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學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-05-31 14:19:41 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編整理的學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告1

  新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進(jìn)行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認(rèn)真開展調(diào)研活動(dòng),征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)研內(nèi)容

  1.學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)如何扎實(shí)有效進(jìn)行?

  2. 應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?

  3.新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進(jìn)行?

  4. 校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點(diǎn)?

  二、調(diào)研開展情況

  1.調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長

  2.調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

  三、形成的共識及所反映的問題

  新余八中創(chuàng)建于1987年,XX年送橋中學(xué)并入,XX年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵(lì)精圖治,奮發(fā)圖強(qiáng),創(chuàng)造過輝煌成績, 1998年至XX年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)這方面:

  1.一些班子成員工作責(zé)任心不強(qiáng),沒有發(fā)揮表率作用。

  2.教師隊(duì)伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。

  3.校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。

  4. 校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點(diǎn)。

  四、存在問題的主要成因

  1.滿足現(xiàn)狀

  我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進(jìn)入全區(qū)先進(jìn)行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進(jìn)取,缺乏創(chuàng)新精神。

  2.發(fā)展思路不夠明確

  對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。

  3.客觀條件限制

  我校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)歷來比較緊張,政府部門劃撥的辦學(xué)費(fèi)用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。

  五、發(fā)展思路及基本對策

  (一)加強(qiáng)班子建設(shè),努力打造一支“清廉、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)、民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班子隊(duì)伍

  抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當(dāng)班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻(xiàn)、講和諧;嚴(yán)格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補(bǔ)臺不拆臺,同唱一個(gè)調(diào);嚴(yán)格要求班子成員身先士卒,吃苦在前。

  (二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)

  1.開展好師德師風(fēng)教育

  繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。

  2.抓好教師繼續(xù)教育

  著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  3.抓好教師電腦操作訓(xùn)練

  加大教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強(qiáng)化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計(jì)算機(jī)基本操作的能力和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會(huì)上遠(yuǎn)程課,愛上遠(yuǎn)程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  4.實(shí)施名師工程

  加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的`舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

  (二)強(qiáng)化教學(xué)管理,加大教研力度

  1.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認(rèn)真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,并提出具體改正措施,切實(shí)做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實(shí),不斷提高教學(xué)效果。

  2.要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制

  要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到年級組、班級和教師個(gè)人,形成學(xué)校有目標(biāo)、班班有指標(biāo)、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。

  3.要加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神

  一是各學(xué)科要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動(dòng)向,明確教學(xué)方向,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。二是要抓實(shí)常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動(dòng)要勤、考試要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)。

  4.加大教研力度

  完善教研制度,認(rèn)真制訂教研計(jì)劃,扎實(shí)有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動(dòng),組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。

  5.要采取切實(shí)措施做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作

  一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強(qiáng)對尖子生的“磨尖”指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。

  6.要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率

  一是要利用上課、班會(huì)或談話等有利時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)法。

  (三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)

  校園文化表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向,表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校容校貌,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。

  1.構(gòu)建了獨(dú)特的樓道文化;诘靥幊菂^(qū)的實(shí)際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動(dòng)的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余,愛我家鄉(xiāng)”的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進(jìn)的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進(jìn)孔子,走進(jìn)《論語》”為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個(gè)樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴(kuò)大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》課件。

  2.在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂禮儀、會(huì)禮儀的文明人

  3.在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長,一起快樂”的校長寄語牌,以期建立一套 “以人為本”,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團(tuán)結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

  4.成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》校本教材開發(fā)機(jī)構(gòu),制訂開發(fā)計(jì)劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告2

  按照市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育局第一階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的安排,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,我校認(rèn)真組織開展了宣傳、學(xué)習(xí)、討論、測試等活動(dòng),收到了良好的教育學(xué)習(xí)效果。第一階段我們做的主要工作是:

  一、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,推動(dòng)活動(dòng)深入開展

  自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)之后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,于10月19日召開全體教師動(dòng)員大會(huì),布置學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校成立了以一把手為首的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,負(fù)責(zé)全校黨員教師學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的組織。會(huì)議傳達(dá)了市委和市教育局會(huì)議精神,認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體工作安排,制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案和第一階段的重點(diǎn)工作及日程安排,對學(xué)校開展活動(dòng)進(jìn)行具體部署。校長汪金月、黨總支書記劉應(yīng)會(huì)分別作了講話,要求全體黨員干部要充分認(rèn)識開展這次活動(dòng)的重要意義,認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項(xiàng)活動(dòng),切實(shí)在活動(dòng)中受到教育。

  為了形成良好的活動(dòng)氛圍,學(xué)校在校內(nèi)外懸掛多條標(biāo)語營造濃厚氣氛,并充分利用廣播、板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳,使大家深刻認(rèn)識到活動(dòng)的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段,學(xué)校共出了八期學(xué)習(xí)簡報(bào),二期學(xué)習(xí)?,更新了三次《學(xué)習(xí)園地》的內(nèi)容,做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí),非黨員老師也努力參與的良好局面。

  二、采取多種形式,認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

  在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中,學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,確保學(xué)習(xí)教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)資料,整理并上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上,供教師們自學(xué)時(shí)瀏覽。每周組織不同學(xué)習(xí)小組的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。在這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中,我校教師共完成學(xué)習(xí)筆記近百萬字,人均達(dá)一萬五千余字,學(xué)習(xí)心得體會(huì)52篇。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我校的具體做法有:

  一是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué),在處理好日常工作的同時(shí),組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)和自學(xué)。此外,學(xué)?傊泴h員和班子學(xué)習(xí)活動(dòng)親自進(jìn)行輔導(dǎo),親自講課,為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。在市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)組第一次突擊來校檢查時(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)筆記均被評為“優(yōu)秀”等級,充分說明了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、老師也不落后的良好局面。

  二是落實(shí)各項(xiàng)制度,確保學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。學(xué)校制定了活動(dòng)的出勤、請假、補(bǔ)課等各項(xiàng)制度,并嚴(yán)格落實(shí),對因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進(jìn)行補(bǔ)課,保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

  三是外請專家作科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中,我校專門請了市委黨校龔炳南教授、市社科聯(lián)主席盧克清到校講解科學(xué)發(fā)展觀與教育教學(xué)的'關(guān)系,如何站在科學(xué)發(fā)展的高度來審視教育,來發(fā)展我們的學(xué)校,全體教師聽了報(bào)告后都獲益匪淺。

  四是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,在學(xué)習(xí)中,組織黨員干部一邊學(xué)習(xí),一邊撰寫心得體會(huì)文章,并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,認(rèn)真進(jìn)行對照分析,謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實(shí)和改進(jìn)力度的具體環(huán)節(jié),為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中,我校四十四名在職黨員教師共撰寫了52篇心得體會(huì)文章,其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  五是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實(shí)踐,召開了討論交流會(huì)。以“我為教育獻(xiàn)一策”為主題的大討論活動(dòng)在全體教師中開展,黨員干部人人發(fā)言,非黨員老師也積極獻(xiàn)策,暢談了學(xué)習(xí)后的收獲和體會(huì),收集了三十余條對學(xué)校發(fā)展有積極作用的計(jì)策。

  六是通過調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢下,探討家校溝通的新渠道、新機(jī)制;如何加強(qiáng)教師師德教育;怎樣提高教師待遇,加快學(xué)校發(fā)展步伐;如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學(xué)?茖W(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的,然后每個(gè)班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進(jìn)行深入調(diào)研,并形成調(diào)研報(bào)告,為促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提出切實(shí)可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動(dòng),讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實(shí)際問題的深刻用意。

  七是組織全體黨員干部認(rèn)真參加理論知識測試,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)立足發(fā)展,學(xué)用結(jié)合

  一是通過理論學(xué)習(xí)夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,通過分析黨員干部隊(duì)伍實(shí)際,對共性問題集中組織學(xué)習(xí),對個(gè)性問題要求黨員自學(xué)?傊Р恳龑(dǎo)黨員自覺檢查是否做到真學(xué)真懂,是否把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到了實(shí)際工作之中。

  二是通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺征求群眾意見,傾聽他們對學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見,并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在全校大會(huì)上,學(xué)校就老師的會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)提出了嚴(yán)格的要求,要求全體教師從小事做起,從自己做起,通過會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)來看教風(fēng)校風(fēng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)后工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

  三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中,大家普遍感覺到,自身的素質(zhì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距,除集中學(xué)習(xí)外,都積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),學(xué)校多次在周末休息時(shí)間或利用晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富,鼓勵(lì)黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

  四是學(xué)校把立足為師生服務(wù),不斷提高服務(wù)水平作為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重點(diǎn)工作來抓。通過“教學(xué)活動(dòng)月”組織課堂教學(xué)技能競賽增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng),提高教育教學(xué)質(zhì)量;通過強(qiáng)化安全管理、提高師生安全意識、加強(qiáng)教師課間安全督導(dǎo),創(chuàng)造文明和諧校園;引導(dǎo)全體師生甘于奉獻(xiàn),切實(shí)解決教職工困難,全身心地投入教育教學(xué)工作中來。

  科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng),有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展,師生精神面貌煥然一新。通過學(xué)習(xí)使全體教師明確了“堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”;強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”?茖W(xué)發(fā)展觀的提出,是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果,體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握,對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新,對我們把握大局、做好學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作,具有非常重要的意義。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告3

  按照州委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求,我校認(rèn)真開展了詳細(xì)具體的調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況及主要做法

  按照上級文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我校的調(diào)查研究工作分四個(gè)重點(diǎn),由校黨委委員分頭開展調(diào)研。校黨委書記、校長xxx負(fù)責(zé)聯(lián)合辦學(xué)的調(diào)研;校黨委副書記xxx負(fù)責(zé)教學(xué)改革的調(diào)研;副校長xxx負(fù)責(zé)科學(xué)管理(制度建設(shè))的調(diào)研;副校長xxx負(fù)責(zé)招生就業(yè)的調(diào)研。調(diào)研工作于4月15日-4月27日期間開展,采取召開座談會(huì)、中心組學(xué)習(xí)及主題教育活動(dòng)等多種形式進(jìn)行。

  二、具體調(diào)研情況

 。ㄒ唬┞(lián)合辦學(xué)

  1、聯(lián)合辦學(xué)的基本情況。

  我校創(chuàng)辦于1958年8月,1997年被省教委評定為“省合格中專學(xué)校”,XX年4月被省人民政府批準(zhǔn)為“省部級重點(diǎn)中職學(xué)!。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工105人,專兼職教師72人。辦學(xué)50年來,共為社會(huì)輸送各類人才6.2萬人,其中,學(xué)歷教育2.1萬余人,非學(xué)歷教育4.1萬余人。目前,我校已發(fā)展成為一所集計(jì)算機(jī)、工商管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、電算化會(huì)計(jì)、信息管理、營銷、文秘、法律、旅游等二十一個(gè)專業(yè)的財(cái)經(jīng)類職業(yè)學(xué)校,學(xué),F(xiàn)有資產(chǎn)10600余萬元,在校生3600余人,其中全日制在校生1500余人。

  XX年4月以來,經(jīng)xx人民政府,經(jīng)與云南財(cái)經(jīng)大學(xué)多次協(xié)商,達(dá)成了依托我校開展的“州校合作辦學(xué)”協(xié)議。按照協(xié)議,云南財(cái)經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)項(xiàng)目,依托我校組建“云南財(cái)經(jīng)大學(xué)文山高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”(簡稱“文山學(xué)院”);建設(shè)地點(diǎn)及建設(shè)規(guī)劃用地為文山縣城南三角塘,用地面積為1350畝,其中首期征地500畝;學(xué)校建設(shè)以財(cái)經(jīng)類為主,兼有法律、工業(yè)、旅游、文化及生物工程等特色專業(yè)共同發(fā)展的全日制本?聘叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院;文山學(xué)院用兩年時(shí)間建成并達(dá)到規(guī)模,中遠(yuǎn)期規(guī)模為在校生10000人。其中高職本科7000人,高職?3000人;另有XX—3000人的中職中專學(xué)生;文山學(xué)院力爭于XX年開始招生及教學(xué),規(guī)模為高等職業(yè)教育本科2個(gè)班100人。按照云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)協(xié)議書的規(guī)定,文山學(xué)院合作項(xiàng)目模式為股份制合作辦學(xué),采取招商投教的辦法籌資。

  2、聯(lián)合辦學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。

 。1)高瞻遠(yuǎn)矚,抓住職業(yè)教育發(fā)展的好時(shí)機(jī)順勢而發(fā)。當(dāng)前,正是中、高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好時(shí)機(jī),黨中央、國務(wù)院,云南省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育,采取一系列政策支持發(fā)展中、高等職業(yè)教育,特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。xx委、州人民政府高度重視教育工作,尤其是把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。為了貫徹落實(shí)國家和省關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的會(huì)議精神,xx委、州人民政府已對貫徹全國、全省職業(yè)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施意見和改革的具體目標(biāo):調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和配置教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)層次,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我州已于XX年實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育,每年的初中畢業(yè)生在5萬人以上;按照州教育發(fā)展規(guī)劃,到20xx年,全州高中階段教育在校生規(guī)模達(dá)9.88萬人以上,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當(dāng)。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)發(fā)展職業(yè)教育是有廣闊前景的。

 。2)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),迎難而上,開拓進(jìn)取,自強(qiáng)不息。我校對聯(lián)合辦學(xué)的市場前景及可行性進(jìn)行了專題調(diào)研,并撰寫了項(xiàng)目分析報(bào)告,積極主動(dòng)向州委、州人民政府及主管局州財(cái)政局請示、匯報(bào)。多次與云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)溝通聯(lián)系,進(jìn)行項(xiàng)目自薦,以自強(qiáng)不息,鍥而不舍的精神最終促成了州校聯(lián)合辦學(xué)。

  3、聯(lián)合辦學(xué)存在的問題和困難。

  (1)主動(dòng)參與意識不強(qiáng)。部分教職工對聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性認(rèn)識不足,缺乏緊迫感,雖然對聯(lián)合辦學(xué)持肯定態(tài)度,但擔(dān)心合并后影響切身利益,害怕合并后失掉原有的辦學(xué)傳統(tǒng)和局部利益等,因而對聯(lián)合辦學(xué)持觀望態(tài)度,在思想上與黨委不一致,行動(dòng)上不夠積極主動(dòng)。

 。2)受客觀條件限制。如聯(lián)合辦學(xué)必要的項(xiàng)目啟動(dòng)資金、校園硬件建設(shè)、教學(xué)資源配置等問題,都是學(xué)校單方面力所不能及的。

 。3)經(jīng)驗(yàn)積累不足。在我州開展州校聯(lián)合辦學(xué)并沒有太多的成功先例可鑒,如學(xué)校招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、合并后的管理及教學(xué)運(yùn)行等,都有待于在實(shí)踐中建立健全,并不斷完善。

  4、解決問題、困難的思路和措施。

 。1)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)化參與聯(lián)合辦學(xué)的意識。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),不斷解放思想,引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識和機(jī)遇意識,充分認(rèn)識到聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性,從思想上和黨委保持一致,支持學(xué)校的改革和發(fā)展。

  (2)多方面爭取政府和社會(huì)各界對聯(lián)合辦學(xué)的支持。爭取政府在聯(lián)合辦學(xué)相關(guān)政策上的傾斜及扶持,在招商引資上除學(xué)校自己努力外,政府及聯(lián)辦學(xué)校幫助牽線搭橋也尤為重要。

 。3)多渠道吸取經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,為聯(lián)合辦學(xué)做進(jìn)一步完善。廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,確定聯(lián)合辦學(xué)思想和管理模式,理順關(guān)系,分清職責(zé),實(shí)現(xiàn)職責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一;并積極開展與合作方實(shí)質(zhì)性的接洽工作,疏通關(guān)系,以便為聯(lián)合辦學(xué)順利而卓有成效的開展作進(jìn)一步的完善。

 。ǘ┙虒W(xué)改革

  1、目前我校教學(xué)改革及管理工作中存在問題主要有:

 。1)常規(guī)教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如:部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,上課準(zhǔn)備不充分,授課不認(rèn)真,組織教學(xué)不力,課堂教學(xué)秩序混亂,少數(shù)個(gè)別教師沒有按要求布置作業(yè)或批改不認(rèn)真;對學(xué)生齊抓共管的力度不夠,平時(shí)對學(xué)生不良行為沒有進(jìn)行及時(shí)的批評指導(dǎo),認(rèn)為僅是管理人員的工作,從而沒有形成學(xué)校管理統(tǒng)一的合力,給學(xué)校管理學(xué)生的難度加大。

 。2)課程設(shè)置需更加科學(xué)化、合理化。使課程設(shè)置更加符合社會(huì)實(shí)際的需求。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度

  (3)需進(jìn)一步加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。因教室及資金有限,微機(jī)室已不能滿足學(xué)生的需要。

 。4)需進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。為學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

  2、解決問題的辦法和思路

  (1)落實(shí)精細(xì)化管理制度,以制度督促教師及教職工完成自身本職工作。教務(wù)處必須認(rèn)真制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃,要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排以及課題研究計(jì)劃等。堅(jiān)持教學(xué)四查制度,即:日查,對全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進(jìn)行全方位檢查,重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)情況。并認(rèn)真填寫《教學(xué)出勤情況登記表》。周查,每周對教師的授課教案進(jìn)行一次檢查。各教研組長每周五下午對本組任課教師一周的教案進(jìn)行細(xì)致檢查,并于5:00點(diǎn)前將檢查情況報(bào)教務(wù)處。不交教案或檢查不合格者不準(zhǔn)上課,嚴(yán)禁無教案上課、課后補(bǔ)教案等現(xiàn)象發(fā)生,確保授課質(zhì)量。月查,每月末通過召開學(xué)生座談會(huì)或問卷調(diào)查的形式,組織學(xué)生進(jìn)行評教評學(xué)。由教務(wù)處把學(xué)生的.意見和建設(shè)及時(shí)整理并反饋給任課教師,對問題突出的教師責(zé)令其立即改進(jìn)。階段性檢查,每學(xué)期期中、期末組織兩次大檢查。檢查的形式包括教師自查、教研組檢查、學(xué)生評教和教務(wù)處檢查。

 。2)對課程設(shè)置進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研,加強(qiáng)專業(yè)課的技能培訓(xùn)和加大實(shí)訓(xùn)課力度。

  一是,公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括德育課(含哲學(xué)課)、文化課、體育和健康課及其他選修公共課程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

  二是,專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  三是,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí),積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

  四是,進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè),舉辦一些專業(yè)技能課程提高的系統(tǒng)輔導(dǎo),由學(xué)校每學(xué)期定期舉辦,學(xué)生自愿參加。

  (3)在學(xué)校各項(xiàng)工作中努力多方籌措資金,開源節(jié)流,保證教學(xué)設(shè)施到位,教學(xué)工作正常運(yùn)行。力爭將每個(gè)教室都裝成多媒體教室,以避免換教室?guī)淼慕虒W(xué)混亂。增設(shè)教學(xué)微機(jī)室,以解決許多班級要求增開微機(jī)課和增加上機(jī)時(shí)間的要求。加大電子閱覽室和微機(jī)室的維護(hù)力度,提高電子設(shè)備的利用效率。

 。4)鼓勵(lì)教師參加再繼續(xù)教育及調(diào)動(dòng)教師工作積極性。堅(jiān)強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快制定頒布“雙師型”教師獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)定辦法,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整結(jié)構(gòu)工資方案,使之成為調(diào)動(dòng)教師工作積極性的杠桿。

 。ㄈ┲贫冉ㄔO(shè)

  1、學(xué)校制度建設(shè)基本情況

  我校建校五十年來,根據(jù)國家的政策、法律、法規(guī),結(jié)合學(xué)校的具體情況,建立和健全了各項(xiàng)常規(guī)管理制度。XX年,為適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的需要,學(xué)校決定對已有的管理制度進(jìn)一步修訂完善,經(jīng)學(xué)校黨委研究,成立了以xxx副校長為組長的制度修訂小組,以下科室、師生座談會(huì)等形式對學(xué),F(xiàn)有管理制度進(jìn)行了調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分現(xiàn)行規(guī)章制度已不適應(yīng)學(xué)校的管理和發(fā)展。為加強(qiáng)管理,使我校規(guī)章制度更具科學(xué)性和實(shí)用性,需要進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校管理制度。

  2、修訂完善制度主要做法

 。1)依法治!,F(xiàn)階段,加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化制度管理,就是依法治校。依法治校,反映一所學(xué)校服務(wù)理念和追求,依法治校是規(guī)范科學(xué)管理的標(biāo)志,是學(xué)校文明進(jìn)步的象征。依法治校,反映學(xué)校黨委的法紀(jì)意識、政策水平等管理品質(zhì)。依法治校不是束縛和限制,而是解放和依靠。研究法治,即是研究管理共性,容易掌握主動(dòng),效益較大,盡管開始有些矛盾,隨法制健全完善,將逐步平穩(wěn)。研究人治,就是研究情感個(gè)性,容易因適應(yīng)不同個(gè)性不能一視同仁,隨時(shí)間推移,矛盾日積月累,最終很難維持正常管理。

  依法治校,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制,有自我比較的標(biāo)尺,有評判的依據(jù),能充分調(diào)動(dòng)積極性。同時(shí),一視同仁,人人參與監(jiān)督管理,充分民主,有利于制度健全完善,構(gòu)建和諧校園。制度大于個(gè)人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才會(huì)發(fā)展成一流人才;壞的制度下,一流人才也會(huì)淪落為二流、三流人才,甚至想做事也做不成。沒有好的制度,人才再多,人才也被浪費(fèi)了。

  (2)“依法”管理的同時(shí),實(shí)行民主管理。在各項(xiàng)制度出臺和重大決策之前,應(yīng)充分醞釀,廣泛征求意見,然后在由校務(wù)委員會(huì)充分討論,民主決策,形成征求意見稿,最后由教代會(huì)討論、修改、通過。這樣,保證了各項(xiàng)制度及決策出臺后趨于科學(xué),便于操作。

  (3)加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。在制度管理的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。通過建立政治學(xué)習(xí)制度和廣泛聯(lián)系群眾制度,縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的心理距離,形成心往一處想,勁往一處使的良好態(tài)勢,從而減少“法治”的阻力,使各項(xiàng)制度變成教職工的自覺行為,達(dá)到“不治”而“自律”的境界。致力于和諧人際關(guān)系的形成。

 。4)建設(shè)好的制度。好的學(xué)校制度可以明晰學(xué)校成員的責(zé)任與權(quán)利,人人有當(dāng)家作主的權(quán)利,也有作為主人的義務(wù);好的學(xué)校制度可以調(diào)節(jié)人與人之間的法律關(guān)系、人格關(guān)系和利益關(guān)系;好的學(xué)校制度不僅為了規(guī)范人、約束人,更是為了解放人、發(fā)展人。同時(shí),一致認(rèn)為,制度建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過程,制度的建設(shè)要與學(xué)校文化相匹配的。制度中要折射出學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們現(xiàn)在修訂制度,就是要讓修訂后的制度適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,傳承學(xué)校的思想和文化。

  (5)規(guī)章制度的內(nèi)容。學(xué)校要進(jìn)一步完善包括校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制、中層干部競爭上崗制度在內(nèi)的一整套人事制度,通過層層聘任和簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書及聘約等措施,形成競爭上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)的用人機(jī)制,做到人盡其才、才盡其用。實(shí)行全員聘任制,改變過去“有事無人干,有人不干事”的現(xiàn)象,出現(xiàn)“事事有人干,人人爭事干”的良性效應(yīng)。建設(shè)一套富有活力的人事制度,激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任感和危機(jī)感,促進(jìn)學(xué)校較快地形成政治過硬、決策民主、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)班子和師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

  配合人事制度改革,學(xué)校還應(yīng)建立和健全評價(jià)制度。實(shí)行定性與定量、過程與結(jié)果、自評與他評、領(lǐng)導(dǎo)評議與專家評議相結(jié)合的評價(jià)模式,對教職工進(jìn)行德、能、勤、績的綜合考核,形成較為客觀、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的評估體系。人事制度和評價(jià)制度的改革要有生命力,還需配以分配制度的改革。我校實(shí)行了結(jié)構(gòu)工資方案,把教職工工資分解為檔案工資、校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金四部分。校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金要在科學(xué)考評的基礎(chǔ)上按工作量大小、責(zé)任大小和績效情況發(fā)放,真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則。激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使教職工勇挑重?fù)?dān),爭創(chuàng)佳績,追求效益的可喜局面。在德育和教學(xué)管理上建立學(xué)生日常管理制度、文明班級、文明寢室評定制度,實(shí)行班主任例會(huì)等制度和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究規(guī)范化制度,教科研制度,使學(xué)生管理教學(xué)服務(wù)常態(tài)化規(guī)范化。

  修訂后的制度,應(yīng)該分為五個(gè)部分

  第一部分是目標(biāo)與總則,告訴人們我們準(zhǔn)備建設(shè)怎樣的理想學(xué)校、我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么;

  第二部分崗位職責(zé),是學(xué)校內(nèi)部所有崗位的基本要求,是合格教職工的要求、底線要求;

  第三部分是組織保障,是保證一所學(xué)校能夠正常運(yùn)作的基本規(guī)范和工作的流程。少了這些制度,我校就會(huì)癱瘓。

  第四部分是師資培養(yǎng);

  第五部分是學(xué)生培養(yǎng)。

  這兩部分是我校制度建設(shè)的亮點(diǎn),是學(xué)校的根本所在,是以人為本的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)和諧發(fā)展現(xiàn)代人的需要。

  通過制訂并組織實(shí)施好各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)施科學(xué)管理爭創(chuàng)一流學(xué)校,使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益顯著提高。

  (四)招生就業(yè)

  1、招就工作基本情況

  為實(shí)現(xiàn)“xxx”期間我校發(fā)展的總體目標(biāo),擴(kuò)大招生規(guī)模,力求使日制在校生人數(shù)達(dá)到3000人,我校積極探索招生思路,尋求更多的辦法,不斷擴(kuò)充生源,力爭實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  眾所周知,學(xué)校招生工作與就業(yè)工作休戚相關(guān),就業(yè)暢,招生旺,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,以“出口”帶動(dòng)“入口”,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)。近幾年,我校積極開展就業(yè)信息調(diào)研,力求使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都有一個(gè)滿意的就業(yè)崗位就業(yè),就業(yè)信息調(diào)研主要采取以下方式進(jìn)行:

 。1)向我州各縣大部分企業(yè)發(fā)信函,了解企業(yè)用工情況;

  (2)直接到企業(yè)、廠礦、工業(yè)園區(qū)走訪,掌握第一手用工信息;

 。3)通過電話問尋方式,掌握情況;

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生畢業(yè)情況,尋求更好的就業(yè)平臺;

 。5)與省上、省外知名度,信譽(yù)度較高的職介所聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生對外的就業(yè)渠道等。通過努力,每年我辦掌握的用工信息,州內(nèi)可提供的就業(yè)崗位400—600個(gè),省外可提供的就業(yè)崗位數(shù)千個(gè)。而我校每年的畢業(yè)生300—400人左右,為此我校這幾年的就業(yè)率均保持在95%以上,少數(shù)學(xué)生繼續(xù)深造或不愿就業(yè)。

  為實(shí)現(xiàn)100%就業(yè),還需進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,減輕就業(yè)壓力:

  (1)加大與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)聯(lián)系,高收入、高質(zhì)量讓學(xué)生向外就業(yè);

 。2)各方收集捕捉信息,力爭實(shí)現(xiàn)定單培養(yǎng);

 。3)大力拓展省外就業(yè)市場,探索國外就業(yè)市場;

  (4)圍繞市場用工信息,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)滿足市場對所需人才的需求。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)招就工作思路

  (1)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,擴(kuò)展知識面,一專多能,以適應(yīng)未來職業(yè)變化,擴(kuò)大職業(yè)選擇面,可縮減英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí),加強(qiáng)專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  (2)加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)一門技能就拿到一門技能的合格證。

  (3)考慮到職業(yè)資格準(zhǔn)入制度,在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時(shí),也拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書。例如:電算化會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)規(guī)定目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

 。4)創(chuàng)造條件,采取不同模式,在州內(nèi)、省內(nèi)、省外建立更為完備的實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)基地。使畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)落到實(shí)處,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告4

  調(diào)研組一行先后來到南湖街道十里小學(xué)、西城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、西城區(qū)龍溪石硯小學(xué)、東城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校,認(rèn)真聽取學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志匯報(bào)本校足球發(fā)展情況。通過看展板、察看場地,座談交流等方式,詳細(xì)了解學(xué);A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課程開設(shè)、師資配備等情況。

  王戰(zhàn)和在調(diào)研中說,要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央的決策部署,把促進(jìn)體育發(fā)展落實(shí)到位。廣大師生要積極響應(yīng)國家全民健身的號召,踴躍參與。基金會(huì)也將繼續(xù)努力,不斷補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),固優(yōu)勢,發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的積極作用,促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展,滿足人民群眾日益增長的`健身需求,讓更多人參與其中,為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)也希望有關(guān)部門積極配合,凝聚共識,匯聚力量,助推我縣足球事業(yè)發(fā)展。

  龍強(qiáng)對基金會(huì)表示感謝,他說,推動(dòng)校園足球發(fā)展,要從小抓起,讓青少年對足球產(chǎn)生興趣,在運(yùn)動(dòng)中感受足球的魅力,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展。下步我縣將結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真配合,積極聯(lián)動(dòng),通過借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展試點(diǎn)、舉辦論壇等方式,將促進(jìn)校園足球發(fā)展落到實(shí)處。

  會(huì)上劉明江對我縣足球發(fā)展情況作了匯報(bào),參會(huì)人員進(jìn)行了交流討論。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告5

  按照縣十五屆人大第八次主任會(huì)議決定,由縣人大教科文衛(wèi)委組織調(diào)查組對我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展及加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行專題調(diào)研。調(diào)研組由人大常委會(huì)范東升主任、李向陽副主任親自帶隊(duì),部分常委會(huì)組成人員、教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)參加。調(diào)研采取現(xiàn)場座談交流、聽取情況匯報(bào)、實(shí)地走訪查看等方式進(jìn)行。分別到上石橋鎮(zhèn)、觀廟鎮(zhèn)高中,初中,中心校,完全小學(xué),部分教學(xué)點(diǎn)、幼兒園;縣一中、思源中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小、四小進(jìn)行調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況

  20xx年,商城縣被確定為信陽市第五批創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,創(chuàng)建成為義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。

  全縣現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校372所,其中初中29所(城區(qū)4所、農(nóng)村25所),小學(xué)342所(城區(qū)完全小學(xué)9所、農(nóng)村完全小學(xué)86所、教學(xué)點(diǎn)247所),特殊教育學(xué)校1所。全縣義務(wù)教育階段教師5667人(含特崗教師670人),特殊教育學(xué)校教師24人。現(xiàn)有義務(wù)教育階段在校生80913人,其中初中生29663人,小學(xué)生51194人,特殊教育學(xué)校學(xué)生56人。

  二、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的主要成績。

  “十二五”以來,縣政府堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,大力實(shí)施教育強(qiáng)縣規(guī)劃綱要,緊緊抓住基礎(chǔ)教育這個(gè)教育體制中最薄弱環(huán)節(jié),在政策支持、規(guī)劃建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面實(shí)行重點(diǎn)傾斜,各縣各所基礎(chǔ)教育學(xué)校全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,全縣基礎(chǔ)教育工作,取得了明顯進(jìn)步,主要變現(xiàn)在:

 。ㄒ唬傲x務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作持續(xù)推進(jìn)。以創(chuàng)建“河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣(市)、區(qū)”為抓手,努力推動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展,商城縣人民政府在《20xx年工作報(bào)告》中提出:堅(jiān)持創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣,加快推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),實(shí)施好“全面改薄”等項(xiàng)目,力爭義務(wù)教育階段教學(xué)成績保持全市領(lǐng)先位次,普通高考成績繼續(xù)位居全市前列。9月7日,在錦繡會(huì)堂大會(huì)議室召開商城縣創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作推進(jìn)會(huì)。教體局成立局創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu),組織人員到光山、潢川、新縣學(xué)習(xí)考察創(chuàng)建工作。積極推進(jìn)城區(qū)“班班通”和農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)校多媒體設(shè)備項(xiàng)目、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目建設(shè),重點(diǎn)推進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心完小標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和功能室建設(shè)。

 。ǘ┺k學(xué)條件不斷改善。我縣緊緊抓住國家對農(nóng)村教育加大投入的機(jī)遇,通過標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)有力地改善了我縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。大力實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃,支持市縣加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容改造和寄宿制學(xué)校設(shè)施建設(shè),并進(jìn)一步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),完善了農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制;積極開展規(guī)范化學(xué)校建設(shè),實(shí)施中小學(xué)圖書裝備工程,配套圖書378萬冊,按照國家二類標(biāo)準(zhǔn)裝備了所有義務(wù)教育圖書室,購置儀器設(shè)備,推進(jìn)“六室”“九室”建設(shè);利用項(xiàng)目資金和縣級投入,先后實(shí)施10余類重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),新建、改建城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校225所,其中,城區(qū)新建或遷址新建思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、縣五小等7所學(xué)校,改擴(kuò)建縣一中、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6所學(xué)校,增大城區(qū)學(xué)校容量,緩解了城區(qū)就學(xué)壓力。

 。ㄈ┖侠碚{(diào)整學(xué)校布局,優(yōu)化教育資源。學(xué)校布局堅(jiān)持以學(xué)生為中心,與時(shí)俱進(jìn),盡可能滿足學(xué)生就近分區(qū)入學(xué)。中小學(xué)全面調(diào)整既考慮生源的實(shí)際情況,又充分發(fā)揮教育資源的作用,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地為主,按四有標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到有教室、有功能室、有操場、有餐廳和宿舍。農(nóng)村高中積極化解債務(wù),嚴(yán)格控制建設(shè)規(guī)模和重復(fù)建設(shè),防止增加新的債務(wù)?h城區(qū)規(guī)劃擬建設(shè)占地400畝的第二高中,引進(jìn)一所民辦高中,建成后農(nóng)村高中進(jìn)行資源整合,縣高中將在現(xiàn)有規(guī)模上縮減招生人數(shù),避免盲目擴(kuò)張(不超過4000個(gè)學(xué)生),導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑和不安全因素的增加。城區(qū)中小學(xué)完善功能,優(yōu)勢互補(bǔ),發(fā)揮每所學(xué)校的教學(xué)功能,以促進(jìn)全縣教育既均衡發(fā)展,又優(yōu)質(zhì)發(fā)展。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)研,先后撤并農(nóng)村初中10所,改建10所完全小學(xué),調(diào)整79所村級小學(xué)為教學(xué)點(diǎn)。

 。ㄋ模┙處熽(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。我縣建立了教師補(bǔ)充長效機(jī)制,通過公開招聘、輪崗交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等措施,不斷改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,提高教師素質(zhì)。20xx年以來,每年面向社會(huì)公開招聘特崗教師,全部分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教。做好城鎮(zhèn)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教,20xx年以來先后選派縣直學(xué)校上百名優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教。開展多層次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施了農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程,組織農(nóng)村骨干教師到市區(qū)名校學(xué)習(xí);組織名師深入農(nóng)村學(xué)校送課、聽課、評課,年均送教下鄉(xiāng)30余人次,每年受益農(nóng)村教師300余人;積極落實(shí)中小學(xué)教師“國培”、“省培”和“市培”計(jì)劃,20xx年以來全市共培訓(xùn)教師上萬人次。同時(shí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,全面提高師德素養(yǎng),教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。

  三、存在的主要問題

  商城的教育有輝煌的歷史,有良好的傳統(tǒng),也有著驕傲成績,高考成績連續(xù)十三年位居全市第一,取得了“大別山下狀元縣”的稱號。但是公共教育資源數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)、補(bǔ)充不快的矛盾日益凸顯;城區(qū)初中、小學(xué)“擇校熱”,“大班額”;初中畢業(yè)生“上高中難”等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題非常突出;農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)成了“托兒所”,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、完全小學(xué)校際差距加大。教育質(zhì)量下滑,后勁不足,教師數(shù)量不足,教師職業(yè)倦怠等問題。這些問題必須引起全縣各級領(lǐng)導(dǎo)特別是教育工作中高度重視,否則“大別山下狀元縣”,商城引以為豪的教育名片將會(huì)逐步消失。

 。ㄒ唬┏菂^(qū)義務(wù)教育資源總量不足。城區(qū)住宅密集、人口密度大、學(xué)校占地狹小,學(xué)位不足、容納能力不足的問題嚴(yán)重,安全隱患突出。隨著戶籍制度改革逐步深化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,城市框架不斷拉大,在城區(qū)購房落戶的人口迅猛增長,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女?dāng)?shù)量激增,而城市學(xué)校沒有相應(yīng)地增加,特別是新建區(qū)域中小學(xué)校數(shù)量少,造成中小學(xué)學(xué)位嚴(yán)重不足,“擇校熱”、“大班額”等問題無法得到有效遏制。再加上推進(jìn)學(xué)校建設(shè)過程中困難重重,部分教育規(guī)劃落空,教育用地被挪作他用,新建小區(qū)教育設(shè)施配套建設(shè)“應(yīng)建未建”現(xiàn)象嚴(yán)重,城市學(xué)校建設(shè)欠賬越來越大,城區(qū)學(xué)校擁擠,班額嚴(yán)重超員。調(diào)研城區(qū)一小、三小、四小等小學(xué),最大班額88人,最小61人;縣一中、思源中學(xué)最大班額78人,最小62人(教育部規(guī)定義務(wù)教育階段中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班額不超過45人)。另外,只有一小、三小、思源中學(xué)有塑膠跑道、操場;以上調(diào)研學(xué)校雖然有操場,但生均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足。在一小調(diào)研,五六個(gè)班的幾百名學(xué)生擠在一塊不足200㎡的操場上體育課,學(xué)生活動(dòng)受限,老師上課互相干擾。在四小調(diào)研,學(xué)校大門緊鄰濱河路交通要道,師生出行不便、也很不安全;作為一所老校、名校,家長、學(xué)生極其信賴,加劇“擇校熱”,每學(xué)年開學(xué)季,學(xué)生家長夜間開始排隊(duì)報(bào)名;學(xué)生幾乎沒有活動(dòng)場地,體育課不能正常開展,體育器材堆在一個(gè)臨時(shí)搭建的板房里;學(xué)校廁所只有26個(gè)蹲位(男女廁各13個(gè)),學(xué)生排隊(duì)上廁所,有的不得不上課請假入廁;學(xué)生較多,老師的辦公室改成教室,出現(xiàn)9個(gè)老師擠在一個(gè)不到20㎡的辦公室里辦公,辦公桌上作業(yè)本堆不下,不得不放在地上。義務(wù)教育資源總量嚴(yán)重不足,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與教育資源緊缺的矛盾十分突出。

 。ǘ┺r(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村義務(wù)教育雖然有了很大的發(fā)展,但“先天不足”,教育基礎(chǔ)仍較為薄弱,與城區(qū)中小學(xué)在辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等方面,都存在明顯的差距。一是農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施缺乏,辦學(xué)條件簡陋,尤其是教輔用房、儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等缺乏。調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)如:上石橋一小、回龍小學(xué),觀廟一小、二小、三小、梅樓小學(xué)等都沒有運(yùn)動(dòng)場地,集鎮(zhèn)中心完小存在大班額、師生比不足、“六室”不全、學(xué)生營養(yǎng)午餐廚房不達(dá)標(biāo)及管理困難等問題。以上石橋一小為例,在校生1301人,16個(gè)教學(xué)班,教職工45人(在編42人,自騁3人),占地面積3300㎡,建筑面積20xx㎡,最大班額95人,最少62人,有4個(gè)班級人數(shù)在90人以上,班均學(xué)生81人,師生比約1:29,全校老師在8間臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房辦公;觀廟鎮(zhèn)中心完小共有在校生約636人,班級14個(gè)(含3個(gè)幼兒班),教師25人,班均學(xué)生57人,師生比約1:25。教學(xué)點(diǎn)如:上石橋鎮(zhèn)余老營小學(xué),觀廟鎮(zhèn)林灣小學(xué)、油坊小學(xué)、朱樓小學(xué)等,課堂教學(xué)普遍停留在“粉筆+黑板”階段。二是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)整合不夠,校舍相對閑置,教育資源得不到充分利用。由于我縣處深山區(qū),交通不便,20xx年國家出臺“撤點(diǎn)并!闭邥r(shí),為滿足群眾需要,大部分村小都得以保留,隨著城市化步伐加大,農(nóng)村“空心村”越來越多,學(xué)生越來越少,原來的村小現(xiàn)在都不足百人,大部分教學(xué)點(diǎn)低于50人(含幼兒園),最小的教學(xué)點(diǎn)只有5名學(xué)生。以觀廟鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)為例,全鎮(zhèn)20個(gè)村,有5所完全小學(xué),10所教學(xué)點(diǎn),所有教學(xué)點(diǎn)均含幼兒園,學(xué)生均在50人以下。三是農(nóng)村中學(xué)設(shè)施相對完善,“九室”基本齊全,但師生比嚴(yán)重不足,大班額現(xiàn)象普遍,學(xué)校無操場。上石橋一中2445人,教學(xué)用地實(shí)際40000㎡,缺口24000㎡;1500人住宿,現(xiàn)有2400㎡住宿面積,缺口2500㎡;教職工在編在崗121人,缺60人,平均班額突破70人,上石橋二中情況類似。觀廟中學(xué)更是因?yàn)閳龅鬲M小,由政府協(xié)調(diào)把原觀廟高中老校區(qū)劃歸觀廟初中,作為分校區(qū)使用,但一校兩區(qū),管理不便,增加開支。四是農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)偏低,不適應(yīng)農(nóng)村教育發(fā)展需要。按照國家有關(guān)“撤點(diǎn)并!闭哒{(diào)整,為滿足群眾需要,大部分村小都得以保留。因此,從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師總數(shù)來看,編制缺口并不是太大。但由于各個(gè)教學(xué)點(diǎn)國家嚴(yán)禁辦復(fù)試班,因此占用編制較多。因此每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、完全小學(xué)現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)偏低,不能滿足正常教學(xué)需求。五是寄宿制學(xué)校建設(shè)滯后,導(dǎo)致學(xué)生就學(xué)距離過大,安全隱患增多,也加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于寄宿制學(xué)校建設(shè)滯后,導(dǎo)致村教學(xué)點(diǎn)無法撤并,據(jù)調(diào)查造成這方面的原因并不是資金問題,而是學(xué)校建設(shè)征求十分困難,有的學(xué)校甚至還改建個(gè)大門、修個(gè)下水道,由于周圍群眾阻擾都無法進(jìn)行?h思源中學(xué)今年秋季招生因寄宿床位不夠,造成上千名家庭到校上訪事件。

 。ㄈ⿴熧Y配備不均衡。一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平不高。中青年教師主要集中在高中學(xué)校,中老年教師集中在初中、小學(xué),尤其是農(nóng)村教師(特別是教學(xué)點(diǎn))老齡化問題嚴(yán)重,面臨青黃不接現(xiàn)象。以余老營小學(xué)、林灣小學(xué)、朱樓小學(xué)為例,三所小學(xué)共18名教師,8名教師即將退休,還有3名教師都在53歲以上,占總數(shù)的近61%。我縣農(nóng)村小學(xué)在崗教師半數(shù)以上都是由以前的民辦教師轉(zhuǎn)錄,沒有接受過正規(guī)師范教育,年齡偏大、學(xué)歷層次低、知識老化嚴(yán)重,在推進(jìn)新課程改革過程中,部分教師明顯跟不上課改新要求。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編,專業(yè)學(xué)科教師缺乏。在中小學(xué),數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教師占大多數(shù),而英語、音樂、體育、美術(shù)、心理健康和計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師緊缺,大部分農(nóng)村小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、英語、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常的教學(xué)需要,由于缺編嚴(yán)重,少數(shù)招錄的體音美等學(xué)科專任教師不得不改教語文、數(shù)學(xué)。三是城區(qū)學(xué)生增加,教職工編制少,農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城區(qū)學(xué)生逐年增加,教師數(shù)量嚴(yán)重不足,城區(qū)學(xué)校每年向鄉(xiāng)鎮(zhèn)招錄優(yōu)秀教師,導(dǎo)致農(nóng)村教師特別是骨干教師流失嚴(yán)重。農(nóng)村教師工作生活條件艱苦、經(jīng)濟(jì)待遇不高,造成農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)、師資流失嚴(yán)重,部分優(yōu)秀教師流向城市或者從辦學(xué)條件差、待遇低的學(xué)校流向辦學(xué)條件較好的學(xué)校。四是教師待遇偏低,性別結(jié)構(gòu)不合理。由于教師待遇偏低,每年招錄教師時(shí),男教師非常少(20xx年白塔集中學(xué)男教師項(xiàng)旭洋因工資低無法養(yǎng)家而辭教)。20xx年以來招教、特崗教師絕大部分都是女教師,雖然都分配到鄉(xiāng)下缺編學(xué)校任教,但是一有機(jī)會(huì),都會(huì)通過考試或其他方式集中向城區(qū)或城區(qū)附近流動(dòng)。特別是近兩年來,女教師集中休產(chǎn)假現(xiàn)象更是普遍(上石橋鎮(zhèn)回龍小學(xué)15個(gè)教師有6名女教師懷孕將要休假或已休假)。

 。ㄋ模┙逃(xiàng)目征地難。以前建校因體制原因,沒有做好預(yù)留教學(xué)用地規(guī)劃,致現(xiàn)在教育項(xiàng)目用地困難,加上教育管理體制沒有理順,轄地鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府參與協(xié)調(diào)教育項(xiàng)目征地意愿不強(qiáng)、積極性不高。截至目前,教育扶貧項(xiàng)目已開工18個(gè),只有8個(gè)如期完成,其余10個(gè)都是因?yàn)檎鞯仉y導(dǎo)致工期拖延滯后(調(diào)研的上石橋中心完小、回龍小學(xué),觀廟中學(xué)都面臨這樣的困難)。

  (五)教育管理體制不順,教師積極性難以調(diào)動(dòng)。20xx年實(shí)施所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都?xì)w教體局直管的政策以后,嚴(yán)重削弱屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)對教育的支持力度,而教體局因?qū)W校過多,事務(wù)繁雜,往往顧不過來,造成“看得見的管不著,管得著的看不見”;同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間,缺乏有效的競爭管理機(jī)制,校際之間崗位不能流動(dòng),教師八小時(shí)以外工作量較大,沒有得到應(yīng)有的報(bào)酬,教師積極性難以調(diào)動(dòng),基礎(chǔ)教育質(zhì)量呈下滑趨勢。觀廟鎮(zhèn)油坊小學(xué)、朱樓小學(xué)以前是鎮(zhèn)上規(guī)模較大的完全小學(xué),因近年來學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷下滑,滿足不了家長教育需求,學(xué)生隨家長進(jìn)城務(wù)工或舉家搬遷流動(dòng)一部分,還有一部分直接選擇掏借讀費(fèi)或以更高的費(fèi)用去臨近光山縣白雀鎮(zhèn)讀書,現(xiàn)在兩所學(xué)校(含幼兒班)共有48名學(xué)生,造成校舍大量閑置,平均一個(gè)班只有3—4人,老師教學(xué)沒激情,學(xué)生學(xué)習(xí)沒勁頭。

 。└咧袑W(xué)校布局不均衡。城區(qū)只有一所高中,城區(qū)初中畢業(yè)生“就學(xué)難”,F(xiàn)在每年城區(qū)有初中畢業(yè)生近5000人,其中有近6.7%的學(xué)生因不愿去鄉(xiāng)下上高中而輟學(xué),這部分學(xué)生年齡小、無技能,整天無所事事,成為家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)隱患,致使家長不滿,上訪、纏訪、鬧訪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。農(nóng)村高中過于分散,不利于教育資源的有效合理利用,特別是教師資源嚴(yán)重匱乏,生源相對集中使大班額現(xiàn)象十分突出,教師工作量過大,精力透支,教學(xué)質(zhì)量滑坡,尖子生培養(yǎng)力度不夠。以觀廟高中為例,學(xué)校在校生3600人(20軌制),按師生比缺一半教師,老師最多一周帶39節(jié)課;學(xué)校為改善辦學(xué)條件,欠下巨額債務(wù);教師八小時(shí)以外工作量報(bào)酬不合理,積極性難以調(diào)動(dòng),招教難,招專業(yè)對口教師更難。新的高考制度文理不分科,一個(gè)年級會(huì)有20個(gè)學(xué)科班,規(guī)模小的學(xué)校難以應(yīng)付,西南三鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所高中應(yīng)調(diào)整合并,縣高級中學(xué)太大,學(xué)生較多,精細(xì)化管理難度大。

 。ㄆ撸⿲W(xué)前教育師資匱乏,辦園難。當(dāng)前我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)尚無中心幼兒園,即使有也因師資力量不足、規(guī)模小,滿足不了學(xué)生及家長的需求。大部分學(xué)齡前兒童都在本村小學(xué)附屬幼兒班就讀,小學(xué)因師資和經(jīng)費(fèi)問題,往往以極低工資聘請保教員,幼兒園成了“托兒所”,幼兒教師成了實(shí)際意義上的保姆。上石橋中心幼兒園是我縣目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中規(guī)模最大的一所公辦市一級幼兒園,占地面積5000㎡,建筑面積2600㎡,14個(gè)教學(xué)班,690人,班均近50人,教職工36名,在編教師僅10人,為提高辦園水平,幼兒園以遠(yuǎn)高于其他村辦幼兒園教師的`工資聘請學(xué)歷在高中以上的年輕女教師,但仍然難以控制園內(nèi)教師的流動(dòng),每年開學(xué),幼兒園都得投入大量精力招聘教師。隨著家長日托需求量的增大,面臨食堂、宿舍、保育員缺乏等諸多難題。

 。ò耍⿷(yīng)對形勢變化明顯準(zhǔn)備不足。一是應(yīng)對教育信息化發(fā)展的準(zhǔn)備不足。我縣中小學(xué)信息化建設(shè)嚴(yán)重滯后,很多農(nóng)村中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)還沒有接通寬帶網(wǎng)絡(luò),尚不具備信息化的最基本條件,許多已建成的電腦寬帶常年不用,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化條件進(jìn)行教學(xué)的教師更加缺乏,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的“數(shù)學(xué)鴻溝”有進(jìn)一步擴(kuò)大加深的危險(xiǎn)。二是應(yīng)對城鎮(zhèn)化發(fā)展和全面“二孩”政策的準(zhǔn)備不足。20xx年,我縣城鎮(zhèn)化率還很低的情況下,就已在城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)形成了相當(dāng)嚴(yán)重的“大班額”現(xiàn)象(嚴(yán)重程度已在存在問題中表述),未來的城鎮(zhèn)化的發(fā)展,必然在縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)生更大的教育需求。在目前教育資源已相當(dāng)緊缺的情況下,城鎮(zhèn)化發(fā)展再疊加“全面二孩”政策產(chǎn)生新的教育需求,將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過目前縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校的實(shí)際承受能力,如果不迅速預(yù)留、規(guī)劃教育用地,加快縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)的學(xué)校建設(shè),不僅現(xiàn)有“擇校熱”、“大班額”現(xiàn)象無法化解,甚至?xí)訃?yán)重。三是應(yīng)對素質(zhì)教育推行和考試招生制度改革的準(zhǔn)備不足。隨著素質(zhì)教育的深入推廣,隨著國家考試招生制度改革不斷推進(jìn),特別是已經(jīng)開始試點(diǎn)的高考考試招生制度改革的全面實(shí)施,我縣基礎(chǔ)教育普遍存在的學(xué)生全面發(fā)展的困難和不足,將直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),直接影響廣大考生“大學(xué)夢”的順利實(shí)現(xiàn)。

  四、幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬┱J(rèn)真貫徹黨的十九大精神,充分認(rèn)識教育事業(yè)的重要性,要站位全縣,成立全縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)全縣教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。

 。ǘ┘涌焱晟平逃芾眢w制,糾正以縣為主的體制偏差,將中小學(xué)教育質(zhì)量納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理目標(biāo),實(shí)行“一票否決”著力改善高中教育優(yōu)勢喪失,初中教育舉步維艱,小學(xué)教育相當(dāng)落后的現(xiàn)狀。

 。ㄈ┖侠碚{(diào)整學(xué)校布局?h政府及教育主管部門要未雨綢繆,認(rèn)真研究新高考制度變化,順應(yīng)城鎮(zhèn)化大趨勢,對全縣各中小學(xué)的投入發(fā)展做進(jìn)一步規(guī)劃安排,推進(jìn)高中、中小學(xué)擴(kuò)容提質(zhì)堅(jiān)持做到規(guī)劃先行,優(yōu)化基礎(chǔ)教育與高中教育布局。加快推進(jìn)縣城二高、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)、公立幼兒園建設(shè)。在高中建設(shè)上,可借鑒光山聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在二高未建成使用前的過渡期,利用現(xiàn)有的思朗高中建成商城高級中學(xué)分校。

 。ㄋ模┛茖W(xué)預(yù)留教育用地?h政府及教育主管部門要科學(xué)測算城區(qū),鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心區(qū)基礎(chǔ)教育規(guī)模需求,合理規(guī)劃高中、中小學(xué)、幼兒園的服務(wù)半徑,合理確定學(xué)校布點(diǎn)和規(guī)模,科學(xué)預(yù)留發(fā)展空間,遵循規(guī)定規(guī)劃編制標(biāo)準(zhǔn),完善后的城區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心區(qū)基礎(chǔ)教育布點(diǎn)規(guī)劃一經(jīng)審定和通過,不得隨意變更,要堅(jiān)持維護(hù)其權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

 。ㄎ澹└母飫(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制。一是在編制審批上,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要,充分考慮教師隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。建立教師增編的彈性機(jī)制,具體可由教育部門提出今后一段時(shí)間的增編補(bǔ)充計(jì)劃。二是在補(bǔ)充方式上,實(shí)行招聘與靈活評選相結(jié)合,充分考慮高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際,根據(jù)教師編制計(jì)劃在大學(xué)生畢業(yè)前組織招聘,選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍。三是在管理主體上,擴(kuò)大教育部門自主權(quán),每年由編制部門審批招聘指標(biāo),教育行政部門自主組織招聘。教育系統(tǒng)內(nèi)部教師調(diào)整,在編制總額內(nèi)缺編單位調(diào)入人員在征求當(dāng)?shù)攸h委、政府同意的情況下,由教育行政主管部門辦理。

 。┘哟蠼處熍嘤(xùn)力度,真正提升教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)。

 。ㄆ撸┨嵘龑W(xué)校管理水平,要認(rèn)真分析,積極謀劃,加大力度解決資金、體制等方面存在的問題,加快學(xué)校硬件、軟件設(shè)施建設(shè)。

 。ò耍I造尊師重教的氛圍,各相關(guān)部門要在職稱評定、加班費(fèi)發(fā)放、周轉(zhuǎn)房建設(shè)、公租房配租、教學(xué)獎(jiǎng)金發(fā)放等方面積極作為,在全社會(huì)營造關(guān)心教育、支持教育發(fā)展的濃厚氛圍。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告6

  在縣教育局“131”工作方針指引下,為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,分析學(xué)校存在的問題原因并有針對性地解決問題。促進(jìn)我校各項(xiàng)工作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)縣教育局師訓(xùn)股的安排,我對學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、學(xué);厩闆r

  學(xué)校占地面積 平方米,建筑面積 平方米,綠化面積600平方米,體育場地1200平方米。學(xué)校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生371人,住宿生245人,在職教師 人,其中專任教師 14人,后勤輔助3人,大專以上學(xué)歷14人,中專學(xué)歷3人,中級職稱12人,初級職稱5人 。

  二、學(xué)校管理措施

  (一)、加強(qiáng)校園管理,營造良好的育人環(huán)境。

  我校根據(jù)實(shí)際情況制定了校園管理的制度和措施,認(rèn)真施實(shí),提高校園文化品味,充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

  1、加強(qiáng)校園設(shè)施維護(hù),改善辦學(xué)條件。20xx年對教學(xué)樓進(jìn)行了加固維修,教學(xué)樓頂進(jìn)行了SBS防水處理,更換了校園花池,粉刷教學(xué)樓墻面,仿瓷教室、辦公室墻面;維修門窗、課桌;校園容貌煥然一新。

  2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),塑造學(xué)校精神。校園文化是學(xué)校的精神和靈魂,在校園文化建設(shè)中,我們把握好教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性三個(gè)原則,確立“規(guī)范加創(chuàng)新,素質(zhì)加個(gè)性”的辦學(xué)理念,明確學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo),形成符合自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)開展教室文化、寢室文化、餐廳文化、墻壁文化的創(chuàng)建活動(dòng),讓校園內(nèi)處處體現(xiàn)高雅和文明,良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,促進(jìn)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展。

  (二)、加強(qiáng)安全管理,服務(wù)全體師生。

  學(xué)校安全工作重于泰山,要給全體師生營造一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

  1、建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各項(xiàng)安全工作制度,制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

  2、加強(qiáng)校園安全能力建設(shè),安裝校園監(jiān)控系統(tǒng),校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域監(jiān)控全覆蓋,增加了一名校園專職校警,配備了警棍、強(qiáng)光手電等防爆器材,24小時(shí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)外的安全保衛(wèi)工作。按要求購置、更換滅火器等安保設(shè)備,堅(jiān)持每月的安全隱患排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

  3、強(qiáng)化對學(xué)生的安全衛(wèi)生教育,每周開設(shè)一節(jié)安全衛(wèi)生課,教會(huì)學(xué)生基本的`安全衛(wèi)生常識,同時(shí)每學(xué)期開展防火、防震安全演練,每學(xué)年開展滅火演練,在演練過程中滲透自救、自護(hù)的知識教育,真正讓學(xué)生掌握自救、自護(hù)的本領(lǐng),做到服務(wù)育人。

  4、食堂是學(xué)校安全工作非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),今年給新食堂配齊了新設(shè)備,對從業(yè)人員進(jìn)行體檢和培訓(xùn),明確要求和操作規(guī)范,從原料采購到飯菜入口每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵守縣食藥局制定的要求和標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一配備學(xué)生餐具,專人清洗,每餐消毒,保證學(xué)生飲食安全。

  5、學(xué)生住宿方面,學(xué)校制定了《生活教師管理細(xì)則》、《女生管護(hù)細(xì)則》、《住宿生請假要求》,對生活教師進(jìn)行培訓(xùn),明確工作職責(zé)、規(guī)范工作流程,確保學(xué)生住宿安全。

  (三)、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、規(guī)范教師教育教學(xué)行為,不得利用課余、節(jié)假日、雙休日給學(xué)生有償補(bǔ)課,不得私自訂教輔資料,不得歧視學(xué)困生。

  2、抓好教學(xué)研究工作,讓教研真正為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校成立語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組,各教研組長學(xué)期初制定教研計(jì)劃和講評課活動(dòng)方案,嚴(yán)格要求,認(rèn)真落實(shí)。重視青年教師的培養(yǎng),具體做法:

 、偌訌(qiáng)教師之間的合作與指導(dǎo)(新老教師一幫一等);

 、诮M織外出學(xué)習(xí),取他山之石,攻自己之玉。

  3、明確常規(guī)教學(xué)的規(guī)定,并認(rèn)真落實(shí)在日常工作中,對教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行周查月評,詳實(shí)記錄檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)要求教師改正,幫助青年教師更快的成長。每學(xué)期分兩次對教師的教案和作業(yè)進(jìn)行量化評分,評分結(jié)果納入年底的績效考核。

  4、加強(qiáng)質(zhì)量分析,每次考試都要對成績進(jìn)行認(rèn)真的分析,每位老師都要查找問題,分析原因,制定措施,明確目標(biāo),逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  5、少先隊(duì)組織健全,開展特色活動(dòng),發(fā)揮應(yīng)有的管理作用。每年10月13日進(jìn)行新隊(duì)員入隊(duì)儀式,宣布本學(xué)年少先隊(duì)機(jī)構(gòu),明確活動(dòng)要求。堅(jiān)持升降國旗制度,每周一進(jìn)行升旗儀式和國旗下演講,宣布上周“文明班級”的評比結(jié)果。

  6、教室開展創(chuàng)設(shè)“溫馨班級”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建班級文化,班主任是學(xué)生的心理導(dǎo)師,解決學(xué)生成長過程中的一些問題,并在班主任工作手冊上詳細(xì)記錄。宿舍開展?fàn)巹?chuàng)“五星宿舍”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng),在潛移默化中,向?qū)W生滲透愛國主義和行為習(xí)慣的教育,培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣。

  7、落實(shí)陽光體育活動(dòng),豐富活動(dòng)內(nèi)容、方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參加,每月舉行一次全校性的小型競賽,促進(jìn)學(xué)生參與的體育鍛煉良好風(fēng)氣,達(dá)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

  8、培養(yǎng)學(xué)生特長,成立美術(shù)、豎笛、抖空竹、花樣跳繩等興趣小組,有組織地開展培訓(xùn)活動(dòng)。

  9、加強(qiáng)家校聯(lián)系,召開家長座談會(huì),開展家校活動(dòng)。

  10、學(xué)校檔案資料完整規(guī)范、分類存放,充分發(fā)揮檔案資料的使用效益。

  三、存在的問題

  1、教師嚴(yán)重缺編,年齡結(jié)構(gòu)不合理,50歲以上老師占50%,中青年教師少,沒有專業(yè)英語教師,不利于學(xué)校發(fā)展。

  2、房屋設(shè)施需進(jìn)一步改善,學(xué)校學(xué)生寢室是租用的民房,沒有美術(shù)、音樂、科學(xué)、電腦等專用教室。

  3、教師的教育研究能力還比較薄弱,課堂駕馭能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。針留守兒童,單親家庭孩子的教育問題,還需制定更有力的措施和方法。

  4、校園特色文化還需挖掘,“書香校園”氛圍還需加強(qiáng)。

  5、安全管理和常規(guī)教學(xué)管理需進(jìn)一步完善、加強(qiáng)。

  四、今后工作措施

  1、科學(xué)管理,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。在學(xué)校管理中,要依靠一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,學(xué)校一貫注重教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)提高,努力提升本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng),能勝任學(xué)校各線工作。今后我校要通過開展學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、管理型教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng),打造一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識,專業(yè)能力較強(qiáng),具有責(zé)任意識的教師隊(duì)伍。

  2、規(guī)范管理,嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,加強(qiáng)教學(xué)管理工作,提高教學(xué)質(zhì)量,是我們永恒的目標(biāo)。 我校在堅(jiān)持周查、月查教案、作業(yè)的基礎(chǔ)上,再次加大教師的“備、教、輔、改、研”即:任課教師每學(xué)期在校內(nèi)講兩節(jié)公開課;每位教師除本教研組外再聽其他教研組1—3節(jié)課,以提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。同時(shí)精細(xì)要求,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各項(xiàng)工作。

  3、塑造品牌,深化學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展,就必須有獨(dú)樹一幟的特色。此次參觀之后讓我感到學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還應(yīng)該更細(xì)致、更清晰、更系統(tǒng)、更明確,使校園有更深刻的文化內(nèi)涵,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃、有目標(biāo)地制定出學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃,再逐一改善校園文化環(huán)境,使我校校園文化建設(shè)逐步得到改善,以陶冶師生情操,提高師生素質(zhì),提升學(xué)校品味。進(jìn)—步改善辦學(xué)條件,利用一年時(shí)間配齊多媒體,優(yōu)化育人環(huán)境,最大限度搞好學(xué)校的硬件建設(shè),改善辦學(xué)條件,打造一個(gè)多元化、個(gè)性化和人文化突出的校園。

  在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我校一定努力辦成讓群眾滿意的學(xué)校!

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告7

  【摘要】:學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的目的是以指導(dǎo)學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃為起點(diǎn),監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程為基礎(chǔ),評價(jià)學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度為重點(diǎn),努力構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、學(xué)校自評和外部評價(jià)相結(jié)合、學(xué)校自主發(fā)展與行政監(jiān)督指導(dǎo)相統(tǒng)一的學(xué)校評價(jià)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)發(fā)展。20xx年起,我市開始實(shí)施發(fā)展性評價(jià)工作。從今年起,發(fā)展性評價(jià)由義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。市教育局在下發(fā)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上,調(diào)研高中類學(xué)校施行發(fā)展性評價(jià)工作。了解學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃的情況,指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃。就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度目標(biāo)完成情況,開展自評自查(年度形成性評價(jià))。

  【關(guān)鍵詞】高中類學(xué)校 發(fā)展性評價(jià) 調(diào)研 報(bào)告

  為完善學(xué)校發(fā)展性評價(jià)機(jī)制,運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)手段檢測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行能力,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)健康發(fā)展,根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的指導(dǎo)意見》(浙教督〔20xx〕47號)、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》(建教督〔20xx〕45號)等有關(guān)文件精神,5月上中旬,葉強(qiáng)副局長帶領(lǐng)專職督學(xué)對高中類學(xué)校開展發(fā)展性評價(jià)工作調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)研目的

 。ㄒ唬┝私飧咧蓄悓W(xué)校原先制定的三年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃,開展好發(fā)展性評價(jià)(年度形成性評價(jià))工作。

  二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┍尘啊20xx年起,我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展發(fā)展性評價(jià)工作,在取得一定成效的基礎(chǔ)上,從今年起,發(fā)展性評價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上,4月中旬,市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展發(fā)展性評價(jià)工作的基本情況,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意,由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開展了本次對高中類學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。

 。ǘ(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校發(fā)展性評價(jià)調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校,要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。

  三、調(diào)研內(nèi)容與程序

 。ㄒ唬┤(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況;二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對制定20xx學(xué)年──20xx學(xué)年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的安排情況;三是聽取學(xué)校對開展發(fā)展性評價(jià)工作的意見與建議。

 。ǘ┤齻(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類學(xué)校,分別聽取每所校長的專題匯報(bào);二是檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的完成情況;三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流,共同研究開展發(fā)展性評價(jià)工作的相關(guān)事宜。

  四、調(diào)研的基本情況

  本次調(diào)研學(xué)校共9所,其中普通高中5所(含民辦1所),中等職業(yè)學(xué)校4所(含民辦2所)。原發(fā)展規(guī)劃年限為三年的學(xué)校有3所,分別是:新安江中學(xué)(20xx學(xué)年─20xx學(xué)年)、育才高中(20xx學(xué)年─20xx學(xué)年)、嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)(20xx年─20xx年);原發(fā)展規(guī)劃年限為五年(即 “十一五”規(guī)劃)的學(xué)校有6所,分別是:壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)。

  調(diào)研發(fā)現(xiàn),各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時(shí),對預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現(xiàn)了重大突破,成果獲省二等獎(jiǎng)。嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)再次被評為xx省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,改建了田徑場,新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓,裝修了教學(xué)樓,正在新建科技綜合大樓,大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場,新建了綜合大樓,心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)“生本德育”特色明顯,其教研科成果獲xx市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng),20xx年高考實(shí)現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,規(guī)范化管理程度逐步提高,連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺,出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校20xx年高職類高考成績整體上揚(yáng),進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際,努力克服自身發(fā)展不足,同樣也做出了一定的成績。

  五、對下一步各學(xué)校開展發(fā)展性評價(jià)工作的建議

  鑒于各學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行期限的'實(shí)際情況,育才高中由于原發(fā)展規(guī)劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年,下一步是仔細(xì)對照發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度工作目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)年度自評工作。市教育局根據(jù)學(xué)校自評情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)。

  其他8所高中原發(fā)展規(guī)劃均已執(zhí)行到期,在回顧總結(jié)原發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行所取得的成績與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展性評價(jià)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在制定新一輪發(fā)展規(guī)劃上。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四大方面的內(nèi)容:學(xué);厩闆r及分析;學(xué)校發(fā)展整體目標(biāo)及目標(biāo)體系;學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施;學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。各學(xué)校根據(jù)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際,要依據(jù)基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)等要素,發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想,體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和分年度計(jì)劃目標(biāo)。召開教職員工座談會(huì),充分聽取其意見與建議。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標(biāo)經(jīng)教代會(huì)討論通過并在學(xué)校公布后上報(bào)市教育局備案,接受市教育局指導(dǎo)與檢查。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告8

  一、學(xué)校基本情況

  平遙縣郝溫村小學(xué)校是一所單軌制的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué),距縣城20公里。學(xué)校共有6個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生119人,其中寄宿生18人;共有專任教師11人,其中中級職稱3人,初級職稱教師8人;教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名:安宏圖聯(lián)系方式:1553XXXX971

  二、學(xué)?傮w發(fā)展情況

  學(xué)校以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“以發(fā)展學(xué)校來發(fā)展教師,以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)!睘檗k學(xué)核心,緊緊圍繞“實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色名校”的發(fā)展目標(biāo),進(jìn)一步深化課程改革,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,立足科學(xué)管理,不斷提高教育質(zhì)量,努力辦成一流的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。

  三、學(xué)校發(fā)展特色

  1、抓好師德建設(shè),打造和諧團(tuán)隊(duì)

  為了打造一支積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍,學(xué)校把開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)作為學(xué)校工作重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種形式,組織全校教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容,并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設(shè)系列活動(dòng)。

  2、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  學(xué)校通過構(gòu)建多方位的德育教育網(wǎng)絡(luò),我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作,研討各班教與學(xué)的情況,交流各班管理經(jīng)驗(yàn),探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育,并利用各種重大節(jié)日活動(dòng)加強(qiáng)主題教育。通過堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型,通過各種途徑表彰優(yōu)秀學(xué)生、激勵(lì)后進(jìn)。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳媒體加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、集體主義、安全與法制教育;引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

  3、積極開展校本課程和課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  在特色課程開設(shè)方面,做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校堅(jiān)持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系,培養(yǎng)學(xué)生果樹基本管理技能,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和熱愛家鄉(xiāng)的'激情。在第二課堂活動(dòng)方面,學(xué)校每周開展一次手抄報(bào)比賽活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合德育教育、學(xué)科特點(diǎn)等確定主題內(nèi)容,讓學(xué)生制作自己心目中的手抄報(bào),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。另外,結(jié)合學(xué)生興趣與特長,學(xué)校還成立體育活動(dòng)興趣小組,指定專人每天開展體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練,為學(xué)生多方面發(fā)展提供機(jī)會(huì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  四、學(xué)校發(fā)展的問題與建議

  1、師資配備方面,由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺,致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。

  2、盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限和場地條件的限制,我校微機(jī)室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏。

  3、校園環(huán)境有待進(jìn)一步美化。

  平遙縣郝溫村小學(xué)校20xx年10月

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告9

  教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力,是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來,銅梁人艱苦努力,奮發(fā)爭先,教育取得了輝煌的業(yè)績。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn),發(fā)展趨緩,后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此,縣政協(xié)針對我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,報(bào)告如下:

  一、布局現(xiàn)狀

  隨著出生人口下降,生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,以及社會(huì)對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,我縣從1997年來對學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個(gè)校點(diǎn)、初中30個(gè)校點(diǎn)(其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所)、村小170所,并于20xx年實(shí)現(xiàn)高中全部集中縣城。

  目前,全縣有建制學(xué)校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學(xué)69所(下轄村小167所)、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè)。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職(含大專班)3986人、初中32972人、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人、特校52人。

  從分布看,普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學(xué)生8800人,中職初中班377人,占28%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人,占72%。小學(xué)縣城3所、6933人,國茂、燎原612人,占11%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,占66%,村小167所、15168人,占23%。

  通過調(diào)整,收縮規(guī)模,一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況,促進(jìn)了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。

  二、問題分析

  不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降,我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),7歲兒童20xx-2009年,分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人,預(yù)計(jì)20xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,比現(xiàn)在下降50%以上。

  現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出,校孝班少、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個(gè)班的分別為19、42、36所,占總量的11.6%、25.7%、21.6%,班平不足25人(國家規(guī)定25-30人)的67班,占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個(gè)班,學(xué)生僅19、22、31人,最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所,雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),但因規(guī)模太小,基礎(chǔ)太弱,不僅投入成本高,而且?guī)熧Y、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,只能低水平維持。如不調(diào)整,隨著學(xué)生減少,這種資源浪費(fèi)大、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會(huì)加劇。

  發(fā)展不平衡,總體水平較低。目前,多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),由于財(cái)力所宥,布局分散,有限資源利用不充分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境,特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套,都是包班教學(xué),”全能”包打包唱,加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,無法提高學(xué)生綜合素質(zhì),教學(xué)質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實(shí)。

  基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑;謴(fù)高考以來,我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,高等教育向大眾化發(fā)展,單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是小學(xué)、初中段教育資源未實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合,成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,教育質(zhì)量上新臺階難的一個(gè)重要因素。基礎(chǔ)不牢,塔尖動(dòng)遙近年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實(shí),優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,加之中考聯(lián)招沖擊,高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī)。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),影響教育向高層次發(fā)展,影響銅梁人才培養(yǎng),影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn)。

  優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會(huì)對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,初中、小學(xué)尤為突出。初中看巴中、小學(xué)看城區(qū)幾校,以致小學(xué)、初中生源向城區(qū)涌流,成為勢不可擋之潮。這是社會(huì)”渴求”優(yōu)教,優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映。

  造成重復(fù)建設(shè),資源浪費(fèi)!逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,僅數(shù)年時(shí)間,一部分嶄新的、債務(wù)未清的'學(xué)校就已閑置,隨著生源遞減,這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,今后還將重蹈舊轍,形成新的分散投入,重復(fù)建設(shè),浪費(fèi)有限資源。

  三、調(diào)整對策

  鑒于上述問題,建議適時(shí)調(diào)整全縣小學(xué)、初中布局,逐步實(shí)施相對集中辦學(xué):即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中集中縣城。通過集聚資源,優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進(jìn)教育全面提質(zhì),推進(jìn)教育大縣建設(shè)。

  集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,既要體量,更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職,沒有大學(xué),談不上規(guī)模大、門類齊;質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強(qiáng)力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢,吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀,這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整,改變布局分散,提高辦學(xué)水平,做強(qiáng)優(yōu)勢,打響品牌,增大引力,形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,興辦高等教育,建設(shè)名副其實(shí)的教育大縣。

  集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施、師資等集中,避免分散造成的高耗低效運(yùn)作。通過資源優(yōu)化組合,有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學(xué),還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì),城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,而人的社會(huì)性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,教育大環(huán)境層次提高,學(xué)生從思想觀念、思維方式、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,更有益培育他們健康成長。高中集中縣城,基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點(diǎn)。

  秋期以來,少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)積極探索生源減少,校點(diǎn)收縮后集中辦學(xué)的新路子,試辦了寄宿制班,教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高,學(xué)生、家長普遍支持,社會(huì)反映很好。但宥于校舍、特別是學(xué)生宿舍不足,推廣困難。若初中逐步集中縣城,空出的校舍辦小學(xué),村小集中集鎮(zhèn),定位高起點(diǎn),投入集聚,優(yōu)化發(fā)展,我們的辦學(xué)基礎(chǔ)必然整體上臺階。

  集中辦學(xué)有利于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗,解決了大家有書讀、有學(xué)上的問題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,人力資源逐漸成為決定一個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)步的重要因素,文化素質(zhì)成為個(gè)體競爭發(fā)展的最終實(shí)力。人們已不滿足有學(xué)上,還要上好”學(xué)”。擇校成”時(shí)尚”,舉債讀”名”校,成了政府不導(dǎo)而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。誰把握了先機(jī),把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大,誰就會(huì)占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點(diǎn)”。

  集中辦學(xué),人力物力集聚,有利于師資、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化;教師工作、生活環(huán)境改善,有利于充分調(diào)動(dòng)教書育人的積極性;小校、弱校自然消失,多數(shù)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)基本同等,有利于良性競爭,增強(qiáng)活力,加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育,興辦好校、名校的必要條件。通過努力,變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨(dú)秀”為”百花競放”,滿足社會(huì)需求,推動(dòng)教育向更新更高的層次發(fā)展。

  集中辦學(xué)有利于推進(jìn)城市化進(jìn)程。城市是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,教育是文化的重要組成部分。辦學(xué)集中城鎮(zhèn),有利促進(jìn)城鎮(zhèn)”文”化,強(qiáng)化中心地位,增大對農(nóng)村的帶動(dòng)、輻射和吸引力。集中辦學(xué)有利于增加城市人口,擴(kuò)大城市消費(fèi),加快城市建設(shè),帶動(dòng)三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益潛能巨大,發(fā)展持久。近年,教育調(diào)整,集中辦學(xué)給巴川城區(qū)帶來的生機(jī)顯而易見,無疑是推動(dòng)城市化進(jìn)程的有效途徑。

  集中辦學(xué)具備一定基礎(chǔ)一是積累了一定經(jīng)驗(yàn)。近年,我們調(diào)整教育布局,較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,實(shí)際已走了相對集中城鎮(zhèn)辦學(xué)的路子。高中全部進(jìn)城、巴中改制擴(kuò)規(guī),龍都小學(xué)興建,縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展,成效十分明顯。高中尤其大改觀,三校競相發(fā)展,逐步步入良性軌道。農(nóng)村小學(xué)寄宿制的探索,適應(yīng)了社會(huì)需求,也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗(yàn),已形成廣泛推廣之勢。

  二是有一定社會(huì)支持度。小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn),初中進(jìn)城,順應(yīng)了社會(huì)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應(yīng)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但這部分家長大都是青壯年,長年在外打工,子女”全托”學(xué)校,釋去因隔代教管的后顧之憂,同時(shí)又切身感知文化知識的重要,重視子女教育,也有一定經(jīng)濟(jì)能力。據(jù)調(diào)查,90%的農(nóng)村小學(xué)家長愿意孩子寄宿。初中多數(shù)是住讀,進(jìn)城后費(fèi)用約增,不是大問題。從發(fā)展看,社會(huì)總體是支持的。

  三是有一定資源基礎(chǔ)小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)可利用初中校舍,不存在多大問題,關(guān)鍵是解決初中進(jìn)城基礎(chǔ)設(shè)施,F(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學(xué)生,占28%。隨著生源遞減,若巴中穩(wěn)定在100個(gè)班,東城中學(xué)、南城中學(xué)合并擴(kuò)至60個(gè)班,西北中學(xué)招40個(gè)班,加上原師范校、進(jìn)修;謴(fù)辦初中和三所高中招初中,可解決100個(gè)班,或適時(shí)再新建1所60個(gè)班的學(xué)校,或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中,幾年后初中全部或大部進(jìn)城是能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著學(xué)生遞減穩(wěn)定在15000人后,可再調(diào)整滿足高中普及所需。

  四、實(shí)施建議

  納入規(guī)劃,逐步實(shí)施。集中辦學(xué)是一項(xiàng)”大”工程,具體施行會(huì)有許多問題,不能急于求成,一蹴而就。建議作為辦學(xué)總體思路,納入教育發(fā)展規(guī)劃,明確方向,突出重點(diǎn),逐步推進(jìn)。爭取5-8年,實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)、初中進(jìn)城的目標(biāo)。

  政府引導(dǎo),市場運(yùn)作。集中辦學(xué)是社會(huì)的需求,是教育發(fā)展的趨勢。但以我們現(xiàn)有財(cái)力,由政府一手包辦,一”刀”硬”切”的行政強(qiáng)推既不現(xiàn)實(shí),也不符合市場規(guī)律。建議遵循以需促調(diào)、社會(huì)選擇、自然淘汰、市場推動(dòng)原則,因勢利導(dǎo),著力宏觀調(diào)控,培育良好環(huán)境,引水入渠,水到渠成。

  整合資源,多方推進(jìn)。進(jìn)一步解放思想,突破框框,加大資源整合。通過體制改革,促進(jìn)多元辦學(xué)。如出讓名校產(chǎn)權(quán),融資再建新校;允許名校辦民校、高中自籌辦初中;支持民校辦名校,扶持社會(huì)辦學(xué),大力實(shí)施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學(xué)形式。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學(xué),推進(jìn)集中辦學(xué)進(jìn)程。

  放寬政策,自主辦學(xué)。集中辦學(xué),是發(fā)展的新事物,必須要有寬松的環(huán)境。學(xué)習(xí)沿海發(fā)展戰(zhàn)略,搶占先機(jī),放水養(yǎng)魚,既講政策又講因地制宜,既求合法又求合理,既促發(fā)展又充分考慮社會(huì)承受力,避免生搬硬套。如多元辦學(xué),公、民校并舉,必然涉及收費(fèi)不一問題,可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會(huì)需求、大眾承受力等因素,制定相應(yīng)政策,首先保障有學(xué)上,同時(shí)滿足上”好”學(xué)的多層次需求,并建立社會(huì)扶助機(jī)制,切實(shí)保證貧困學(xué)生入學(xué)。

  要擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。上級主要加強(qiáng)宏觀監(jiān)管,制定規(guī)則,讓學(xué)校在人、財(cái)、物等具體事務(wù)方面充分自主,調(diào)動(dòng)辦學(xué)積極性,促進(jìn)挖潛創(chuàng)新,創(chuàng)辦特色,優(yōu)勢發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告10

  調(diào)研時(shí)間:

  xx-12-12

  調(diào)研地點(diǎn):

  多媒體教室

  調(diào)研人員:

  支部書記,支部全體黨員,預(yù)備黨員,入黨積極分子,年級組長,教研組長。

  調(diào)研主題:

  落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

  調(diào)研目的:

  明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

  調(diào)研過程:

  1、分組討論

  2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)

  3、支部書記做最后總結(jié)

  調(diào)研總結(jié):

  通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性,學(xué)會(huì)要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí),不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,做到統(tǒng)籌兼顧,全面分析。

  科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期,全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的'深化?茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀,又是方法論,是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時(shí)期,中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定,關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng),也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域,破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念,樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀,才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

  此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,明確了影響學(xué)校和諧發(fā)展的問題:

  第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn),工作作風(fēng)也存在些問題,如工作不落實(shí)、不到位,與老師溝通交流較少等。

  第二,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展,影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

  1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),從總體情況看,學(xué)校人才總量不足,尤其是專任教師數(shù)量不足;人才結(jié)構(gòu)不盡合理,高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺,中級職稱人員比例偏低,名師較少。

  2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善,學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

  第三,后勤管理有待加強(qiáng)。

  一是學(xué)校后勤管理人員服務(wù)意識有待提高,不能很好地為教育教學(xué)服務(wù),保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行,

  二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

  第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

  為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展,我們必須從以下幾個(gè)方面努力:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),改進(jìn)工作方法,深入群眾。

  二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識到:人才是興校之本、強(qiáng)校之本,加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先,突出重點(diǎn),筑造凝聚人才的高臺。目前,學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情,也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學(xué)校的發(fā)展,主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作,但教職工對工作進(jìn)展情況不了解,對結(jié)局不明朗,看不到希望,這是部分教師工作不主動(dòng),不熱情的主要原因。學(xué)校可在適當(dāng)時(shí)機(jī)召開全體教職工大會(huì),通報(bào)情況,統(tǒng)一思想和認(rèn)識,同時(shí)抽調(diào)得力人員,成立工作班子,明確工作任務(wù),制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會(huì),展開討論,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次,更新人才觀念,全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想,強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用;要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀,尊重人才規(guī)律,克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為;要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮;要樹立科學(xué)的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三,創(chuàng)新機(jī)制,優(yōu)化環(huán)境,采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制,激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力;要優(yōu)化人才環(huán)境,為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺;要優(yōu)化人才資源配置,提高人力資源使用效益;要全面貫徹黨管人才原則,切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

  三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)新德育管理機(jī)制,不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識,樹立工作的責(zé)任感和使命感,強(qiáng)化制度管理,建立行之有效的考評機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程,夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)固框架,凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可,家長滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂學(xué)習(xí),健康成長。

  四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理,要積極爭取資金,力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持,努力改善辦學(xué)條件,盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入,學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾,邊學(xué)習(xí)邊整改,以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告11

  近年來,由永新縣政府辦牽頭,縣教體局、縣財(cái)政局、縣人社局等部門具體負(fù)責(zé)均衡配置公共教育資源等工作,多措并舉,城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡,全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,全縣教育環(huán)境和教師隊(duì)伍得到全面改善和優(yōu)化,全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小,義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。

  一、注重“三個(gè)優(yōu)先”,夯實(shí)保障機(jī)制

  一直以來,縣委、縣政府主動(dòng)作為,敢于擔(dān)當(dāng),始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障”,把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程,全面推動(dòng)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

  二、實(shí)施“五大工程”,改善辦學(xué)條件

  全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,以教育改革激發(fā)教育活力,大力改善辦學(xué)條件,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,努力滿足群眾在家門口“上好學(xué)”的愿望。一是抓實(shí)校園環(huán)境改造工程。近年來共投入10億多元,對全縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施了“環(huán)境改造工程”,校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬元,新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生,升級改造機(jī)關(guān)幼兒園,真正實(shí)現(xiàn)了“最好的房子在學(xué)校、最美的'環(huán)境在校園”。二是抓好學(xué)校內(nèi)涵提升工程。注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,結(jié)合各學(xué)校實(shí)際,充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色,著力打造一校一特色的校園文化,深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施,“大班額”問題得到有效化解。全縣小學(xué)一至三年級班額全部控制在45人以下,初中和高中控制在50人以下,小學(xué)四至六年級大班額全部控制在省定標(biāo)準(zhǔn)5%以內(nèi),擬在工業(yè)園區(qū)、河?xùn)|新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學(xué)校,新增學(xué)位7500個(gè),預(yù)計(jì)全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊(duì)伍強(qiáng)化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式,全縣補(bǔ)充教師835名,確保了全縣義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程。健全了義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度,選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教160人次,實(shí)施教師交流輪崗,安排城鄉(xiāng)教師交流335人次,加大農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)力度,培訓(xùn)農(nóng)村教師6450多人次,促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進(jìn)教育信息化普及工程。由縣財(cái)政投入1.24余億元,用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學(xué)校教育信息化裝備建設(shè),對全縣所有義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊了教學(xué)儀器設(shè)備,滿足了全縣義務(wù)教育學(xué)校信息化教育教學(xué)需要。

  三、優(yōu)化“三項(xiàng)機(jī)制”,均衡師資配備

  加快教師補(bǔ)充步伐,強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)力度,逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距,實(shí)現(xiàn)師資科學(xué)合理配置。一是優(yōu)化教師補(bǔ)充交流機(jī)制。通過加大教師招聘力度,在嚴(yán)控全縣事業(yè)編制總量的前提下,按照“缺一補(bǔ)一”的原則,優(yōu)先安排教師招聘,絕不出現(xiàn)有編不補(bǔ)的現(xiàn)象。大力推進(jìn)教師交流,建立健全義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度,促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長機(jī)制。及時(shí)足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),切實(shí)保障教師各類培訓(xùn),依托“國培計(jì)劃”、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等各類培訓(xùn),努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機(jī)制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外,積極落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)待遇政策,創(chuàng)新啟動(dòng)實(shí)施了“省特級教師”“市級名師”“省市學(xué)科帶頭人”“省級骨干教師”等專項(xiàng)補(bǔ)貼政策。

  四、鋪就“三條通道”,促進(jìn)教育公平

  積極落實(shí)公平就學(xué)政策,關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童,通過規(guī)范陽光招生就學(xué)通道、暢通隨遷子女入學(xué)通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關(guān)愛通道,讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源,共贏人生出彩機(jī)會(huì)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告12

  按照年初工作要點(diǎn)安排,10月18日至20日,縣人大常委會(huì)組成兩個(gè)調(diào)研組,分別由常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),赴勝利、香隅、葛公、張溪、昭潭鎮(zhèn)、花園、青山鄉(xiāng)的小學(xué)本部和中學(xué),對全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。召開了由縣教體局負(fù)責(zé)人和所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大主席、政府分管領(lǐng)導(dǎo)、住鎮(zhèn)縣人大代表、各學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),廣泛聽取意見和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況

  目前,全縣義務(wù)教育階段共有學(xué)校106所,在校生41325人,在編在崗教職工4034人。小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率均為100%。

  近年來,縣政府及教育主管部門堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),創(chuàng)新體制機(jī)制,大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年,我縣順利通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級評估和國家認(rèn)定。

 。ㄒ唬┰黾咏逃度耄纳妻k學(xué)條件。一是積極推進(jìn)“全面改薄”項(xiàng)目。三年來,共投入10860萬元,實(shí)施項(xiàng)目145個(gè),其中建設(shè)類項(xiàng)目93個(gè),建筑面積160527平方米;設(shè)備購置類項(xiàng)目52個(gè),購置計(jì)算機(jī)2545臺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備1072座,教學(xué)儀器設(shè)備25座。目前,設(shè)備購置類項(xiàng)目已全部完成,建設(shè)類項(xiàng)目完成90個(gè),完成率96.7%。投入資金20xx萬元,改造青山、木塔鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍2200㎡,新建運(yùn)動(dòng)場7000㎡。實(shí)施教師“安居工程”,改擴(kuò)建教師周轉(zhuǎn)房142套。二是推進(jìn)農(nóng)村教育園區(qū)建設(shè)。投入1.85億元資金,建設(shè)勝利、張溪、泥溪三個(gè)教育園區(qū),建筑總面積7.1988萬平方米。目前,勝利、張溪兩個(gè)教育園區(qū)已投入使用,泥溪教育園區(qū)還在建設(shè)之中。三是推進(jìn)縣城區(qū)城南小學(xué)建設(shè)。為緩解縣城區(qū)小學(xué)辦學(xué)壓力,投入5900萬元,在縣城南部新建一所48個(gè)班級規(guī)模的完全小學(xué)。目前一期主體工程已全面完工,配套設(shè)施也在加快推進(jìn),20xx年春季可投入使用。四是推進(jìn)教育信息化建設(shè)。目前全縣建成多媒體教室1120個(gè),20xx年又投入362萬元資金,為58所中小學(xué)添置計(jì)算機(jī)設(shè)備919臺套,進(jìn)一步提升教育信息化水平。

 。ǘ┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),完善師資力量。一是逐年加大教師招聘力度。按照“結(jié)構(gòu)合理、缺編即補(bǔ)”的原則,優(yōu)先向農(nóng)村傾斜,三年來,招錄教師495名(其中農(nóng)村義務(wù)教育階段教師379名),以緩解教師隊(duì)伍總量缺員的問題。二是加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。嚴(yán)格執(zhí)行校長定期交流任職和骨干教師、專任教師每年按一定比例在城鄉(xiāng)交流制度,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)師資配置的相對均衡和合理流動(dòng)。三是加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。近三年,組織教師參加各級各類培訓(xùn)12948人次,參訓(xùn)率、合格率達(dá)96%以上,進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

 。ㄈ┥罨贫雀母,促進(jìn)教育公平。一是實(shí)施特殊學(xué)生關(guān)愛工程。依托梅城寄宿制學(xué)校,開通“綠色通道”,基本保障了進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系,依托210個(gè)留守兒童之家,發(fā)動(dòng)全縣20xx名女教職工與留守兒童結(jié)對幫扶,積極開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng);堅(jiān)持“特殊教育學(xué)校為主、隨班就讀為輔”的原則,重視義務(wù)教育階段特殊教育工作,投入1000余萬元,建成占地面積9055㎡的特教學(xué)校新校區(qū)。目前,全縣適齡殘疾少年兒童入學(xué)率達(dá)98%。二是實(shí)施招生考試陽光工程。嚴(yán)格落實(shí)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生就近劃片入學(xué)政策,堅(jiān)持“電腦派位”的招生改革辦法,陽光招生,均衡分班;委托第三方組織實(shí)施中考體育考試,邀請人大代表、政協(xié)委員全程監(jiān)督,確保公平公正。

  二、存在問題

 。ㄒ唬┝x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足。教育經(jīng)費(fèi)投入總量雖在逐年增加,但增幅低、保障能力弱,目前的教育投入水平處于保運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施、“走班教學(xué)”教室不足等問題普遍存在!俺燥埧控(cái)政、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象短時(shí)間內(nèi)難以改變,一些學(xué)校負(fù)債現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是教師待遇相對較低。目前,教師津補(bǔ)貼已全部停發(fā),由于經(jīng)費(fèi)欠缺,教師教育成果獎(jiǎng)無法兌現(xiàn),超課時(shí)津貼無法補(bǔ)助,而現(xiàn)有教齡津貼是1985年制定的每月3元-10元的標(biāo)準(zhǔn),30多年未做調(diào)整。教師工資收入與各行業(yè)相比處在中等水平以下,挫傷了一些教師的工作積極性。

  (二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一是教師隊(duì)伍編制不足。我縣中小學(xué)編制數(shù)總量自20xx年以來一直未變,隨著學(xué)生數(shù)量的增多,對教師的需求隨之增加,舊的教師配套標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足實(shí)際需求,義務(wù)教育教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象客觀存在。農(nóng)村學(xué)校音、體、美、英等學(xué)科專職教師較為緊缺,難以滿足課程開設(shè)需求。三是教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不均衡。五年來,累計(jì)招聘女性教師543人,占招聘總?cè)藬?shù)的80%以上,男女教師比例嚴(yán)重失調(diào),不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng);另教師隊(duì)伍未形成合理梯隊(duì),已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象。四是優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均。城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量懸殊,鄉(xiāng)村教師向城區(qū)單向流動(dòng)的現(xiàn)象有增無減。

 。ㄈ┬kH之間教育不均衡現(xiàn)象突出。一是城鄉(xiāng)學(xué)校之間存在不均衡。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn),外來人口和進(jìn)城務(wù)工人員子女大量進(jìn)入縣城,由于縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校在軟硬件等方面存在差距,更多的學(xué)生選擇在城區(qū)就讀。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校多集中在城區(qū)中心,占地面積過小、缺少拓展空間,發(fā)展受到限制。城區(qū)學(xué)校建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展,“大班額”現(xiàn)象一直存在。隨著育齡高峰的出現(xiàn)和“全面二孩”生育政策的放開,義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)有增無減,將來這種供需矛盾將更加突出。二是農(nóng)村學(xué)校之間存在不均衡。以洋湖鎮(zhèn)珠虹村小學(xué)為例,學(xué)校共有4位教師,但本學(xué)期僅有15名學(xué)生。在農(nóng)村,中心小學(xué)本部與教學(xué)點(diǎn)之間、初級中學(xué)之間在辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量方面存在較大差距,大部分學(xué)生更愿意選擇中心學(xué)校、質(zhì)量好的中學(xué)就讀,造成了一些教學(xué)點(diǎn)和中學(xué)的教育資源浪費(fèi)。

  三、幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育事關(guān)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局,深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,對于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。黨的.十九大明確提出要推進(jìn)教育公平,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。面對新形式新要求,政府及教育主管部門要提高認(rèn)識,理清思路,制定和落實(shí)更多與義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)的政策,要廣泛宣傳、形成共識,營造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。

 。ǘ┘哟笸度,夯實(shí)義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是落實(shí)政府責(zé)任,完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要嚴(yán)格按照“一個(gè)比例”“三個(gè)增長”的要求,優(yōu)化調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)法定增長要求和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入責(zé)任,加大對辦學(xué)條件薄弱學(xué)校的財(cái)政支持力度,讓更多的農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。二是建立健全教師激勵(lì)機(jī)制。對有教育成果貢獻(xiàn)的、地處偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的或是特別優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)廣大教師的工作熱情。

  (三)統(tǒng)籌規(guī)劃,促進(jìn)教師資源均衡配置。一是完善教師補(bǔ)充機(jī)制。在政府統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上重新核定教師用編情況,對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū),在編制標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)傾斜,新增教師優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校任教。二是加強(qiáng)教師資源的合理配置?茖W(xué)配備音、體、美、英等學(xué)科專業(yè)教師,同時(shí)制定縣內(nèi)教師合理交流制度,鼓勵(lì)骨干教師交流到農(nóng)村學(xué)校,充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用,促進(jìn)校際之間教學(xué)水平均衡發(fā)展。三是在職稱評定、評先評優(yōu)等方面對農(nóng)村學(xué)校的教師給予傾斜,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師引得進(jìn)、留得住、干得好。

  (四)創(chuàng)新模式,優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源。一是合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。加快昭潭鎮(zhèn)小學(xué)本部的建設(shè)力度,推進(jìn)木塔鄉(xiāng)小學(xué)選址新建;充分考慮生源不斷遞增的客觀事實(shí),積極謀劃縣城小學(xué)擴(kuò)容工程和擴(kuò)大縣城初中辦學(xué)規(guī)模;加強(qiáng)對農(nóng)村的一些教學(xué)點(diǎn)和中學(xué)的教育教學(xué)管理,提高其教學(xué)質(zhì)量,方便學(xué)生入學(xué)。二是積極探索建立縣內(nèi)義務(wù)教育資源共享機(jī)制,提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。三是把更多的資金投入農(nóng)村,更多的資源傾入農(nóng)村,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校校舍和校車安全工作,縮小城鄉(xiāng)教育差距,消除城區(qū)學(xué)!按蟀囝~”現(xiàn)象。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告13

  “通過努力,我考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書,讓我高興的是,學(xué)校將我推薦到企業(yè),當(dāng)上了出納!痹凇逗笔≈械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r》課題組對中職學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí),不少學(xué)生對學(xué)校培育自己成才、幫助自己就業(yè)充滿了感激之情。

  本次調(diào)查在湖北省10所中職學(xué)校進(jìn)行,以問卷調(diào)查為主,座談、訪談為輔。

  中職校生源及就業(yè)情況

  湖北省的中職學(xué)校生源以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主,其他生源為輔,其中58.4%為應(yīng)屆初中畢業(yè)生,近兩成為高中生源,兩成多為往屆初中畢業(yè)生,其中,往屆生多為打工后又回到中職學(xué)習(xí)的。

  多數(shù)中職學(xué)生家庭社會(huì)地位較低,家庭狀況復(fù)雜,家庭教育普遍缺失、缺位。中職學(xué)生就業(yè)率高,就業(yè)質(zhì)量不高;工資待遇較低,滿意度相對較高。

  調(diào)查顯示,中職學(xué)生就業(yè)率達(dá)96.2%。中職畢業(yè)生多在普通崗位工作,其中普通工人、專業(yè)技術(shù)崗位、一般管理崗位占92.5%;就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口率達(dá)42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在1500元以上。訪談中,多數(shù)中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、?飘厴I(yè)生。

  中職生學(xué)習(xí)生活狀況

  調(diào)查顯示,大部分中職學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),選擇職業(yè)教育主要目的是專業(yè)技能和就業(yè)。

  中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)效果欠佳。中職學(xué)生已認(rèn)識到提高自身綜合能力的重要性,認(rèn)為除了擁有熟練的專業(yè)技能外,還需要提高人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力和敬業(yè)精神等。

  網(wǎng)絡(luò)是中職學(xué)生獲取信息和交流思想的重要平臺。利用網(wǎng)絡(luò)聊天和交友占36.4%,學(xué)習(xí)、查閱資料占16.0%,下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。

  中職學(xué)生對教師隊(duì)伍,特別是班主任隊(duì)伍的整體評價(jià)較高,但對專業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力評價(jià)較低;訪談中,學(xué)生普遍認(rèn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式非常好,但不少學(xué)生對此體會(huì)不夠或者評價(jià)不高,說明校企合作等開展不足,這在一些縣級職教中心比較明顯。

  中職生思想道德現(xiàn)狀

  中職學(xué)生的思想道德狀況體現(xiàn)出如下特征:具備正確的道德認(rèn)知能力,也不同程度地表現(xiàn)出知行脫節(jié)。中職學(xué)生普遍認(rèn)識到思想道德的重要性,但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點(diǎn)的達(dá)48%;不贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”觀點(diǎn)的達(dá)45%;在“國家遇到危險(xiǎn)或困難”,認(rèn)為會(huì)“盡自己可能給予幫助”的占77.9%,“如果需要,可獻(xiàn)出一切”的占18.4%。

  中職學(xué)生具有主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但也存在務(wù)實(shí)趨利的特點(diǎn)。認(rèn)同“誠信是做人之本”達(dá)92%。但在回答“人生最大的幸!睍r(shí),選擇“建立美好和諧的家庭”的達(dá)48.9%,而“事業(yè)成功”、“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”分別占8.2%和9.5%。

  大部分中職學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大事件,但知之不多,理解不深,部分學(xué)生政治熱情淡薄。

  中等職業(yè)教育發(fā)展建議

  通過對中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,課題組認(rèn)為,中等職業(yè)教育觀念、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求還有差距,建立和完善促進(jìn)職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度,還有許多工作要做。

  樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前,我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,不同程度地存在著工具主義、實(shí)用主義觀念!鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,秉持以生為本的發(fā)展觀,把滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置,既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;既培養(yǎng)學(xué)生的`技能素質(zhì),又培養(yǎng)其綜合素質(zhì);既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力,又注重其今后的就業(yè)能力。

  堅(jiān)持職業(yè)教育公益性,完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入,經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)要明顯高于普通教育。全面實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策。推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂,建立和完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、編制標(biāo)準(zhǔn)和生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度,在職教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和制度;校企合作制度;現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本制度;職業(yè)學(xué)校管理基本制度;國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。

  針對中職學(xué)生特點(diǎn),開展實(shí)實(shí)在在的德育工作。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》,將中職學(xué)生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動(dòng)為載體,在實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和理念。

  堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,切實(shí)提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。著眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)改變普遍存在的學(xué)習(xí)時(shí)間要短、學(xué)習(xí)內(nèi)容要簡單、盡快將學(xué)生送出去的“短、平、快”現(xiàn)象。注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),建立和完善中等職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)和辦學(xué)水平評估機(jī)制,正確處理學(xué)生技能培訓(xùn)和文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告14

  學(xué)校積極探索和實(shí)踐一種新的教師隊(duì)伍建設(shè)模式,該模式包括“一套機(jī)制、兩重支撐、四支隊(duì)伍、四大板塊、多方協(xié)同”五個(gè)方面。注重培養(yǎng)教師的個(gè)性化和研究能力,構(gòu)建教師自主發(fā)展體系,完善相關(guān)評價(jià)激勵(lì)保障機(jī)制,鼓勵(lì)教師明確職業(yè)理想和追求目標(biāo),激發(fā)他們的進(jìn)取心和內(nèi)驅(qū)力,找到適合自己的最佳發(fā)展方向。通過提高教師的探究意識、反思能力、合作能力、信息技術(shù)能力和實(shí)踐智慧等專業(yè)素養(yǎng),不斷提升整體教師隊(duì)伍的水平和品質(zhì)。

  1、一套機(jī)制:制度規(guī)范保障教師發(fā)展

  學(xué)校把"培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展"作為學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容,并根據(jù)教育部發(fā)布的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了明確的規(guī)劃和要求。同時(shí),學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列為重點(diǎn)工作,以確保教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

  學(xué)校制定了一系列教師隊(duì)伍工作機(jī)制及管理制度,旨在規(guī)范、評價(jià)和激勵(lì)全校教師,保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作有序開展。為此,學(xué)校制定了《xx中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》,明確了教師專業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和愿景;同時(shí)還制定了《xx中學(xué)教師基礎(chǔ)性評價(jià)考核方案》和《xx中學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位等級晉升聘用考核實(shí)施辦法》,從制度層面推進(jìn)教師的有序、合理流動(dòng),優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu);此外,還制定了《xx中學(xué)師徒帶教工作方案》、《中學(xué)青年教師沙龍工作方案》和《中學(xué)“校名師”培養(yǎng)對象申報(bào)方案》,以規(guī)范學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)流程,形成分層、分類教師培訓(xùn)機(jī)制;同時(shí),還制定了《中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評價(jià)方案》、《中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》和《中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》,以推動(dòng)教師開展教育教學(xué)研究,打造教育教學(xué)風(fēng)格,凝練教育教學(xué)思想。

  2、兩重支撐:硬件保障服務(wù)教師發(fā)展

  為了確保教師隊(duì)伍建設(shè)工作能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,學(xué)校采取了經(jīng)費(fèi)和平臺兩個(gè)方面的措施,以支持教師的專業(yè)發(fā)展。

  學(xué)校為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)支持。這些經(jīng)費(fèi)可以用于購買教師所需的專業(yè)書籍、組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)、開展教育項(xiàng)目研究以及出版學(xué)術(shù)專著等。此外,學(xué)校還設(shè)立了激勵(lì)性經(jīng)費(fèi),作為教師的績效考核方案的一部分。例如,針對教師在教育教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)以及課題立項(xiàng)和獲獎(jiǎng)等方面的成就,學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)教師積極參與專業(yè)發(fā)展和取得突出成果。

  為了滿足信息時(shí)代對教師專業(yè)發(fā)展的新要求,并利用信息技術(shù)為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和保障,我們學(xué)校正在構(gòu)建一個(gè)整體教師自主發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺。該平臺包括以下模塊:基礎(chǔ)性評價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺模塊,旨在實(shí)現(xiàn)教師績效評價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化和電子化;挑戰(zhàn)性項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺模塊,旨在提升教師參與“挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”過程管理的動(dòng)態(tài)性和即時(shí)性;師訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)平臺模塊,通過整合現(xiàn)有的專家課程以及校本師訓(xùn)課程開發(fā),為教師專業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)化和模塊化的課程支持;校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺模塊,旨在組建學(xué)科內(nèi)研究共同體和跨學(xué)科研究共同體等教師互助團(tuán)隊(duì),通過網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)形式促進(jìn)有效合作和共同成長。目前,我們正向華東師范大學(xué)開放學(xué)院申報(bào)“校本研修平臺”創(chuàng)新實(shí)踐基地的稱號。

  3、四支隊(duì)伍:梯隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)教師發(fā)展

  學(xué)校根據(jù)不同年齡、教學(xué)經(jīng)歷、個(gè)性化發(fā)展需求,打造4支教師發(fā)展隊(duì)伍,設(shè)置差異化培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案,形成學(xué)校教師梯隊(duì)。

 。1)針對新進(jìn)教師隊(duì)伍,推進(jìn)“三新工程”建設(shè)。對學(xué)校新進(jìn)教師、新班主任教師、新高三教師,通過見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)、師徒帶教等途徑,幫助教師進(jìn)一步磨練教育教學(xué)基本功,初步發(fā)掘教育教學(xué)潛能,提升在教育教學(xué)崗位中的勝任力。

 。2)針對青年教師隊(duì)伍,推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)。對學(xué)校青年教師,通過學(xué)習(xí)共同體、青年教師沙龍、項(xiàng)目研究等途徑,幫助教師進(jìn)一步錘煉教育教學(xué)策略,深入探索教育教學(xué)優(yōu)勢,找到適合教師興趣特長、符合教師發(fā)展需求的特色發(fā)展方向。

 。3)針對骨干教師隊(duì)伍,推進(jìn)“名師工程”建設(shè)。對學(xué)校骨干教師,通過高級教師教育教學(xué)專題研討、初步嘗試撰寫著作等方式,幫助教師進(jìn)一步提煉教育教學(xué)風(fēng)格,高度凝練教育教學(xué)特色,成為在市、區(qū)層面具有一定影響力和話語權(quán)的教師。

 。4)針對名優(yōu)教師隊(duì)伍,推進(jìn)“示范工程”建設(shè)。對學(xué)校特級校長、特級教師,通過進(jìn)一步搭建示范、展示、交流平臺,幫助教師進(jìn)一步展示教育教學(xué)藝術(shù),示范輻射教育教學(xué)成果,提升學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)校整體發(fā)展的品質(zhì)。

  4、四大板塊:專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師發(fā)展

  構(gòu)建師德素養(yǎng)、教學(xué)技能、育德能力、研究能力等四大板塊的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)內(nèi)容板塊,著力打造教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和研究能力,培養(yǎng)的“厚生樂教,固本求真”教師群體。

 。1)以師德為先,提升教師職業(yè)道德

  學(xué)校文化浸潤。學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中,構(gòu)建了“樂群篤志,協(xié)同致遠(yuǎn)”為核心價(jià)值觀的學(xué)校選擇教育文化氛圍,形成了“厚生樂教,固本求真”師風(fēng),促使學(xué)校教師在文化浸潤中理解中學(xué)教育工作的意義,熱愛中學(xué)教育事業(yè),承擔(dān)育人使命,具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;樹立育人為本、德育為先的理念,認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性,注重自身專業(yè)發(fā)展;具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開展協(xié)作與交流。

  師德素養(yǎng)校本研修課程。形成學(xué)!笆濉毙1狙芯空n程培訓(xùn)工作方案,開展師德素養(yǎng)類及實(shí)踐體驗(yàn)類課程,并以此為契機(jī)在全校廣泛開展師德素養(yǎng)、育人能力大討論活動(dòng)。

  “我心目中的好老師”評選活動(dòng)。持續(xù)多年開展“我心里中的好老師”評選活動(dòng),樹立“教書育人楷!獂xx老師”等師德榜樣,形成教師愛校、愛崗、愛生的精神風(fēng)貌。

  讀書活動(dòng)。教師通過閱讀教師專業(yè)發(fā)展、師德素養(yǎng)等相關(guān)書籍,提升專業(yè)使命感和教育責(zé)任感,為逐步樹立新的課程觀、教育教學(xué)觀、學(xué)生觀等奠定良好基礎(chǔ)。

  在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中,學(xué)生對學(xué)校教師的滿意度高,認(rèn)可學(xué)校教師的敬業(yè)心及轉(zhuǎn)專業(yè)素養(yǎng)。

  (2)以能力為重,提升教師專業(yè)技能

  專業(yè)技能校本研修課程。在完成市、區(qū)要求的相關(guān)師訓(xùn)課程要求后,學(xué)校在進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,設(shè)置符合教師發(fā)展需求的校本研修方案,聘請專家開設(shè)校本研修課程、講座,提升教師信息技術(shù)能力及教育教學(xué)實(shí)踐能力。如,以校本研修專項(xiàng)主題活動(dòng)“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”為抓手,引導(dǎo)一線教師能關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升,充分挖掘教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)科素養(yǎng)的`要點(diǎn)內(nèi)涵。

  見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。以見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)為抓手,引領(lǐng)、幫助見習(xí)教師熟悉教育法規(guī)政策,提升師德修養(yǎng),了解教學(xué)常規(guī),掌握教學(xué)基本功,關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。學(xué),F(xiàn)為普陀區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地師徒帶教制度。 《xx中學(xué)師徒帶教工作方案》,組織校內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀班主任等,對新進(jìn)教師、新班主任、新高三教師等進(jìn)行帶教培養(yǎng)工作,形成校內(nèi)帶教序列! xx杯”教育教學(xué)競賽。每學(xué)年設(shè)置主題、開展校內(nèi)“xx杯”教育教學(xué)競賽活動(dòng),為青年教師搭建展示與交流的平臺,激發(fā)青年教師創(chuàng)新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情,加強(qiáng)教師教育教學(xué)基本功和能力的訓(xùn)練。青年教師沙龍。定期組織青年教師沙龍,通過同伴互助、專家指導(dǎo)等方式,指導(dǎo)青年教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。如,邀請普陀區(qū)教育學(xué)院教研室副主任、物理特級教師xx老師針對青年教師開展“如何說課”專題講座,幫助青年教師提升專業(yè)技能。

  主題教研活動(dòng)。學(xué)科組、教研組聚焦學(xué)科發(fā)展特色,開展主題教研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)特色發(fā)展。如,歷史教研組“見微知著以人見史”的特色主題教研活動(dòng),指導(dǎo)教師從“家國情懷”這一核心素養(yǎng)的在教學(xué)中的涵育角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)實(shí)踐;理綜學(xué)科組“滲透核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”和“研究學(xué)科融合路徑,完善課程開放性”主題教研活動(dòng),關(guān)注物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的協(xié)同性,指導(dǎo)教師從跨學(xué)科的角度進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā),提升教師的課堂教學(xué)及課程開發(fā)能力。

  學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師能力特點(diǎn)和發(fā)展需求,組建學(xué)習(xí)、教學(xué)共同體。如,語文學(xué)科組組建了“關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與語文核心素養(yǎng)的培育”、“研究課堂教學(xué)的有效性”、“關(guān)注命題與作業(yè)的研究”、“重視學(xué)生的心理及思維特征”等四個(gè)學(xué)習(xí)共同體;理綜學(xué)科組形成以青年骨干教師為主題的學(xué)科命題團(tuán)隊(duì)等。教師在學(xué)習(xí)共同體中,能夠在知識共享和同伴支持的基礎(chǔ)上,通過參與交流、協(xié)作、反思等活動(dòng),成員之間相互影響、相互促進(jìn)、相互競爭,最終促進(jìn)個(gè)體的成長。

  教學(xué)成果校內(nèi)展示。通過校內(nèi)“一師一優(yōu)課”評審及相關(guān)課堂展示、研討論壇,校內(nèi)論壇“協(xié)心戮力,行穩(wěn)致遠(yuǎn)——單元教學(xué)設(shè)計(jì)成果交流論壇”、 “微課初探,星火燎原——微型課程成果交流論壇”、 “合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,提高教學(xué)有效性——落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)論壇”等活動(dòng),展示教師在教學(xué)轉(zhuǎn)型、課程建設(shè)等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。

  20xx年至今,學(xué)校教師共獲得國家級教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng),市級教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)122項(xiàng),區(qū)級教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。

 。3)以學(xué)生為本,提升教師育德能力

  育德能力專題培訓(xùn)。邀請市、區(qū)級專家,開設(shè)教師育德能力專題培訓(xùn)講座,促進(jìn)教師樹立育人為本、德育為先的理念,將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視中學(xué)生的全面發(fā)展、尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一位中學(xué)生提供適合的教育。如,邀請復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的專家學(xué)者及市、區(qū)優(yōu)秀班主任,開設(shè)《青少年常見心理問題評估與干預(yù)》、《以情優(yōu)教,提升教學(xué)的藝術(shù)性》等專題講座,學(xué)科德育滲透。根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》要求,引導(dǎo)各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科德育滲透點(diǎn),并開展校級“德育示范課堂”大獎(jiǎng)賽。

  班主任心理健康教育培訓(xùn)。通過挑選骨干教師參與“上海市學(xué)校中級心理咨詢師培訓(xùn)”、開發(fā)班主任心理健康教育微課程等方式,幫助班主任教師學(xué)會(huì)與班級學(xué)生溝通與交流,傾聽學(xué)生的心聲,將心理咨詢技術(shù)融入班級、學(xué)生管理的全過程。

  德育論壇。通過“創(chuàng)設(shè)多元育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)科融合德育——德育示范課堂展示交流論壇”、“讓學(xué)生成為最好的自己——卓越發(fā)展育人環(huán)境班級建設(shè)班主任工作論壇”等活動(dòng),展示教師在班主任工作、學(xué)科德育等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。

 。4)以研究為翼,提升教師科研品質(zhì)

  “挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”研究。學(xué)校突出教師的個(gè)性化與研究力,設(shè)計(jì)和開發(fā)了《xx中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評價(jià)項(xiàng)目》,鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)和能力優(yōu)勢,聚焦學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目開展教育教學(xué)實(shí)踐,從課程教學(xué)、德育創(chuàng)新、信息技術(shù)、專業(yè)發(fā)展、管理服務(wù)、自主創(chuàng)新等角度選擇項(xiàng)目,開展項(xiàng)目研究。目前學(xué)校組織的首輪教職工挑戰(zhàn)性項(xiàng)目的申報(bào),共有74個(gè)項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng),100多位教職工參與項(xiàng)目研究。學(xué)校組建了校內(nèi)專家立項(xiàng)審核工作小組,開展了富有成效的審核工作,從不同角度為教職工的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目研究提出了很有啟發(fā)意義的建議。

  “教師卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)制度。制定了《xx中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》,就教師的課題評比獲獎(jiǎng)、文章論文發(fā)表、論文評比獲獎(jiǎng)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)教師將項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論提升,逐步凝練自身的個(gè)性化風(fēng)格,打造教師教育教學(xué)特色。

  高級教師教育教學(xué)專題研討會(huì)。學(xué)校聘請校外專家、搭建展示教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平的平臺,積極鼓勵(lì)骨干教師提煉教育教學(xué)思想,形成教育教學(xué)風(fēng)格,開展“教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專題研討活動(dòng)”。

  《 xx中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》。學(xué)校鼓勵(lì)、支持學(xué)校教師將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果,從而提升學(xué)科發(fā)展品質(zhì)及學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。學(xué)校制定《中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》,為在職教師提供出版學(xué)術(shù)專著、基礎(chǔ)理論著作、課題研究著作等提供全額支助。

  5、多方協(xié)同:組織協(xié)作推動(dòng)教師發(fā)展

  學(xué)校建構(gòu)多方協(xié)同的教師隊(duì)伍建設(shè)組織保障,形成推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的合力。

  建立教育專業(yè)發(fā)展與支持中心,全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和成長工作,策劃并制定學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的整體規(guī)劃,同時(shí)確定學(xué)校每年的教師培訓(xùn)計(jì)劃和梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃;同時(shí),成立教育教學(xué)指導(dǎo)與支持中心,以課程建設(shè)、教學(xué)改革和班主任隊(duì)伍建設(shè)等項(xiàng)目為依托,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供平臺和指導(dǎo)服務(wù)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告15

  20xx年下半年,督導(dǎo)室印發(fā)《關(guān)于開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查摸底工作的通知》,對學(xué)校資源配置、政府保障程度9個(gè)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行了摸底,現(xiàn)就目前指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況報(bào)告如下。

  一、每百名學(xué)生擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)情況。

  現(xiàn)有小學(xué)學(xué)生數(shù)21803人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)為915.73人,我縣實(shí)際擁有專科以上教師數(shù)1519人,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),F(xiàn)有初中學(xué)生數(shù)10719人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)為568.09人,我縣實(shí)際擁有本科以上教師數(shù)811人,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。存在問題:目前實(shí)驗(yàn)小學(xué)缺少4名教師、雷官中心校缺少3名教師。工作措施:加大教師招聘和交流輪崗力度,統(tǒng)籌安排,保證各校達(dá)標(biāo)。

  二、每百名學(xué)生擁有縣級以上骨干教師數(shù)情況。

  現(xiàn)有小學(xué)學(xué)生數(shù)21803人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有縣級骨干教師數(shù)為218.03人,我縣實(shí)際擁有縣級骨干教師數(shù)244人,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),F(xiàn)有初中學(xué)生數(shù)10719人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)為107.19人,我縣實(shí)際擁有縣級骨干教師數(shù)165人,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。存在問題:5所學(xué)校缺少骨干教師31人,分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)8人、新安鎮(zhèn)中心校8人、大英鎮(zhèn)中心學(xué)校1人、相官小學(xué)2人、來安四中12人。工作措施:同時(shí)多開展評選骨干教師、學(xué)科帶頭人等活動(dòng),以評促教,鼓勵(lì)年輕教師成長。

  三、每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)(音樂、美術(shù))專任教師數(shù)情況。

  現(xiàn)有小學(xué)學(xué)生數(shù)21803人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)為196.23人,我縣實(shí)際擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)190人,還差6.23人,未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有初中學(xué)生數(shù)10719人,每百名學(xué)生應(yīng)該擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)為96.47人,我縣實(shí)際擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)107人,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。存在問題:10所中學(xué)共計(jì)缺少音體美專任教師32人,12所小學(xué)缺少音體美教師44人。工作措施:繼續(xù)招聘體育、藝術(shù)(美術(shù)、音樂)專任教師,繼續(xù)開展骨干教師評選。計(jì)劃在近幾年招聘新教師時(shí)向音體美專業(yè)傾斜。

  四、生均教學(xué)及輔助用房面積。

  小學(xué)、初中分別達(dá)到4.5平方米以上、5.8平方米以上。存在問題:來安四中、實(shí)小、施官鎮(zhèn)中心校等3所學(xué)校不達(dá)標(biāo)。工作措施:來安四中:根據(jù)縣政府安排,今年啟動(dòng)建輝西路建設(shè),計(jì)劃新建四中南大門,在南大門兩側(cè)建設(shè)20xx平方米的教學(xué)及輔助用房。實(shí)驗(yàn)小學(xué):實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有校區(qū)無法進(jìn)行新的教學(xué)用房建設(shè),建議學(xué)生分流,建設(shè)新生人數(shù),將學(xué)生分流至永陽小學(xué),20xx年公園路小學(xué)也將投入使用,也可以接受部分生源。施官鎮(zhèn)中心學(xué)校:根據(jù)縣政府安排,施官職中將建成九年一貫制學(xué)校,在施官職中校園內(nèi)建設(shè)小學(xué)部教學(xué)樓及其他輔助用房,建筑面積約15000平方米,建設(shè)項(xiàng)目已掛網(wǎng)招標(biāo),今年5月即可開工建設(shè)。

  五、生均體育運(yùn)動(dòng)場館面積。

  小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米以上、10.2平方米以上。存在問題:來安三小、張山鎮(zhèn)中心學(xué)校、大英鎮(zhèn)中心學(xué)校、水口鎮(zhèn)中心學(xué)校、施官鎮(zhèn)中心學(xué)校、來安四中、來安五中、汊河初中等8所學(xué)校不達(dá)標(biāo)。工作措施:來安三。焊鶕(jù)縣政府安排,公園路小學(xué)建成后來安三小將整體遷入辦學(xué),活動(dòng)場地不足現(xiàn)象將徹底解決。張山鎮(zhèn)中心學(xué)校:今年已經(jīng)安排資金70萬元,為張山鎮(zhèn)中心學(xué)校鋪設(shè)塑膠跑道。大英鎮(zhèn)中心學(xué)校:大英鎮(zhèn)中心學(xué)校已經(jīng)遷入大英中學(xué)校園辦學(xué),原大英中學(xué)運(yùn)動(dòng)場面積是足夠的,今年已經(jīng)安排資金,對大英中學(xué)運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行改造。水口鎮(zhèn)中心學(xué)校:根據(jù)縣政府安排,今年9月份,水口鎮(zhèn)中心學(xué)校將遷入水口中學(xué)校園內(nèi)容辦學(xué),水口中學(xué)運(yùn)動(dòng)場為標(biāo)準(zhǔn)的400米運(yùn)動(dòng)場。施官鎮(zhèn)中心學(xué)校:20xx年秋季開學(xué)施官鎮(zhèn)中心學(xué)校將遷入施官職中校園內(nèi)辦學(xué),施官職中現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場完全滿足指標(biāo)要求。來安四中:來安四中活動(dòng)場地應(yīng)該包括全民活動(dòng)中心,城南小學(xué)原校區(qū)也納入四中,活動(dòng)場地應(yīng)該重新測量。來安五中:現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場地是否包括河南側(cè)場地,按照規(guī)劃在校園主干道到東側(cè)空地,建設(shè)約1000平方米的室內(nèi)活動(dòng)場地。汊河中學(xué):學(xué)校上報(bào)活動(dòng)場地面積有誤,學(xué)校是標(biāo)準(zhǔn)的400米運(yùn)動(dòng)場地,運(yùn)動(dòng)場的不會(huì)只有6000平方米。根據(jù)項(xiàng)目安排,汊河中學(xué)將進(jìn)行擴(kuò)建,建設(shè)中將學(xué)校原食堂改造為室內(nèi)活動(dòng)場地。

  六、生均教學(xué)儀器設(shè)備值。

  小學(xué)、初中分別達(dá)到20xx元以上、2500元以上。存在問題:目前7所中小學(xué)未達(dá)標(biāo),其余達(dá)標(biāo),分別是來安三小、水口鎮(zhèn)中小學(xué)校、楊郢中心校、武集小學(xué)、長山小學(xué)、來安四中、來安五中。工作措施:對生均教學(xué)儀器設(shè)備值不足的'學(xué)校,按照標(biāo)準(zhǔn),加大投入,確保按時(shí)達(dá)標(biāo)。

  七、每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)。

  小學(xué)、初中分別達(dá)到2.3間以上、2.4間以上。

  存在問題:目前來安四中缺少9間。工作措施:根據(jù)縣政府安排,今年啟動(dòng)建輝西路建設(shè),計(jì)劃新建四中南大門,在南大門兩側(cè)建設(shè)20xx平方米的教學(xué)及輔助用房。加快縣城和重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的智慧校園建設(shè),加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)代化教育資源的整合,使全縣所有義務(wù)教育學(xué)校生均教學(xué)儀器設(shè)備值都達(dá)標(biāo)。

  八、所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級配備音樂、美術(shù)專用教室1間以上。

  其中,每間音樂專用教室面積不小于96平方米,每間美術(shù)專用教室面積不小于90平方米。存在問題:大英中學(xué)、施官職中、永陽小學(xué)、汊河中心校、武集小學(xué)等5所學(xué)校達(dá)標(biāo)外,其他學(xué)校均不達(dá)標(biāo)。其中,缺少音美專用教室31間,面積不足教室60間。工作措施:針對各校報(bào)來面積不足60間音、美教室,根據(jù)省專家介紹,國家對此項(xiàng)考核指標(biāo)已作下調(diào)(20xx年前建設(shè)的音、美教室面積分別達(dá)到73、67平米即為達(dá)標(biāo))。此項(xiàng)指標(biāo)待外出學(xué)習(xí)確認(rèn)后重新統(tǒng)計(jì)。針對報(bào)來的各校共計(jì)缺少31間音美教室,目前我縣已按照方案,分年度有序推進(jìn)、分步實(shí)施,確保到20xx年底縣符合國家規(guī)定要求。

  九、所有小學(xué)、初中規(guī)模不超過20xx人

  九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校義務(wù)教育階段規(guī)模不超過2500人。存在問題:來安二小超1504人,汊河中心校超572人,陽光小學(xué)超600人,來安四中超69人、陽光初中超1100人。

  工作措施:汊河中心校目前實(shí)有學(xué)籍2572人,待汊河小學(xué)新校區(qū)建設(shè)完成,對汊河小學(xué)學(xué)區(qū)進(jìn)行劃分,可以解決汊河中心校大校額問題。來安二小學(xué)籍3504人,加快建設(shè)公園路小學(xué),作為來安二小教育集團(tuán)校,通過重新調(diào)整學(xué)區(qū),嚴(yán)格二小招生計(jì)劃控制,停止接受轉(zhuǎn)學(xué)生等措施可以化解來安二小大校額問題。陽光初中在校生3100人,采取回購陽光小學(xué)辦成九年一貫制學(xué)校,其初中部可以提供880個(gè)學(xué)位,來安五中還可以提供780個(gè)學(xué)位;在來城新建一所至少提供約600左右初中學(xué)位學(xué)校,才能使縣城優(yōu)質(zhì)均衡不出現(xiàn)大校額。

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