語文園地二經典教學設計
語文園地二經典教學設計
一、我的發(fā)現
這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現漢字的構字特點。在探索和發(fā)現中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用!拔視J”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議:
我會認。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項內容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W習”是新的教學內容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。
過程建議:
讀讀比比。
1、 分小組比賽讀,要求讀準字音。
2、 指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
姓氏歌。
1、 學生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復讀。
學習。
1、復習音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
。ù_定部首 找部首頁碼 數剩下筆畫 查找生字)
6、比賽進行書中練習。評出“小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現自己,和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
交際準備:
多媒體課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設定崗位,組織競選。
。1) 如果班里改選干部,你會不會選自己?
。2) 設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)
(3) 小組內選定崗位,進行練習。
3、 競選展示。
小組內進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。
【語文園地二經典教學設計】相關文章:
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計(精選11篇)12-07
三年級語文下冊《語文園地一》教學設計(通用18篇)03-12
語文《因小失大》教學設計09-15
語文《太陽》的教學設計(精選13篇)09-21
語文《黃繼光》教學設計(通用10篇)05-16
語文《小露珠》優(yōu)秀教學設計(精選10篇)12-29
語文《南極風光》教學設計(通用10篇)10-20
語文《挑山工》教學學案設計(精選9篇)05-13