反面教育是一種坑爹的教育_教學(xué)反思
反面教育是一種坑爹的教育_教學(xué)反思
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，碰到了幾個(gè)“釘子戶”——老是違反課堂紀(jì)律，老是一意孤行，且屢教不改。于是，每當(dāng)這時(shí)候，我拿出了自己的殺手锏——不點(diǎn)名批評，狠狠地批評，冷嘲熱諷、指桑罵槐輪番轟炸。竊以為，高中學(xué)生是很有思想很有感情的，他們是打不知痛，卻最怕挨罵的，這樣的處理方式必定能起到潛移默化的效果。果然，幾番暴風(fēng)驟雨下來，課堂安靜了許多，“釘子戶”也被“詔安”了。然而，接下來發(fā)生的一切讓我三觀盡毀：聽課的人越來越少了，作業(yè)的質(zhì)量越來越差了，課堂回答問題的人越來越少了，課堂上學(xué)生的起色越來越差了，眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的越來越慢了。。月考下來，幾乎“全軍覆沒”。此時(shí)此刻，潛意識里的另一個(gè)“我”對自己說：“不能再這樣下去了！”
夜深人靜的時(shí)候，我開始反思自己的“反面教育”。當(dāng)年自己上中學(xué)時(shí)候的一幕幕像電影放映般的浮現(xiàn)在了我的眼前。想當(dāng)年，在父親的眼里，自己不也是“釘子戶”中的戰(zhàn)斗機(jī)嗎？逃課、上網(wǎng)、打架、頂撞老師——那時(shí)候，父親教我們數(shù)學(xué)，自然也沒少中過槍，最最要命的是，每當(dāng)老師和父親批評我的時(shí)候，我總采取關(guān)門主義，甚至擺出“東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂，這個(gè)世界誰怕誰”的氣焰。于是，戰(zhàn)斗機(jī)就這樣煉成了。
高二下學(xué)期期末考試的時(shí)候，我在考場上和監(jiān)考老師打起來了。然而，回到家里，我卻在我是的書桌上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，那是父親的筆跡：“你最近已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變啦，期待看到你更多的轉(zhuǎn)變！”那一刻，我驚呆了。在接下來的幾天里，我又陸續(xù)收到了父親給我的小紙條：“你已經(jīng)找李老師賠禮道歉了，知錯(cuò)就改好樣的。�！薄ⅰ澳阕罱呀�(jīng)不去網(wǎng)吧了”、“你已經(jīng)開始問老師問題了”、“你這次期末考創(chuàng)造了奇跡”、“你已經(jīng)咸魚翻身了”……
不記得從什么時(shí)候起，紙條成為了我與父親之間最主要的交流思想的主要方式。后來，我考上了大學(xué)，求學(xué)異鄉(xiāng)，直到今天，帶著夢想的種子來到了離家千里的陌生城市，這一路過來，父親的紙條從沒間斷過：每次回到廣州，打開行李時(shí)仍然能發(fā)現(xiàn)父親那熟悉的小紙條，不變的是，一串串溫馨的鼓勵(lì)與叮囑。。
此時(shí)此刻，我終于明白了一個(gè)事實(shí)：反面教育是一種坑爹的教育！反面教育，給學(xué)生的人格與自尊造成了多大的傷害！反面教育，給學(xué)生產(chǎn)生了多少不良的心理暗示！前不久媒體報(bào)道的李*一不就是反面教育的犧牲品嗎？
第二天上課的時(shí)候，我早早的就來到了教室，主動(dòng)與班上最“實(shí)力派”的幾個(gè)“釘子戶”攀談了起來。那一節(jié)課，我提前五分鐘把人物完成了，留了五分鐘的時(shí)間，讓全班每一位同學(xué)對我說一句最想說的話。就在那一刻，我不止一次的聽到了這樣一句話：“老師，我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你只需要像朋友一樣的和我們說就可以啦。�！�
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