有關(guān)于風(fēng)箏的教案
有關(guān)于風(fēng)箏的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
2、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，能自主地積累課文中喜歡的詞語或句子。
3、認識“依、歇、喪”等5個生字，“精、希、卻”等12個生字。能用或聯(lián)系上下文理解“憧憬、大驚失色、千呼萬喚”等詞的意思。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課時目標(biāo)
1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。
二、教學(xué)安排
1、 激情：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？
2、揭題導(dǎo)入：今天我們學(xué)的課文《風(fēng)箏》，也寫了一群孩子的童年生活。齊讀課題。
課文中圍繞“風(fēng)箏”寫了“我們”童年的哪些事呢？
（一）初讀課文整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞、句多讀幾次。
2、指名分小節(jié)讀課文，相機正音
出示：
蘆塘 憧憬 依然 凌空飛起
歇不下來 大驚失色 千呼萬喚 翩翩起舞
垂頭喪氣 田埂 磨坊
3、默讀全文思考：課文圍繞“風(fēng)箏”寫了什么？
4、反饋相機板書，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏
5、讀通2-8小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)生字，交流學(xué)法
2、重點學(xué)習(xí)“村、喪”
（三）課后作業(yè)
1、讀流利課文，對不理解的詞做上記號，并查一。
2、 上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、體會“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能有感情地讀出“我們”的情感變化。
3、 積累有關(guān)風(fēng)箏的詩句及文中的好詞好句。
二、教學(xué)安排
（一）回顧字詞及課文內(nèi)容
1、聽寫生字詞，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
2、根據(jù)板書，回顧全文整體內(nèi)容
（二）細讀探究全文
1、出示探究專題：自由朗讀課文想想：我們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時有什么不同的心情？你是從文中哪些詞句中體會到的，用“ ”劃出來并讀一讀。
2、做風(fēng)箏（學(xué)習(xí)第2小節(jié)）
�、艆R報交流，相機板書：快樂
a.出示：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
理解“憧憬”。
幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，心里會想些什么？誰能想象一下？（從中理解“憧憬”）
b.出示：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
理解“依然”
風(fēng)箏做好了，可什么也不像，我們并沒因此而傷心，反而給它取名字，寫上自己的名字，還是那樣地快樂。（從中理解“依然”）
�、浦笇�(dǎo)朗讀
�、切〗Y(jié)：原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著希望與憧憬，在于自己動手做風(fēng)箏的過程。
3、放風(fēng)箏（學(xué)習(xí)第3小節(jié)）
⑴匯報交流
出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快樂地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
“我們”在空曠的田野上，拽著風(fēng)箏邊跑邊叫，會喊叫些什么？（感受快樂與自豪）
�、菩〗Y(jié)：看著自己的風(fēng)箏越飛越高是多么自豪呀，原來放風(fēng)箏的快樂是與同伴一起玩，一起分享呀。
�、侵笇�(dǎo)朗讀
4、找風(fēng)箏（學(xué)習(xí)④-⑧小節(jié)）
�、艆R報交流，相機板書、失望、期待
理解“大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞，當(dāng)高高的風(fēng)箏斷了，飛了，找不到了，你會怎樣？（體會難受、失望）
�、莆覀兪欠褚虼硕恢彪y受著？（學(xué)習(xí)⑥-⑧小節(jié)）
是呀我們不甘心，覺得一定能找到風(fēng)箏。
�、侵笇�(dǎo)讀斷線的風(fēng)箏飛走時的難受，及希望找到風(fēng)箏的不同心情。
5、總結(jié)，帶讀第1小節(jié)
在玩風(fēng)箏的過程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂，有希望也有失望，有歡笑也有眼淚，難怪做風(fēng)箏、放風(fēng)箏是“我們”童年生活中最難忘、快樂的記憶。
齊讀第1小節(jié)
（三）拓展
交流搜集到有關(guān)風(fēng)箏的資料
1、風(fēng)箏的別稱：木鳶、紙鳶……
風(fēng)箏之都：濰坊
2、朗誦清代詩人的高鼎的詩《村居》，有能力的學(xué)生還可積累宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》。
3、交流、摘抄文中喜歡的詞、句子
（四）布置作業(yè)
課外和父母或者同學(xué)去放放風(fēng)箏，寫下自己的放風(fēng)箏經(jīng)過或者體會。
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