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草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

時(shí)間:2024-08-17 02:58:34

草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

  《草》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

  2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰(shuí)記得?還有一首《畫(huà)雞>,誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名背)

  今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī),揭示課題

  1草

  二、范讀課文

  三、自讀課文

  要求:

  1.借助拼音練讀課文3遍。

  2.畫(huà)出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

  四、讀詩(shī)句,識(shí)字

  1.第一行(指名讀)

  識(shí)字:

  離

  原

  教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。

  出示圖,觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

  指導(dǎo)讀句:離離/

  原上/草,

  2.第二行(齊讀)

  識(shí)字:歲枯榮(歲平舌音,榮翹舌音。)

  教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))

  指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮

 。ㄌ崾荆簝蓚(gè)一聲調(diào)不同)

  3.第三行(指名讀)

  識(shí)字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)燒的音。)

  解釋?zhuān)罕M就是完的意思,從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齊讀)再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因,地里的草根還在。

  識(shí)字:吹又

 。ㄗ⒁獯德N舌音)

  指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

  五、朗讀課文,背誦課文

  1.聽(tīng)朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

  2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

  六、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.完成課后練習(xí)3。

  3.用春風(fēng)說(shuō)一句話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.朗讀、背誦課文。

  2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求,學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可,說(shuō)通就行。)

  3.認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  原:半包圍結(jié)構(gòu),廠里面是白、小,不能寫(xiě)成泉。

  歲:上下結(jié)構(gòu)。山要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng)。

  枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來(lái)記憶。

  火:筆順是

  吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫(xiě)得太寬,下面人左右伸長(zhǎng)。

  又:注意筆畫(huà)在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。

  三、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

  四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)

  1.指導(dǎo):這首詩(shī)不完整,有的句子沒(méi)寫(xiě)完整,有的整行沒(méi)寫(xiě),你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎?

  2.各自在書(shū)上填寫(xiě),盡是不看課文與生字。

  3.指名(多人)讀一讀,了解默寫(xiě)的情況。

  4.集體背誦古詩(shī)。

  五、補(bǔ)充閱讀

   白居易的《池上》

  小娃撐小艇,

  偷采白蓮回。

  不解藏蹤跡,

  浮萍一道開(kāi)。

  1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中,詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi),船后留下一道行船的痕跡。

  2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà),幫助學(xué)生了解詩(shī)意。

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