學(xué)習(xí)聲母的教案設(shè)計
學(xué)習(xí)聲母的教案設(shè)計
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法：
觀察法、自主合作法
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
(一課時)
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”：
a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。
(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)
3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。
板書：ma mo me mi mu
4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)�？捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。
�、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。
(二課時)
一、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、 觀察：m、f在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
二、 練習(xí)讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
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