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教育調(diào)查研究報(bào)告

時(shí)間:2024-06-12 13:24:53 雪桃 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

教育調(diào)查研究報(bào)告(通用12篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,下面是小編收集整理的教育調(diào)查研究報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育調(diào)查研究報(bào)告(通用12篇)

  教育調(diào)查研究報(bào)告 1

  我于20xx年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的'情況。

  我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)薄好,不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,留下問題,讓他們大腦都動(dòng)起來,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 2

  人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到榆中二中,開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  一、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作

  我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校──xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設(shè)備簡(jiǎn)陋,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的'事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

  二、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平

  教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫(gè)理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。

  我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),為人師表,積極開展班主任工作。

  做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽講者,下課及時(shí)找他談話,提出警告。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。

  我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們?cè)V說心事的對(duì)象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照;ハ嚓P(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

  在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 3

  我很榮幸的有機(jī)會(huì)在晉煤集團(tuán)王臺(tái)礦小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)小學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下語文教學(xué)的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論,達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)非常重視,尤其是語文這門課,課上課下都認(rèn)真鉆研,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上都會(huì)通過查閱資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。因此上課時(shí)便于交流,也豐富了孩子們的知識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  在我所實(shí)習(xí)的學(xué)校每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都有多媒體教學(xué)設(shè)備。媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的,他可以在輕松愉快的氣氛中,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,起到有意注意不能起到的作用,從而調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在教學(xué)中,還可以憑借多媒體課件的聲像手段創(chuàng)造教學(xué)意境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材,開發(fā)思維。我們應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象有選擇性地加以使用,切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用!岸嗝襟w教學(xué)”將聲像處理技術(shù)、視聽技術(shù)與課堂教學(xué)科學(xué)合理的結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化的教學(xué)途徑。這種途徑能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),它能打破時(shí)間、空間和資源限制,實(shí)現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者能快捷獲得最新的知識(shí)信息,有利于培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí),“多媒體教學(xué)”能照顧個(gè)性差異,為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件,在單位時(shí)間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ),選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇適合自己的練習(xí)形式。計(jì)算機(jī)的交互性能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)每個(gè)人在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展。另外,“多媒體教學(xué)”的動(dòng)態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的.差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在語文教學(xué)的過程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與小同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 4

  教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練,又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、國情、中小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的教育事業(yè)的理解和熱愛,培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實(shí)習(xí)在整個(gè)師范教育中占有十分重要的地位,是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

  這次實(shí)習(xí)中,我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說,我能做出怎樣的成績(jī)。不過,我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng),在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中,班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來進(jìn)行。也就是說我們通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中,我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。

  隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答:在做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”!皩(dǎo)師”,這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,耐心聆聽學(xué)生的心聲,逐步取得學(xué)生地信任,成為學(xué)生的知心朋友。

  在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中,我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間,我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,有姐妹倆,姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好,并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,而她,則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的`感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達(dá)出來,改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),并為她提供了機(jī)會(huì),讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,并逐步做好了各種籌備工作。

  二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

  在主題班會(huì)籌備的開始階段,我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn),我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學(xué)教,而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,好問性,易受干擾性。所以,當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀(jì)律,這樣子搞了一個(gè)晚上,結(jié)果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

  后來我們決定采用新的管理方式——學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:

  1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),以便大顯身手。

  2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條:“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查,排演得好的話,就上臺(tái)表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認(rèn)真進(jìn)行排練,管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí),他們表演得很出色?梢,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時(shí)間下來,進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

  可以說,這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。

  三、在班會(huì)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

  教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上,我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

  我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中,我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

  首先,我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

  其次,學(xué)生上臺(tái)表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì),擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

  再次,在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與,很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目,從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容,為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇,結(jié)果寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁劇本,為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

  最后,我們深入到學(xué)生中間,成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題,對(duì)待困難,對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

  四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

  我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后,我們深深地意識(shí)到,學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中,我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲,所以,更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果,我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來聆聽學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后,熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的,我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。

  總之,通過實(shí)習(xí)的三周時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。可以說我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 5

  現(xiàn)在,基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重,新一輪課程改革已付諸實(shí)施,素質(zhì)教育的號(hào)角早已奏響,可是,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀又是如何呢?

  我本就是農(nóng)村出來的孩子,好久都沒回去好好看看了。接到調(diào)研題目,挺激動(dòng)的。其中,農(nóng)村教育是我最想做的。當(dāng)年,我們中學(xué)只有6、7個(gè)左右可以考上省重點(diǎn)高中,我們那屆最多,有11個(gè)。人家城里的學(xué)校有的都考170多。因?yàn)闆]有什么前途,所以,家長(zhǎng)很少支持學(xué)生學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)的學(xué)生都非常拼,一個(gè)班的學(xué)生前后反差很大、仿佛回到了初中時(shí)代。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有同學(xué)不聽話,家長(zhǎng)從來不管,因?yàn)榇蚵閷⒉粊韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì),拒接老師電話。初二時(shí)我和老師共用一張桌子、懷揣著對(duì)初中時(shí)代的回憶與眷戀,我利用暑假的時(shí)間回到家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,了解目前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀。

  我的家鄉(xiāng)葫蘆島是遼寧省下轄的一個(gè)地級(jí)市,原名錦西(1994年10月更名為現(xiàn)名),是京沈線上重要的城市之一。葫蘆島是半島,伸向遼東灣內(nèi),因頭小尾大,中部稍狹,狀如葫蘆而得名。葫蘆島市地處遼寧省西南部,礦產(chǎn)資源頗豐富,擁有鉛、鋅、銅、鉬等礦產(chǎn)。同時(shí)是一個(gè)工業(yè)城市,有化工廠,鋅廠和造船廠。此地的渤海造船廠生產(chǎn)了中國的第一艘核潛艇,所以,它也是重要的潛艇基地。國共內(nèi)戰(zhàn)時(shí),遼沈戰(zhàn)役中的塔山阻擊戰(zhàn)于此地展開?谷諔(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,東北約百萬日本僑民在此地被遣返回國。市下所轄縣級(jí)市綏中是中國第一位宇航員楊利偉的出生地。

  實(shí)踐過程

  首先我來到了我的母校剛東小學(xué)和剛屯中學(xué)。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。

  第一,是在校舍上,由原來簡(jiǎn)陋的房子改建為樓房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第二,是教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。

  第三,是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。

  第四,對(duì)待教育的態(tài)度上,從沒有家長(zhǎng)管,甚至因?yàn)榇蚵閷⒕芙^家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在的會(huì)有家長(zhǎng)經(jīng)常主動(dòng)給老師打電話,那些老師們都很欣慰呢。說覺得自己的工作是有意義的,被承認(rèn)的。

  但是,我認(rèn)為目前教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

  第一、規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

  盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。

  第二、學(xué)校的工資水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

  在農(nóng)村中學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出務(wù)工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

  第三、素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱

  農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀念滯后。

  第四、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

  我所去的陳莊鎮(zhèn)的愛林二村原來有一所村級(jí)小學(xué),但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后,以及越來越多的家長(zhǎng)把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,因此生源逐年減少,最后學(xué)校廢止,目前大多數(shù)學(xué)生就讀于一所鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)。撤并村級(jí)小學(xué),在一定程度上有利于集中教育資源,節(jié)省教育開支,但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天老回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。

  綜上所述,當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂觀,農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端;A(chǔ)教育部扎實(shí),教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則,就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),是農(nóng)村小學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的'發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

  實(shí)踐結(jié)論:關(guān)于農(nóng)村教育改革的幾點(diǎn)意見

  一)改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件

  改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件,教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍,提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的危房,購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

  二)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

  提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿足人們對(duì)他們的期望。”在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

  三)更新教育觀念,開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

  四)實(shí)行寄宿制的管理方式

  小學(xué)生由于年齡太小,每天上學(xué)需來回四趟,每天來回跑很不方便。而且學(xué)生路上安全也得不到保證。如果農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制,那么學(xué)校也便于管理,尤其是留守兒童,可以填補(bǔ)家庭教育的空缺,同時(shí)學(xué)生的人身安全也得到保證。對(duì)已撤銷的學(xué)校校舍要合理利用,不能使之閑置。

  這次的實(shí)踐受益匪淺,回到家鄉(xiāng),重溫故鄉(xiāng)的童年的感覺,而且到了農(nóng)村發(fā)展欣欣向榮的大好局面,同時(shí),也了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點(diǎn),而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度,才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,農(nóng)村小學(xué)教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 6

  一、新課改針對(duì)的問題與新理念

 。ㄒ唬┬抡n改所針對(duì)的問題

  只有了解新課改的針對(duì)性,才能有的放矢地進(jìn)行新課改。國外課程改革失敗的教訓(xùn)很多,比如美國60年代的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)改革,因?yàn)槿狈?shí)踐的針對(duì)性,連課改的發(fā)起人布魯諾本人都承認(rèn)改革失敗。

  課改針對(duì)以下6個(gè)方面的問題:

  1、片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

  我們?cè)谛W(xué)搞的是問答式教學(xué),中學(xué)就少了,到大學(xué)就沒了,連提問都沒有了,形式單一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,然而是在被動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。

  2、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,門類過多而缺乏整合

  中小學(xué)生減負(fù),越減越多。國防、法律、環(huán)保、民族常識(shí)紛紛進(jìn)課堂,大學(xué)也講“三進(jìn)”,尤其是社會(huì)科學(xué)、政治理論、思想品德等等,學(xué)生學(xué)完就扔書。中國與國外正好相反,美國是孩子的天堂、老人的地獄。大學(xué)生的書包很重,比中小學(xué)生都重,書卻都是精裝大書。國內(nèi)正好是倒過來,大學(xué)生的書包最輕,而我們中學(xué)生的書桌上全是書,像是教授在做研究必要的知識(shí)、實(shí)用的知識(shí)才是適用的,必須綜合以后再精簡(jiǎn)。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)具有綜合性、均衡性和選擇性。

  3、課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí),缺乏與社會(huì)生活和實(shí)際的結(jié)合

  比如語文,講解的很繁瑣,字詞句篇,把完整的一篇文章割裂開來。有些只可意會(huì)、不可言傳知識(shí),好像欣賞就夠了。

  再比如數(shù)學(xué),應(yīng)用題中乘數(shù)與被乘數(shù)的問題,在我的印象中,至少爭(zhēng)論了20年,現(xiàn)在才在課改中明確。而那些真正需要的、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的由來的“繁瑣”倒沒有了。

  比如有一節(jié)課,老師用學(xué)具盒中的學(xué)具讓學(xué)生拼圖,老師舉例拼的都是動(dòng)物,學(xué)生大部分拼的也是動(dòng)物,這是模仿,說明舉例不能單一,該繁瑣的地方還應(yīng)該繁瑣。在這節(jié)課中,老師如果拼自然界沒有的家具、工具、交通工具等,就與實(shí)際生活相聯(lián)系了,與發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系了。

  4、課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,而不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,把知識(shí)因素化、規(guī)則化,再進(jìn)行機(jī)械記憶。

  5、課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的形成性和發(fā)展性功能不夠。

  6、課程是單一的國家課程,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)三級(jí)課程,解決上億學(xué)生學(xué)一套教材的問題

  我們的教育應(yīng)該把13億人變成真正意義上的、有創(chuàng)造性的13億人,也就是具有不同個(gè)性的13億人,而不是把13億人變成一個(gè)人。只有這樣中國才能發(fā)展,才能壯大,13億人才能成為人力資源。文革時(shí),全國看一篇文章,看一樣的戲,講一樣的話,能發(fā)展嗎?

 。ǘ┬抡n改的新理念

  這里要區(qū)分四個(gè)概念:觀念、理念、理論、思想。觀念是一些觀點(diǎn)、看法,是即興的、零星的;理念是理性的、帶有理論色彩的、比較系統(tǒng)的觀點(diǎn),理論層次比較高;思想,一個(gè)人,他的觀點(diǎn)、理論自成體系,可以稱為思想,有理論的東西,也有屬于個(gè)人看法的東西;理論是系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識(shí),它比思想還要高。理論的層次最高,具有三大功能:描述功能(回答是什么);說明功能(回答為什么);預(yù)測(cè)功能(將來怎么樣)。

  課改的新理念有以下幾方面:

  1、教育新理念(什么是教育):教育就是生活,教育就是成長(zhǎng),教育就是發(fā)展,把教育上升到生命過程,而不是謀生的功能,強(qiáng)調(diào)生活。(西方一位才子說的好:把所學(xué)的都忘了,剩下的教育)。

  2、教學(xué)新理念:師生共同參與去研究新的知識(shí),是一種研究活動(dòng),是一種探索活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)用研究的觀點(diǎn),用研究的方法去學(xué)習(xí)。教學(xué)的基本要求:知識(shí)要準(zhǔn),教風(fēng)要實(shí),教與學(xué)的方法要活,教學(xué)設(shè)計(jì)要新,教學(xué)過程要美。

  3、課程新理念:課程是經(jīng)驗(yàn)。過去的課程是知識(shí)系統(tǒng),F(xiàn)在課程強(qiáng)調(diào)既有直接經(jīng)驗(yàn),又有間接經(jīng)驗(yàn),而且越來越重視體驗(yàn)教育,以得來直接經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷。經(jīng)驗(yàn)非常重要。

  4、教師新理念:從傳道、授業(yè)、解惑,到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教師是研究者,因?yàn)榻虒W(xué)是研究活動(dòng),教育太復(fù)雜了,對(duì)象是人,容不得差錯(cuò)、失誤,更不允許失敗。如何成為研究型教師呢?應(yīng)該采取的步驟是:學(xué)—思—教—研—寫,這樣才能成為適應(yīng)課改的研究型教師。在這里,研是研究,寫是寫論文、隨筆、案例等,這是核心,只有寫才能帶動(dòng)前四項(xiàng)。

  5、學(xué)生新理念:學(xué)生是探究的主體,主體是一個(gè)位置,是一個(gè)地位,學(xué)生的地位決定了他是主體,只有把他當(dāng)作主體,才能為他服務(wù);实墼傩,也是皇帝,讓大臣去輔佐他,你只能去輔佐他,而不是取而代之,先當(dāng)幾年皇帝再說。

  6、課堂新理念:課堂是實(shí)驗(yàn)室、研究室。

  7、學(xué)校新理念:學(xué)校是研究所,研究的場(chǎng)所。

  8、教材新理念:教材是輔導(dǎo)材料,真正的知識(shí)是自主學(xué)習(xí)得來的。

  9、學(xué)習(xí)新理念:學(xué)習(xí)就是體驗(yàn),用體驗(yàn)的方式、方法,體驗(yàn)的心態(tài)去學(xué)習(xí)。比如角色換位、角色扮演。

  網(wǎng)上的東西,無法面對(duì)面,網(wǎng)上聊天,代替不了面對(duì)面。網(wǎng)上學(xué)校能把老師取消嗎?學(xué)生是在人與人交往中成長(zhǎng)起來的。我們的獨(dú)生子女是在老小結(jié)合中成長(zhǎng)起來的,缺少與同伴的交往,造成今天這么多問題。

  二、新課改背景下的教育科研

  新課改背景下的教育科研重點(diǎn)是中小學(xué)教育科研需要解決的問題,特別是“十一五”(20xx—20xx年)期間需要解決的問題。

  (一)科學(xué)發(fā)展觀在教育上的落實(shí),或者說如何堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

  科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,這是一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。過去我們過多地強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)服務(wù),很少強(qiáng)調(diào)為每個(gè)人的全面發(fā)展服務(wù),為發(fā)掘每個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù),今天看來,應(yīng)該強(qiáng)化這種以人為本的服務(wù)意識(shí)。

  1、教育如何以人為本?

  2、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展:硬件和軟件的問題。均衡發(fā)展,不是平均而是平衡,不在水平上、層次上差別太大,鼓勵(lì)有不同,但不要有差距。這是指協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。

  在可持續(xù)發(fā)展的問題上,有的'單位專抓硬件,對(duì)教師素質(zhì)提高不重視,對(duì)學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、終身教育不重視。有一個(gè)好校長(zhǎng),就能托起一所好學(xué)校,在某種程度上是對(duì)的。我們也應(yīng)該看到,有名師才有名校,一個(gè)好學(xué)校成就一個(gè)好校長(zhǎng),這也是很客觀的。比如一些百年名校,誰當(dāng)校長(zhǎng)并不重要,因?yàn)橛袃?yōu)良的傳統(tǒng)、百年的積淀和良好的外部環(huán)境,誰干都是一所好學(xué)校。

  3、人的全面發(fā)展問題:主要是人的個(gè)性發(fā)展。

  (二)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

  1、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)。

  2、如何符合教育的規(guī)律,需要繼續(xù)探索。

  3、現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)容

 。1)所有權(quán)與經(jīng)辦權(quán)的關(guān)系;

 。2)政府與學(xué)校的關(guān)系(現(xiàn)在是父子關(guān)系):政府與學(xué)校分開,政府依法治校,學(xué)校獨(dú)立辦學(xué);政府宏觀調(diào)控,學(xué)校自主辦學(xué);

  (3)權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系,出事了,校長(zhǎng)著急,局長(zhǎng)比校長(zhǎng)還著急。國有國辦,出了事不好辦,國有民辦,出了事也不好辦,發(fā)展還很慢;

  (4)校長(zhǎng)個(gè)人權(quán)威與依法治校的關(guān)系;

 。5)學(xué)校自主發(fā)展與市場(chǎng)選擇的關(guān)系;

 。6)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)問題。

 。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題

  主要是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)(構(gòu)成)、怎樣培養(yǎng)的問題。

  1、創(chuàng)新精神的結(jié)構(gòu):創(chuàng)新意識(shí)(行為的前提);創(chuàng)新情意(情感和意志,喜歡和敢于創(chuàng)新);創(chuàng)新個(gè)性(表現(xiàn)力、好奇心、敏感、想象力、有挑戰(zhàn)性、質(zhì)疑精神、冒險(xiǎn)精神);創(chuàng)新品德(不抄襲,和平利用發(fā)明創(chuàng)造)。

  2、實(shí)踐能力:動(dòng)手操作(動(dòng)手能力很重要,手對(duì)大腦的影響很大,心靈手巧,應(yīng)為先手巧,后心靈,笨手笨腳就是笨頭笨腦);設(shè)計(jì)(計(jì)劃)能力;解決問題能力

 。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)教育問題

  主要指網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)心育、網(wǎng)上交往、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)美育、網(wǎng)絡(luò)體育問題。

  (五)校本課程建設(shè)問題

  1、學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承;

  2、學(xué)校辦學(xué)特色的形成;

  3、學(xué)校的發(fā)展需要。

 。┨骄啃裕ㄑ芯啃裕⿲W(xué)習(xí)與教學(xué)

  探究性學(xué)習(xí)分不分主題;以什么樣的方式來進(jìn)行。

 。ㄆ撸┱n程改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)問題

  課改是行動(dòng)研究,如何保證它的科學(xué)性,如何設(shè)計(jì)(平行設(shè)計(jì)、縱向設(shè)計(jì)、前后設(shè)計(jì))。

  (八)教與學(xué)的互動(dòng)問題

 。ň牛┬抡n改的評(píng)價(jià)問題

  背景評(píng)價(jià)(以前的情況);投入情況(學(xué)習(xí)的投入,學(xué)習(xí)也有成本問題);過程評(píng)價(jià);結(jié)果評(píng)價(jià)。

  (十)課改與文化革新問題

  校園文化凸顯,文化發(fā)展的價(jià)值強(qiáng)調(diào)不夠。文化的多元,才能帶來思想的解放,促進(jìn)課程選擇的多元化。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 7

  一、xx小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

 。ㄒ唬﹛x小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

  xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

  (二)xx小學(xué)的教育方針

  該校的教育方針,多數(shù)實(shí)行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合,大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔5慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中,為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

  (三)xx小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

  該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的`“三無學(xué)!苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,美化校園環(huán)境。

  從以上情況看來,該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì),該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,主要是:

  1、采取堅(jiān)決措施、營造教育環(huán)境

  該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果,還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

  2、理順關(guān)系、拓展空間

  該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善,使學(xué)校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

  3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

  在此基礎(chǔ)上,還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,特別是建立了健全教育評(píng)估制度,通過檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化,法制化和管理科學(xué)化。

  二、xx小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

  xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點(diǎn):

  (一)教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

  該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒有緊迫感,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

 。ǘ┙處熽(duì)伍不穩(wěn)定

  由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使學(xué)生對(duì)教師沒有習(xí)慣性,特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

 。ㄈ┙虒W(xué)方法單一

  該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

  三、今后的設(shè)想和建議

  小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上xx小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,認(rèn)為要加強(qiáng)xx小學(xué)的管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn):

  (一)提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

  xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí),浪費(fèi)義務(wù)資源,妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

 。ǘ┒喾N形式并舉,提高xx小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

  該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,健全和完善考核制度,堅(jiān)持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

 。ㄈ┳⒅貙(shí)效、健全教學(xué)管理制度

  建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):

  1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度;

  2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度;

  3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;

  4、要健全聽課制度;

  5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

 。ㄋ模┚C合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

  小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語文、數(shù)學(xué),內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

  加強(qiáng)學(xué)校管理,提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級(jí)教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  此外,要對(duì)xx小學(xué)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z教育:首先,要充分認(rèn)識(shí)英語入門的重要性,緊迫性;其次,實(shí)施英語教育是‘三個(gè)面向’的重大措施;再次,要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后,必須認(rèn)真研究教學(xué)策略。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 8

  一、調(diào)研概況

  20xx年10月8日至11月16日,我很榮幸有機(jī)會(huì)在茂名市電白縣第四中學(xué)(又名電白四中)度過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)期間,我積極認(rèn)真工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,各方面都取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。與此同時(shí),我還在這個(gè)月期間內(nèi)開展了一項(xiàng)關(guān)于教育方面的調(diào)查。

  電白四中由初中部和高中部組成,學(xué)校共有教職工200多人,學(xué)生3500多人,共分新舊兩個(gè)校區(qū)。實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣但又不得不引人反思的問題:班主任的工作積極性普遍不高,怨聲載道。沒有多少人是心甘情愿當(dāng)班主任的,都是上級(jí)直接強(qiáng)制性安排,班主任有苦難訴,不敢反抗,經(jīng)常在一起發(fā)牢騷。根據(jù)校有關(guān)實(shí)習(xí)要求,再結(jié)合所在實(shí)習(xí)學(xué)校師生實(shí)際情況,經(jīng)過反復(fù)斟酌、認(rèn)真實(shí)地調(diào)查,我選定了“關(guān)于班主任工作積極性提高的對(duì)策研究”這一課題。

  二、調(diào)研意義

  任何一項(xiàng)調(diào)查研究都須有它存在的意義(包括理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義),同樣的,教育調(diào)查研究報(bào)告必須得符合當(dāng)前教育實(shí)際,并對(duì)教育過程中出現(xiàn)或存在的問題具有x方面的指導(dǎo)性意義。

  “關(guān)于班主任工作積極性提高的對(duì)策研究”這一課題具有的調(diào)研意義有:

  1、從教師角度出發(fā),結(jié)合教師工作性質(zhì)和心里特性,探究教師厭倦當(dāng)班主任的主觀原因,從而了解班主任工作的苦處。

  2、從學(xué)?陀^實(shí)際出發(fā),探究班主任工作量待遇的匹配狀況,在減輕班主任工作量和提高班主任待遇之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。

  3、以小見大,從一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級(jí)、甚至一個(gè)小集體可以看出當(dāng)前班主任工作中存在的x些代表性問題,從而為當(dāng)前解決教育過程中存在的問題提供借鑒意義。

  三、調(diào)研方法

  1、問卷調(diào)查法(通過設(shè)計(jì)與課題有關(guān)的調(diào)查問卷,調(diào)查的對(duì)象為各年級(jí)班主任代表、學(xué)生代表和領(lǐng)導(dǎo)代表)

  2、采訪法(在高中部和初中部各選取些班主任進(jìn)行采訪,采訪內(nèi)容包括個(gè)人情況、班主任工作量和待遇;采訪主管班主任領(lǐng)導(dǎo),采訪內(nèi)容包括學(xué)校師資力量、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校相關(guān)政策等)

  四、調(diào)研結(jié)果(結(jié)論)

  經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)地調(diào)查以及對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析和對(duì)采訪結(jié)果的研究,以電白四中為例,我初步找到了班主任工作積極性不高的原因。

 。ㄒ唬┲饔^原因:

  1、班主任自身定位不準(zhǔn)確。很多老師在沒有當(dāng)上班主任前,其實(shí)普遍對(duì)班主任工作缺乏一個(gè)全面科學(xué)的理解。他們更多覺得,班主任是一個(gè)苦差,吃力不討好的工作,還要面對(duì)很多工作量和無數(shù)學(xué)生問題的煩擾,起早貪黑的,整天圍著一幫小屁孩轉(zhuǎn),根本就沒有自己個(gè)人的空間。不容置疑,這些都是對(duì)班主任工作的正確解讀,但是,這只是片面的解讀,還不夠全面科學(xué)。說到底,更多班主任只是看到這份工作的弊端多一點(diǎn),似乎很少看到班主任工作對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的各種鍛煉。凡事經(jīng)常往壞處想,怎能沒有抱怨?

  2、班主任自身抗挫能力不強(qiáng)。所謂抗挫能力,即面對(duì)困難挫折的抵抗能力。很多教師不想當(dāng)班主任、不敢當(dāng)班主任,很多程度上是之前當(dāng)怕了,心生恐懼之感。面對(duì)困難挫折,他們更多的是想到自己的利益,經(jīng)常出現(xiàn)遲疑甚至后退。在困難來臨之時(shí),他們并沒有想著如何去面對(duì)和解決、如何去高效完成,只是采取一種消極低效的敷衍手段來完事,他們甚至懶得去想。久而久之,由于心理抗挫能力不行,逐漸對(duì)班主任工作產(chǎn)生恐懼和厭倦,何來積極性?

  3、班主任自身責(zé)任感不強(qiáng)。為什么有些班主任老抱怨這樣不好那樣不好,說到底,這體現(xiàn)出了個(gè)人的素養(yǎng)低的問題,即責(zé)任感不強(qiáng)。班主任工作本來就要求很高的責(zé)任感,由不得半點(diǎn)馬虎,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦苯雨P(guān)系到學(xué)生學(xué)校的切身利益,稍有不慎,將會(huì)帶來巨大損失。如果班主任本身是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人,他根本就不會(huì)計(jì)較太多的個(gè)人利益,而會(huì)更多想到的是自己的學(xué)生,以及是否對(duì)得起自己的這份工作。

  4、班主任自身不夠敬業(yè)。作為一位教師,特別是作為一名班主任,身上還肩負(fù)著一份育人的工作,即及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際問題并幫助學(xué)生解決和對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行思想教育以幫助學(xué)生及時(shí)改正。所謂敬業(yè),無疑就是要愛好職業(yè)并為之不斷付出。班主任工作繁瑣誰都知道,但是你既然做了,就得想辦法去把它做好,這才是真正的敬業(yè)。反之,如果經(jīng)常對(duì)工作有抱怨甚至有抵觸情緒的,我們可以說他本身是不夠敬業(yè)的,因?yàn)榫礃I(yè)的人不會(huì)這樣做的。

 。ǘ┛陀^原因

  1、班主任工作量過多,安排不科學(xué)。在采訪中,我聽取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在電白四中,師資力量本來就不太理想,所以上級(jí)的`很多工作任務(wù)都得由班主任直接負(fù)責(zé),其中很多工作并不屬于班主任工作范疇,班主任在一定程度上成為了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的跑腿。上級(jí)根本就不管班主任死活,反正有任務(wù),班主任必須得按時(shí)按量完成。就比如說期中考試吧,鑒于老師不是很多以及學(xué)生紀(jì)律較差原因,很多科目的監(jiān)考都把本班的班主任安排進(jìn)去,拿高中部來說,總共考9課,班主任得監(jiān)考6、7科。這樣的安排說句實(shí)話,真的不太科學(xué),真得把班主任累垮。如此多的工作量,班主任有抱怨心理也是情有可原的。

  2、班主任待遇過低,與工作量不成正比。雖說班主任工作待遇每個(gè)學(xué)校有所不同,但在電白四中,班主任每個(gè)月只有可憐的200多塊的確與工作量不成正比。在很多師資較好的學(xué)校,班主任工作量與待遇是較為成正比的。除了有基本的班主任費(fèi)之外,其他的各項(xiàng)工作做好還有累加金額,每一樣工作都有相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)貼。想想在電白四中,無論你做多少工作,最終的班主任待遇都是一樣的,沒什么差別,試問誰的積極性能高?所以很多班主任干脆忽悠學(xué)校,消極工作。

  3、學(xué)生對(duì)班主任工作的不理解。其實(shí),班主任處理的問題更多的是與學(xué)生有關(guān),很多班主任抱怨發(fā)脾氣也很多是因?yàn)閷W(xué)生。現(xiàn)在很多學(xué)生都嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,為所欲為,經(jīng)常給班主任找麻煩,經(jīng)常要班主任操心。學(xué)生一個(gè)不聽話,班主任就得多做一項(xiàng)工作,本來班主任應(yīng)付學(xué)校的工作應(yīng)經(jīng)夠多了,如果學(xué)生還不自覺和不聽話,想必班主任想死的心都有了。

  4、學(xué)校資金周轉(zhuǎn)不理想。電白四中屬于縣級(jí)中等中學(xué),師資力量一般,其他可支配的收入也不是太多,校財(cái)政向來支出比較緊,所以教師班主任待遇顯然比不過一些師資力量雄厚的學(xué)校。根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的反映,電白四中也曾想提高教師班主任的相關(guān)待遇,但目前財(cái)政的確存在著問題,再加上最近幾年新舊校區(qū)合并以及建宿舍樓問題,就更難上加難了,根本沒有資金周轉(zhuǎn)。

  5、學(xué)校發(fā)展前景停滯不前。電白四中是一間合并的學(xué)校,無論是師資還是生源都存在著參差不齊的狀況,很難整合。這混亂之中,難免存在著影響學(xué)校發(fā)展的消極因素。加上上級(jí)主管學(xué)校部門對(duì)學(xué)校建設(shè)的扶持力度有所減弱,甚至不如以前,學(xué)校開展工作更是面臨重重困難?梢哉f,在學(xué)校發(fā)展面臨困境的時(shí)候,老師是得陪著吃苦的,更不用提自身的待遇提高問題了。

  五、調(diào)研對(duì)策

  針對(duì)以上班主任工作積極性不高的原因分析,對(duì)癥下藥,我覺得可以從以下幾方面去解決問題。

 。ㄒ唬┌嘀魅畏矫

  1、正確定位班主任工作。對(duì)待班主任工作的方方面面,班主任必須辯證的看待。除了看到它的繁瑣,更應(yīng)該看到它的好處。必須克服常人眼中班主任是件“吃苦不討好”的活,而應(yīng)該懂得班主任是件很能鍛煉人的活,沒有它,教師生涯就不完整,“吃得苦中苦,方為人上人”。

  2、加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)。這些素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)然包括抗挫能力的提升、責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成以及愛崗敬業(yè)精神的磨練等。當(dāng)然,這些素質(zhì)的培養(yǎng)不是一天兩天的事,而是個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持過程,需要恒心與毅力。簡(jiǎn)單來說,作為班主任,必須得越挫越勇,敢于擔(dān)當(dāng),愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心集體,少索取、多奉獻(xiàn)。

 。ǘ⿲W(xué)生方面

  1、體諒班主任工作。學(xué)生不要以為班主任做的工作是多余的,要知道,班主任的一切工作都是為了學(xué)生好。班主任日常管理班務(wù)已經(jīng)夠忙,學(xué)生要懂得體諒班主任工作,盡量做好自己,不要給班主任添麻煩。

  2、分擔(dān)班主任工作。作為學(xué)生,特別是作為班委成員的學(xué)生,除了做好自己本職的工作外,還得幫班主任管好自己的班集體。要知道,班集體的建設(shè)僅僅依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須動(dòng)員全班學(xué)生的力量。學(xué)生幫忙管理班務(wù),無疑是替班主任的工作減壓。

 。ㄈ⿲W(xué)校方面

  1、營造條件,科學(xué)安排班主任工作量,建立獎(jiǎng)懲制度。班主任工作積極性的提高,必須得有相應(yīng)的工作回報(bào),得多勞多得、少勞少得。要建立起一種獎(jiǎng)懲制度,讓班主任覺得,多付出是有多回報(bào)的,少付出是有懲罰的。通過多種獎(jiǎng)懲措施,讓班主任間形成明顯差異,在他們之間制造激烈的競(jìng)爭(zhēng),從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),對(duì)于工作不勝任者,必須進(jìn)行懲罰,比如扣獎(jiǎng)金。

  2、實(shí)行學(xué)校大整頓,爭(zhēng)取更多的運(yùn)轉(zhuǎn)基金。其實(shí),學(xué)校很多方面都存在著浪費(fèi)現(xiàn)象,通過監(jiān)控財(cái)政的胡亂開支,可以節(jié)省下來一大筆經(jīng)費(fèi)。同時(shí),在建設(shè)學(xué)校設(shè)施的時(shí)候,必須精打細(xì)算,用好每一筆錢。在學(xué)校自力更生的同時(shí),還必須得創(chuàng)造條件爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的更多扶持,比如師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入。還可以向社會(huì)慈善人士進(jìn)行募捐,能爭(zhēng)取一點(diǎn)流動(dòng)資金算一點(diǎn)。當(dāng)然,這些節(jié)省和爭(zhēng)取下來的資金并不是給x些人中飽私囊的,而是真正用到學(xué)校建設(shè)、提高教師待遇上面來的。

  六、調(diào)研小結(jié)

  “關(guān)于班主任工作積極性提高的對(duì)策研究”是一個(gè)具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性的研究課題,雖然它研究的是班主任這個(gè)群體,但它的解決無疑是與學(xué)生個(gè)人、學(xué)校甚至是整個(gè)社會(huì)教育體系息息相關(guān)的。這個(gè)問題的解決不是一觸而就的,它需要更多人力物力財(cái)力的投入,需要更多的時(shí)間來見證,它的解決,功在當(dāng)代,利在千秋。因此,這個(gè)問題也將是我國目前教育面臨和急需解決的問題。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 9

  10月,我被分到上海市川沙中學(xué)華夏西校進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是音樂教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)上海市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)勔陨蟽尚5囊魳穼W(xué)習(xí)以及學(xué)生的素質(zhì)做了以下分析及調(diào)查。我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以及師弟師妹們以后的實(shí)習(xí)工作有些效果。

  一、川沙中學(xué)華夏西校簡(jiǎn)況

  我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是上海市川沙中學(xué),學(xué)校規(guī)模較大,分東西兩個(gè)校區(qū),我在華夏西校實(shí)習(xí)。全校共40余個(gè)班。該校在川沙地區(qū)考試成績(jī)排行前幾名,近年來生源也較多,主要是上海本地的`孩子。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況很好,設(shè)備先進(jìn),教室有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)生們動(dòng)腦思考的能力也比較強(qiáng),音樂基本素質(zhì)相對(duì)比較較高。本校音樂老師有3名,師資能力比較雄厚,學(xué)生們?cè)诟鱾(gè)方面的素質(zhì)也比較高。除了實(shí)習(xí)以外,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還做了一次全國書法等級(jí)考試的監(jiān)考,地點(diǎn)在川沙中學(xué),其中有很大一部分的學(xué)生是華夏西校的在校生及周邊學(xué)校的學(xué)生,最小的有小學(xué)2、3年級(jí)的學(xué)生,考試等級(jí)均有,以5——8級(jí)為主。

  二、蔡路中學(xué)簡(jiǎn)況

  上海實(shí)習(xí)小組的宿舍在蔡路中學(xué)。川沙中學(xué)離蔡路中學(xué)有一段路程,坐車的話,也需要半個(gè)鐘頭的時(shí)間,所以在川沙實(shí)習(xí)的同學(xué)早上必須早起。剛?cè)サ缴虾2搪分袑W(xué)時(shí),蒙書記和周老師帶著我們幾個(gè)區(qū)見校長(zhǎng),吳校長(zhǎng)給我印象最深的一句話就是:。簡(jiǎn)單的說一下我對(duì)蔡路的'了解,這所學(xué)校百分之八十的生源是外地學(xué)生(農(nóng)民工子女),非常單純,可愛,但各方面的素質(zhì)相對(duì)川沙中學(xué)的學(xué)生低一些,當(dāng)然,這不是我的看法,是老師們給我們介紹時(shí)講到的。

  三、兩校的理念解析

  川沙中學(xué)和蔡路中學(xué)的音樂教師能力都非常強(qiáng),而且有著相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。兩校的學(xué)生均有預(yù)初年級(jí)、初一以及初二及初三(華夏西校沒有初三,初三在分校)。蔡路中學(xué)的預(yù)初年級(jí)和初一年級(jí)是教吹口風(fēng)琴,但在華夏西校是沒有這個(gè)器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講:因?yàn)橥顿Y太大,浪費(fèi)時(shí)間,分散學(xué)習(xí)精力,在華夏西校是相當(dāng)注重學(xué)習(xí)成績(jī)的。蔡路中學(xué)則不然,他們學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,他們不注重成績(jī),因?yàn)樗麄儾挥脜⒓又锌,初中這個(gè)年齡階段的孩子求知欲比較強(qiáng),對(duì)新事物的接受能力也比較強(qiáng),培養(yǎng)他們的興趣,讓他們“動(dòng)”起來,不要那么束縛似乎成了這個(gè)學(xué)校的主旨,應(yīng)對(duì)了吳校長(zhǎng)的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟(jì)實(shí)力絲毫不比川沙的差,據(jù)我們這些天的感受,感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學(xué)生身心有益的事情,而華夏更注重學(xué)生的成績(jī)和能力。

  四、我的實(shí)習(xí)感悟

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)要深入淺出,例子能貼近生活,是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情作為導(dǎo)入,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  2、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的單元,我建議能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)視頻產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)音樂,也會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些比較難教唱的歌曲而言,是教師在課堂上師范,教唱,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。

  3、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的音樂素質(zhì)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于音樂素質(zhì)不是很好的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  4、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為音樂老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后,我要誠摯的向上海的老師們、學(xué)生們表示感謝!謝謝你們給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 10

  調(diào)查目的:

  自從中國恢復(fù)高考以來,教育便成為人們普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國實(shí)施以后,教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育,已經(jīng)越來越被人們重視,隨著國民素質(zhì)的整體提高,農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育問題也逐漸重視起來。

  家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù),與學(xué)校教育相比,它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng),側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的家庭環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的影響,不同的教育方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長(zhǎng)極為關(guān)心的問題,農(nóng)村也不例外。為此,我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查研究。

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年5月25日—6月15日

  調(diào)查地點(diǎn):

  承德縣安匠初中

  調(diào)查對(duì)象:

  7—9年級(jí)的部分學(xué)生及家長(zhǎng)

  調(diào)查方法:

  調(diào)查分析法、比較研究法,我們通過對(duì)7—9年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)隨機(jī)抽取進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)答卷進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論。

  研究?jī)?nèi)容:

  我目前主要的研究范圍界定在家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響,主要通過本次研究了解真實(shí)的一手材料。具體的內(nèi)容如下:

  1、深入調(diào)查所在學(xué)校學(xué)生家庭現(xiàn)狀。

  2、探索如何使家庭提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的方法和途徑。

  3、加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的整合,探索行之有效的家長(zhǎng)與教師的合作形式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效地提高。

  4、嘗試探索有效的家庭教育指導(dǎo)方法及和諧的家庭環(huán)境。

  調(diào)查結(jié)果與分析:

  農(nóng)村家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響因素有如下幾個(gè)方面:

  一、父母的文化水平

  家長(zhǎng)文化程度調(diào)查表

  參加本次調(diào)查的學(xué)生共有186人,在調(diào)查中缺席2人,單親學(xué)生10人,一人無父母,總共家長(zhǎng)356人。其中不識(shí)字64人,占總數(shù)18%;小學(xué)123人,占總數(shù)35%;初中147人,占總數(shù)42%;高中26人,占總數(shù)8%(即上表)。從調(diào)查可以看出:這一代的家長(zhǎng)文化程度較低,大都處在小學(xué)和初中階段。尤其女性更低(不識(shí)字大都為女性)。年齡在37—42歲之間。他們讀小學(xué)和初中年齡在,文革,期間,讀初中和高中必須經(jīng)過考試通過才能就讀,農(nóng)村還受重男輕女封建意識(shí)的影響。與時(shí)代規(guī)律相符,那時(shí)一個(gè)初中班只有十幾個(gè)女生,高中班更少。這就客觀上導(dǎo)致父母關(guān)心子女學(xué)習(xí)的并不多,只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)心,一般的或?qū)W業(yè)不良的很少過問。

  調(diào)查父母是否來過學(xué)校,向班主任問學(xué)習(xí)情況:從來沒有到校的161人,占45%;甚至家在學(xué)校門口的家長(zhǎng)也從不到學(xué)校;其余到校的主要在開學(xué)或?qū)W期結(jié)束時(shí)來過學(xué)校,或子女在校出事才到校,到過學(xué)校的家長(zhǎng)主要是“兩頭”的學(xué)生。通過班主任了解約70%的學(xué)生家長(zhǎng)不知道子女的班主任是誰。平時(shí)子女回家從不過問的有161人,占總數(shù)的45%,近一半的在學(xué)期中和結(jié)束時(shí)才過問。

  調(diào)查父母對(duì)子女的教育方式,家長(zhǎng)的教育方式不同,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。從調(diào)查結(jié)果中看出,接受說教為主,以強(qiáng)硬手段為輔的家庭教育方式的學(xué)生不一定能做得優(yōu)秀,但做得優(yōu)秀的學(xué)生必然離不開這樣的教育方式。由此,我們不得不承認(rèn),要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),規(guī)范學(xué)生的行為舉止,采取以說教為主,以強(qiáng)硬手段為輔的教育方式是十分重要的。從調(diào)查結(jié)果中看出,幾乎所有的學(xué)生都喜歡以說教為主,以強(qiáng)硬手段為輔的家庭教育方式,并且也容易接受。收到的教育效果,是最好的。

  由于家長(zhǎng)的文化水平較低,存在重男輕女觀念,在家庭里面男孩子會(huì)獲得更多的資源,而女孩子只能作為給其他家庭成員投資的工具。因此農(nóng)村普遍存在著女孩子為了自己的兄弟上學(xué)而輟學(xué)打工的現(xiàn)象。父母認(rèn)為女孩子上學(xué)是給別人上的,所以對(duì)于女孩子的投資就是在浪費(fèi)。因此,在家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境無力提供更多地教育機(jī)會(huì)時(shí),女孩子就會(huì)輟學(xué),從而為男孩子提供更多的資源。客觀上造成了農(nóng)村女孩受教育程度普遍偏低的現(xiàn)象,而她們受教育程度的低下也必將影響未來對(duì)于子女的教育觀念。

  二、家庭結(jié)構(gòu)

  從調(diào)查情況可知父母常年打工的人數(shù)有152人,占43%;父母常年在家95人,占總數(shù)的27%;白天外出打工,晚上回家的109人,占總數(shù)的30%。從訪談中了解到好多學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工。他們打破了我國農(nóng)村長(zhǎng)期男耕女織,共同監(jiān)護(hù)兒女,與兒女生活在一塊的常規(guī)。家長(zhǎng)的意識(shí)是賺錢培養(yǎng)孩子,使自己的生活好些,為子女打造溫暖的家庭。其實(shí)他們不知道,這樣的孩子吃、穿、用都不成問題,但缺的是父母關(guān)愛和家庭傳統(tǒng)文明教育,他們放學(xué)回家之后像無頭蒼蠅,無舵手的航船。沒有溫暖他們就尋找稱心的伙伴談心、玩耍,沒有家庭教育,他們出口是臟話,努力沒有方向,進(jìn)網(wǎng)吧打游戲,玩賭博、看錄象、吸煙喝酒找刺激,甚至走向殺人放火的犯罪之路。通過家訪了解到,他們外出打工,子女由爺爺、奶奶、外公、外婆管照,就不會(huì)出問題,其實(shí)他們錯(cuò)了,這些人大多年老體弱,又無多高的文化,加上寵愛,沒有精力和能力看管住個(gè)性十足的90后,不能對(duì)他們的教育給予正確的指導(dǎo)。家庭教育出現(xiàn)一片真空。

  問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)單親學(xué)生有10人,其中8人有父親,2人有母親,還有一人無雙親。從訪談中了解到有十幾人是抱養(yǎng)的,形成原因主要是病亡、離婚;抱養(yǎng)的主要是想生男孩,偷偷地把剛出生的女嬰丟棄或抱給別人撫養(yǎng)。這批學(xué)生大多數(shù)心理異常,主要表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、常常發(fā)牢騷、怨天恨地、孤僻多疑;不少學(xué)生對(duì)集體不關(guān)心、缺乏同情心、離群索居、嚴(yán)于質(zhì)人、寬以待己;對(duì)學(xué)習(xí)、生活得過且過,是非觀念淡薄。在這個(gè)群體中學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生有種優(yōu)越感、愛出風(fēng)頭;有的高傲嫉妒,厭惡勞動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的.,有的缺乏強(qiáng)的學(xué)習(xí)求知欲;有的是非模糊、道德無知;有的自卑恐懼、講“義氣”重感情。

  獨(dú)生子女情況參加調(diào)查問卷男生28人,女生11人,占總數(shù)的21%。這批人都生活在蜜罐之中,他們已養(yǎng)成“飯來張口,衣來伸手”的不良習(xí)慣,他們目中無人,嬌生慣養(yǎng),連平常的生活不能自理,更何況班級(jí)的掃地、擦黑板等勞動(dòng)。因此,他們大多數(shù)集體榮譽(yù)感不強(qiáng),我行我素。

  相反,完整的家庭結(jié)構(gòu)可以使子女身心健康的發(fā)展,使他們產(chǎn)生安全感和責(zé)任感,能夠安心的學(xué)習(xí),快樂的成長(zhǎng)。

  三、家庭氣氛

  從調(diào)查情況得到,父母平時(shí)是否打牌和搓麻將等活動(dòng),經(jīng)常92人,占26%;偶爾173人,占49%;不參加91人,占25%。且經(jīng)常和偶爾影響到子女的學(xué)習(xí)223人占63%。子女違規(guī)時(shí),經(jīng)常打罵為主的占20%;不打罵講道理的占34%。另外父母經(jīng)常吵架的占12%;不吵架的占25%,經(jīng)常吵架容易導(dǎo)致離婚。這些行為都將影響到子女的學(xué)習(xí)和心理健康。家庭教育主要有二種:寵愛型(單親和獨(dú)生子女),即從小嬌生慣養(yǎng),因失去父愛或母愛或獨(dú)生,大人就百依百順,袒護(hù)包庇,孩子就產(chǎn)生依附和自大心理,敢和大人頂嘴。虐待型(單親和收養(yǎng))即用粗暴的訓(xùn)斥、體罰或變相體罰,從小自尊受到侮辱,大人不管,就產(chǎn)生自卑孤僻,多疑憂慮,破罐破摔的心理,出現(xiàn)斗毆打架的暴力行為。

  然而,家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是孩子生活的第一環(huán)境,孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母!教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件。在孩子們用詢問的眼光注視世界,同時(shí),認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候,在他的眼中最常見到的,是父母!父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的,于是并無意識(shí)的,但模仿對(duì)象就由此確定了。良好的家庭人際關(guān)系,是孩子終生受用的財(cái)富。在家庭中,夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對(duì)孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此,作為父母必須尊重、孝敬老人,對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助,夫妻之間理解和信任,只有在這樣的基礎(chǔ)上,孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福,并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

  出色的孩子,健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水;孩子的健康成長(zhǎng),需要家庭民主的氛圍;平等、尊重,是家庭民主的生命所在。因此,在家庭中必須尊重孩子,把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法,認(rèn)真聆聽他的意見,那怕其意見是幼稚、不成熟的,要對(duì)孩子充滿信任,相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。面對(duì)孩子的不當(dāng)看法,像對(duì)成年朋友一樣,闡明其道理,表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性,允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受,在聽清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育。

  四、家庭經(jīng)濟(jì)條件

  大部分的研究結(jié)果都表明了家庭收入對(duì)兒童的入學(xué)影響是正面的。家庭收入和子女?dāng)?shù)目都是影響家庭教育投資決策的重要因素。隨著父母收入的增加,他們會(huì)更平等的在兒子和女兒的教育上分配資源。一旦家庭收入水平提高,兒子和女兒的教育機(jī)會(huì)將更加平等。如農(nóng)民xx家里面有三個(gè)孩子,2女1男,家庭經(jīng)濟(jì)較差,沒有辦法保證所有的孩子都能夠上學(xué)。只能讓兒子繼續(xù)上,女兒就去打工,這樣也能貼補(bǔ)家用。因此家庭經(jīng)濟(jì)條件是制約農(nóng)村家庭教育觀念中非常重要的因素,農(nóng)民也希望能夠讓自己的子女都能平等的上學(xué),但是受到條件的制約,只能在子女中進(jìn)行權(quán)衡,然后決定讓誰上學(xué)。農(nóng)村中重男輕女的傳統(tǒng)觀念的延續(xù),使得女孩子成為男孩子繼續(xù)向上流動(dòng)的“墊腳石”。

  調(diào)查結(jié)論

  以上這些足以見得農(nóng)村家庭教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響非同一般。正如我們調(diào)查結(jié)果所顯示:家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效,家庭環(huán)境是否和諧,對(duì)孩子是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德,健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響。我們的調(diào)查研究還不完善,有許多需要改進(jìn)的地方。

  具體措施

  學(xué)校方面:

  1.教育工作者要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,由于父母不在身邊,學(xué)生得不到家長(zhǎng)的關(guān)懷,所以我們要用真情的關(guān)愛去填補(bǔ)空缺。他們通過觀察、體驗(yàn),從內(nèi)心深處感受到師愛,達(dá)到“親其師”而“信其道”。

  2.增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育觀念。由于他們文化程度低,教育子女還是傳統(tǒng)的教育方法。所以我們引導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行民主教育,傳統(tǒng)的方法已不適用這個(gè)時(shí)代,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

  3.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行家訪。多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況,也讓家長(zhǎng)了解子女在校學(xué)習(xí)和生活情況。對(duì)長(zhǎng)期在外打工的父母,應(yīng)建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡,這樣才可以實(shí)現(xiàn)共同管理目標(biāo)。

  4.辦好課外興趣小組和班團(tuán)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,發(fā)揮各個(gè)教師的特長(zhǎng),開設(shè)各種興趣小組,把學(xué)生的精力、興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣小組中來。防止學(xué)生流到社會(huì)上的網(wǎng)吧、錄象室、臺(tái)球室游戲機(jī)室等中去。

  5.開設(shè)心理輔導(dǎo)課。進(jìn)行心理的疏導(dǎo)、遷移、和溝通,使學(xué)生生理、心理都得到健康成長(zhǎng)。

  家庭方面:

  1.處理好教育子女與打工關(guān)系。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,子女教育也不能丟。作為家長(zhǎng)不能丟下孩子去賺錢,那是得不償失的。

  2.應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理念,改變教育方法,采用民主的管理,要維護(hù)子女的自尊,使子女健康快樂,懂事明理。

  3.家長(zhǎng)應(yīng)自覺改正自己的不良行為。樹立好自己的形象,以身示教。

  社會(huì)方面:

  1.只有這樣全民族的文化素質(zhì)才有提高。

  2.普及法制教育到農(nóng)村,使家長(zhǎng)和子女學(xué)法、懂法、守法、用法。

  3.動(dòng)員全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到教育問題的重要性,凈化他們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、本次調(diào)查存在問題

  1、因本次調(diào)查主要是農(nóng)村家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響,樣本的選取不夠大,主要以七年級(jí)為主,八、九年級(jí)只有通過少數(shù)家訪和班主任訪談,可能會(huì)影響結(jié)果。

  2、由于人力物力有限,對(duì)一些較遠(yuǎn)的學(xué)生家庭沒有去家訪。

  3、因家庭環(huán)境很復(fù)雜,所以這次調(diào)查只是少數(shù)的方面。

  4、問卷題還需進(jìn)一步完善。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 11

  一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法

  全面推行新課程和教學(xué),于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪,了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的看法及其總體教育狀況。

  二、調(diào)查的基本情況

  1、教學(xué)問題

  在我們農(nóng)村,九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的要求,他們要求上高中、上大學(xué)。有71%的家長(zhǎng)希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時(shí),68%的學(xué)生選擇是因?yàn)樗麄冏约合矚g讀書,而選擇是家長(zhǎng)要求的僅為6.4%。由此看來,教育已經(jīng)受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識(shí)的,知識(shí)可以讓他們開拓視野,知識(shí)可以讓他們進(jìn)一步的高升,知識(shí)可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然,農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。沒有技術(shù),人才也是普通大眾中的一員;沒有人才,技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看,農(nóng)村小學(xué)教育存在著很多問題:教育經(jīng)費(fèi)短缺,以至于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差,教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,教師隊(duì)伍教法相對(duì)陳舊,嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施;思想觀念落后,教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化,調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量;教學(xué)內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實(shí)際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

  2、教師問題

  在農(nóng)村,教師的工作量很大,一些老師很不滿;盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,積極推進(jìn)實(shí)施著新課程。尤其是小學(xué)從三年級(jí)開英語課,但很多小學(xué)校里英語老師數(shù)量太少,導(dǎo)致老師工作量太大,出現(xiàn)了“一人多課”的現(xiàn)象。一些老師竟教全校學(xué)生的英語,可見工作量之大!由此導(dǎo)致教師不能安心工作。農(nóng)村現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,其表現(xiàn)形式主要有:

  1)跳槽:包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級(jí)學(xué)校向縣、鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校轉(zhuǎn)移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,這部分人員的離去無疑會(huì)降低師資隊(duì)伍的總體水平。

  2)厭教:部分學(xué)校常規(guī)工作管理落實(shí)不利,教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責(zé)任心淡化,不愿鉆研教材,對(duì)任何形式的教研活動(dòng)絲毫不感興趣。近年來各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作,對(duì)于不良傾向不大膽批評(píng),造成教師為人師表意識(shí)淡薄、見異思遷。

  另外,農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,但正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少,很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村,調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級(jí)教育機(jī)構(gòu),這是因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)條件比較差;隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂、美術(shù),微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。

  近年來各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作,對(duì)于不良傾向不大膽批評(píng),造成教師為人師表意識(shí)淡薄、見異思遷。

  3、學(xué)生問題

  通過和學(xué)生們的接觸,結(jié)合自己的經(jīng)歷,我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識(shí)的,缺乏主動(dòng)性,需要家長(zhǎng)及其老師的監(jiān)督指導(dǎo)才行。據(jù)調(diào)查,76%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng),這就難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外,農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。就學(xué)生資源而言,學(xué)生基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀,學(xué)校里也因自身經(jīng)濟(jì)、書目?jī)r(jià)格太高等原因無法大量購進(jìn)閱讀書目供學(xué)生閱讀,這就導(dǎo)致閱讀視野很窄。

  4、家庭問題

  在西部農(nóng)村,父母為了維持家庭這種開支,相當(dāng)一部分父母外出打工,將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系,爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女,對(duì)他們溺愛有加,這對(duì)孩子的成長(zhǎng),性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn),較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,爺爺奶奶根本管不住他們,任他們由著性子來,一位有一個(gè)6歲小孫子的老人說:“沒辦法,爸爸媽媽沒在家,我們根本管不住他!

  還有大多數(shù)家長(zhǎng)沒有家教意識(shí),他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,把自身置之于外;家長(zhǎng)沒有教育能力,絕大部分家長(zhǎng)最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的;家庭影響大于學(xué)校,家長(zhǎng)希望自己的孩子能考出去,不要像他們一樣,面朝黃土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃。

  三、解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的對(duì)策和建議

  據(jù)調(diào)查的情況,當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的,而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會(huì)挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要從以下幾方面入手:

  第一,加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組,查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題,對(duì)因負(fù)債建校舍的,要通過財(cái)政撥款支付,使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次加大對(duì)農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué),來補(bǔ)充政府投資教育的不足,建立一個(gè)機(jī)制對(duì)農(nóng)村教育投資監(jiān)督。

  第二,教育管理權(quán)限下放學(xué)校,增加學(xué)校的決策權(quán),并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境;對(duì)農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì),加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),提高師資水平,建立良好的師資隊(duì)伍,對(duì)不合格的民辦教師給予辭退,招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時(shí)對(duì)教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。

  第三,是加大農(nóng)村教育資源分配,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓,在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi),為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。

  靖遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景:充實(shí)義務(wù)教育,鞏固“兩基”成果,提高質(zhì)量,在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,全面提高教育質(zhì)量,全面提高辦學(xué)水平,形成完善的義務(wù)教育體系和制度,普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步鞏固和提高,人均受教育年限達(dá)到9年;發(fā)展學(xué)前教育。重視兒童早期教育,重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育,使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育,為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的.學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)橐恍⿲W(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在語文教學(xué)的過程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的。

  開放以來,我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下,實(shí)現(xiàn)了“兩基”(基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲)的歷史性任務(wù),應(yīng)該說這是很了不起的成就。但是,義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難,農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重,城鄉(xiāng)教育差距還有擴(kuò)大的趨勢(shì),教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強(qiáng)。為了解我省農(nóng)村義務(wù)教育情況,最近,我們?cè)诤贾菔杏嗪紖^(qū)農(nóng)調(diào)隊(duì)、金華市農(nóng)調(diào)隊(duì)和龍泉市農(nóng)調(diào)隊(duì)的協(xié)助下,就我省農(nóng)村義務(wù)教育及存在的問題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,我省農(nóng)村義務(wù)教育在規(guī)范收費(fèi)方面有了很大的改善,但要杜絕違規(guī)收費(fèi)還任重道遠(yuǎn);農(nóng)民尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)民義務(wù)教育的費(fèi)用負(fù)擔(dān)比較重;農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇還比較低;農(nóng)村義務(wù)教育在相當(dāng)一部分地區(qū)困難還比較多。

  教育調(diào)查研究報(bào)告 12

  調(diào)查目的:

  中小學(xué)校園安全守系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭,發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,豎家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

  溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么,作為農(nóng)村小學(xué),又面臨著哪些安全問題呢?為此,我對(duì)我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查情況分析:

  為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對(duì)安全知識(shí)教育的落實(shí)實(shí)施情況,我對(duì)學(xué)校的12名教師(包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))進(jìn)行了調(diào)查。首先,我采用談的形式對(duì)學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。

  一、學(xué)校安全教育制度和措施。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局,事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)的局。通過調(diào)查,我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到位,思想統(tǒng)一,為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作,要注重四個(gè)落實(shí):

 、贆C(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,具體到各班班主任和科任教師,并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。

  ②責(zé)任落實(shí)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時(shí),還應(yīng)做到明確責(zé)任、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。

  ③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就完善了相關(guān)制度。

  ④措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。

  一是實(shí)行“一票否決”制;

  二是安全事故責(zé)任追究。

  那么,在了解了安全制度以后,學(xué)校如何做好安全教育工作呢?我對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查,我對(duì)安全教育工作的開展總結(jié)如下:

  二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。

  對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒:

 。1)急躁情緒

 。2)緊張情緒

 。3)松懈情緒

  (4)憤怒情緒

 。5)自卑情緒

  (6)恐懼情緒

  如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢?

  首先要助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的`情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,從美好的一面看待周圍的生活,給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂觀的情緒。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個(gè)人修養(yǎng),才能遇事不武斷。

  最后,助學(xué)生克服自卑,做一個(gè)自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心,自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,突出性的成績(jī),使學(xué)生樹立自信。

  另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛。這些都可以助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

  三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。

  隨著外出勞工人員的增多,學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)薄弱,平時(shí)根本就少有或者根本沒對(duì)這些孩子做什么安全教育,所有,學(xué)生的安全就成了更問題,同時(shí),教師身上的責(zé)任也相對(duì)增加,責(zé)任的重要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育。

  通過調(diào)查,教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的`預(yù)防來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  (一)食物中毒的預(yù)防。

  預(yù)防食物中毒,學(xué)校附近的小攤點(diǎn),不斷增多,“三無”食品屢見不鮮,而學(xué)生對(duì)這樣的東西格外喜歡,要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。

  (二)水的預(yù)防。

  水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。

  水對(duì)人體健康如此重要,因此飲水一定要注意:

 。1)不要開懷暢飲。

 。2)不要口渴時(shí)才飲水。

  (3)不要量喝飲料。

 。4)不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。

 。5)不要喝生水。

 。6)不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。

 。7)要喝用自來水燒的開水。

  游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。為了防止孩子溺水,要注意以下幾方面教育孩子:要教育孩子不單到井邊、塘邊等有水的地方玩耍,告訴其危險(xiǎn)性。

  (三)雷、電的預(yù)防。

  要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意:

 。1)雷雨時(shí),不要蹲在露天處,尤其不要站在高處,要噪電線桿、水塔等高層建筑物。

 。2)要避免攜帶的東西突出身體以外,如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷,不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。

 。3)為防止雷電波損壞家用電器,雷電時(shí)最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。

 。4)雷雨時(shí),盡量不要外出,應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

  安全用電,不私接線路,不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故,在確保自身安權(quán)的情況下,即使尋求助。

 。ㄋ模┙煌ㄊ鹿实念A(yù)防。

  在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外,校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。

 。ㄎ澹﹦趧(dòng)安全的預(yù)防。

  勞動(dòng)時(shí)特別注意安全。在家時(shí),人不在家,中低年級(jí)學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng);集體安排時(shí)應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè),不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng);工地玩耍不安全,杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。

  (六)傳染疾病的預(yù)防。

  總之,在安全教育的方法上,不宜一味說教,容易引起學(xué)生感,甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的,只要教師們將愛予以學(xué)生,愛生如子,時(shí)刻記住安全的重要性,才會(huì)減少安全事故的發(fā)生,使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則,真正做到“高高興興上學(xué),平平安安回家,快快樂樂成長(zhǎng)”。

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