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《平均分》教案

時(shí)間:2024-09-27 04:12:28

《平均分》教案

《平均分》教案

《平均分》教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版二年級數(shù)學(xué)第12--14頁例1、例2,練習(xí)三的1--3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。

  2.通過學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程,明確平均分的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程,建立平均分的概念。

  關(guān)鍵詞:

  同樣多 平均分

  演示教具 :

  12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒,課件。

  學(xué)生學(xué)具:

  每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1. 小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動(dòng)?(春游)二(1)班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的, 讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件圖片)

  2.觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.小朋友觀察得真仔細(xì),二(1)班的小朋友在分蘋果時(shí),每份都同樣多。 板書:“每份分得同樣多”

  4. 你們猜猜看,為什么每份要分同樣多?(讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,誘發(fā)對“平均分”的關(guān)注)

  二、探索交流,解決問題

  1. 學(xué)習(xí)例1,引入平均分

  師:二(1)班的小朋友還有些食品沒分好,咱們幫幫他們好嗎? 要求:

  (1)請各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸,幫二(1)班的小朋友分火腿腸。

  (2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

  A、 小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

  B、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,分一分,老師巡視參與活動(dòng)。

  C 、小組推選代表到臺前展示分配方案。

  (3)小結(jié):像這樣每份分得同樣多叫平均分。

  2. 鞏固“平均分”的含義

  (1)作業(yè)P13 的“做一做”

  A 、讀題,理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思?(把10個(gè)面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。

  B 、動(dòng)手操作:用10個(gè)小紙盒代替面包,動(dòng)手分一分。

  C 、同桌交流,邊操作邊口頭表述:把10個(gè)面包平均分成5份,每份有2個(gè)面包。

  (2)同學(xué)們說得真好,你們能像這樣,用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎?(指名說)

  3. 學(xué)習(xí)例2,把15個(gè)橘子平均分成5份。

  (1)小組先討論分法,再動(dòng)手分一分,要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。

  (2)展示匯報(bào)分的過程。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同?有什么相同?(分的時(shí)候,可以一個(gè)一個(gè)地分,也可以幾個(gè)幾個(gè)地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。)

  提問:你喜歡哪種分法?為什么?(快、準(zhǔn)確)

  4. 獨(dú)立進(jìn)行平均分,做P14的做一做。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成,用鉛筆代替礦泉水,動(dòng)手分一分。

  (2)交流:請學(xué)生說一說怎樣分的。

  三、鞏固應(yīng)用,消化提高

  1. 練習(xí)三第3題

  (1)學(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

  (2)自己動(dòng)手分一分,將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里(用小紙盒代替盤子)。

  (3)每個(gè)小組選一個(gè)代表說說你們分的過程和結(jié)果。

  2. 練習(xí)三第1題

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成,用畫一畫的方法,往每一個(gè)花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

  (2)交流展示插花結(jié)果,并說說自己的想法(突出平均分)

  (3)評選,誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的,強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插4朵。

  3. 練習(xí)三第2題

  (1)明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立判斷。

  (2)集體交流,說清判斷的理由。

  4. 聯(lián)系生活實(shí)際討論交流:在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的?

  四、回顧整理,反思提升 。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?要注意什么?

  五、拓展延伸

  把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

  六、教學(xué)反思

  《平均分》教學(xué)反思:

  這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分,在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義,在教學(xué)中,先讓學(xué)生說一說想怎樣分,然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,小組評價(jià)一下分得對錯(cuò),教師訂正,最后用教具演示,這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識了平均分。

  我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是,為了讓學(xué)生更好的“平均分”,通過分組討論分配方案,再按方案進(jìn)行“平均分”,通過小組交流,自然而然的對學(xué)困生進(jìn)行了幫助,不但收到了良好的教學(xué)效果,而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,不僅讓學(xué)生接近了“平均分”,而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃,學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,他們上課特別的積極,上課氣氛很活躍。

  我感覺這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò),為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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