《日月潭的傳說(shuō)》 教案設(shè)計(jì)
《日月潭的傳說(shuō)》 教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ),理解組成的詞語(yǔ),正確書(shū)寫(xiě)部分常用詞語(yǔ)。
2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文,能口頭講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、板書(shū)課題,你們知道什么是傳說(shuō)嗎?(指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。)請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)?(《魯班學(xué)藝》等)那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢?(日月潭)
2、介紹日月潭
日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚(yú)池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周?chē)写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱,樹(shù)木蔥蘢,是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
3、初讀課文,理清思路。
。1)學(xué)生自讀課文,給生字注上聲調(diào)。
(2)指名分節(jié)讀課文,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音,潭是前鼻音。
。3)再讀課文,交流討論:
。1)寫(xiě)日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
(2-5)寫(xiě)日月潭的傳說(shuō)。
。6)寫(xiě)大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。
。4)學(xué)生再讀課文,在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。
4、學(xué)習(xí)第一段。
指名讀第一段。讀了這一節(jié),你知道了些什么?是從哪一句中知道的?(知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。)
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書(shū)寫(xiě);I字注意要寫(xiě)得緊湊一些。
6、布置作業(yè)。
。1)抄寫(xiě)坌棵生字詞語(yǔ)。
(2)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文1—2自然段
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),查閱資料,日月潭在哪里你們都知道了嗎?
2.這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)日月潭,去看一看那里美麗的風(fēng)景。(教師解說(shuō)第一自然段1、2句)齊讀課文第一自然段。
3.日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。
4.能用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)傳說(shuō)嗎?(大尖哥和水社姐拯救日月)
5.課文是如何具體描述這個(gè)傳說(shuō)的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的起因?
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1.兩條惡龍吞食了日月,天地間漆黑一團(tuán)(板書(shū):漆黑一團(tuán)),人們分不清白天、黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊垼瘸鋈赵隆?/p>
2.為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。
。1)為了降伏惡龍,人們想出了哪些辦法?請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語(yǔ)句。
(2)出示人們說(shuō)的兩句話。指名讀。
。3)人們商量出來(lái)的辦法是什么?(只有請(qǐng)到水性特別好的人,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能制服惡龍,暫時(shí)能惡龍。)
3.出示兩個(gè)問(wèn)句。引讀兩句問(wèn)話。
4.此時(shí),人們的心情是什么樣的?(焦急的,無(wú)可奈何的)書(shū)上用了哪個(gè)詞?“一籌莫展”
5.就在人們一籌莫展、心急如焚,甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。板書(shū):挺身而出
。1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣,戰(zhàn)勝惡龍的決心)
(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1.大尖哥和水社姐他們不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚,那么這兩位英雄是如何降服惡龍,拯救日月的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段,學(xué)生自讀。
。1)他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的?(他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。)齊讀
。2)展開(kāi)想象,體驗(yàn)艱苦
現(xiàn)在就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過(guò)程中的艱辛。
、俑呱綋踝×怂麄z的去路,遇見(jiàn)擋住去路的高山他們就,遇見(jiàn)峻嶺就。
、谒麄z手握砍刀,走在布滿荊棘的山林中,遇見(jiàn)帶刺的灌木就,遇見(jiàn)密林中的野獸就。
、垡宦飞,他們歷盡千辛萬(wàn)苦,累了就,餓了就,渴了就。
是呀,這金斧頭和金剪刀來(lái)得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難,而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。
。3)比較句子
出示:他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。
同學(xué)們,看看這兩句哪句好?為什么?除了感受到得到金斧頭、金剪刀是那么來(lái)之不易,也感受到人物的不畏艱險(xiǎn),為民除害的品質(zhì)。
。4)繼續(xù)交流
當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。(板書(shū):降伏惡龍)指導(dǎo)朗讀(男女生分讀)
五、學(xué)習(xí)第5--6自然段
1.師述:降伏惡龍以后,大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑,吃下龍肉后,身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼間,就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。
2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔耍吹降闹皇莾勺嗌。此時(shí)此刻,鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢?
3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命(板書(shū):為民造福)的年輕英雄,把這兩座山叫做大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。
4.讓我們帶著份崇敬之情,讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。
六、分享幸福,與書(shū)相伴
1.從此,人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。各位小導(dǎo)游,當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí),你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢?
練習(xí)一分鐘,指名講述。
2.同學(xué)們,古今中外流傳著很多傳說(shuō)故事,像類(lèi)似于《日月潭的傳說(shuō)》《大禹治水》這樣的傳說(shuō)還有很多,課后同學(xué)們可以自己去看一看這些:精衛(wèi)填海——嫦娥奔月——盤(pán)古開(kāi)天地——女?huà)z造人
七、作業(yè)
1.把這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);
2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺,披荊斬棘的,又遇到了哪些困難,是怎么克服的?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,寫(xiě)在補(bǔ)充習(xí)題上。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23日月潭的傳說(shuō)
漆黑一團(tuán)
一籌莫展
挺身而出
降伏惡龍
為民造福
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