關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告(15篇)
在當(dāng)下社會,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編整理的關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告1
1.對校園文化建設(shè)的初步認(rèn)識
校園文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合,具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化的大背景下,深入研究大學(xué)文化,建設(shè)新時期具有中國特色、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化,是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項(xiàng)重要課題。
1.1校園文化的定義及特點(diǎn)
對于校園文化概念的界定,視角不同,說法不一,但站在整個大學(xué)的角度看,校園文化是大學(xué)在長期發(fā)展演變過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,一方面貫穿于大學(xué)辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)章制度及具體的校務(wù)工作中;另一方面校園文化無時不在,無處不在,植根于觀念和行為范疇,在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面發(fā)揮著作用。校園文化是一個包括學(xué)!蔼(dú)特的辦學(xué)精神、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容的總體價值觀復(fù)合體”。
校園文化既不是一個抽象的概念,也不僅僅等同于具體的校園文化,它有兩層含義,一是指關(guān)于大學(xué)的文化,是類體概念,表明其產(chǎn)生于大學(xué),與大學(xué)相互依存,大學(xué)文化所包含的所有內(nèi)容都離不開大學(xué)這個主體,是大學(xué)和文化的結(jié)合;另一層是大學(xué)內(nèi)的文化,是個體概念,指特定大學(xué)的個體文化,是大學(xué)文化個性化的一面。世界上各國的大學(xué)不計(jì)其數(shù),中國的高校也有數(shù)千所,但風(fēng)格迥異。如果從大學(xué)文化的角度來究其原因,便是大學(xué)文化的個性化層次使然。因此,校園文化是一個共性與個性統(tǒng)一的概念。作為大學(xué)這樣一種社會專門組織,有自己的專門文化,又有自身的特色和個性。但大學(xué)文化歸根結(jié)底是通過生活于大學(xué)之中的人際活動,不斷進(jìn)化、積淀而成的。
校園文化總體上呈現(xiàn)下列特點(diǎn):一,多元性與主導(dǎo)性。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化導(dǎo)致的社會文化多元化,還有各院校校園文化主體的價值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異,使得校園文化呈現(xiàn)多元性。盡管如此,我國高校的性質(zhì)及根本任務(wù)決定了校園文化必須導(dǎo)向培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,導(dǎo)向陶冶愛國主義高尚情操。二,科學(xué)性與思想性。校園文化本身就極富知識與智慧,有很強(qiáng)的科學(xué)性及濃厚的科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍。同時,校園文化的主體還具有境界較高、思想敏銳的特點(diǎn)。三,穩(wěn)定性與可塑性。校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn),必然帶有學(xué)校特定條件下的歷史積淀。校園文化不僅影響于大學(xué)生的思維方式,價值取向和人格的可變性,同時,它要受高校培養(yǎng)目標(biāo)和教育職能的支配以及教育者對其施加的影響。四,獨(dú)立性與開放性。校園文化以其特定的環(huán)境、主體、途徑及成果,形成了區(qū)別于社會文化和其他亞文化的相對獨(dú)立體系。同時,校園文化不可能脫離社會文化孤立地生存發(fā)展。
1.2校園文化建設(shè)的重要意義
校園文化是大學(xué)的要素,是使大學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界,有催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的育人功能。對此我國有位教育家提出了一個泡菜理論,認(rèn)為大學(xué)就要營造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在此氛圍中思考、感悟,升華,完善。
21世紀(jì)的大學(xué)文化愈來愈成為高校增強(qiáng)吸引力的重要手段。大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境是大學(xué)文化的一個重要組成部分,直接影響到學(xué)校對師資的凝聚力和吸引力。能提供適合發(fā)揮才能的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的大學(xué)就能凝聚、吸引高水平師資,就有可能發(fā)展,有可能超越。
在21世紀(jì),校園文化愈來愈成為高校擴(kuò)大影響力的重要手段。一所學(xué)校影響力越大,知名度越高,其生活空間就越大,生命力也就越強(qiáng)。19世紀(jì)末,洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)就是以其“教學(xué)和研究相結(jié)合”新理念為核心的大學(xué)文化而使柏林大學(xué)乃至整個德國成為20世紀(jì)初“世界大學(xué)的耶路撒冷”。
校園文化愈來愈成為高校提高競爭力的重要手段。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立,在經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育日益國際化的大趨勢下,不同地區(qū)的大學(xué)、同一地區(qū)的不同大學(xué)為了各自的生存發(fā)展在生源、師資、科研等方面的競爭日益激烈。綜合實(shí)力強(qiáng)的名牌大學(xué),必定擁有特色鮮明的校園文化。在21世紀(jì),凸現(xiàn)競爭優(yōu)勢的就是這些大學(xué)文化的強(qiáng)勢群體。
強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化建設(shè)的目的,就是通過校園文化建設(shè),自覺地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展趨勢,培育新的思想觀念,建立新的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)機(jī)制,增強(qiáng)活力,促進(jìn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。改革開放以來,高校的生存環(huán)境發(fā)生了巨大變化:從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的體制轉(zhuǎn)軌,中國加入wto后高等教育日益國際化的趨勢,高等教育管理體制的不斷改革和調(diào)整,畢業(yè)生就業(yè)制度改革等,形成一種全新的競爭氛圍。置身于這種環(huán)境之中,高校必須具備吸引力、影響力和競爭力三方面的資本和優(yōu)勢才能生存和發(fā)展。這需要大學(xué)具有與環(huán)境相適應(yīng)的市場觀、服務(wù)觀、人才觀、競爭觀、創(chuàng)新觀等,并在此基礎(chǔ)上形成新的價值理念和精神文化,這正是大學(xué)校園文化在新形勢下所孜孜求索的內(nèi)容。
1.3校園文化建設(shè)的目標(biāo)
大學(xué)文化建設(shè)主要包括三個方面:大學(xué)環(huán)境、大學(xué)秩序、大學(xué)風(fēng)氣,這三個方面互相依存,由外及內(nèi)、由硬到軟。大學(xué)文化由大學(xué)的精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個層面構(gòu)成,可分為五個方面,即大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)精神文化、大學(xué)制度文化、大學(xué)行為文化和大學(xué)媒體文化。精神文化是核心,物質(zhì)文化是基礎(chǔ),制度文化是保障,行為文化是方式,媒體文化是載體。它們之間互相依存,互相作用,構(gòu)成一個有機(jī)整體。
校園文化是一種寓教育于環(huán)境的“潛在課程”,是學(xué)校環(huán)境、設(shè)施、氣氛及教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園精神的有機(jī)整合,能使師生感受潛移默化的感染、啟迪和熏陶。有位教育家說得好:學(xué)校要讓年輕人的心激蕩;走進(jìn)學(xué)校,應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受神圣、魅力和詩意。因此要整體推進(jìn)校園文化建設(shè),努力使其成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。
高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)是一所探索求知的學(xué)苑。校園文化是學(xué)校的重要特征,學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。馬克思說:“時間實(shí)際上是人的積極存在,它不僅是人的生命的尺度,而且是人的發(fā)展的空間!睂W(xué)校應(yīng)當(dāng)成為師生生存和發(fā)展的最佳空間;高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的樂園。要追求深層意義上的生動活潑---人的個性的健康發(fā)展,人的智慧的深層挖掘,情感的充分釋放,這樣,學(xué)生才會有成長的真正快樂;高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)像家園那樣充滿親情,在學(xué)習(xí)、活動、交往、合作中融入親情,才有可能坦誠、深刻;在親情中,人的精神世界得以升華。高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)像文化宮。21世紀(jì)的辦學(xué)格局必然更為開放和靈活,既能接納早期教育和成人教育,又是開展課前、課后、周末、假期文化活動的場所。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、文化優(yōu)勢和輻射優(yōu)勢與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、文化團(tuán)體等建立廣泛的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的良性互動,提高對社區(qū)的影響力,促進(jìn)社區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),使之成為溫馨的`育人環(huán)境。
教育家丹尼爾認(rèn)為,“良好的道德情操,樂觀幽默的品性,克服困難的勇氣,自我激勵和持之以恒的韌性,關(guān)心他人的善良,善于與人相處,把握自己和他人情感的能力”,都是對青年學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要內(nèi)容,在本質(zhì)上都屬于文化的范疇。因此,在大學(xué)生思想道德教育中,大學(xué)文化必須承擔(dān)重要任務(wù)。
2.國內(nèi)外特色大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)研與分析
北京大學(xué)之所以能昂立于中國高校之首,屢開各風(fēng)氣之先,與其近百年來一直堅(jiān)持的“思想自由,兼容并包”的辦學(xué)理念分不開。個性鮮明、富有影響力的學(xué)校,肯定會有自己的歷史積淀和文化砌構(gòu),以及附著于上的自始至終穩(wěn)定的價值觀和人文精神。蔡元培先生構(gòu)建的“思想自由”、“兼容并包”的精神,在北大的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,引領(lǐng)著北京大學(xué)傲然前行、卓而不群。
清華大學(xué)以其“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華精神成為學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂!八厩迦A”是清華園內(nèi)最引人入勝的一處勝景,園中林山四時變幻,環(huán)抱一泓秀水,掩映兩座古亭。心曠神怡的美景與優(yōu)秀大學(xué)文化相映成輝形成了百年香醇般的校園文化。
中山大學(xué)掀起“中大精神與校園文化建設(shè)”大討論,涵蓋了本;顒拥囊磺蓄I(lǐng)域和層面。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂和精神支柱,在大學(xué)的生存發(fā)展中起著核心作用,但其精髓在于培育以大學(xué)精神為核心的大學(xué)群體意識。一位著名國外教育專家寫到:總的來說,在保障大學(xué)的高水準(zhǔn)方面,大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都更有效。
東南大學(xué)建各種學(xué)生社團(tuán),形成了志愿服務(wù)、文藝演出、學(xué)術(shù)科技、書畫攝影、主題辯論、環(huán)境保護(hù)等主題鮮明的系列社團(tuán)活動,在推動校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。浙江大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有獨(dú)特的校園文化氛圍,凝聚、吸引一批高水平的師資。武漢大學(xué)對校園文化的內(nèi)涵做了新穎、獨(dú)特的界定,提出了“奮發(fā)圖強(qiáng),建設(shè)蓬勃向上的校園精神文化;精心設(shè)計(jì),建設(shè)獨(dú)具特色的校園物質(zhì)文化,建設(shè)健康有序的校園制度文化”的整體思路和構(gòu)想。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)在實(shí)踐中積累,在繼承中發(fā)展,形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨(dú)具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式。提出了“以人為本,求實(shí)創(chuàng)新”的工作思路,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國斯坦福大學(xué)的校園文化是硅谷成功的靈魂。同時,硅谷的創(chuàng)業(yè)文化也不斷提升著斯坦福的校園文化,使斯坦福始終鶴立在高科技產(chǎn)業(yè)的最前沿。植根于校園文化沃土,創(chuàng)業(yè)文化成就了今天的硅谷偉業(yè)。
調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):各大學(xué)進(jìn)行校園文化建設(shè)的作法不盡相同,但都以校園文化建設(shè)為契機(jī),奠定了跨越式發(fā)展本校堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人文學(xué)院側(cè)重于理念形成和形象塑造;綜合類大學(xué)校園文化建設(shè)以斯坦福大學(xué)為代表,側(cè)重于科技氛圍的營造,高新技術(shù)的研發(fā),與大學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合,賦予校園文化建設(shè)以新的內(nèi)容。
3.大學(xué)校園文化建設(shè)的再思考
校園文化建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)過程中的偉大工程,創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化并形成特色任重道遠(yuǎn)。只有運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo),高揚(yáng)教育理想主義,廣泛吸納一流大學(xué)經(jīng)驗(yàn),加快改革,完善機(jī)制,扎實(shí)工作,全員參予才能逐步實(shí)現(xiàn)建設(shè)高品位大學(xué)文化的目標(biāo)。
1)作為大學(xué)文化的重要組成部分,校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和精神文化“特質(zhì)”的高度概括。精彩的校訓(xùn),如清華大學(xué)“自強(qiáng)不息,厚德載物”,北京師范大學(xué)“學(xué)為人師,行為世范”,南京大學(xué)的“誠樸雄偉,勵學(xué)敦行”,山東大學(xué)“氣有浩然,學(xué)無止境”,中國海洋大學(xué)“海納百川,取則行遠(yuǎn)”,山東交通學(xué)院“明德至善,格物致知”,美國斯坦福大學(xué)“讓自由之風(fēng)吹拂”,哈佛大學(xué)“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,與真理為友”,無不張顯大學(xué)鮮明的個性,具有極強(qiáng)的宣傳教育意義。
2)重視校園人文環(huán)境建設(shè),寫好校史、建好各類陳列室、展室,通過資料記載和實(shí)物生動反映學(xué)校發(fā)展歷程,激勵學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng);要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用,以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就,激勵大學(xué)生立志成才;精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動,提倡名人名家為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和各類獎勵。
3)重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè),加大人、財(cái)、物等方面的投入。建好大學(xué)生文體、科技中心,為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。加強(qiáng)校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè),發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。
4)重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化,使校園的山水、園林、路橋等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一,以優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情,陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會和他人的美好情操。組織學(xué)生參與校園樓宇、道路、景觀的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作,增強(qiáng)對校園環(huán)境的認(rèn)同感。賦予校園里包括樓堂館所、花草樹木等在內(nèi)的建筑、設(shè)施和環(huán)境以豐富的文化內(nèi)涵,把學(xué)校建成綠色校園、文明校園。
5)重視校園綜合治理工作,積極配合公安司法、工商文化等部門對學(xué)校周邊的文化娛樂、商業(yè)經(jīng)營等活動進(jìn)行專項(xiàng)整治,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。建立健全校園文化建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的管理,幫助推薦指導(dǎo)教師,引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)健康有序地開展活動。
還有,教師要修養(yǎng)師德,應(yīng)當(dāng)從事業(yè)出發(fā),構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系,為學(xué)生樹立榜樣;學(xué)生要尊師、勤學(xué)、守紀(jì),建立起和諧的師生關(guān)系;建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊(duì)伍,以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習(xí)型組織的理念建設(shè)這支隊(duì)伍有利于調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性,凝聚隊(duì)伍的力量,提高個人和組織的工作能力。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告2
為了加強(qiáng)校園安全管理,為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的校園工作環(huán)境和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)教育局傳達(dá)的關(guān)于開展學(xué)校安全管理工作調(diào)研的文件精神,我校嚴(yán)格按照文件要求,認(rèn)真組織學(xué)習(xí),落實(shí)責(zé)任,全面查找各種安全隱患,切實(shí)消除影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素和隱患,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部安全保衛(wèi),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理工作,現(xiàn)就所做工作小結(jié)如下:
一、工作基本情況
1、學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)完善,每學(xué)期初、期末及重大節(jié)假日,都要對全校師生做專題安全知識教育,學(xué)校定期檢查、教育,防止校園暴力事件和意外事故的發(fā)生,努力營造良好的育人環(huán)境。
2、全校定期進(jìn)行安全隱患排查,自查自改,并做好記錄。上課期間,校外人員不得進(jìn)入校園,到學(xué)校辦事必須經(jīng)允許后方可入內(nèi)。教職工在上班時間內(nèi)外出必須履行請銷假手續(xù),經(jīng)批準(zhǔn)后方可外出。
3、內(nèi)保工作。學(xué)校現(xiàn)有兩位保安人員,24小時輪流值班,有嚴(yán)格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械,穿戴保安服,嚴(yán)把入門關(guān),來訪人員做好登記再開門。
4、學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度,值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值班教師每天對校園進(jìn)行巡視,各位教師發(fā)現(xiàn)問題在第一時間內(nèi)進(jìn)行處理和報告,并將出現(xiàn)安全責(zé)任事故的考核嚴(yán)格落實(shí)到學(xué)校教師績效工資方案中。校長與各科室、各班主任、任課老師之間,層層簽定安全責(zé)任狀,使學(xué)校安全責(zé)任制得到落實(shí)。
5、消防安全。重點(diǎn)檢查消防安全責(zé)任制是否落實(shí),消防通道是否安全、暢通,設(shè)施是否齊全等情況;對各專用室的滅火設(shè)施等進(jìn)行逐一排查。本學(xué)期更換了過期的滅火器。學(xué)校在每個樓道都安裝了安全通道標(biāo)志,學(xué)生集中上下樓時,有專人負(fù)責(zé)疏散和指揮機(jī)制。
6、飲食衛(wèi)生。重點(diǎn)檢查學(xué)校小賣部、食堂的安全情況,檢查食品是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求,嚴(yán)禁三無產(chǎn)品流入學(xué)校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衛(wèi)生安全規(guī)章制度. 加強(qiáng)學(xué)校食堂的管理與監(jiān)控,嚴(yán)防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。
7、交通安全。檢查教職員工是否自覺遵守交通規(guī)則,主動在師生中做遵守交規(guī)的楷模,特別是督促他們騎摩托車要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學(xué)生上下學(xué)途中對學(xué)生途中安全情況進(jìn)行檢查。有針對性地對學(xué)生開展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車學(xué)生的排查摸底工作。本學(xué)期,學(xué)校內(nèi)無一人乘坐校外接送車。
8、加強(qiáng)心理健康教育,及時排解學(xué)生之間的矛盾,教給學(xué)生自我保護(hù)常識。開展食品衛(wèi)生、防治常見疾病的講座。利用晨周會、知識講座開展禁毒教育。特別是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對洪水、火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練,預(yù)防交通、溺水、高墜等事故的發(fā)生。
9、做好傳染病及衛(wèi)生防疫宣傳工作,注意教室及公共場所通風(fēng)、消毒。
10、學(xué)校制定消防安全演練方案,組織師生認(rèn)真開展,并做好總結(jié)。
二、學(xué)校安全隱患排查
認(rèn)真檢查校內(nèi)各部位安全情況。我們發(fā)動全體教師對學(xué)校房屋各設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真檢查,特別是要害部位如教室門窗、食堂的防盜防火設(shè)施、體育器材等。學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查治理,其有關(guān)情況如下:
(1)消防安全條件。對學(xué)校的消防設(shè)施滅火器進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)滅火器均在有效期內(nèi),壓力正常。
(2)詢問接送學(xué)生車輛安全情況。雖然學(xué)校無接送學(xué)生車輛,但我校還是對部分學(xué)生家長騎摩托車接送孩子上學(xué)放學(xué)給予提出安全要求,并要求他們所乘載車輛不得進(jìn)入校園。
(3)學(xué)校重要設(shè)施、場所的安全狀況。放晚學(xué)后有部分家長在校園附近工作的'學(xué)生,回到校內(nèi)在體育器材上玩耍。對這部分學(xué)生予以教育,并與家長溝通。
(4)校園周邊治安安全狀況。校門外接送學(xué)生家長比較多,停車無秩序,導(dǎo)致交通擁擠。學(xué)校發(fā)一封《致家長書》,并在校門外的水泥路上打上油漆黃線,要求家長按照指定的區(qū)域停車。
(5)校舍安全狀況。本學(xué)期學(xué)校后樓進(jìn)行加固,施工場所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網(wǎng),掛上警示標(biāo)語,嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行操作。學(xué)校內(nèi)做好安全教育,要求學(xué)生課間不得到施工區(qū)域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。
(6)安全教育落實(shí)情況。開學(xué)進(jìn)行師生全面安全教育,每班進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)安全教育,并進(jìn)行記錄;放假簽訂安全須知,學(xué)校安全教育教案有記錄;組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散與自救逃生演練。
三、加強(qiáng)整改,組織實(shí)施。針對以上相關(guān)情況,我們做了大量的工作。
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理工作,牢固樹立"安全第一"的思想,切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制,我校認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)上級相關(guān)安全教育文件,并吸取各地所發(fā)生安全事故的教訓(xùn),特別是針對學(xué)校暴力事件、自然災(zāi)害等情況,學(xué)校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,組織上下樓梯的演練,對消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù),做到預(yù)防于未然。
2、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理工作。我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定和要求,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、加強(qiáng)學(xué)校與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我校實(shí)際情況,組織和動員全社會都來關(guān)心學(xué)生的生命安全,共同做好學(xué)生校外安全工作,并通過與學(xué)生家長簽定安全責(zé)任書和家庭訪問、家長會等形式,加強(qiáng)了學(xué)校與家長的溝通和聯(lián)系,并取得家長的支持和配合。
4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值守制度,值日教師每天對校園進(jìn)行巡視,各位教師發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在第一時間內(nèi)進(jìn)行處理和報告,嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制,學(xué)校將在第一時間內(nèi)向上級教育部門報告。
總之,安全工作的落實(shí),并非階段性的,而是一件長期的工作,我校要以這次安全隱患排查治理專項(xiàng)行動為契機(jī),進(jìn)一步健全安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度,深化管理,努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生,為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告3
為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀,10月19日、20日,我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn),對中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式,對兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解,并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理,形成本調(diào)研報告。
一、問卷情況分析
1、書面問卷人數(shù)情況
。1)初中學(xué)生書面問卷261人,其中初一88人(男生45人,女生43人),初二96人(男生48人,女生48人),初三77人(男生35人,女生42人)
。2)初中教師書面問卷60人。
。3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人,其中小學(xué)四年級114人(男生56人,女生58人),五年級84人(男生51人,女生33人),六年級83人(男生46人,女生37人)。
。4)小學(xué)教師書面問卷28人。
2、初中學(xué)生問卷情況
有以下幾個問題值得我們注意:
。1)你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
。2)學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象?選擇“有”的占到了54%。
。3)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級或全校)法制教育嗎?選擇“從不”的占到了52.5%。
。4)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級或全校)安全教育嗎?選擇“沒有”的占到了49.4%。
。5)學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎?回答“沒有”的占55.6%。
(6)你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
。7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
。8)學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了“有”,填寫名字時,出現(xiàn)了兩處。
。9)學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。(10)入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
。11)入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
。12)你平常與父母交流的情況?10.4%的同學(xué)從不交流,48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,6.5%的父母不愿意聽。
。13)學(xué)校是否開過集中(全;蛉昙墸┑募议L會?72.8%的同學(xué)選擇的.是“從來沒有”。
。14)你平常有了苦惱最想告訴的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,21.8%選擇的是父母,9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況
(1)對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
。2)解決學(xué)生矛盾的有效方式,27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決,5%的教師認(rèn)為有時可以不管。
。3)對于學(xué)校潛在的事故隱患,依次是:學(xué)生群毆打架,食堂衛(wèi)生,宿舍管理,學(xué)生盜竊,師生矛盾,火災(zāi)隱患,交通隱患。
。4)對于有效地預(yù)防青少年犯罪,32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育,50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主,社會、學(xué)校教育為輔,10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課,8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
。5)對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生,58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的,25%的教師認(rèn)為是雙差生,17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況
。1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
(2)入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況,18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
。3)平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流,18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
。4)29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
。5)平常有了苦惱最想告訴的人,33.1%選擇的老師,四年級男生竟然沒有一個選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問卷情況
。1)關(guān)于管理學(xué)生問題,部分教師認(rèn)為“不敢管”。
。2)對于安全隱患,大多教師選擇的交通隱患。
。3)對于信息渠道對學(xué)生的影響,老師們的認(rèn)識依次是:社會,家庭,電視,網(wǎng)絡(luò)。
二、座談情況
初中:
。1)學(xué)生最難管的地方:首先是自我約束、自制能力差,逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好,但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確!鞍巢幌肷,大人非叫上不可”,是成績差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏,什么事都無所謂,即便是不良行為,也認(rèn)識不到是錯誤的,是非觀念模糊。
(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在,適當(dāng)引導(dǎo),與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了,處的時間長了,男女生之間僅僅是有好感,還沒有到“戀”的程度。
。3)學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個別存在,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別,學(xué)生民事行為能力差,應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
。4)法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小,班主任哪次班會都講,但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的,說了收效不大。組織全校集體上課,還要請校外的輔導(dǎo),比如派出所或公安局的,才有效果。
。5)學(xué)生群體基本上有五類:品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯在哪里,為什么錯,達(dá)到自我教育。教師要放下架子,蹲下身來,與學(xué)生交朋友,平等交流,總認(rèn)為是師生交流,注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友,學(xué)生才會給老師說真話、說實(shí)話,才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了,通知家長到學(xué)校,往往家長不配合,總是以各種借口推脫。
。6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵,有什么樣的家長就有什么樣的孩子,就是啥大人啥孩子,學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用,要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校,有的家長不是配合,而是指責(zé)老師,俺孩子好好的,孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任,有的家長抱怨老師耽誤功夫,耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學(xué):
。1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),自己騎車等。
。2)多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個電話溝通一下方便,也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校,就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué),家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),其他放任自流。
。3)學(xué)生性格不同,大多數(shù)都很聽話,但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個班都有,單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
。4)安全教育要加強(qiáng),要形成一個體系。
三、安全工作比較突出的問題
初中:
1、交通安全。一是靠近公路,二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理,二是人數(shù)多,三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué),四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平,二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人,自由性強(qiáng),難管,個性強(qiáng)。
5、飲食安全。伙房的管理問題,進(jìn)貨渠道問題。
6、門崗。年齡大,處理問題遲緩。
7、老師或者班主任,處理問題簡單、粗暴,沒有耐心。
8、晚自習(xí)的安全(住校生),有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有,要錢、要物情況,“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子,溺愛孩子。
小學(xué):
1、傳染病的防治,如:流感,腮腺炎,水痘等;
2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校,學(xué)生離家比較遠(yuǎn),最遠(yuǎn)的四五里地,學(xué)生騎自行車,或者家長用摩托車、三輪車接送。另,需要過馬路的學(xué)校。
3、靠近河流,防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病,如先天性心臟病等,強(qiáng)烈體育運(yùn)動等容易導(dǎo)致問題。
5、老師不敢管學(xué)生,出一點(diǎn)問題,家長就到學(xué)生大吵、大鬧;
6、門口的小攤點(diǎn),飲食衛(wèi)生問題;
7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生,周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
五、建議
1、給學(xué)生舉辦專題法制講座,最好讓公檢法人員演講;
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料,供學(xué)生、老師學(xué)習(xí);
3、加大安全教育、管理力度,建立一套校園安全管理體系,每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧,最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點(diǎn),關(guān)注食品衛(wèi)生。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告4
現(xiàn)如今,教育問題已成為國家民生大計(jì)的頭等大事,而對于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此。本文通過對四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績卓著的一所初中的調(diào)研,通過現(xiàn)狀分析、成績與特色、問題與困難三個方面的分析。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對學(xué)校學(xué)生成績提高的顯著作用。也針對學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議。
一、現(xiàn)狀
我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)!,調(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。
永江初中一面環(huán)山一面臨水,學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離,山的另一邊的的學(xué)生,距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn),山路也較為崎嶇,考慮種種因素,學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿。但學(xué)校的資源有限,一張單人床都需要擠兩名同學(xué)。08年地震之后,這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱,教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除,學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,用來臨時住宿的板房修建起來后,學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿,等待政府援建。然而后來由于多種原因,這所學(xué)校沒有重新修建,隨著板房拆除時間的臨近,學(xué)校還是沒有等到政府的援建,此時,當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好,于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,校長還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,我們了解了永江初中住宿的基本情況。
宿舍情況:一棟宿舍樓,共2層,每層8間寢室,最大一間15平米,住20人;最小一間15平米,住20人,平均0。75平米每人。
寄宿生活情況:住宿生總數(shù)223人,其中男生114人,女生109人;初中一年級66人;初中二年級76人;初中三年級81人。沒有管理學(xué)生生活的老師。
接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況。
教師教學(xué)情況:學(xué)校在編教師19人,30周歲以下1人,31—40周歲6人,41—50周歲8人,51—60周歲4人,60周歲0人;學(xué)歷結(jié)構(gòu):高中及以下0人;大專以上19人;本科及以上13人;專業(yè)結(jié)構(gòu):語文4人;數(shù)學(xué)4人;科學(xué)0人;物理1人;化學(xué)1人;生物1人;思品2人;英語3人;計(jì)算機(jī)0人;體育1人;音樂0人;美術(shù)0人;其他(歷史)2人。學(xué),F(xiàn)開設(shè)課程:語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)、歷史。
上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀。
二、成績與特色
對于“永江初中”的成績,蔣校長還是比較自豪的說道:“我們學(xué)校比較小,只有200多學(xué)生,因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績很好,去年12月28號三臺縣上專門做了交流發(fā)言,我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng),上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級第一。在上一屆中考中全縣700分以上30人,我們學(xué)校就有2人,特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的!弊⌒G闆r下學(xué)生的成績較不住校情況下更好的事實(shí)也是學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生住宿的原因。
20xx年,永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,還有一位同學(xué)獲得了第四名,即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中。
一直以來,永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。
三、面臨的問題與困難
對于“實(shí)行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響?”這一問題,蔣校長這樣回答道:“一,現(xiàn)在是獨(dú)生子女,家庭條件比較好,住房條件限制,學(xué)生覺得肯定沒有家里方便。二,學(xué)生住校,給學(xué)校帶來了很多管理上的困難,畢竟有些不聽話的學(xué)生,晚寢時不遵守紀(jì)律,老師為了學(xué)生的休息,任課老師值夜,老師休息得不到保障!
訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,教師少、任務(wù)重,設(shè)備缺、利用少!。具體化就是以下幾點(diǎn):
1。管理經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理制度不完善。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,生活問題、學(xué)習(xí)問題、課余時間管理問題、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度。
2、學(xué)生的生活管理極其艱難。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪,以一間宿舍容納20名學(xué)生計(jì)算,那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求。
3。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低,難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)。針對農(nóng)村貧困學(xué)生家庭,國家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康。但由于經(jīng)濟(jì)原因,只靠政府、學(xué)校減免,也只能是杯水車薪。
四、分析、對策與建議
造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多,歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面。
1、客觀原因。
一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì)、文化和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)。
二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺,教師身兼數(shù)職,管理起來力不從心。
三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的.辦學(xué)模式很少,成功的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少。
2、主觀原因。
一是重建立不重管理。對于相當(dāng)多一些地方而言,集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績工程。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),剛開始時格外重視,甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬,等學(xué)校辦好了,就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問,缺乏必要的管理和監(jiān)督。
二是學(xué)校和教師對寄宿制管理探討的主動性差。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,仍停留在普通學(xué)校的管理模式。
根據(jù)分析,以小見大,針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對策和建議:
。ㄒ唬⿵(qiáng)化食宿管理工作,是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。
1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中,應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作,在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》、《住宿生管理制度》、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。
2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化,給學(xué)生營造一個“有家”的感覺。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,學(xué)?梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購買床上用品,床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”,方便管理,值日老師、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,使有學(xué)生住校有“家”的感覺。
。ǘ⿲(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。
1、管“穿”。班主任、生活、值日、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。
2、管“吃”。安排專人(每周的值周教師,主要以班主任為主)指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯,培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)?捎嗅槍π缘淖鞒霭才,固定就餐順序,保證學(xué)生有秩序地就餐。
3、管“住”?茖W(xué)制定作息時間表,讓寄宿生能有充裕的時間休息,這段時間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé)。
4、管“行”。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村,一般離校較遠(yuǎn),交通不便,山路近則8、9里,遠(yuǎn)至近20多里,他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在每周學(xué)生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作。
5、管“導(dǎo)”。每天安排五名教師值周。五名值周教師中,作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。
6、管“育”。即教育,重點(diǎn)是自理能力的培育。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,做到生活在哪里,安全課堂到哪里。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告5
學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的集體場所,要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就必須有堅(jiān)實(shí)的安全防范工作做保障,否則,不僅會破壞正常的教育教學(xué)秩序,甚至?xí)<皩W(xué)生的生命安全。
一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀
該鄉(xiāng)共有中小學(xué)7所,筆者通過對這7所學(xué)校的實(shí)地查看,以及對相關(guān)負(fù)責(zé)人的走訪,對該鄉(xiāng)中小學(xué)安全現(xiàn)狀有了初步的了解。
。ㄒ唬┯布
1、校園建筑設(shè)施
全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積23080平方米,危房703平方米,d級危房占校舍總面積的3.05%。xx年建淮中心小學(xué)、萬圩中心小學(xué)、蚌山中心小學(xué)共維修校舍面積521平方米,新建校舍283平方米,共計(jì)投入28萬元。xx年投入9萬元維修三河尖初級中學(xué)校舍300平方米,投入7.56萬元維修正和希望小學(xué)校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬元為三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言,校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)告別了破舊不堪的老房子,搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓,校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。
2、操場改造
操場是學(xué)生活動和體育鍛煉的重要場所,在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。xx年三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場,并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學(xué)生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。但是,部分學(xué)校的操場還存在安全隱患:籃球架是用石頭壓住固定在地面,看上去似乎搖搖欲墜;操場凸凹不平,有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設(shè)施
安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要保障,近幾年來,教育系統(tǒng)每年都投入大量資金對消防器材進(jìn)行維修和更新,僅今年上半年就添置滅火器1000個,維修滅火器300個,F(xiàn)在各基層單位的滅火器數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到了消防部門的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學(xué)!蛹忄l(xiāng)初級中學(xué),校園學(xué)生宿舍都裝有應(yīng)急燈和安全通道指示牌,。但是有的學(xué)校樓房由于建筑年代比較久遠(yuǎn),所以沒有消防栓,而且因水壓不夠,建消防井也不起作用,消防隱患比較大,目前采取的.硬件措施是增加滅火器數(shù)量。
4、電路改造
xx年該鄉(xiāng)對所有學(xué)校的電路進(jìn)行了全面改造,廢除了過去的老線路,同時更新了各種電氣設(shè)備,消除了過去老線路的各種安全隱患。但是,各種用電器數(shù)量猛增,用電量大大增加,所以也要求我們不能放松警惕。通過實(shí)地查看,筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校的墻壁上的日光燈的開關(guān)有不同程度的損壞,急需改進(jìn)。
5、學(xué)校飲食安全
三河尖鄉(xiāng)初級中學(xué)有在校生1756人,其中在校就餐的學(xué)生占多數(shù),學(xué)校xx年新建了學(xué)生餐廳,采取私人承包的方式進(jìn)行管理,學(xué)校高度重視學(xué)生的飲食衛(wèi)生,經(jīng)常就衛(wèi)生問題召開承包者座談會,強(qiáng)調(diào)食品安全的重要性,同時對餐廳的食品衛(wèi)生進(jìn)行不定期檢查。目前,該餐廳未發(fā)生一起學(xué)生食物中毒等食品安全事故。
。ǘ┸浖
1、組織機(jī)構(gòu)
健全高效的組織機(jī)構(gòu)是做好安全防范工作的關(guān)鍵,鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作小組,同時要求各學(xué)校成立了以校長為負(fù)責(zé)人的安全防范工作小組,負(fù)責(zé)校園安全工作。各學(xué)校專門配備了保衛(wèi)人員,負(fù)責(zé)日常校園安全事務(wù),每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況,為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉(xiāng)各學(xué)校的教師都能在日常教學(xué)中加入安全方面的教育,各學(xué)校每學(xué)期都會舉辦校園安全知識講座,邀請交警大隊(duì)或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育,并且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作,使得安全意識深入廣大師生員工內(nèi)心。
二、對該鄉(xiāng)校園安全問題的思索與建議
通過此次調(diào)查,我們可以欣喜地看到農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范工作取得的成績:校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失;寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶;一排排的滅火器成為校園安全的守護(hù)神;日光燈、各種教學(xué)電器設(shè)備走進(jìn)了教室,讓孩子們享受到了科技樂趣;學(xué)校的餐廳也總能吃上放心飯;各個學(xué)校針對安全工作都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu);宣傳教育工作也做得有聲有色。
但是,與成績同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見的,年久失修的房屋,操場上固定不到位的體育器材,不符合要求的消防設(shè)施,裸露的日光燈開關(guān)等等都是校園隱型殺手。軟件方面,各組織機(jī)構(gòu)對安全問題存在僥幸心理,不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進(jìn)一步改進(jìn),使得安全成為人人樂于關(guān)心的話題,安全意識深入每個人內(nèi)心。
三、總結(jié)
此次校園安全防范工作的調(diào)查,實(shí)際地反映了當(dāng)前一些農(nóng)村中小學(xué)校園安全狀況,希望此次調(diào)查對三河尖鄉(xiāng)中小學(xué)校校園安全防范工作的進(jìn)行有所啟示,相信在社會各界的齊力配合下,校園安全防范工作會取得更大的進(jìn)步,孩子們的健康成長將得到更有力的保障。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告6
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問題應(yīng)該說是一個老話題,多年來,許多來自一線的教師以及教育管理人員、教育研究人員等都曾就此做過不少文章,可謂是仁者見仁智者見智。同時,它又是一個新話題,因?yàn)殡S著教育形勢的發(fā)展變化、國家及地方關(guān)于教育的決策和相關(guān)法律法規(guī)的調(diào)整,農(nóng)村教育隨之會呈現(xiàn)出新的特征,并暴露出一些新的矛盾和問題,需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。下面,筆者謹(jǐn)以xx小學(xué)教育為例,作簡要調(diào)研分析。
一、基本情況
xx地處建湖縣西北部,與阜寧縣毗鄰,面積50。78平方千米,轄12個村(居),人口29820人,為xx最薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,F(xiàn)有中心小學(xué)1所,定點(diǎn)村小2所。
多年來,由于受到全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)薄弱、交通閉塞、教育投入相對較少等因素的影響,學(xué)校辦學(xué)條件極其簡陋。
。1)校舍。中心小學(xué)現(xiàn)有校舍2184平米,其中教學(xué)樓1020平米,為b級用房,其余平房校舍均為c級用房。目前現(xiàn)有校舍中,教室、辦公室及生活用房嚴(yán)重不足,各功能室配套用房無一間達(dá)標(biāo)。兩所村小校舍總面積為1590平米,除增壽小學(xué)630平米簡易教學(xué)樓為b級用房外,其余平房校舍均為c級用房。。經(jīng)有關(guān)部門建筑安全性及抗震鑒定,全鎮(zhèn)小學(xué)所有校舍均在“建議拆除”之列。
(2)辦學(xué)設(shè)施。辦公設(shè)施:辦公桌椅基本達(dá)到教職工每人一套,但絕大部分為80年代所添置,陳舊、破損嚴(yán)重;目前因辦公用房緊張,仍有部分教師在教室里辦公。電教設(shè)施:全校現(xiàn)僅有多媒體教學(xué)設(shè)施4套,電視機(jī)、dvd等配套教學(xué)設(shè)施5套;電腦95臺,45臺為今年新配“龍芯”電腦機(jī)房,另50臺方正電腦已屆淘汰年限,大都不可使用;村小為中心校淘汰電腦,各15臺,均已報廢;教師用機(jī)目前才配至部門、科室,無教師辦公用機(jī)。錄音機(jī)、語音教學(xué)系統(tǒng):無語音室及可用錄音機(jī)。圖書資料:中心校生均6冊,村小生均20冊。
。ㄒ唬┺r(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢
相對于駐城及縣直學(xué)校來說,一般農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么辦學(xué)優(yōu)勢可言。如果勉強(qiáng)說來,大概有兩點(diǎn):
1、班額少。中心校各班級生數(shù)一般都在40人左右,村小各年級一般都在20人以下,有的班級甚至不足10人;而駐城及縣直學(xué)校班額一般在60以上。應(yīng)該說,在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過程中,為老師盡可能多地關(guān)注每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性體驗(yàn)提供了可能。
2、教學(xué)質(zhì)量的壓力小。雖說“望子成龍,望女成鳳”是作為家長的共同心理,但總體來說,駐城及縣直學(xué)校的家長這種愿望和要求顯得更為迫切和強(qiáng)烈,不少家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會背景等均相對較好,對子女教育培養(yǎng)的期望值較高。此外,一部分農(nóng)村家庭,跳出“農(nóng)門”心切,往往從幼兒園開始便在城里租房或買房供孩子讀書。因此,農(nóng)村學(xué)校在落實(shí)“減負(fù)”要求和貫徹“五嚴(yán)”規(guī)定方面面臨的困難要比駐城及縣直學(xué)校小得多。
。ǘ┺r(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)劣勢
相對于駐城及縣直學(xué)校而言,農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中,面臨的矛盾和困難主要有以下幾個方面:
1、辦學(xué)條件簡陋。一是教學(xué)及配套用房不足,且安全性及抗震要求不達(dá)標(biāo)。二是教學(xué)及設(shè)備條件相對較為簡陋,難以滿足教學(xué)需求。三是學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)相對不足,難以滿足學(xué)校正常發(fā)展經(jīng)費(fèi)使用需求。
2、教師結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。一是教師人崗對應(yīng)極不協(xié)調(diào)。一方面按師生比來說,在編教師總數(shù)明顯超標(biāo);另一方面從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求來說,人員相對緊缺、學(xué)科不配套的問題又較為突出。二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。在教師隊(duì)伍中,專業(yè)知識不強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力偏低;缺乏工作活力,缺乏敬業(yè)進(jìn)取精神,安于現(xiàn)狀、做一天和尚撞一天鐘;以及不安心從教,無病呻吟、小病大養(yǎng)等情況都有一定的比例存在。
3、學(xué)校的品牌效應(yīng)及綜合影響力較小。農(nóng)村學(xué)校難以像縣城學(xué)校那樣對學(xué)生及家長有吸引力。在農(nóng)村學(xué)校中,學(xué)生家長存在擇校的心理和愿望還是較為普遍的,有相當(dāng)一部分屬于受到各種條件的制約無法進(jìn)城讀書的類型,一旦條件成熟,仍要想方設(shè)法進(jìn)城里學(xué)校讀書。
4、缺乏促進(jìn)教育發(fā)展的良好外部環(huán)境。社區(qū)及地方政府支持和重視教育的力度不夠,學(xué)校在學(xué)生管理中的一些做法和學(xué)校組織開展的有關(guān)活動時常得不到家長足夠的理解和支持。
二、問題成因分析
農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中存在諸多矛盾和問題,究其成因歸結(jié)起來主要有以下幾個方面:
1、教育投入不足制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。隨著“以縣為主”的教育管理體制施行以來,對促進(jìn)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用,教育發(fā)展也隨之發(fā)生了可喜的變化。但縣級財(cái)政供給與全縣教育發(fā)展的投入需求間仍有較大的差距,目前,按照省政府計(jì)劃安排,應(yīng)化解的義務(wù)教育階段有關(guān)債務(wù)我縣尚未完全撥付到位;縣直較大規(guī)模的學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中的債務(wù)等待政府償還,同時,作為政績工程、形象工程的教育重點(diǎn)工程建設(shè)急需政府大量資金投入。因此,盡管全縣上下都在大談促進(jìn)教育均衡發(fā)展,一定程度上講,教育局、縣政府均已無力兼顧面廣量大的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和發(fā)展。
此外,隨著“以縣為主”管理體制的實(shí)施,鎮(zhèn)級政府都迫不及待地甩開了教育這一包袱,不再承擔(dān)自身在教育發(fā)展上應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,使得農(nóng)村教育的發(fā)展更加舉步惟艱。
2、教育經(jīng)費(fèi)使用與管理模式存在一定的弊端。當(dāng)前,我縣學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)是按生數(shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)撥付的,即按每生每年370元的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W校下達(dá)公用經(jīng)費(fèi)總額,而學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的使用并不完全與生數(shù)成正比,就好比一個“三口之家”與一個“五口之家”的家庭開支一樣,并不是“三口之家”只用“五口之家”的五分之三就夠了。在這種經(jīng)費(fèi)管理模式下,對生數(shù)相對較少的農(nóng)村學(xué)校而言,則必定在維修費(fèi)、辦公費(fèi)、教師培訓(xùn)費(fèi)、學(xué)校特色發(fā)展等方面的支出上大打折扣,因此不可避免地會影響和制約學(xué)校的改革和發(fā)展。
同時,目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出采用國庫集中支付、大宗物品由政府采購的模式,對于規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理無疑起到了積極的作用。但在實(shí)施過程中,審核支付手續(xù)煩、規(guī)矩多,集中采購耗時長、效率低,也在一定程度上影響了學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用的.效益。比如,不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)校在規(guī)定的報帳日報帳,往往一天時間無法完成,結(jié)果還要住到旅店等第二天再去繼續(xù)排隊(duì)。再如,我鎮(zhèn)在4月份就上報計(jì)劃,打算購買一臺草坪機(jī),但至9月低尚未落實(shí)到位,結(jié)果在8月底校園環(huán)境整理中,僅清除草坪雜草就花去3000元左右。
3、在農(nóng)村未能真正形成“教育優(yōu)先發(fā)展”的良好氛圍。一是“以縣為主”的管理體制施行后,學(xué)校與社區(qū)、村(居)以及鎮(zhèn)級政府的聯(lián)系沒有原來那樣密切,鎮(zhèn)級政府的教育責(zé)任相對減少,社區(qū)及地方政府對教育工作的關(guān)心重視顯得相對不夠。二是學(xué)校工作得不到家長足夠的理解和支持。由于受到學(xué)生家長觀念、文化素養(yǎng)等因素的影響,農(nóng)村家長支持和理解教育的程度遠(yuǎn)不及城里家長。做同樣一件工作,比如學(xué)生報刊雜志的征訂、家校通平臺的建設(shè)等,城里家長十分熱心;而在農(nóng)村,盡管這些做法對學(xué)生及家長來說是有益的,可真心支持者寥寥無幾。再如,學(xué)校在學(xué)生到校時間管理、學(xué)生路隊(duì)管理、家長接送學(xué)生管理等制度的實(shí)施方面,不少家長以自我為中心,不予理解和配合,不服從學(xué)校管理,我行我素,動輒因某一小事不如意,漫罵甚至揚(yáng)言毆打老師。
4、在教師的使用與管理上存在諸多矛盾和問題。
一是教師流動不合理。歷年來教師“農(nóng)進(jìn)城”選調(diào)對象均為農(nóng)村優(yōu)秀教師,優(yōu)秀師范類新生分配基本是駐城及縣直學(xué)校優(yōu)先,優(yōu)秀教師外流,又得不到新教師補(bǔ)充,使得城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的差距逐步拉大。目前,我鎮(zhèn)小學(xué)一線教學(xué)人員中,由師范院校畢業(yè)參加工作的僅36人,能勝任某一學(xué)科教學(xué)的不足45人。全鎮(zhèn)小學(xué)無一名科學(xué)帶頭人或教學(xué)能手,無一名音樂、美術(shù)、科學(xué)專職教師。
二是農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)老化。我鎮(zhèn)小學(xué)在編教師83人,其中年齡在55周歲以上達(dá)20人,因政策因素退二線或年老體弱生病休養(yǎng)的達(dá)17人,堅(jiān)守教學(xué)一線的人員僅58人。
三是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。
、俨簧俳處熡捎陂L期在農(nóng)村工作,這里管理相對落后,工作、生活條件艱苦,社會、家長對教育的關(guān)注度低,甚至有的同志在某一學(xué)校一干就是10年、20年以上,導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取,工作缺乏激情,養(yǎng)成松散習(xí)慣,難以專心教學(xué)。
、趯τ谝恍┲欣夏杲處煻裕蛐畔㈤]塞,學(xué)習(xí)、見識的機(jī)會少;加之思想封閉保守、教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力欠缺,盡管課堂教學(xué)、課程改革風(fēng)起云涌,但他們的教育思想、教學(xué)方法等方面依舊“風(fēng)雨不動安如山”。對于青年教師而言,置身于鎮(zhèn)校范圍內(nèi),因教師整體素質(zhì)和教研水平不高,幾乎沒有什么學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,教師間的傳幫帶流于形式,效果差,在專業(yè)成長等方面得不到有效的引領(lǐng)。
、塾捎诂F(xiàn)行管理體制因素和教育經(jīng)費(fèi)投入不足,很難貫徹落實(shí)有效的激勵機(jī)制,干好干壞一個樣,教師缺乏競爭意識,沒有危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感。當(dāng)前,盡管已實(shí)行了教師績效工資制度,但上上下下始終堅(jiān)持“穩(wěn)定壓倒一切”,怕引發(fā)矛盾和問題,在績效工資分配上無法拉開較大的差距。從而安于現(xiàn)狀,不注重學(xué)習(xí),不注意提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平者有之;擺老資格,以功臣自居,未到退休年齡不肯上班者有之;無病呻吟,小病大養(yǎng),不安心工作者有之。上述諸多因素的影響,使得農(nóng)村教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力大打折扣。
三、加快農(nóng)村教育發(fā)展的對策
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺以及國家、省、市教育工作會議的相繼召開,促進(jìn)教育公平,發(fā)展均衡教育的呼聲逾加強(qiáng)烈,加快農(nóng)村教育的發(fā)展成了當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一。
(一)進(jìn)一步加大教育投入,切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件
眾所周知,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與縣城學(xué)校在學(xué)校硬件條件上的差距是非常明顯的,這也正是農(nóng)村家庭擇校縣城的重要原因之一。要促進(jìn)教育公平與均衡,在學(xué)校辦學(xué)條件上的公平與均衡理應(yīng)成為首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。
1、加快實(shí)施農(nóng)村學(xué)校校舍改造工程。進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的力度,按照原則上每鎮(zhèn)舉辦一所小學(xué)的布局要求,對現(xiàn)有學(xué)校校舍情況作調(diào)研分析,立足學(xué)校實(shí)際,按照教學(xué)及配套用房基本滿足教學(xué)需求的要求,對農(nóng)村學(xué)校校舍進(jìn)行全面改造,使農(nóng)村學(xué)校在校舍條件上既滿足需求,又達(dá)到整齊劃一的程度。
2、加快推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)設(shè)備條件達(dá)標(biāo)工程。由于受到經(jīng)費(fèi)使用的限制,農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中自行添置設(shè)備、設(shè)施相對較少,“等、靠、要”傾向較為明顯。目前,各校教學(xué)器材等主要是省“四配套”添置的,與教育現(xiàn)代化要求仍有教大距離。要組織對全縣各學(xué)校辦學(xué)設(shè)施設(shè)備條件的普查,立足縣域?qū)嶋H,制訂區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),督導(dǎo)和幫助學(xué)校開展達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動。
3、加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入。教育主管部門要聯(lián)合財(cái)政部門要深入學(xué)校作好調(diào)研分析,科學(xué)合理地安排學(xué)校公用經(jīng)費(fèi),要保證學(xué)校經(jīng)費(fèi)總額能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需求。
。ǘ┻M(jìn)一步調(diào)優(yōu)資源配置,努力促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展
加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展步伐,是實(shí)現(xiàn)公平教育、均衡教育的緊迫任務(wù)。在這一過程中,除了加緊實(shí)施校舍改造工程和辦學(xué)設(shè)備條件達(dá)標(biāo)工程外,對全縣教育資源進(jìn)行重新“洗牌”,使得各學(xué)校在教育思想理念、師資配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件等諸多方面逐步趨于均衡,是促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要途徑。
1、逐步建立起教師合理流動機(jī)制。目前,縣城學(xué)校是全縣優(yōu)質(zhì)師資最密集區(qū),縣城學(xué)校在師資配備上高出農(nóng)村學(xué)校一個較大的層次;農(nóng)村學(xué)校師資配備校際間又有較大的不平衡性。為促進(jìn)師資合理流動,宜采取以下措施:一是實(shí)行全縣教師統(tǒng)一調(diào)配制度。由教育局相關(guān)部門根據(jù)各學(xué)校規(guī)模統(tǒng)籌安排教師。二是實(shí)行教師輪崗制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在同一學(xué)校連續(xù)工作不得超過六年。三是選派縣城優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教制度。在縣城學(xué)校選派一定量的教師支援農(nóng)村學(xué)校,做到縣城學(xué)校教師原則上有不少于三年的農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
2、建立起縣城與農(nóng)村學(xué)校對口支援制度。根據(jù)縣城學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)實(shí)力等因素,確定其對口支援農(nóng)村學(xué)校的數(shù)量,各援助學(xué)校要在辦學(xué)思想、教學(xué)理念上對受援學(xué)校產(chǎn)生實(shí)在的影響,要在人員及設(shè)備上提供強(qiáng)有力的支持,以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的加快發(fā)展。
3、組建縣域教育聯(lián)合體。以縣內(nèi)知名校、龍頭校引領(lǐng),組建多個教育聯(lián)合體,實(shí)行人才、資源共享與互動,組織開展幫扶與促進(jìn)活動,實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、師資配備、辦學(xué)設(shè)備條件等方面高位均衡,促進(jìn)區(qū)域教育的均衡與繁榮。
(三)進(jìn)一步改革教育人事制度,不斷激發(fā)教師隊(duì)伍活力
當(dāng)前,教育改革不斷取得新的突破,突出表現(xiàn)在課程改革、課堂教學(xué)改革等方面不斷取得新的成果,產(chǎn)生了積極的效應(yīng)和影響。但多年以來,教育人事制度改革一直波瀾不驚,教師崗位“鐵飯碗”的傾向表現(xiàn)得依然較為明顯,特別在農(nóng)村學(xué)校,“干多干少、干好干壞一個樣”的問題較為嚴(yán)重。
1、切實(shí)開展動真碰硬的師德教育活動。毋庸諱言,目前來說,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”等提法,我們作為教師本身已覺得不再是那么底氣十足,以教謀私、有償家教等諸多行為的存在使教師這一職業(yè)的崇高形象大打折扣。迫切需要展開一場至上而下的“整風(fēng)運(yùn)動”,通過展開深入有效的批評與自我批評,排查在思想上、行動上與《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求上的存在問題及差距,并制訂出臺具體而明確的制度與規(guī)范,對新發(fā)生的違規(guī)行為作何處罰,進(jìn)一步規(guī)范與約束教師的從教行為。
2、有效推進(jìn)教師全員聘任制改革。制訂與出臺教職工全員聘任制實(shí)施方案,由縣教育主管部門根據(jù)按需設(shè)崗的要求,對各學(xué)校核編定崗,由學(xué)校組織實(shí)施民主公開、公平公正的全員聘任制改革,使能夠勝任教學(xué)一線工作并享有較高的群眾信任度的教師優(yōu)先聘任到教學(xué)一線工作,享有高于教輔、后勤等崗位的待遇和報酬。促使不能勝任一線工作、不安心從教、以功臣自居不肯上班、小病大養(yǎng)不愿上班等各種類型的人員轉(zhuǎn)崗或待崗。在實(shí)施全員聘任制的過程中,可允許農(nóng)村學(xué)校依據(jù)工作實(shí)際需要,招聘一定比例的擁有教師資格的社會從業(yè)人員,方可保證農(nóng)村學(xué)校全員聘任制改革不會因教學(xué)崗位人員不足而流于形式。
3、全面實(shí)行教師績效工資制度。當(dāng)前,教育行業(yè)中義務(wù)教育階段已經(jīng)實(shí)施了績效工資制度,但在目前的農(nóng)村小學(xué)由于思想觀念的束縛,他們所理解的績效工資就是“漲工資”,在實(shí)際操作的過程中,不少學(xué)校依然是“打和牌”,不能調(diào)動教師的工作積極性,使得經(jīng)濟(jì)杠桿未能在調(diào)節(jié)與規(guī)范教師工作行為中發(fā)揮應(yīng)有的作用。要通過教育行政部門的調(diào)控,一是要保證績效工資考核發(fā)放的民主性、真實(shí)性,二是要合理拉開工資差距,真正做到依據(jù)德、能、勤、績等綜合因素考核發(fā)放。做到有為才有位、績酬掛鉤、優(yōu)績優(yōu)酬。從而形成勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研、敬業(yè)愛生、廉潔從教的良好風(fēng)尚。
希望加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的重視程度,這樣不僅能夠大大的提升農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同樣能夠幫助更多的農(nóng)村學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí),對提升農(nóng)村整體文化水平是很有幫助的。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告7
一、調(diào)研目的
學(xué)校體育藝術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,如何深化學(xué)校體育藝術(shù)教育改革,讓義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展,是當(dāng)前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級有關(guān)文件要求,我們對全鎮(zhèn)中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開設(shè)、體育藝術(shù)群體活動的開展、場地設(shè)施、器材、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了調(diào)研,旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因,應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施,全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、調(diào)研對象及調(diào)研方法
。ㄒ唬┱{(diào)研對象
冷水鎮(zhèn)各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)
。ǘ┱{(diào)研方法
1、問卷法:
調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊(duì)伍狀況;經(jīng)費(fèi)投入;未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法:
與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學(xué)生面談。
3、觀察法:
看檔案資料;看場地、設(shè)施設(shè)備;看器材
三、調(diào)研綜述
(一)我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績
1、開齊開足了課時,嚴(yán)格組織管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn),全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據(jù)完全來源于上級下達(dá)的指導(dǎo)性文件,各校體育藝術(shù)工作由校長親自負(fù)責(zé),下設(shè)由主管副校長和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開齊開足了體育藝術(shù)課時,并把體育藝術(shù)活動在學(xué)校工作計(jì)劃中做了細(xì)致認(rèn)真的安排,并得以落實(shí),組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。
2、因地制宜落實(shí)群體活動,競技成績、藝術(shù)成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學(xué)生陽光體育運(yùn)動”,全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,保證了中小學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間。學(xué)校“兩操”內(nèi)容豐富多彩,形式多樣?朔䦂龅亍⑵鞑、經(jīng)費(fèi)的限制,因地制宜搞好學(xué)生群體活動,做到有時間保障,有訓(xùn)練內(nèi)容、方法,有訓(xùn)練記載,充分調(diào)動了義務(wù)教育學(xué)生的積極性,達(dá)到了以體促智,以體育美,以體育樂的目的!罢n外一小時鍛煉活動”開展率達(dá)100%。
各校體育藝術(shù)興趣小組及運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練達(dá)98%,俱樂部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛,使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅(jiān)持舉辦1—2次春季或秋季田徑運(yùn)動會,開展月或季體育藝術(shù)活動,如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動,在參加各級體育、藝術(shù)比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術(shù)教育設(shè)施簡陋,但成果喜人。
3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高,穩(wěn)定教師隊(duì)伍
冷水辦事處積極響應(yīng)國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程,爭取指標(biāo)先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺,落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇,并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。
。ǘ┪益(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問題
1、體育藝術(shù)教師地位不高,編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等,但額外工作量大,按照21世紀(jì)課改的要求,義務(wù)教育學(xué)校1—2年級小學(xué)體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課,其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學(xué)的需要,特別是村小師資嚴(yán)重匱乏,學(xué)生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看,中年教師居多,青年教師和老教師僅占5%,而高級職稱為零。從社會輿論看,雖然近年來反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇,可實(shí)際落實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,存在的差距還很大,輕視體、音、美和對體育藝術(shù)教師的偏見依然存在,多數(shù)學(xué)校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性,晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象,體育藝術(shù)學(xué)科教師評高級職稱更是可望而不可及,部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海,造成體育藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足,場地、設(shè)施失修。
冷水鎮(zhèn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加,但由于經(jīng)濟(jì)比較落后,財(cái)政困難,尤其義務(wù)教育學(xué)校,體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺,致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育藝術(shù)工作不夠重視,在資金籌措方面存在等、看、靠的思想,沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學(xué)校體育藝術(shù)場地設(shè)施建設(shè)不夠科學(xué),部分設(shè)施被占用,體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費(fèi)現(xiàn)象。由于養(yǎng)護(hù)不善,大大降低了器材設(shè)施的使用壽命,致使器材頻繁損壞,甚至報廢,造成了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節(jié),各校體育場地?fù)P塵現(xiàn)象嚴(yán)重,很大程度影響了學(xué)校體育活動的順利開展,同時也給學(xué)生們的身體健康帶來了隱患。
。ㄈ┐龠M(jìn)體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強(qiáng)體育藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓師資培訓(xùn)。
建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時期學(xué)校體育藝術(shù)的開展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求,教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù),更要有突出的學(xué)識和引人注目的人格風(fēng)范,還要充分認(rèn)識學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用,樹立新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐,加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度,教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項(xiàng)重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)工作,制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中來,另一方面要采用多種形式,對現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過開展本校教學(xué)改革試驗(yàn)、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)和函授狀大隊(duì)伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識,增進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)“教師法”,使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇,改善工作、生活條件,調(diào)動積極性,穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。
2、不斷加大投入,逐步改善辦學(xué)條件。
嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費(fèi),努力達(dá)到全國平均,在經(jīng)費(fèi)的使用上,每年應(yīng)有大致的固定比例,切實(shí)解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無米之炊”有計(jì)劃但難以落實(shí)的問題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時,也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入,做到?顚S茫瑫r也要廣開財(cái)源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi),迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)學(xué)校體育藝術(shù)場館設(shè)施不被侵占,不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動場地和器材設(shè)施的'配置,從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運(yùn)行,創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境,使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動場景中,去奔跑、去跳躍、充滿生機(jī)和活力地成長發(fā)展。
3、重視群體教育,促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應(yīng)重視群體活動和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育,堅(jiān)持每年舉辦兩次田徑運(yùn)動會制度,積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動。因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂部,組織多種運(yùn)動項(xiàng)目的課外訓(xùn)練運(yùn)動競賽,并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題,有計(jì)劃的開展體育藝術(shù)節(jié)等活動。建立群體教育的評估標(biāo)準(zhǔn),把體育藝術(shù)群體活動作為對學(xué)?己说闹饕獌(nèi)容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認(rèn)知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識著眼,構(gòu)建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過程,形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機(jī)結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動的方式,形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。
4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設(shè)的力度。
體育藝術(shù)是中小學(xué)生的必修課程,為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)的目標(biāo),國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程,這是我國學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求,體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設(shè)的力度,用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程計(jì)劃,使體育藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學(xué)內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學(xué)生興趣和愛好,符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育藝術(shù)實(shí)踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、以師生間互動為原則,改革教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造一個民主平等,能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告8
為促進(jìn)__縣家庭教育工作的深入開展,提升家長學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,近日,__縣婦聯(lián)聯(lián)合縣教育局組織家庭教育考察小組10余人赴武漢考察家庭教育?疾旖M先后考察了武漢市江岸區(qū)英才幼兒園、洪山區(qū)街道口小學(xué)、洪山區(qū)卓刀泉中學(xué)、武漢市香江新村社區(qū)、武漢市《家長報》等單位,聽取了他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,觀看了家庭教育的臺帳資料和多媒體錄像、家庭教育的各種上墻制度及有關(guān)?涣髁宿k學(xué)成功做法和存在的有關(guān)問題等。
武漢市的各級家長學(xué)校辦得好,辦得實(shí)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位。考察組考察后感受到:上至武漢市的高層領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校、社區(qū)的具體工作者都高重視家庭教育,把家庭教育工作納入各級的工作議事日程,把辦好家長學(xué)校作為學(xué)校、社區(qū)份內(nèi)的事情來抓。有計(jì)劃、有部署地開展工作,家庭教育指導(dǎo)中心給予家長學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo),行政機(jī)構(gòu)給予家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障,使得許多家長學(xué)校越辦要?dú)庠阶,越辦思路越廣,越辦效果越佳。
2、辦學(xué)規(guī)范,工作扎實(shí)。武漢市的家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)范,真正做到家長學(xué)校辦學(xué)10個“有”:一有校務(wù)委員會組織且分工明確;二有家長學(xué)校校牌,明示張掛職;三有經(jīng)費(fèi)投入,保證正常運(yùn)轉(zhuǎn);四有教材,市編統(tǒng)一;五有教師,專兼職明確;六有學(xué)年度計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行;七有活動,豐富多彩;八有考評,全面系統(tǒng);九有總結(jié),交流提高;十有特色,重視效果。
3、制度完善,抓好落實(shí)。武漢市家長學(xué)校建立了考勤考核制度,評優(yōu)表彰制度,學(xué)員結(jié)業(yè)制度,授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個必須”,即家長學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)習(xí)制度、管理制度必須上墻;家長學(xué)校的教學(xué)實(shí)施方案必須有計(jì)劃、年底有總結(jié);家長的來訪必須有記錄,有回復(fù)。
在交流和探討的過程中,他們也談了辦學(xué)的困難和不足:一是家庭學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源渠道還不順暢,二是積水地的辦學(xué)水平還不平衡等。
20世紀(jì)80年代初,__縣創(chuàng)辦了全國第一所家長學(xué)校,拉開了“三結(jié)合”教育的序幕,在社會各界的支持關(guān)心下,目前已發(fā)展到50多所。上半年__縣教育局會同__縣婦聯(lián)對全縣的59所家長學(xué)校作為了一次全面的檢查考評,達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的`17所占28.9,二類標(biāo)準(zhǔn)的22所占37.3,三類標(biāo)準(zhǔn)的15所占25.3,四類標(biāo)準(zhǔn)(即原來在辦,現(xiàn)在沒辦)5所占8.5。從中看出存在的問題,少花錢多辦事,需要理順的環(huán)節(jié)很多。為了切實(shí)辦好__縣家長學(xué)校,提高辦學(xué)效率,為營造良好育人氛圍,構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn),我們建議:
一、要加強(qiáng)家長學(xué)校老師和管理者隊(duì)伍的建設(shè),保持隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流,切實(shí)提高家長學(xué)校管理者的水平和管理水平。
二、組織有關(guān)家教專家和家庭教育兼職研究員編寫適合本地實(shí)際的家庭教育讀本。解決家長學(xué)校無系統(tǒng)教材、教學(xué)隨意性、零碎性的現(xiàn)狀!都议L學(xué)校讀本》要有針對性,注重科學(xué)性、實(shí)用性。
三、建立較為完善的考核和獎勵制度。明確考核內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、考核級別、考核方式。兩年一次對家長學(xué)校作全面評估、考核。確立縣級示范家長學(xué)校,在此基礎(chǔ)上推薦市級、省級示范家長學(xué)校。對于獲縣示范家長學(xué)校的予以表彰和獎勵。
四、根本全國婦聯(lián)、教育部婦字[20__]41號文件精神,積極與有關(guān)部門協(xié)商、落實(shí)家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),理順家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源關(guān)系,以保障家長學(xué)校必要的資料、活動經(jīng)費(fèi)開資。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告9
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進(jìn)行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認(rèn)真開展調(diào)研活動,征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、調(diào)研內(nèi)容
1.學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)如何扎實(shí)有效進(jìn)行?
2. 應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
3.新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進(jìn)行?
4. 校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點(diǎn)?
二、調(diào)研開展情況
1.調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長
2.調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
三、形成的共識及所反映的問題
新余八中創(chuàng)建于1987年,XX年送橋中學(xué)并入,XX年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵精圖治,奮發(fā)圖強(qiáng),創(chuàng)造過輝煌成績, 1998年至XX年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面:
1.一些班子成員工作責(zé)任心不強(qiáng),沒有發(fā)揮表率作用。
2.教師隊(duì)伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。
3.校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。
4. 校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點(diǎn)。
四、存在問題的主要成因
1.滿足現(xiàn)狀
我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進(jìn)入全區(qū)先進(jìn)行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進(jìn)取,缺乏創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展思路不夠明確
對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。
3.客觀條件限制
我校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)歷來比較緊張,政府部門劃撥的辦學(xué)費(fèi)用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。
五、發(fā)展思路及基本對策
(一)加強(qiáng)班子建設(shè),努力打造一支“清廉、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)、民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班子隊(duì)伍
抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當(dāng)班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻(xiàn)、講和諧;嚴(yán)格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補(bǔ)臺不拆臺,同唱一個調(diào);嚴(yán)格要求班子成員身先士卒,吃苦在前。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)
1.開展好師德師風(fēng)教育
繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。
2.抓好教師繼續(xù)教育
著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.抓好教師電腦操作訓(xùn)練
加大教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強(qiáng)化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計(jì)算機(jī)基本操作的能力和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會上遠(yuǎn)程課,愛上遠(yuǎn)程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
4.實(shí)施名師工程
加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強(qiáng)化教學(xué)管理,加大教研力度
1.強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認(rèn)真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出具體改正措施,切實(shí)做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實(shí),不斷提高教學(xué)效果。
2.要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到年級組、班級和教師個人,形成學(xué)校有目標(biāo)、班班有指標(biāo)、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。
3.要加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神
一是各學(xué)科要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動向,明確教學(xué)方向,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。二是要抓實(shí)常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)。
4.加大教研力度
完善教研制度,認(rèn)真制訂教研計(jì)劃,扎實(shí)有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動,組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。
5.要采取切實(shí)措施做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作
一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強(qiáng)對尖子生的“磨尖”指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。
6.要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的`經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)法。
(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)
校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1.構(gòu)建了獨(dú)特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實(shí)際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余,愛我家鄉(xiāng)”的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進(jìn)的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進(jìn)孔子,走進(jìn)《論語》”為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴(kuò)大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》課件。
2.在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人
3.在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長,一起快樂”的校長寄語牌,以期建立一套 “以人為本”,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團(tuán)結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
4.成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》校本教材開發(fā)機(jī)構(gòu),制訂開發(fā)計(jì)劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費(fèi)。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告10
教育事業(yè)事關(guān)青少年的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步?h委、縣政府審時度勢,把教育當(dāng)做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓?h政協(xié)為了促進(jìn)這項(xiàng)民生工程的落實(shí),全面掌握寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況,將此項(xiàng)工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調(diào)研組深入到全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校查看校舍設(shè)施及教學(xué)設(shè)備,分別與教體局領(lǐng)導(dǎo)班子、各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校委會成員、部分政協(xié)委員座談,就寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況開展調(diào)研。
一、全縣中小學(xué)校及寄宿制學(xué)校建設(shè)情況
20xx年,全縣公辦學(xué)校106所,其中:高級中學(xué)1所,完全中學(xué)1所,中等職業(yè)教育學(xué)校1所,初級中學(xué)8所,九年一貫制學(xué)校9所,小學(xué)39所,幼兒園38所,其中:民辦幼兒園27所。在校學(xué)生46053人,其中:高中5186人,中等職業(yè)教育學(xué)校1830人,初中生9746人,小學(xué)生20857人,學(xué)前班3196人,幼兒園5239人,其中:民辦幼兒園2602人,在校學(xué)生數(shù)量較20xx年穩(wěn)中有升。中小學(xué)寄宿生15157人,其中:小學(xué)4845人,初中6388人,高中3505人,職中421人。全縣中小學(xué)校舍建筑面積329496平方米,危房26982平方米。
全縣中小學(xué)校教職工2589人,其中:專任教師243人。
我縣自20xx年實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)以來,累計(jì)投入資金12300萬元,完善了63所寄宿制學(xué)校的教室、學(xué)生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設(shè)施,使農(nóng)村中小學(xué)校面貌發(fā)生了根本改變,農(nóng)村中小學(xué);镜脑O(shè)施得到了初步解決,為農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理中存在的困難和問題
(一)硬件設(shè)施配套不齊,是寄宿制學(xué)校面臨的關(guān)鍵問題
1、基礎(chǔ)設(shè)施不足。大部分學(xué)校學(xué)生宿舍數(shù)量不足,仍有部分學(xué)生在校外寄宿。特別是紅椿鎮(zhèn)紀(jì)家溝小學(xué)校舍已成危房,學(xué)校租用農(nóng)民的房屋上課,學(xué)生寄住在農(nóng)戶家。高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)男生宿舍是上世紀(jì)80年代修建的'三層教學(xué)樓,每個房間住50多人,最多的一個房間住63人。許多學(xué)校學(xué)生宿舍沒有配套的洗漱間、衛(wèi)生間、消防設(shè)施等。麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校無教師宿辦室,毛壩中學(xué)部分教師無宿舍。高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)、廣城鎮(zhèn)中心小學(xué)、高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、向陽鎮(zhèn)芭蕉學(xué)校供水設(shè)施不足,師生飲水困難等,由于上述設(shè)施不全,滿足不了學(xué)校師生正常的生活需要。
2、生活設(shè)施不全。目前,盡管大部分學(xué)校維修和新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、餐廳,但相關(guān)配套設(shè)施沒跟上,有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學(xué)生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學(xué)校操場小,如向陽、煥古九年制學(xué)校,早操和課間操、體育課無法上。據(jù)統(tǒng)計(jì),全縣28所中小學(xué)校需建學(xué)生餐廳總面積2520平方米、18所學(xué)校需建操場總面積54100平方米、55所學(xué)校需建浴室總面積1670平方米、14所學(xué)校需建廁所總面積1050平方米,33所學(xué)校需學(xué)生架子床1037套,完成上述配套需投入資金1951萬元。
3、教學(xué)設(shè)備亟待完善。目前,大部分學(xué)校沒有音體美教學(xué)設(shè)備,一些學(xué)校的語音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室有名無實(shí)。全縣58所中小學(xué)校需配音體美教學(xué)設(shè)備550套,其中:音樂設(shè)備58套、美術(shù)設(shè)備120套、體育器材58套、63所中小學(xué)校需增加圖書320810冊,完善這些配套設(shè)備和圖書,需投入資金550萬元。
(二)教職員工配備不齊,是制約寄宿制學(xué)校管理的重要因素。
目前,我縣教師隊(duì)伍存在總量不足,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學(xué)校沒有配備專職工作人員,如:校醫(yī)、食堂管理員、學(xué)生宿舍管理員等,后勤管理工作大多由在職教師兼任,使教師應(yīng)接不暇,不堪負(fù)重。因此,學(xué)生的健康、安全隱患大,已出現(xiàn)個案問題。二是專業(yè)學(xué)科教師緊缺。學(xué)校普遍反映英語、理化、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師相當(dāng)缺!敖谭撬鶎W(xué),學(xué)非所教”的現(xiàn)象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由于留守兒童缺乏關(guān)愛,部分學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為,需要專業(yè)心理老師為其疏導(dǎo)。但所有學(xué)校沒有專職心理輔導(dǎo)老師,師生的心理缺乏疏導(dǎo),嚴(yán)重影響師生的心理健康。目前,全縣有留守兒童18730名,其中:小學(xué)12751人,初中生5979名,均占全縣小學(xué)、初中學(xué)生的61%,個別學(xué)校留守學(xué)生占到80%以上。如何教育管理好留守學(xué)生,保證留守兒童心理健康,已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經(jīng)費(fèi)保障不足,是寄宿制學(xué)校保質(zhì)提效的障礙。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告11
我們調(diào)研部對我系05級-01級全體學(xué)生的暑期實(shí)踐情況進(jìn)行了全面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)今年我系同學(xué)們的實(shí)踐進(jìn)行的如火如荼,形式多樣,多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力,在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華,使大家多了一份生活體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對他們以后的學(xué)習(xí),生活和工作都起到重要的影響作用。
為了進(jìn)一步鼓勵我系學(xué)生多參加社會實(shí)踐,指導(dǎo)同學(xué)們積極參加實(shí)踐,我部在10號摟403于9月19日晚7:00順利召開“暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會”,實(shí)踐者們暢所欲言,將各自的經(jīng)驗(yàn)和共同分享。再此,我將我系暑期時間活動的情況概括為三大活動板快:
一由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實(shí)踐活動板塊。
我系團(tuán)總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營銷技能大賽,他從百忙之中抽出時間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵。參賽學(xué)生為珍惜這來之不易的機(jī)會,不懈努力,作好充分的準(zhǔn)備,積極迎接挑戰(zhàn)。這項(xiàng)活動充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心。
馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對某些市區(qū)的優(yōu)勢企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實(shí)踐的順利進(jìn)行,馮老師統(tǒng)一指揮,加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實(shí)的有關(guān)企業(yè)資料后,馮老師和才教授親自指導(dǎo),對資料進(jìn)行篩選和修改,指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或。這項(xiàng)活動鍛煉了同學(xué)們對事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應(yīng)工作的能力。
還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng),他們進(jìn)行的是對鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究。在實(shí)際調(diào)查的過程中實(shí)踐小組遇到了許多的問題,但是由于徐老師帶隊(duì)比較有經(jīng)驗(yàn),所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實(shí)踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦,但是大家非常地高興,因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅嗽S多的東西,引起他們的深思,激勵他們以后的工作,生活和學(xué)習(xí),給他們以后的積極進(jìn)取提供了強(qiáng)大的精神動力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談,許多同學(xué)有機(jī)會進(jìn)入八方去參加實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。還有我院老師開辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學(xué)提供工作機(jī)會,還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時增添了他們暑期色彩斑斕的生活。
二我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位,使我系的同學(xué)有機(jī)會共同參加實(shí)踐鍛煉。
在假期實(shí)踐期間,由于很多在校大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)方面的不足,他們不想或者不敢單獨(dú)去參加暑期社會實(shí)踐。所以有部分同學(xué)為了自己和更多同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,積累經(jīng)驗(yàn)的目的,開始四處尋找工作機(jī)會,讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動,而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì),從而降低了工作風(fēng)險增加了大家的工作興趣。并且在工作的過程中培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識,使他們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在尋找工作中,他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財(cái),在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個的團(tuán)隊(duì),一個團(tuán)隊(duì)的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運(yùn),所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識尤為重視。而這次的實(shí)踐使他們收獲最大的就是:工作中如何建立團(tuán)隊(duì)合作意識,這對他們未來的就業(yè)提供了一筆巨大資本。
三自行的自我實(shí)踐板塊。
有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實(shí)踐機(jī)會,實(shí)踐的形式非常豐富。有些同學(xué)自主進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)及調(diào)研,有的對某地區(qū)的早餐市場開發(fā)潛力進(jìn)行調(diào)查,有的對農(nóng)村現(xiàn)存的問題調(diào)查,有的對企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)調(diào)查,還有的對鄭州市彩電行業(yè)進(jìn)行調(diào)查,等等。這些內(nèi)容之新穎,行為之創(chuàng)新,思想之廣博,是今年暑期實(shí)踐的一個創(chuàng)新點(diǎn),而且大一學(xué)生不乏其人。這說明他們盡管理論知識還很少,但是他們已經(jīng)具備的商人的頭腦和眼光,他們知道審視市場來發(fā)現(xiàn)進(jìn)入市場的機(jī)會和切入點(diǎn)。我想這樣實(shí)踐過的學(xué)生學(xué)起來理論知識時,轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實(shí)際方面會做的很好。同時這說明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識和動手能力,為他們以后適應(yīng)激烈的社會發(fā)展潮流做好了鋪墊。
從個年級的實(shí)踐總體對比來看,大二的同學(xué)比較注重于單純的打工;大三的同學(xué)思想比較成熟一點(diǎn),所以偏向于策劃組織方案的構(gòu)想和具體實(shí)施;而大四的學(xué)生側(cè)重于在實(shí)際的工作進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的許多現(xiàn)象或工作方式及程序。三個年級的實(shí)踐情況各不相同,這也是正常的,有助于各年級學(xué)生能力有不同程度的提高。有部分同學(xué)在暑期還搞了一些創(chuàng)業(yè)活動,有的與他人一起為剛起步的企業(yè)開拓市場,有的自己組織一些人去搞一個小名義上的公司,有的作某公司的某地區(qū)代理?傮w而言,個人創(chuàng)業(yè)方面使得不少真正有能力的人升華了自己,使書生味十足的學(xué)生變的具有社會氣息的社會華的.人了。
組建培訓(xùn)班的同學(xué)更是為數(shù)眾多,有的學(xué)生培訓(xùn)英語,有的培訓(xùn)數(shù)學(xué),他們一方面培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和氣質(zhì),另一方面鞏固了自己的知識體系。而此次暑期實(shí)踐又有一個創(chuàng)新點(diǎn)是有些學(xué)生開始運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)入廠房或企業(yè)指導(dǎo)些成年人或者對他們進(jìn)行培訓(xùn),比如有為同學(xué)創(chuàng)辦了一個以“管理從心開始”為主題的培訓(xùn)班。
總括以上的實(shí)踐活動,我們可以看到我工商系的此學(xué)期暑假實(shí)踐活動戰(zhàn)績非常輝煌,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到了預(yù)期的效果。
因?yàn)橛性S多學(xué)生在假期真正地進(jìn)入了社會參加了實(shí)踐,將理論聯(lián)系實(shí)踐,達(dá)到了學(xué)校對“學(xué)以致用”的要求。特別值得提出的是此次實(shí)踐與以往相比有兩個創(chuàng)新之處:
第一·有些學(xué)生開始用自己敏銳的眼光和商業(yè)的頭腦對自己所選擇特定的某個市場進(jìn)行自行的調(diào)查并研究;
第二·有些同學(xué)運(yùn)用自己管理·營銷和經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識來指導(dǎo)或培訓(xùn)他人,一方面?zhèn)魇谧约旱闹R,另一方面體現(xiàn)我們工商人的風(fēng)格和技能;
還有一點(diǎn)關(guān)于實(shí)踐中所體現(xiàn)出的我系同學(xué)的素質(zhì),有些同學(xué)在工作崗位上發(fā)現(xiàn)其有被誠信的時候能夠毅然辭去高薪的工作,這體現(xiàn)了他們的正義感和誠信。
當(dāng)然我們?nèi)〉煤芎贸煽兊耐瑫r,還有一些不足之處。比如:
有些同學(xué)抱著“面子不可丟”的思想,在工作中半途而廢;有些同學(xué)整個暑期都在家里閑帶著,不肯參加實(shí)踐;有些同學(xué)眼高手低,沒有找到理想的工作,等等。
根據(jù)以上的不足,在我們尋找同學(xué)自身原因的同時,為了以后的假期實(shí)踐工作做的更好,提出一些建議請系里領(lǐng)導(dǎo)參議:
。薄ぴ诜偶偾埃o予更多的實(shí)踐信息和機(jī)會,使更多的同學(xué)能夠參加;
。病V大同學(xué)進(jìn)行思想教育,有利于我們增加對社會的認(rèn)識,用來增加我們的社會經(jīng)驗(yàn)意識。
。场そo予我們以更多的安全警示,防止同學(xué)們盲目打工而導(dǎo)致上當(dāng)受騙。
4·請系領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)帶領(lǐng)我們進(jìn)行社會實(shí)踐,給予指導(dǎo)和幫助。
以上是我部對我工商系05-01級全體學(xué)生暑期實(shí)踐活動的總結(jié)和寫成的,希望能為我系以后的實(shí)踐工作更好的開展提供依據(jù)和幫助。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告12
以人為本,創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境,確保師生生命及財(cái)產(chǎn)的安全,保障教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,是做好安全工作的意義所在。近年來,我校高度重視安全工作,并做了大量的扎實(shí)有效地工作,F(xiàn)就我校的安全管理的薄弱環(huán)節(jié)調(diào)研結(jié)果報告如下:
一、學(xué)校的基本狀況分析
我,F(xiàn)有學(xué)生近600人,有365名學(xué)生屬于留守兒童,校內(nèi)外住宿學(xué)生200人。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,位于316國道和襄渝鐵路線之間,南臨漢江河。周邊群眾對教育的重視程度不夠,支持學(xué)校發(fā)展的動力不足。
二、安全工作的狀況
(一)、機(jī)構(gòu)健全,職責(zé)明確
學(xué)校對安全工作非常重視,將安全工作提到學(xué)校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長親任組長,負(fù)責(zé)全面;分管副校長為副組長,督查安全工作的落實(shí)情況;整個學(xué)校安全工作形成領(lǐng)導(dǎo)與教師齊抓共管的局面。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書,明確職責(zé)。學(xué)校加強(qiáng)門禁管理,嚴(yán)把入口關(guān);成立了護(hù)校隊(duì)隊(duì),各班都有信息員,為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。
(二)、安全制度基本完善
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂了《校舍安全管理制度》、《樓道安全管理制度安》、《門衛(wèi)管理制度》、《女生安全管理制度》、《環(huán)境、衛(wèi)生管理制度》、《傳染病防控制度》及《食物中毒應(yīng)急預(yù)案》、《防踩踏應(yīng)急預(yù)案》,《突發(fā)意外事件應(yīng)急預(yù)案>,《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《傳染病應(yīng)急預(yù)案》等一系列預(yù)案。這些制度和預(yù)案都印發(fā)到每位教職工手上,并且每學(xué)期開學(xué)初都要集中學(xué)習(xí),讓人人皆知,明確自己的責(zé)任.
(三)、安全設(shè)施基本配備
重點(diǎn)部位都安裝了監(jiān)控設(shè)備、滅火器和應(yīng)急燈,一樓的教室和樓梯間都裝了防盜門。
(四)、安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作成為必修課
安全教育是提高師生員工綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容。加強(qiáng)安全宣傳教育,提
高師生員工安全意識,掌握安全常識,是提高學(xué)校安全工作水平的治本之策。形式多樣、內(nèi)容全面的宣傳教育活動已經(jīng)是常態(tài)化工作。
1、每學(xué)期定期召開法制、安全報告。學(xué)校聘請關(guān)廟派出所副所長陳小紅擔(dān)任法制副校長。每學(xué)期向全校師生作一次法制知識講座,增強(qiáng)師生的法制觀念,使他們懂法、學(xué)會、用法。
2、根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生思想動態(tài),針對性地召開安全教育主題班會,辦安全教育的黑板報,對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、抗拒不良誘惑等方面的教育,交給學(xué)生自救自護(hù)的`能力。
例如,學(xué)校每年都把防溺水教育作為重點(diǎn)工作。通過告家長書、告社會一封信、與學(xué)生及家長簽訂《夏季安全。防溺水責(zé)任書》、與教師簽訂安全責(zé)任書的,聘請校外安全監(jiān)督員等形式,層層夯實(shí)責(zé)任,防患于未然。
3、加強(qiáng)交通安全的宣傳教育。
每學(xué)期都請漢濱交接隊(duì)、安康鐵路公安所干警到校進(jìn)行宣傳教育。教育廣大師生員工學(xué)會走路,向不文明的交通行為告別。
4、每學(xué)期召開三次全體女生會,進(jìn)行青春期的衛(wèi)生教育和女生的安全防范教育,教育女生自尊自愛。
5、學(xué)校集中組織學(xué)生傳授防火滅火、疏散與逃生自救常識、消防裝備常識并進(jìn)行緊急疏散和逃生自救實(shí)戰(zhàn)演練。提高了師生員工的消防安全意識和消防法制觀念,提高了自防自救能力,確保在發(fā)生火災(zāi)時能及時安全疏散并能處理初期火災(zāi),避免人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
6、飲食安全和傳染病預(yù)防工作扎實(shí)有效。
學(xué)校對食堂管理有嚴(yán)格的制度、專人負(fù)責(zé),責(zé)任追究。每學(xué)期都請關(guān)廟衛(wèi)生院醫(yī)生來校做健康知識講座。學(xué)校有健康專欄,班級有健康板報,學(xué)生健康知曉率90/100以上。
三、存在問題
1、交通安全。
一是學(xué)校緊靠公路,學(xué)生騎電動車、自行車等。二是部分學(xué)生居住邊遠(yuǎn)地區(qū),乘車問題。學(xué)校經(jīng)常開展交通安全教育,但少數(shù)學(xué)生和家長依然心存僥幸。
2、學(xué)生早戀現(xiàn)象。教師正確引導(dǎo),但家長不重視。一旦發(fā)生矛盾,學(xué)生不愿告訴家長,更不愿告知老師,而是私下解決,很容易引發(fā)打架事件。
3、校外租住學(xué)生的監(jiān)管,這是學(xué)校管理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一是學(xué)校無權(quán)管理房屋出租戶,二是家長支持租房,便于家人寄宿。三是學(xué)校不能強(qiáng)求學(xué)生必須住校內(nèi)。學(xué)校只能反復(fù)排查,正面引導(dǎo),將隱患報告關(guān)廟派出所及關(guān)廟鎮(zhèn)政府、告知家長及出租戶。
4,個別學(xué)生的特異體質(zhì)存在隱患。家長和學(xué)生都隱瞞實(shí)情,造成管理的盲區(qū)。
5、少數(shù)教師對安全工作的重視不夠,心存僥幸。個別班主任思想認(rèn)識有偏差,工作缺乏主動性,出現(xiàn)問題后,只找客觀原因。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告13
為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,今年4—5月,市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,聯(lián)合縣(區(qū))教育局關(guān)工委調(diào)研組,深入到全市共166所中小學(xué)(幼兒園),采用座談、問卷調(diào)查、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研。對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)做法和問題有了比較全面的了解,進(jìn)行了深入分析,對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議。
一、基本情況
全市中小學(xué)(含中職校、特校)關(guān)工委組織共456個。20xx—20xx年,已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣(區(qū))及市直學(xué)校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)!119所,累計(jì)將達(dá)到58%。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)!钡,正著力抓好鞏固提高工作,力爭創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。
二、基本做法
1.行政力推。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年。兩年來,市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個重要指導(dǎo)性文件。金湖、洪澤、清浦、淮陰等縣(區(qū))教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會”,各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動,營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。
2.分類推進(jìn)。各縣(區(qū))教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好、一般、薄弱”三類來推進(jìn),基礎(chǔ)好的1—2年,基礎(chǔ)薄弱的4—5年,一般化的3—4年。先易后難,分類推進(jìn),提高了創(chuàng)建工作效果。
3.典型引領(lǐng)。市教育局關(guān)工委樹立樣板,推廣經(jīng)驗(yàn)。金湖、盱眙等縣(區(qū))教育局召開現(xiàn)場會、放樣會、觀摩會、推進(jìn)會進(jìn)行交流展示,淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校。
4.自查自評。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過場”,各地重視抓細(xì)、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評”和整改措施的落實(shí),使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升。
5.互學(xué)互評。市、縣(區(qū))教育局每年都分別下發(fā)文件,組織開展互學(xué)互評活動。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評小組,深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評活動,盱眙縣堅(jiān)持年中開展一次分類互評,金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會”,區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo)。
三、主要經(jīng)驗(yàn)
1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè),發(fā)揮好主導(dǎo)作用,堅(jiān)持“三個納入”:即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃,統(tǒng)一部署;將關(guān)工委的主題教育活動納入學(xué)校德育工作之中,通盤考慮;將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,確保落實(shí)。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性,推動關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。
2.加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障。兩年來,全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制、條件保障機(jī)制和工作激勵機(jī)制,為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障。今年以來,各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報考核辦法的通知》,使創(chuàng)建工作更加科學(xué)、規(guī)范和富有可操作性。
3.抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長效化發(fā)展的重要保證。20xx年以來,創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評標(biāo)準(zhǔn)》,重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個方面做好鞏固提高工作,已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)!钡闹行W(xué)校,開始從重合格向重特色、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,對過去行之有效的組織形式和活動項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化實(shí)施方案,爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,形成品牌。
四、問題與建議
1.部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對關(guān)工委認(rèn)識存在偏差。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),可有可無”,“老同志以休養(yǎng)為主,不要多管閑事,到學(xué)校干事,給我們找事”、“老同志意志退化,思想僵化,行動弱化,來校反而給我們帶來麻煩!钡鹊取2粌H僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),一些老同志對關(guān)工委的認(rèn)知度也不高。為此,今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件,著重加深對關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù)、工作方針的理解,提高對基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識,提高對老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)工作,在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識。
2.一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,采取了“誰先退誰上”的辦法,導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散。有縣(區(qū))反映,有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任,一個月也不來一次或一個學(xué)期只來一兩次,形同虛設(shè),不做實(shí)際工作,勢必給學(xué)校關(guān)工委打開局面、開展工作帶來很大難處。今后,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),選配好“核心層”;鶎訉W(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作。要動員一批有能力、有愛心、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,要及時調(diào)整。如學(xué)校暫無老同志接替的,建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”,即由學(xué)校的現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,大部分調(diào)整到位,20xx年全部到位。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長。
3.老同志的參與率、參與水平有待進(jìn)一步提高。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,參與人數(shù)7017人,但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),有的'農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),無心參與關(guān)工委工作。此外,一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,學(xué)習(xí)不夠,能力退化,思想觀念和工作方法不能與時俱進(jìn),參與水平有待提高。今后,需采取三項(xiàng)措施:一是建立“友情邀請制”,對辦理退養(yǎng)退休的同志,由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,邀請他們參加關(guān)工委工作;二是對老同志偏少或缺乏的學(xué)校,對50歲以上的教干和教師,采取適當(dāng)減輕他們的工作量,請他們參與關(guān)工委工作,或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,折合成一定的工作量,在評定績效工資時兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動,或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,搭好平臺,使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對接。
4.基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難。雖然國家教育部和省、市、縣(區(qū))等各級教育主管部門都有明文規(guī)定,要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi)。但目前有些學(xué)校,特別是不少農(nóng)村學(xué)校,把承諾“實(shí)報實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),還沒有建立一個經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制。即使今年有了經(jīng)費(fèi),明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù)。今后,應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑,原則上應(yīng)該單列,至少要確定一個額度,使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動,不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí)。對基層學(xué)校關(guān)工委駐會的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼,其他工作骨干可以采用適當(dāng)時機(jī)慰問的形式加以解決。
5.學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,優(yōu)勢與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動,或?qū)W(xué)校的正常活動算作關(guān)工委的“功勞”。今后,應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化、特色化、個性化工作,全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,為更多的“五老”提供適合自己的工作。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告14
一、研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
1、研究課題:
關(guān)于學(xué)校食堂的調(diào)查報告
2、課題研究目標(biāo):
食堂飯菜問題和食堂排隊(duì)的問題
3、活動準(zhǔn)備:
紙、筆、問卷、照相機(jī)等
4、研究方式:
問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查
5、活動過程:
如下表時間
2,3周
4,5周
6,7周
8,9周
階段任務(wù)
完成開題報告
設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷
實(shí)地考察,訪談
篩選,結(jié)題
階段目標(biāo)
按照時間,具體,詳細(xì)地進(jìn)入研究
隨機(jī)調(diào)查了各班同學(xué)在食堂的就餐情況
進(jìn)一步了解老師和學(xué)生在食堂就餐情況
主要研究法
資料查詢法
調(diào)查問卷法
訪談法
資料查詢法
研究背景:
學(xué),F(xiàn)有在校學(xué)生3500余人,到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此,學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生和老師的生活問題,而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生和老師的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。然而,據(jù)調(diào)查得知:學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,勢必會影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。為了解我校學(xué)生食堂整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作水平,改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境,現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。
二、調(diào)查筆記
本次研究活動實(shí)地考察了衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校食堂和常山縣常一中食堂。
研究時間:
20xx年1月20日到2月20日
研究方式:
問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查
1、菜品方面:
、賹τ诓似穬r格,40%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受。60%的學(xué)生認(rèn)為價格偏高,其中,20%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價格太高。
、谑程玫牟似穯我,同一價格上葷素搭配不合理,而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。
③菜品口味單一,時而偏談或時而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。
2、服務(wù)方面:
在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中,60%的'學(xué)生對服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受,40%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。究其不滿意的原因,表現(xiàn)為:服務(wù)人員微笑少,表情僵硬;語言冷漠,缺少熱情;耐心差;打菜量度不準(zhǔn)確,偏少;刷卡錯誤次數(shù)多,經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯菜等問題。
3、衛(wèi)生方面:
關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示:50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn),30%的學(xué)生認(rèn)為一般,10%的學(xué)生認(rèn)為滿意,10%的學(xué)生認(rèn)為很差。其中問題有:
①食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責(zé)任心不強(qiáng),清洗力度不夠。特別是中午六年級吃完飯后對餐桌和椅子的破壞沒有及時清理,導(dǎo)致之后的八年級用餐無較好的座位。
②個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,戴口罩,工作服太臟。
④食堂室地板特別是下雨天較滑,部分地方存有積水和飯漬,周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。
關(guān)于學(xué)校調(diào)研報告15
一.調(diào)查時間:20xx年4月
二.調(diào)查對象:師院學(xué)生、學(xué)校周邊居民
三.調(diào)查內(nèi)容:
(一).業(yè)態(tài)分析
1.位置
學(xué)校周邊商業(yè)環(huán)境是以大學(xué)校園為地理環(huán)境圈,在學(xué)校圍墻或?qū)W校地界之外,依托校園發(fā)展起來的,面向?qū)W生為主體提供服務(wù)和商業(yè)交換并直接影響學(xué)校師生工作、學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動的一種社會環(huán)境。學(xué)校周邊商業(yè)是校園經(jīng)濟(jì)的延伸和重要組成部分,是隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展依托于校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟(jì),這種區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)在一定的空間范圍內(nèi),由這個區(qū)域內(nèi)的學(xué)校師生共同形成消費(fèi)鏈,涵蓋了文化娛樂、商業(yè)休閑、等服務(wù)于一體。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,一方面,學(xué)?梢砸云潺嫶蟮南M(fèi)群體來刺激和拉動周邊商業(yè)的發(fā)展,加快其城市化進(jìn)程,另一方面,周邊商業(yè)的發(fā)展也便利了學(xué)校師生的生活。
學(xué)校學(xué)生和附近居民較多,周邊商業(yè)配套齊全,輻射的范圍和服務(wù)的人群是師院學(xué)生和小區(qū)居民,學(xué)校周邊這個位置是人流集中的地方,的確吸引眾多的客流群,周邊店面的存在節(jié)省了學(xué)生和附近居民的購物時間,同時又省了交通費(fèi)用。隨著生活節(jié)奏的加快,使得我們購買習(xí)慣隨之改變,而周邊商業(yè)發(fā)展正好適應(yīng)了這種習(xí)慣的變化。如今消費(fèi)者在購物時已開始考慮消費(fèi)成本的投入,包括交通成本,時間成本,選擇余地等等。而大型百貨商場大多是綜合性商品經(jīng)營,顧客進(jìn)入百貨商場大多要貨比三家,相對會投入大量的時間,而周邊商業(yè)由于距離較近,方便快捷,商店貨品種類齊全,顧客的選擇時間也就會相對縮小,對于我們學(xué)生而言更是如此。
2.顧客分析
顧客根據(jù)自己的需求購買商品,這一行為中,心理上會有許多想法,驅(qū)使自己采取不同的態(tài)度。它可以決定成交的數(shù)量甚至交易的成敗。因此,在商業(yè)經(jīng)營管理中必須對顧客的心理必須高度重視。然而周邊的消費(fèi)群體較為穩(wěn)定。根據(jù)調(diào)查學(xué)校學(xué)生和周邊居民問卷顯示,高校周邊經(jīng)營場所的消費(fèi)對象大部分為高校的學(xué)生和教職工,周邊居民也占許多比例,過往人員只占到一小部分,這說明學(xué)校學(xué)生教職工和周邊居民是學(xué)校周邊商業(yè)市場的主要消費(fèi)對象。調(diào)查還顯示,這部分消費(fèi)者由于工作和生活的環(huán)境與商業(yè)點(diǎn)在同一區(qū)域內(nèi),因此往往最先選擇校園附近的商業(yè)點(diǎn)購物,再加上校園附近的商業(yè)點(diǎn)有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢,高校師生購物和消費(fèi)十分方便,久而久之也會產(chǎn)生依賴性和習(xí)慣性。這就形成了較為穩(wěn)定的消費(fèi)群體。
3.經(jīng)營模式
學(xué)校作為既是培養(yǎng)人才的場所,又是師生們生活的小社會,其周邊商業(yè)場所既具有普通市場的一般特征,又具有自身的特點(diǎn),學(xué)校學(xué)生和周邊居民消費(fèi)需求面廣,周邊商業(yè)經(jīng)營以勞動密集型為主。一方面,學(xué)校人口密度大,消費(fèi)集中,
這就構(gòu)成了一個龐大的消費(fèi)需求群體,消費(fèi)內(nèi)容幾乎涵蓋衣、食、住、行等所有方面,因此學(xué)校周邊商業(yè)經(jīng)營的種類一般都較為齊全;另一方面,學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)業(yè)態(tài)以餐飲、住宿、文體、娛樂、服裝、商品零售為主,這些行業(yè)都需要消耗較多的人力資源,而且多屬于大眾化的經(jīng)營方式,不需要過多的技術(shù)含量。其營銷的目標(biāo)以吸引學(xué)生為主,大多數(shù)的商家經(jīng)營規(guī)模較小,有些商鋪就直接由大學(xué)生投資經(jīng)營,更多體現(xiàn)學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格和特點(diǎn)。
4.服務(wù)特色
學(xué)生消費(fèi)低廉時尚,消費(fèi)心理傾向明顯。學(xué)校周邊商業(yè)點(diǎn)的主要消費(fèi)對象為廣大的學(xué)校大學(xué)生,這一消費(fèi)群體年輕、追求時尚,從眾心理較為明顯,構(gòu)成了一個龐大而富有特色的消費(fèi)圈。同時,由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上沒有獨(dú)立性,消費(fèi)水平總體上是偏低的,因此,除餐館外,服裝店、便利店、追求時尚的特色小店便成為高校學(xué)生經(jīng)常出沒的場所,低價位讓這些小店頗具親和力。商家競爭激烈,經(jīng)營存在周期性。根據(jù)調(diào)查,學(xué)校周邊的商家的生意看似火爆,其實(shí)利潤較低,這與學(xué)生的消費(fèi)能力是相關(guān)的,學(xué)生消費(fèi)的檔次以大眾化為主,商家往往采取薄利多銷的經(jīng)營策略,學(xué)校周邊商家的經(jīng)營差異行較小,往往競爭比較激烈。同時,由于消費(fèi)的主體是學(xué)生,商家都會以熱情的態(tài)度接待每位顧客,還會聘請學(xué)生做臨時工,融入一定的學(xué)生生活環(huán)境。
(二).環(huán)境分析
1.外部環(huán)境
總體上說,學(xué)校周邊商業(yè)是處于無序、自發(fā)混亂狀態(tài),沒有形成規(guī)模經(jīng)營、沒有科學(xué)合理的規(guī)劃、沒有形成一套先進(jìn)的經(jīng)營管理理念,學(xué)校最關(guān)注的是學(xué)校的管理和穩(wěn)定,對于周邊商業(yè)的發(fā)展并不是十分重視,如果周邊商業(yè)的發(fā)展可能引發(fā)學(xué)校不穩(wěn)定因素的話,學(xué)校還可能予以遏制,政府在引進(jìn)城市規(guī)劃時,往往沒有意識到學(xué)校周邊經(jīng)濟(jì)的特殊作用,從而沒有將學(xué)校附近區(qū)域納入特殊區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中,使得政府在規(guī)劃、管理及服務(wù)意識的缺失。企業(yè)對學(xué)校周邊商業(yè)的發(fā)展還是普遍看好的,但真正愿意嘗試投資的不多,也沒有形成規(guī)模,更不具有品牌效應(yīng)。大多數(shù)的高校周邊商業(yè)是靠周圍的.小商小販在支撐,追求的是短期的進(jìn)賬收入,對中長期獲利沒有太多的規(guī)劃。周邊的商業(yè)經(jīng)營環(huán)境相對較差,管理難度大,學(xué)校周邊商業(yè)的消費(fèi)分布隨意性強(qiáng),各種類型的經(jīng)營商家交錯分布在學(xué)校周邊,遍布周邊的餐館飯館、服裝店、影碟店、精品店、電腦電子、小咖啡館、KTV等,使得經(jīng)營環(huán)境相對嘈雜,同時由于分布的交錯性,小商小販擺攤經(jīng)營比較普遍,使得安全、衛(wèi)生環(huán)境不容樂觀,統(tǒng)一管理也有難度。
2.內(nèi)部環(huán)境
學(xué)校周邊的商業(yè)街在整體建筑設(shè)計(jì)中是常常被忽視的,有的店面為了吸引顧客,像服裝飾品店、KTV、飲品店等對室內(nèi)進(jìn)行裝飾,顯得格外的優(yōu)雅,使人進(jìn)去感覺非常舒適?墒且灿幸恍┖喡脑O(shè)施用房被用作小商店或小吃店,他們覺得只要實(shí)用,外觀似乎不必多花心思,在這些欠考慮的情況下,各個商店的店面顯得零亂無序,有些商店無視外部環(huán)境,亂扔亂倒垃圾,造成一定的污染,和校園應(yīng)有的文化氛圍不相融合。
(三).調(diào)查結(jié)論
通過對大學(xué)校園商業(yè)環(huán)境的調(diào)查研究,探討我國大學(xué)商業(yè)環(huán)境存在許多的缺陷,通過分析大學(xué)校園商業(yè)業(yè)態(tài)與環(huán)境的分析,明確了商業(yè)環(huán)境對大學(xué)校園以及周邊居民的相互作用,了解了校園周邊商業(yè)模式,總結(jié)了他們的經(jīng)營方式,還分析了周邊商業(yè)環(huán)境現(xiàn)存的問題,通過對其調(diào)查研究,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為校園周邊商業(yè)環(huán)境規(guī)劃研究提出相應(yīng)的理論指導(dǎo)和發(fā)展建議,進(jìn)一步完善現(xiàn)有的空間,為我們當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)作一個良好的消費(fèi)環(huán)境。
學(xué)校周邊商業(yè)在推動城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要作用,隨著其規(guī)模的不斷擴(kuò)大,必須加強(qiáng)對其進(jìn)行有效治理,保持良好的商業(yè)環(huán)境,促進(jìn)健康發(fā)展。做好高校周邊商業(yè)的合理規(guī)劃工作,建立科學(xué)、合理、高校的商業(yè)布局。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)校的優(yōu)勢資源,對周邊的商業(yè)進(jìn)行長期的、合理的、具有前瞻性的規(guī)劃。讓有限空間得到合理的利用,同時也便于管理和監(jiān)察。在有可能的前提下,政府在城市規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)校的氛圍建設(shè),讓學(xué)校成片區(qū)集中,聚集一定的人氣,形成一定的文化氛圍,并輻射整個城市經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)等方面的合作,實(shí)施聯(lián)合治理,使普遍存在的環(huán)境問題、治安問題、有序經(jīng)營等得到有效解決,從而為商業(yè)圈的發(fā)展提供良好的環(huán)境氛圍。
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