答。
3、你還能提出什么問題？指名答。
三、試一試。
1、小雨坐了3站在雍和宮站下車，它可能是從哪一站上車的？
2、如果乘地鐵從阜成門站到建國門站，你會選擇哪條路線？
3、你想從哪站乘地鐵出發(fā)到哪里？在小組內交流你的乘車路線。
4、說一說你從學校回家的路線。
四、練一練。
看書上的圖，設計游覽路線。在圖中表示出來。集體匯報。
五、閱讀知識窗。
了解北京軌道交通的發(fā)展。
《認識簡單的路線》教案 篇11
教學目標：
1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。
2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的.空間觀念。
教學重點：
認識簡單的線路。
教學難點：
用語言描述行走的方向。
教學過程：
一、導入新課
1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？
2、揭示課題：認識路線。
二、自主探索，小組合作解決問題。
１、引入：師出示１路車路線圖。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說１路車的行車路線嗎？
從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？
�。病⒊鍪緞游飯@的導游圖。
�。场煟何覀兂俗甭奋噥淼絼游飯@，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？
�。�、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。
師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。
５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a）同桌合作完成路線圖。
b）指名介紹路線圖。
c）集體評價。
三、達標訓練
1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？
2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。
3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。
4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。
四、作業(yè)布置
教材P10 5-7題。
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