十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)
十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、抓住典型事件和人物表現(xiàn),深刻體會(huì)課文的思想感情。
2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。
3、培養(yǎng)閱讀理解的能力。
教學(xué)流程:
一、回顧所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生采用自由交流的方式,交流上節(jié)學(xué)習(xí)的收獲。
二、引發(fā)研討,深讀悟情。
1、投影出示思考題:
。1)你認(rèn)為李大釗是個(gè)什么樣的人?你是從哪些地方看出來的?
(2)作者的心理有什么樣的變化?這種變化說明了什么?
。▎栴}設(shè)計(jì)起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,在學(xué)生對(duì)課文稿有充分感知的基礎(chǔ)上,引發(fā)研討,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,邏輯思維能力,利于學(xué)生整體上把握課文稿內(nèi)容,進(jìn)而深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。)
2、以組為單位,進(jìn)行討論,鼓勵(lì)學(xué)生從兩題中任選一題進(jìn)行研究。
。ㄉ罨斫庹J(rèn)識(shí),開放學(xué)習(xí)內(nèi)容,尊重學(xué)生主體地位。)
三、匯報(bào)交流,升華情感。
1、投影出示。
(1)李大釗是個(gè)()的人,因?yàn)椋ǎ?/p>
(2)“我”感到(),因?yàn)椋ǎ?/p>
(問題設(shè)計(jì)便于規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá),學(xué)生根據(jù)研討的問題,自主選擇習(xí)題。第一個(gè)問題也可能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的資料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。)
2、師小結(jié):激情過渡。
3、指導(dǎo)感情朗讀,引導(dǎo)相互評(píng)價(jià)。
教師可以采用配樂的形式,作適當(dāng)?shù)氖痉,激發(fā)學(xué)生的情感,升華文章的主題。
四、課堂練習(xí)
讀下面的句子,再找出課文中和它相聯(lián)系的句子,你從中體會(huì)到了什么?
1、1927年4月28日,我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。
2、我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
3、工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。
五、實(shí)踐活動(dòng)
六、收集其他革命先驅(qū)的事跡資料,召開一個(gè)故事會(huì)。
板書:
1、留守北京:高度負(fù)責(zé)
2、不幸被捕:處驚不變
十六年前的回憶3、法庭斗爭(zhēng):凜然正氣
4、被害之后:激勵(lì)
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