《認識簡單的路線》教案(精選11篇)
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《認識簡單的路線》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《認識簡單的路線》教案 篇1
教學目標
1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。
2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。
3.在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學重難點
1.認識路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。
2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)
教學過程
一、創(chuàng)設情境,生成問題
教師出示動畫“做一做怎么走”。
1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?
2.說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線?
3.你還能提出哪些問題?
二、探究新知,生成問題
師:小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去公園玩過?沒去過沒關系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心?走,那我們就出發(fā)吧!
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園
提問:
1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?
2.要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?
小結:我們在乘車的時候,首先要了解車的'行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!
3.學生討論,回答相應問題。
小結:除了公交線路圖,有時我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復的路線,路線圖都會告訴我們,因此認識路線圖十分重要!
三、鞏固應用,內化提高
1、師:老師這里有一張中國地圖,出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”
你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置,讓大家看成都的方位。
學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。
2、教材第11頁練習二的第3題
。1)獨立在書上標出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。
四、回顧整理,反思提升
這節(jié)課你都學習了什么,你掌握了嗎?
教學反思:
1、《數(shù)學課程標準》指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
2、教學時,教師以促進學生發(fā)展為中心,讓學生自己發(fā)現(xiàn),嘗試說一說,激勵學生自得自悟,并采用合作學習的主式,形成師生、生生之間的有效互動,提高了學生數(shù)學的興趣和自信心。
3、學生在學會辨認東西南北四個方向的基礎上,進一步學習了辨認東南、東北、西南、西北四個方向,并能初步認識包含八個方向的簡單路線。這時對先前“方向”這一知識的補充與延伸。教材在內容的呈現(xiàn)上都是力求借助學生的生活情境和己有的知識經(jīng)驗,讓學生主動構建方位知識,讓學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途,并運用所學知識解決現(xiàn)實中的問題。
4、學生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位知識,已能辨別出東、南、西、北四個方向,但學生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上,因此,從東、南、西、北四個方位,拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。
《認識簡單的路線》教案 篇2
教學目標:
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點:
使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
教學過程:
一、導入
1、請用手勢指出你認識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導游圖)
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向
3、解決問題
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準!
4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
5、小結:如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀Vv評。
四、總結
收獲?指導學生對學習進行評價。
教學反思:
在學習過程中,讓學生運用已學的.方向和路線的知識,介紹路線圖的活動情境,使學生自始自終在一種愉悅的氛圍中,自覺地運用知識,解決實際問題,提高了學生的學習興趣,收到了事半功倍的效果。
《認識簡單的路線》教案 篇3
教學目標
1.使學生在觀察公園路線圖、城市平面圖等活動中,認識路線圖,會運用學過的方位詞描述行走路線。
2.使學生在自主探索和合作交流的過程中,提高參與數(shù)學學習的意識和能力,并獲得良好的情感體驗。
3.使學生在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學重點
認識路線圖,會運用方位詞描述行走路線。
教學難點
運用所學知識解決一些綜合性較強的實際問題。
教學過程
一、 聯(lián)系生活,引出問題
1.談話: 小朋友都有陪爸爸媽媽一起去游玩的經(jīng)歷,你們知道常熟有哪些美麗的旅游景點嗎?
2.播放錄像: 常熟的幾個景點(虞山公園、尚湖公園、方塔公園、沙家浜公園)。最后定格在幾張公園景點游覽路線圖(即公園景點示意圖)上。
3.引入新課,板書課題: 認識游覽路線。
二、 自主探索,合作交流
1.創(chuàng)設情境,探索新知。
談話: 過幾天,幼兒園的小朋友要去虞山公園春游了。(多媒體出示虞山公園平面圖)讓我們當小朋友的導游好嗎?
。1) 辨認平面圖方向。
談話: 看圖時首先要找到圖中的方向標志。你能說一說這幅圖里的東、南、西、北四個方向嗎?仔細觀察公園平面圖,說一說圖中各個景點分別在噴泉的哪一面。
先和同桌說一說,然后全班交流。
(2) 認識游覽路線。
談話: 幼兒園中班的小朋友在老師帶領下,從北大門進入公園,先后游覽了兒童樂園、湖心亭、動物園、噴泉,再從北大門出公園。(多媒體演示相應景點)你能看圖說出他們游覽時的行走路線嗎?打開練習本,先把小朋友游覽的行走路線用鉛筆畫一畫,再和同桌相互說一說、評一評。
學生活動,全班交流。
小結: 幼兒園中班的小朋友從北大門進入公園,向東南方向走到兒童樂園,再向西南方向走到湖心亭,再向西走到動物園,接著向東北方向走到噴泉,最后向北走,從北門出公園,結束了游覽。
2.試一試。
。1) 談話: 幼兒園大班的小朋友從北門進入公園后,要游覽噴泉、兒童樂園、湖心亭、雙竹亭、動物園,最后上虞山城樓游玩。你們能幫他們設計一條行走路線嗎?設計好了,和同桌相互說一說、評一評,看有沒有準確地運用方位詞。
學生活動,全班交流。
根據(jù)學生的回答用多媒體顯示大班小朋友的行走路線,師生共同點評。
。2) 假如你也到虞山公園游玩,你最喜歡這個公園的哪幾個景點?同桌相互說說自己的`游覽路線,并評一評。
(3) 如果老師要游覽公園里的所有景點,怎樣可以不走重復的路或少走重復的路?你能幫老師出出主意嗎?
小組討論,全班交流。
小結: 一般我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖。這個地方有哪些景點,各個景點相關的位置關系是怎樣的,可以怎么走等等,路線圖都會告訴我們。因此認識路線圖十分重要。
三、 實踐運用,發(fā)展能力
1.(多媒體出示“想想做做”第2題)
。1) 森林里住著四個好朋友,你們能說出小兔到小狗家的不同走法嗎?同桌相互說一說,注意要準確使用方位詞。
。2) 看來從小兔家到小狗家有很多的路線,走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?小組討論,全班交流。
(3) 看了這張圖,你還能提出什么問題?
2.(多媒體出示常熟市區(qū)平面圖的一部分)
。1) 談話: 這是我們常熟市區(qū)平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路,紅色的點表示各個單位。嵩山路是“南北走向”的,珠江路是“東西走向”的,其他路呢?你還能說一說各單位的相對位置嗎?
學生獨立思考,再全班交流。
(2) 大家已經(jīng)對這張平面圖有了一定的了解,那么你們能小組合作解決下面的幾個問題嗎?
多媒體出示:
、 湘江東路的北面是什么路?嵩山路的西面呢?
② 辛峰小學在嵩山路的哪一面?市政府呢?
、 婷婷住在五星新村二區(qū),她要到辛峰小學上學可以走哪條路線?媽媽在工商銀行上班,她可以走哪條路線?
、 爸爸從市政府下班回家,他可以走哪條路線?
、 你還能提出哪些問題?
請大家注意,合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決,每個問題可以重點請一位小朋友回答,其他小朋友評議、補充。
。3) 全班交流: 重點討論其中第3、4個問題。你還能提哪些問題?請學生自由提問,回答。
小結: 認識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用,我們外出游覽、乘車,或者到城市某一個地方,都要用到這方面的知識。
3.綜合運用。
設計游覽路線: 下星期,我們班以小組為單位到尚湖公園去春游,你們能利用剛剛學到的知識來設計一條適合你們小組的游覽路線嗎?
。ǘ嗝襟w出示尚湖公園平面圖,每個小組發(fā)一張平面圖)
以小組為單位,先討論你們小組準備玩哪幾個景點,在圖上畫一畫。
小組活動,全班交流,相互評議。
小結: 大家設計好了游覽路線,我們春游時就可以按照自己小組設計的路線游玩了。多好啊!
四、 總結評價,拓展延伸
1.通過今天的學習活動,你們有什么收獲嗎?生活中還有哪些地方也要用到“認識路線圖”的知識。
2.課外,請小朋友留意觀察公交車站牌,你們認識上面的公交車路線圖嗎?下節(jié)課我們一起來研究。
《認識簡單的路線》教案 篇4
知識與技能目標:
1. 在辨認方向的基礎上,認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認識路線活動,進一步發(fā)展學生的空間觀念,鍛煉學生語言表達能力,實踐能力。
過程與方法目標:感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀:使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣,增強學習數(shù)學的信心。
重點:會看簡單的路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。
難點:能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游,他們聽說撫順的山美、水美、人更美,就決定開車到撫順來旅行,可是他們沒來過,不知道車往哪開,誰能幫著想想辦法?
有了路線圖,還要認識路線圖才能不迷路,所以認識路線很重要,這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動公園去玩,應該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的.公交路線圖。仔細看圖,你能按照1路公交車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動公園?請你當小司機,手握方向盤自己說一說。
2、小組討論,在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報,課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學生匯報,課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下,課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內交流。
小結:我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線,同桌互相說一說,再填在書上。
學生匯報,課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎,請你們到“海上樂園“去游玩,但是我們要先弄清它的內部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京,途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖,她應該怎樣走?
五、總結評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設計一張從家到學校的導游路線
《認識簡單的路線》教案 篇5
教學目標:
1、認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學。
3、發(fā)展學習有關方向的空間觀念,培養(yǎng)觀察能力。
教學重難點:
重點:認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
難點:根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
策略與方法:在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路:
本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點,體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設了1 路車站臺這樣一個情境,出示了1路車的路線圖,讓學生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點,使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例,將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中,使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線,并自覺運用所學知識解決實際問題,提高學生的學習興趣,讓學生感受到教學源于生活,生活中處處有數(shù)學。
教學過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
復習引入
(一)
同學們,上學期我們認識了東南西北四個方向,昨天我們又認識了四個新的方向,你還記得嗎?看看這個方向板,你能填出共余七個方向嗎?(請生說一說)
回顧昨天學習內容,思考七個方向的'填法。(上北下南左西右東,東和北的中間是東北方,西和北的中間是西北方,西和南的中間是西南方,東和南的方向是東南方。)
通過復習熟習新認識的四個方向。
。ǘ
今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游,他們約定在廣場集合。淘氣家在這里,廣場在這里,他要怎樣走才能到廣場呢?(出示路線圖)指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向,現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎?
引導學生明確方向和距離是敘述行走路線的關鍵。
讓學生仔細觀察,回顧舊知,解決去廣場的路線問題。
。ㄕ埳f出從家到廣場的路線)
用以前學習過的路線圖喚起學生記憶,要說清行走路線需要說清兩點:方向和距離。
探索與體驗
1.介紹1路車的乘車路線。
來到廣場,在車站他們找到了1路車的站牌,在站牌上他們看到了什么?我們一起來看看,原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎?從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園?
先和同桌的同學說一說,然后全班交流。
2.春游結束,他們要從動物園返回廣場,汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢?
考考你:
A. 小明從商場出發(fā)坐了四站,他可能在哪站下車?
學生說完后,由教師引導學生小結思考方法。
B. 小紅坐了三站在少年宮下車,她是從哪站上車的?
學生說完后,由教師引導學生小結思考方法。
C.你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
引導學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向.
每個學生在自己獨立思考的基礎上在小組中互相說,然后全班交流。
再引導學生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離,還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。
先讓學生獨立思考,再請學生說說自己的想法。
讓學生運用已有的知識進行正遷移,認識汽車行駛路線圖,為學生創(chuàng)設了活動的情境,使學生在一種愉悅的氛圍中,自覺運用知識解決實際問題,提高了學生的學習興趣
實踐應用
練一練:
1、說出小紅上學和放學的回家的路線。
學生結合圖獨立思考并解決問題。
再進行全班交流。
通過練習,鞏固對路線圖的認識,讓學生能獨立解決路線問題。
2.完成書上第2題。并指導學生交流。
學生小組內交流,然后匯報。
3、小結:方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。
《認識簡單的路線》教案 篇6
教學目標:
1、認知目標:認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學。
2、能力目標:通過借助認識路線的活動,進一步發(fā)展學生的空間觀念,使學生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
引導學生認識簡單的路線圖
教學難點:
根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方
教學準備:
掛圖、學具盒
教學過程:
一、復習
教師告訴學生班級所面向的方向,開展師生互動活動,教師說一個方向,學生馬上伸手指向相應的方向,要求學生指得又對又快。
如教師說:“東南方向!睂W生馬上伸手指向東南方向。
進行方向練習后,教師讓同桌一名學生用學過的方向詞描述擺的位置,另一名學生用學具擺。
同桌活動后,教師讓學生上臺示范。
二、新授
1、引入。
上節(jié)課,老師和同學們一起辨認了方向,同學們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。
今天,就讓我們一起來認識路線吧!
2、認識路線。
教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么?
學生回答后,教師學生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢?學生讀懂后,教師先讓學生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線,學生討論,教師巡視指導。
學生小組討論后,教師請學生上臺邊講邊指路線圖,重點強調行車路線的方向。
學生回答后.教師請學生在課本第22頁填一填,填后再讓學讀一讀。
再看圖,4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。
學生討論時,教師巡視指導。
教師指名讓學生上臺當小小解說員,說出行車方向和路線。
教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢?學生討論后,教師指名讓學生說一說相同點和不同點。
學生回答后,教師總結。
教師讓學生想一想如果自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的.路線是怎樣的?
4人一組討論,每個同學輪流說,其他同學幫忙將行車路線寫下來。再請學生上臺指圖說自己是怎么坐車的。
3、試一試。
學生小組交流第(1)題和第(2)題后,教師指名讓學生上臺回答第(1)題。教師指導學生一起數(shù)4站,找出在哪站下車。
第(2)題,教師允許學生有不同的想法,有的學生向前數(shù)3站,認為是從光明街上車的,有的學生向后數(shù)3站,認為是在育才路上車的。
三、練一練
1、做第1題。
教師指導學生讀題,理解題意。
教師讓學生觀察路線圖,說一說從圖中看到了什么?還可以讓學生在圖中標出小紅行走的路線方向。
教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的?可以說說小故事。比一比,看誰說得好。
學生小組討論后,教師讓學生上臺說一說小紅上學、放學的路線,書在說時,教師應注意學生所說的行走路線是否正確,還可以讓學生結合沿途景物說故事。
學生說后,教師讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么相同點和不同點。學生討論后,教師指名回答。
2、做第2題。
教師指導學生讀題,理解題意。教師出示掛圖。
首先,教師讓學生觀察這張圖,并且讓學生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息?
學生仔細觀察圖后,教師指名讓學生上臺說一說。
第(1)小題,教師讓學生讀題后,懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學生小組內交流,教師巡視指導。
學生交流后,教師指名學生回答。學生回答得好,教師應該給予鼓勵。
第(2)小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內進行討論,每個同學都說說自己的想法。
可以在圖中標出路當方向,也可以將路線方向寫在紙上。學生活動,教師巡視指導。
學生活動后,教師讓學生當回島上的居民,說一說自己要去海底世界該怎么走。
3、做第3題
讓學生畫出自己回家的路線圖
四、小結
說一說今天你學習到哪些數(shù)學知識?
《認識簡單的路線》教案 篇7
一、復習引入
上節(jié)課我們學習了八個方向,不知道同學們還記得嗎? (生回答教師板書)
嗯,說明同學們還沒有忘記。假如說我們學校明天要來一批外地的小朋友,學校想在我們班選幾名同學當小導游帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導游,你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?
今天,我們來學習新課《認識路線》。
。ò鍟n題)
二、學習新課
1.出示課件——例題探索。
師:瞧!這里是一張1路車的行車路線圖。
北
。ń榻B方向標 )
師:1路車是從廣場開往哪里的呢?
(要求敘述時應從方向和路程/距離兩個方面進行敘述)
生:動物園。
師:誰能說說1路公交車從廣場到動物園的行車路線呢?
(1) 請你在小組中說一說。
(2) 全班交流。
。3) 指明學生回答。(予以表揚鼓勵)
。4) 課件演示。
、賹Α1站路”的概念加以講解習慣性的將兩點之間的這一段叫做——1站路。
、诟淖兎较蚝蟛荒軠蚀_判斷此時的方向時用畫小坐標+的方法來判斷。
然后完成“試一試”的填空題:從廣場出發(fā)向 行駛 站到電影院,再向 行駛 站到商場,再向 行駛 站到少年宮,在向 行駛 站到動物園。
2.師:當我們逛完動物園了需要回去的時候要怎么乘車呢?這時起點是哪里終點又是哪里呢?
。ㄖ该鲗W生回答)
。1) 小組內說一說回去的路線。
。2) 全班交流。
。3) 課件演示。
師:同學們觀察去的路線和回來的路線你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:是相反的,去和回來的路線方向是相反的。
師:(表揚鼓勵)對,舉實際生活中的例子加以說明。
出示課件1路車的路線圖,我們就可以說這是1路車的往返路線。(解釋“往返”的概念)
小結:看來同學們已經(jīng)認識簡單的路線圖了,相信你們會是一個優(yōu)秀的.小導游,帶領我們的小客人玩轉動物園啦!
三、鞏固練習
完成課本24頁說一說中的3道題。
。1)淘氣從商場出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?
(2)笑笑坐了3站在少年宮下車,她可能是從哪站上車的?
。3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
通過這樣的說一說,使學生對認識方向與路線的基本特征有了一定的了解,知道在平時的生活中怎樣解決與方向路線相關的問題,使知識生活化。(全班交流,課件演示)
1.練一練。
課本25頁完成練一練的第1題。出示課件:說一說小紅上學放學路線。
小紅從家出發(fā)向 走 米到打谷場,再向 走 米到小樹林,再向 走 米到小商店,最后向 走 米到學校。
放學回家的路線又是怎么走的?討論后進行小組匯報,在全班達到共識。
2.綜合練習。
接著完成練一練的第2題。出示中心公園游玩圖,先讓學生在小組內討論,然后個別學生回答:
(1)海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林、氣象站分別在中心公園的什么方向?
。2)居民區(qū)的居民怎樣走可以到達山洞?
小結:一般我們到某個地方旅游時,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復的路線,路線圖都會告訴我們,因此認識路線圖十分重要!
四、總結
同學們學完這節(jié)課你們有什么收獲呢?(同時使學生明白數(shù)學知識和我們平時生活的聯(lián)系。)
五、布置作業(yè)
回家和父母說一說你上學和放學的往返路線。
《認識簡單的路線》教案 篇8
教學目標:
1、學會用上、下、左、右、前、后等詞語描述物體的位置
2、具體認識東、南、西、北并用這些詞描述方向和位置
3、學會看簡單的路線圖
4、組織學生積極參加學習活動,并能初步表達和交流解決問題的過程
教學過程:
一、引入
1、 故事
。ㄓ枚嗝襟w播放故事《白雪公主》的片段)
小朋友有沒有聽過《白雪公主》的故事?當有一天,魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時,皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里,想殺了她。可憐的白雪公主在森林里轉來轉去,她該往哪里走呢?白雪公主迷失了方向。
板書:方向
2、 認識具體方向
生活中有哪些方向?(東南西北)
你有哪些辨方向的好方法?(指南針、看太陽、看向日葵、看北斗星……)
二、展開
1、圖上的方向
知道了生活中的方向,那你能分清圖上的方向嗎?
(用多媒體出示課本74頁,第25題)
觀察一下圖上畫了些什么?(醫(yī)院、學校、商店、銀行)
我們把上面叫做北方,下面叫做南方,左面叫做西方,右面叫做東方。
。ㄖ饾u出示北、南、西、東)
用一句話來概括一下就是上北下南,左西右東。
板書:上北下南,左西右東。
看著圖說一說醫(yī)院、學校、商店、銀行分別在什么方向?
有一個小朋友他現(xiàn)在面朝東,他的后面是什么方向?
。ǔ鍪疽粋小朋友)
他的左面是什么方向?他的右面是什么方向?
如果小朋友面朝西,那么他的后面、左面、右面又分別是什么方向呢?請打開書75頁自己填一填。
校對答案
。ǔ鍪敬鸢福
2、物體間的位置關系
上北下南,左西右東。我們還可以用一個圖來表示。
。ǔ鍪荆 )
這叫指向標。
箭頭方向表示北方,那么這一頭呢?分別指出各端表示的`方向。
現(xiàn)在有四個小動物也來參加我們的數(shù)學課了。
。ǔ鍪菊n本75頁26題)
說一說小貓、小狗、小猴、小兔分別在什么方向?
小熊也來了,那么小貓在小熊的什么方向?
。ǔ鍪敬鸢福
小狗在小熊的什么方向?小猴、小兔又在小熊的什么方向?自己在書上填一填。
校對答案。
。ǔ鍪敬鸢福
小貓、小狗、小猴、小兔、小熊之間有這樣的位置關系,其實小朋友之間也有這樣的位置關系。
五個小朋友起立,中間一個小朋友說其他四個小朋友分別在他的什么方向?
這是一張江蘇地圖。
。ǔ鍪窘K地圖部分,標上常州、南通、宜興、揚州、蚌埠的大概位置)
找一找,南通、宜興、揚州、蚌埠分別在常州的什么方向?
3、路線圖
我這里還有一張圖。
。ǔ鍪菊n本76頁27題)
你們從圖中看到了什么?
。ǜ鶕(jù)學生回答分別出示五個景點名稱)
這是一張動物園的示意圖,我們可以走怎樣的路線達到這五個景點呢?
板書:路線
從東門進入怎樣進入熊貓館呢?
(出示東門進入 向北行到第一個路口 向西行 到熊貓館并在圖上逐漸出示相應的路線)
那么從西門進入到天鵝園的路線呢?全班一起來找一找。
從南門怎么到鹿場?小組互相找一找。
從東門進入到大象館的路線呢?誰愿意上來找一找。
從北門進入到水族館的路線呢?
(出示各條相應的路線)
去水族館還可以怎么走?誰來指一指?
你認為去水族館走哪一條路線最方便?
拿出一張白紙,畫上指向標。根據(jù)我所說的畫一畫:先向東畫3厘米,再向南畫2厘米,再向西畫3厘米,向北畫2厘米。
。ㄓ靡曨l展示臺展示學生的畫的圖)
你畫出來的是一個什么圖形?(長方形)
三、練習
。ǘ嗝襟w播放一個小朋友舉著紅旗在校園里沿著從校園走到操場的錄象)
每個小朋友看仔細,想一想他是從哪兒走到哪兒?走的方向是怎樣的?
拿出一張紙把這個小朋友走的路線畫出來。
四、
今天這堂課我們學習了方向和路線,你學到了什么?
《認識簡單的路線》教案 篇9
活動目標:
1、讓幼兒練習1—20順唱練習。
2、讓幼兒認識1—20的字形。
活動準備:
1、數(shù)字腳印圖卡、準備20個腳印,在上面分別寫上1---20,并散貼在地板上。
2、數(shù)字圖卡1—20。
活動過程:
一、 引起興趣
1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問,會不會繼續(xù)往下念?念到20。
2、請幼兒念唱時,教師同時將圖卡1—15散放在白板紙上。
3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?
4、請一位幼兒上臺,排出數(shù)字5;接著,請另一位幼兒接排到10;最后,請另一位幼兒排到15。
5、教師拿出數(shù)字圖卡16—20,問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?
6、讓幼兒猜一猜,這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?
7、教師將16—20的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面,一邊指著圖卡,一邊帶領幼兒唱數(shù)1---20。
8、最后,將圖卡全部打亂,請一位幼兒上臺,抽一張圖卡進行,指定任一位幼兒回答。
9、回答后,可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。
二、團體活動
1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地,讓幼兒看一看環(huán)境,請幼兒說一說地上是什么?
2、告訴幼兒我們要走數(shù)字迷宮,請幼兒輪流,按照數(shù)字1---20的順序,一一走完數(shù)字迷宮,正確走全程完者便是過關;走錯者,必須重頭走。
3、第一次走完后,再引導幼兒以有創(chuàng)意的.方式走迷宮,也就是利用各種方式走迷宮,例如:用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。
4、接下來,告訴幼兒,這次迷宮起點設定不是數(shù)字“1”,而是數(shù)字“3”,請幼兒說一說,迷宮路線應該怎么走?
5、引導幼兒從數(shù)字“3”開始接唱,并完成迷宮。
6、以不同數(shù)字當起點,引導幼兒可以從任何一數(shù)進行小段接唱。
7、最后,教師當火車頭,引導幼兒走一次迷宮。
8、活動結束后,請幼兒說說,迷宮順序是什么?引導幼兒唱數(shù)1---20。
9、在回教室的路上,教師可從任何一數(shù)開始,引導幼兒念唱。
三、操作活動
1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。
2、引導幼兒閱讀:小動物飛行員要開始飛了,請幼兒看一看讀本,說說在數(shù)字“1”后面的是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。
3、他們要沿著1—20的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆,畫出他們的路線。
《認識簡單的路線》教案 篇10
教學要求:
1、知識目標:通過觀察平面圖,培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、能力目標:給定一個方向辨認其余七個方向。
3、情感目標:通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的能力。
教學重點:
認識八個方向和描述路線
教學難點:
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
第一課時
教學要求:
1、通過觀察平面圖,培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、給定一個方向辨認其余七個方向。教學重點:認識八個方向和描述路線。
教學難點:
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
教學過程:
一、復習。
上學期我們學過的方向有:東、南、習、北。出示圖,這節(jié)課我們繼續(xù)學習認識方向。
二、新授。
1、出示書中平面圖,讓學生觀察。
提問:天安門在廣場的那個方向?毛主席紀念堂在廣場的那個方向?廣場的東面有什么?廣場的西面呢?指名答。
2、再問:人民英雄紀念碑在國旗的哪個方向?中國國家博物館在天安門的哪個方向?在人民大會堂的哪個方向?
讓學生提問:大家回答。小組內互相提問回答。
3、小結:除了東南西北四個方向外,生活中還常常使用:東南、東北、西南、西北四個方向來描述事物的`具體位置。出示指南針示意圖。認識八個方向。學生親手制作方向板,鞏固對八個方向的認識。
4、說一說:在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物?你還能提出什么問題?指名答。兩人互說。
三、練習。
1、利用自己制作的方向板描述一個物體周圍的物體,并說明方向。如:你家的周圍都是哪些地方?分別在什么地方?
2、說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向?磿系膱D回答。自己說,互說。全班匯報。
第二課時
教學要求:
1、通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的能力。
2、通過練習鞏固本單元的知識,閱讀知識窗,了解北京的道路交通發(fā)展,激發(fā)愛北京、建設北京的熱情。
教學重點:
認識地鐵路線圖
教學難點:
設計合理的路線。
教學過程:
一、復習。
八個方向:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1、談話:你們坐過地鐵嗎?這節(jié)課我們來認識路線。
2、出示地鐵路線圖。認識站名及首站和末站的名字。
提問:從四惠站出發(fā)去軍事博物館怎么走?一只向西就可以到達。從阜成門站出發(fā),到鼓樓大街怎樣坐地鐵?師生一起說:鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。
出示填空:從阜成門站上車,先向———,在向———,一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說,互相說。我要從五棵松站到崇文門站,怎樣換乘比較好呢?自己看圖設計路線。指名答。
3、你還能提出什么問題?指名答。
三、試一試。
1、小雨坐了3站在雍和宮站下車,它可能是從哪一站上車的?
2、如果乘地鐵從阜成門站到建國門站,你會選擇哪條路線?
3、你想從哪站乘地鐵出發(fā)到哪里?在小組內交流你的乘車路線。
4、說一說你從學校回家的路線。
四、練一練。
看書上的圖,設計游覽路線。在圖中表示出來。集體匯報。
五、閱讀知識窗。
了解北京軌道交通的發(fā)展。
《認識簡單的路線》教案 篇11
教學目標:
1、知識與技能:認識簡單的路線圖,并能根據(jù)線路圖說出走的方向。
2、過程與方法:使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法,培養(yǎng)學生的主動探索意識。
3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生的.空間觀念。
教學重點:
認識簡單的線路。
教學難點:
用語言描述行走的方向。
教學過程:
一、導入新課
1、小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過?今天老師就和你們一起再次到動物園游玩,那么,我們現(xiàn)在就出發(fā),好嗎?
2、揭示課題:認識路線。
二、自主探索,小組合作解決問題。
1、引入:師出示1路車路線圖。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向,誰來說一說?
師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內說一說1路車的行車路線嗎?
從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內說一說,再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?
。病⒊鍪緞游飯@的導游圖。
。场煟何覀兂俗甭奋噥淼絼游飯@,這里的動物可真不少,誰來說一說有哪些動物?
。、你最喜歡哪種動物,它在動物園的什么位置?請你在小組內說一說。
師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學生指名回答。接下來由學生提問,學生指名回答。
5、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從大門出發(fā)去看完所有的動物,再從大門出來,我應該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、達標訓練
1、我來當導游:通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的?途中經(jīng)過哪些地方?
2、從動物園向( )走到電影院,然后,又向( )走到少年宮。
3、從火車站向( )走到站前街,又向( )走到商店。
4、從游泳館向( )走到圖書館。又向( )走到醫(yī)院。
四、作業(yè)布置
教材P10 5-7題。
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