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語文寫作指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-20 02:21:38

語文寫作指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)

語文寫作指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)

語文寫作指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)

  【口語交際】

  本組教材均為寫人佳作,從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民,在追求成功的過程中,都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓(xùn)練,一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì);二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)可以從本組教材的人物入手,說說這些人有什么值得敬佩的地方,然后再讓學(xué)生讀這一段文字,明確口語交際的要求。

  本次口語交際的話題是“我敬佩的一個(gè)人”,要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人,通過具體事例表達(dá)敬佩之情;二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處,也可以說一說。

  組織學(xué)生討論時(shí),建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):第一,教師要提出明確的要求,把事情說具體,表達(dá)出自己的敬佩之情;第二,分組,每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人,并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比;第三,每組推選代表在班上交流,教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說的人物的品質(zhì)和事例是否具體,以及口語交際的要求(如態(tài)度大方、認(rèn)真傾聽、語句通順連貫等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【習(xí)作】

  本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上,通過具體事例,把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。

  教學(xué)之初,可先回顧口語交際課的內(nèi)容,如,誰說的人物令人肅然起敬,是怎樣說的,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確:第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,表達(dá)自己的敬佩之情;第二,內(nèi)容要具體,語句要通順;第三,寫完后要認(rèn)真修改。

  教學(xué)時(shí),要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系,從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評(píng)習(xí)作時(shí),教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評(píng)時(shí)可從選材、內(nèi)容和語言三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用:

  1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”:

  這里的引號(hào)表示特定的稱謂,和平環(huán)境像花朵一樣美好,也像花朵一樣?jì)赡,容易受到破壞?/p>

  2、說他“特別”,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界:

  這里的引號(hào)表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào),指聾啞青年與其他觀魚人不同,愛魚畫魚到癡迷的地步。

  3、他在學(xué)校念書的時(shí)候,同學(xué)們就稱他為“辯論家”:

  這里的引號(hào)具有特殊含義,伽利略并不是真的辯論家,但勤于思考,能言善辯,這是同學(xué)們送給他的雅號(hào)。

  4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

  這里的引號(hào)有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一,不是指“搖籃”的一般意義,即養(yǎng)育嬰兒之處。

  教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)例句,結(jié)合學(xué)過的課文,自己想一想,看能從中發(fā)現(xiàn)什么;然后同桌或小組間互相交流,看誰的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在學(xué)過的課文或課外讀物中找一找類似的句子,深入體會(huì)引號(hào)在不同的語言環(huán)境中的不同作用,并試著在今后的習(xí)作中運(yùn)用。

  【日積月累】

  要求學(xué)生積累四組16個(gè)成語。

  成語全是形容人的精神和意志的。第一組和第二組的成語是形容目標(biāo)堅(jiān)定,不懈努力的。例如,“雄心壯志”:遠(yuǎn)大的理想,宏偉的志向;“堅(jiān)定不移”:(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)固堅(jiān)強(qiáng),不動(dòng)搖;“堅(jiān)韌不拔”:意志堅(jiān)定、頑強(qiáng),不可動(dòng)搖;“自強(qiáng)不息”:自己不懈地努力向上;“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多,積小為大;“持之以恒”的意思是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去;“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。

  第三組的前兩個(gè)和后兩個(gè)是相對(duì)應(yīng)的意義相反的成語,強(qiáng)調(diào)做任何事都要意志堅(jiān)定,持之以恒。“知難而進(jìn),無堅(jiān)不摧”,是說遇到困難勇敢向前,沒有任何堅(jiān)固的東西不能被摧毀!爸y而退,碌碌無為”是講遇到困難就退縮,將會(huì)平庸,無所作為。第四組的成語批評(píng)了缺少恒心和毅力的行為!耙槐┦北扔鲗W(xué)習(xí)或工作等常常間斷,沒有恒心。“寸進(jìn)尺退”,前進(jìn)一寸,后退一尺,指得到的少而失去的多,即得不償失!坝惺紵o終,半途而廢”有開始而沒有結(jié)尾,指做事不做到底;從反面教育人們要持之以恒。

  教學(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

  【成語故事】

  成語故事《鵬程萬里》,出自《莊子·逍遙游》:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里!毕鄠鼯i鳥能飛萬里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。

  要求學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)成語故事。教學(xué)可分兩步。第一步,讓學(xué)生自由閱讀,自學(xué)生字新詞,結(jié)合插圖,大致了解成語的含義;第二步,指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文,交流讀后受到的啟示,說說“鵬程萬里”的含義。

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