教學(xué)反思:《燕子》
教學(xué)反思:《燕子》
“一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子!暴ぉざ嗝磧(yōu)美的文字,多么生動(dòng)的描述,在我搖頭晃腦的為學(xué)生朗讀《燕子》一課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有被我的激情、被書(shū)中的文字所感染。為什么呢?燕子可是學(xué)生們經(jīng)常見(jiàn)到的,而文中又描寫(xiě)的這么形象、這么可愛(ài),怎么會(huì)引不起學(xué)生的共鳴呢?就在我產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),我發(fā)現(xiàn)班里多半學(xué)生的目光都瞅向窗外。原來(lái),窗外正有幾只燕子在嘰嘰喳喳,我突然意識(shí)到,該讓學(xué)生走進(jìn)大自然,去把書(shū)中的語(yǔ)言文字和自己的觀察體驗(yàn)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)看風(fēng)景、學(xué)會(huì)做文章。
“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里……”兒時(shí)的歌謠被孩子們快樂(lè)的哼唱著,在陽(yáng)光下,在校園里,學(xué)生們盡情的尋找著燕子的足跡,品味著字里行間的描述和自己眼中看到的風(fēng)景的異同!袄蠋煟憧,小燕子真長(zhǎng)著剪刀似的尾巴!薄袄蠋,你瞧,燕子斜著身子在天空中飛過(guò),跟書(shū)中寫(xiě)的一樣。”看著孩子們因?yàn)榕d奮而漲得通紅的小臉,我的心情豁然開(kāi)朗。
第二天上課,我驚喜地發(fā)現(xiàn),所有的孩子竟然都能把課文非常有感情地背誦了?粗麄儞u頭晃腦、怡然自得的神情,我有了深深的領(lǐng)悟──課堂教學(xué)是一個(gè)用生活驗(yàn)證和豐富知識(shí)的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)更是一個(gè)詩(shī)意的旅程。教師應(yīng)是一個(gè)稱職的導(dǎo)游,而真正看風(fēng)景的人是學(xué)生。記得有一首歌唱到:“風(fēng)景這邊獨(dú)好,祖國(guó)分外妖嬈。”而我想說(shuō)的是;讓學(xué)生用自己的眼睛和心靈去看風(fēng)景,風(fēng)景哪邊都好,
生活無(wú)限美妙!
【教學(xué)反思:《燕子》】相關(guān)文章:
燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)04-28
seasons教學(xué)反思01-17
《大!方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19