小學(xué)語文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
小學(xué)語文《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。
2、積累讀書方法。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)
1、交流對(duì)課文內(nèi)容的感受:
⑴ 導(dǎo)入:
同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文,我們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在我們的身邊,讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?
、 學(xué)生小組交流。
、 全班交流。
2、交流從課文得到怎樣的啟示:
⑴ 導(dǎo)語:
作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)我們呢?
、 學(xué)生發(fā)言。
、 歸納:
① 作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來,不說假話,比如,《祖父的園子》里,把“我”的頑皮,干的傻事都一一寫下來,這樣讓人覺得真實(shí)可信,讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了我們,感染了我們。
② 作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng),比如《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致,所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。
。、交流讀書方法:
⑴ 導(dǎo)語:
那么,我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?
、 學(xué)生發(fā)言。
、 歸納:
有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景,想象如果是自己將會(huì)怎么做?把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來。
二、日積月累
1、借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。
。病⒆杂烧b讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3、指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。
。础⒔涣骶渥雍x:
第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。
第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。
第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無濟(jì)于事。
第四句:時(shí)間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。
第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。
第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。
。怠⒄f說從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語送給誰,為什么。
6、練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。
。贰⒔涣髡n外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。
。浮R讀日積月累中的語句,并默記心頭。
三、課外書屋
1、師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?
。、學(xué)生互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。场熒鶕(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。
4、教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。
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