教學(xué)設(shè)計:《日月潭的傳說》
教學(xué)設(shè)計:《日月潭的傳說》
教學(xué)要求:
1 學(xué)習(xí)課文中的10個生字。
2 用自己的話復(fù)述課文。
3 收集有關(guān)日月潭的資料
教學(xué)重點難點:
通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學(xué)習(xí)他們不畏強暴,舍己為人的精神。
教學(xué)準備:掛圖,生字卡
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。
學(xué)生交流資料。
二、初讀課文,整體感知。
1 學(xué)生讀課文。
2 這篇課文講了一個怎樣的傳說?學(xué)生用自己的話說一說
3 讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。
三、學(xué)習(xí)課文生字詞。
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。
小組學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。
種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲
“社”是示字旁,不是衣字旁!笆尽钡囊馑际恰吧瘛!皼Q”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。
咔(ka)嚓(cha):象聲詞。
學(xué)生書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1 讀課文
2 課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分
第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?
第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;
第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。
三、思考:
1 、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人?
2 、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次:
大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?
他們是怎樣找回太陽和月亮的?
找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?
3 、學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。
四、思考交流
可鼓勵學(xué)生運用多種手段查找資料,
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
學(xué)生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學(xué)生的喜好,讓學(xué)生自讀課文,然后給他們質(zhì)疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發(fā)學(xué)生想象練說。如:大尖和水社經(jīng)歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒有講,讓學(xué)生把這些精彩的畫面想象出來,在組內(nèi)交流,他們的興致頗高。
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