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畢業(yè)生調(diào)查報告

時間:2022-06-09 11:08:35 調(diào)查報告 我要投稿

畢業(yè)生調(diào)查報告15篇

  在生活中,越來越多人會去使用報告,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編為大家收集的畢業(yè)生調(diào)查報告,歡迎大家分享。

畢業(yè)生調(diào)查報告15篇

畢業(yè)生調(diào)查報告1

  近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè);诖,為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,xx大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設(shè)立異型城市的號召,將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問,調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

  一、研究背景與現(xiàn)狀

  1、概念:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力立異、尋求機(jī)會,不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

  2、現(xiàn)狀:從xx年起,教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關(guān)政策,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%,而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān),也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。

  二、研究目標(biāo)(核心題目)

  此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談,旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況,根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求,并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

  三、研究方法

  一次調(diào)查成功與否,在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性,調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—XX級在校本科生和XX級、XX級研究生。

  調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法,按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè),在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級,并且使男女人數(shù)比例為1:1,保證了調(diào)研的科學(xué)性。

  四、問卷基本情況

  按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例情況,共打印650份問卷,實際發(fā)放634份,實際收回614。其中,商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷,實際收回187份問卷,缺失2份,廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷,實際收回44份問卷,缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷,實際收回48份問卷,缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷,實際收回30份問卷,缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷,實際收回30份問卷,缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷,實際收回26份問卷,缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院發(fā)放44份問卷,實際收回44份問卷,缺失0份,廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷,實際收回43份問卷,缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷,實際收回50份問卷,缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷,實際收回41份問卷,缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷,實際收回51份問卷,缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷,實際收回19份問卷,缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份,實際收回1份,缺失0份;其中,因不明原因缺失兩份。

  第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目

  一、描述現(xiàn)象

  1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解,他們的創(chuàng)業(yè)意向,以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè),仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。

  2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

  3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

  二、總結(jié)題目

  我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的立場。

畢業(yè)生調(diào)查報告2

  院系名稱:xx

  《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成,經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學(xué)歷等因素的限制,調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性,是不怎么現(xiàn)實的。因此,出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查,網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質(zhì)量。

  師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院專業(yè):***

  年級:20xx級學(xué)號:

  實踐者姓名:報告撰寫人:

  課題題目:濱州市未就業(yè)畢業(yè)生3、關(guān)于高校未就業(yè)畢業(yè)生基層團(tuán)支部的成立,40%同學(xué)希望它能提供考研信息咨詢,35%的同學(xué)希望它能提供推薦考研學(xué)校的幫助,20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導(dǎo)。此外,同學(xué)們建議基層團(tuán)支部應(yīng)分布在大中城市的人才交流中心附近,并加強(qiáng)對未就業(yè)畢業(yè)生的信息管理,隨時了解未就業(yè)畢業(yè)生存在的困難,能夠及時發(fā)布和提供良好的工作機(jī)會。

  其中,在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

  第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此,中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資,而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入,是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān),從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后,還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義,而且有很深遠(yuǎn)的意義。

  4、大部分未就業(yè)畢業(yè)生面對未來能夠保持良好的心態(tài),通過找朋友傾訴和記日記、網(wǎng)絡(luò)日志的方式緩解未就業(yè)帶來的壓力,相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。

  5、經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發(fā)展機(jī)會是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的前三位因素。對于自主創(chuàng)業(yè),被采訪者普遍認(rèn)為最大的困難是財力不夠和缺乏經(jīng)驗。關(guān)于造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因,一方面是高校擴(kuò)招造成的應(yīng)屆畢業(yè)生供給過多的客觀因素,另一方面是畢業(yè)生自身的主觀因素,如50%的同學(xué)認(rèn)為是自身專業(yè)專業(yè)知識不足,另外各有35%同學(xué)認(rèn)為工作經(jīng)驗欠缺和無社會背景造成自身就業(yè)困難。

  6、大部分未就業(yè)畢業(yè)生的生活水平處于中等,月消費在500元左右,由家里供給,主要作為基本生活費。

  (二)面對面采訪部分:

  下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州學(xué)院和濱州技師學(xué)院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。

  【摘 要】在我國,大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻,伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實狀況,分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題,給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

  我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以,大部分的學(xué)生仍然是被動地傳授知識與技能,缺乏對事物的探索與分析能力,缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以,高智商低能力的大學(xué)生隨處可見。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時想要看看自己的女朋友,為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友,只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下,他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻,人類最基本的應(yīng)變能力,生存能力,我們認(rèn)為他沒有

  通過與這些大五的學(xué)生進(jìn)行交談,我們了解到,醫(yī)學(xué)類院校中普遍存在著應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題(原因已經(jīng)在前文中分析過了),大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研,最終大約能考上20-30人,除此之外,還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè),2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元),4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇,也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研,另外一半的同學(xué)通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求(如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等)臨時就業(yè)。據(jù)了解,私立醫(yī)院對醫(yī)學(xué)類畢業(yè)的同學(xué)需求量還是比較大的,但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有“五險一費”的勞動保障,因此,幾乎沒有同學(xué)選擇去私立醫(yī)院工作。擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說,影像專業(yè)和護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率高,能達(dá)到50%-60%?偟膩碚f,與其他幾所學(xué)校相比,濱州醫(yī)學(xué)院的同學(xué)承受的就業(yè)壓力最大。

畢業(yè)生調(diào)查報告3

  在村委會換屆選舉中,我縣部分“先富群體”參與競選“村官”的趨勢日益明顯。這些具有經(jīng)濟(jì)實力、卻一度遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村政治舞臺的“先富群體”,在村民主自治進(jìn)程中脫穎而出成為村級核心人物,如何認(rèn)識這一新現(xiàn)象,以及如何趨利避害加以正確引導(dǎo)?筆者通過調(diào)查研究,結(jié)合工作實際,提出幾點粗淺的看法。

  一、基本情況

  所謂“先富群體”,在我縣農(nóng)村而言,主要指先富起來的私營企業(yè)主、個體工商戶或種養(yǎng)大戶。這個群體中大部分對象所擁有的財富規(guī)模都大大超出了普通農(nóng)民,在生活和生產(chǎn)方式上也脫離了傳統(tǒng)農(nóng)民的主要特征,屬于受益于政府富民政策的新型農(nóng)民群體。他們頭腦活絡(luò),思維創(chuàng)新,有實力、有魄力、有能力,有較為雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),并具備較好的社會活動能力。但長期以來,這部分群體在鄉(xiāng)村的政治舞臺上并沒有扮演重要角色。20xx年以來,隨著《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規(guī)的出臺和村民自治選舉的開展,我縣農(nóng)村“先富群體”的參政意識和參政能力才被極大的激發(fā)出來,并成為民主改革中的一個突出現(xiàn)象。

  今年上半年,根據(jù)《中華人民共和國村民委員會組織法》《浙江省村民委員會選舉辦法》等法律法規(guī)的規(guī)定以及縣委、縣政府的統(tǒng)一部署,全縣342個村開展了第七屆村委會換屆選舉工作。據(jù)統(tǒng)計,在這次換屆選舉中,全縣共有選民218295人,其中屬“先富群體”所占的比例不到10%,但在全縣新當(dāng)選的338位村委會主任、683位村委會委員當(dāng)中,屬“先富群體”的比例卻分別高達(dá)40.2%和20.9%,在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城郊村,比例更高,如:天馬鎮(zhèn)48個村共選出村委會主任48人,村委會委員94人,其中屬“先富群體”的分別占52.1%和27.7%。

  “先富群體”已經(jīng)成為當(dāng)前村級基層組織的一支生力軍,究其競選動機(jī),總的可以歸納為三大類:一是謀求經(jīng)濟(jì)利益。爭當(dāng)“村官”或是為保護(hù)自己的既得利益,或是為創(chuàng)造更多的財富機(jī)遇,甚至不排除部分企圖尋機(jī)“撈一把”的目的。二是為圖政治名聲!吧潭鴥(yōu)則仕”。生活富裕起來的人關(guān)心政治、參與政治,這是社會發(fā)展的必然趨勢。在我國,“官本位”思想依然存在,光宗耀祖、出人頭地的心理還是根深蒂固的。村主任雖不在國家行政官員的序列,但也是農(nóng)村的一方“首腦”,是一種地方權(quán)力的象征。三是為民造福,希望通過擔(dān)任“村官”為群眾更好地辦一些實事,干一番事業(yè)。人的基本物質(zhì)需求滿足后,就會產(chǎn)生諸如實現(xiàn)自身價值、貢獻(xiàn)社會等更高層次的精神需求。一些農(nóng)村“富人”在事業(yè)上、財富上有所斬獲后,立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,以此來回報社會。這種心態(tài)是“先富群體”參政的最積極動因,也是“先富群體”參政的主流。大多數(shù)情況下,三種動機(jī)并非涇渭分明,而是相互交織、相互滲透,因此形成了多樣化的參政行為。

  二、利弊分析

  “富人”村官的治理方式在發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)、加快農(nóng)村建設(shè)方面已經(jīng)產(chǎn)生了積極的推動作用和明顯的效果,表現(xiàn)在:在發(fā)展思路上,“富人”村官敢于大膽創(chuàng)新,善于挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,在開展農(nóng)業(yè)開發(fā)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、招商引資等活動中,培養(yǎng)了村民的市場意識,推動了農(nóng)村的市場化進(jìn)程;在脫貧致富奔小康的新農(nóng)村建設(shè)中,他們積極規(guī)劃,建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施,改變村容村貌,表現(xiàn)出富于開拓的精神與非凡的工作魄力,為農(nóng)村發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);以富人為核心的治村班子,管理主動,完成任務(wù)快,勇于改革陳規(guī)陋習(xí)推行“新政”。如天馬鎮(zhèn)城郊某村歷來是個散班子、亂攤子的“老大難”村。20xx年先富起來的葉某當(dāng)選為村委會主任后,憑借良好的群眾基礎(chǔ),利用本村地處城郊的良好區(qū)位,鼓勵群眾發(fā)展蔬菜大棚種植,大力改變村莊的面貌,修膳村集體活動場所,凝聚了人心、團(tuán)結(jié)了班子。但從全縣來看,部分“先富群體”在參政的過程中也暴露了一些不容忽視的問題,突出表現(xiàn)在四個方面:

  第一、參政行為不規(guī)范。一是參選的方法不規(guī)范。如在今年村委會換屆選舉過程中,我縣城郊某村兩位“富人”為競選主任,各花10多萬元費用給選民送錢、送物,后因涉嫌賄選,最終退出了競選。二是施政決策短期化。在具體施政過程中極易出現(xiàn)搞政績工程、超村級財力舉債建設(shè)等短期行為。如:天馬鎮(zhèn)某村主任為了爭取再次當(dāng)選,在任職的最后期限內(nèi),不惜花40多萬元村集體資金來硬化村里的所有道路。

  第二、兌現(xiàn)承諾不積極。在競選時,為了獲得村民的支持,“先富群體”往往“財大氣粗”,在群眾面前公開承諾出資修路搭橋、為村民代繳各種應(yīng)交款、改善村民福利待遇等,有的甚至不惜違反政策法規(guī)規(guī)定信口開河。當(dāng)選后,他們或忙于個人事務(wù),經(jīng)商辦廠、承包工程,疏于兌現(xiàn)承諾,或由于客觀條件的限制,根本就不可能兌現(xiàn),對群眾不關(guān)心、不重視,對群眾反映的問題一拖再拖,把自己所作的承諾拋之腦后。

  第三、履行職責(zé)不認(rèn)真。一是“先富群體”雖然家在農(nóng)村,但由于接觸農(nóng)村事務(wù)少,不熟悉農(nóng)村情況,對村民自治的程序方法、政策法規(guī)一知半解,不知如何去履行職責(zé)。二是在處理村務(wù)過程中,將個性作風(fēng)帶入工作中,使管理、決策、監(jiān)督等各項制度流于形式。三是以自我為中心,不接受領(lǐng)導(dǎo),不配合工作,甚至與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分庭抗禮,對某些政策不執(zhí)行或不配合執(zhí)行。如對計劃生育、殯葬管理等“得罪人”的工作,能拖就拖、能躲就躲,以免得罪選民。

  第四、自身要求不嚴(yán)格。由于“先富群體”工作和生活經(jīng)歷多樣,往往思想政治意識淡漠,組織紀(jì)律松散,將一些不健康的行為方式帶入日常工作中。有的注重在錢上做文章,善于跑關(guān)系,搞權(quán)力尋租,以關(guān)系強(qiáng)化自己權(quán)威,撈取私利。有的習(xí)慣于一言堂,辦事不按程序,決策獨斷。

畢業(yè)生調(diào)查報告4

  對大學(xué)畢業(yè)生來說面對最多的應(yīng)該是“就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”這一系列的詞匯,然而對初次接觸這些的大學(xué)生來說或多或少有些措手不及,加之如今激烈的就業(yè)形勢,隨之而來所產(chǎn)生的是大學(xué)生不同的就業(yè)心理。

  大學(xué)畢業(yè)生是一個特殊的群體,是未來社會中堅力量的重要來源,其發(fā)展?fàn)顩r對未來社會的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而,隨著社會的變化和發(fā)展、社會節(jié)奏的加快,以大學(xué)畢業(yè)生為代表的當(dāng)代青年面臨著來自各方的巨大壓力,而大學(xué)生所面臨的困境更是多重的。一方面大學(xué)畢業(yè)生承受著就業(yè)方面的巨大壓力,這也是大學(xué)畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學(xué)畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場存在著較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學(xué)歷要求過于苛刻、教育體制和學(xué)校方面的問題,當(dāng)然還有大學(xué)生自身等各方面的問題,使得大學(xué)畢業(yè)生在這時期承受著就業(yè)的巨大壓力。另一方面,大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著學(xué)校學(xué)業(yè)方面的壓力。此時他們面臨著畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問題。在這種種壓力之下,大學(xué)畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗。據(jù)國內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)報道,大學(xué)畢業(yè)生心理問題不是最多,確是最重,因而大學(xué)畢業(yè)生心理問題值得引起我們的關(guān)注,而這其中,就業(yè)心理更值得高度關(guān)注。

  影響心理健康的因素很多,人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的,它是受個體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中,壓力是其中的重要因素,而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當(dāng)其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年,以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標(biāo)志的全球金融危機(jī)爆發(fā)以來,世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中,虛擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速波及實體經(jīng)濟(jì)。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的中國,雖然保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的基本面,但在全球經(jīng)濟(jì)衰退的大背景下,我國正面臨著前所未有的嚴(yán)峻形勢:經(jīng)濟(jì)低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經(jīng)營困難……種種跡象表明,金融危機(jī)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)“寒冬”正呼嘯而來。

  金融海嘯的危害才剛剛開始,大學(xué)生成為就業(yè)市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇,相當(dāng)多的大學(xué)生開始選擇繼續(xù)留在學(xué)校深造或然而更多不怕“冷”的應(yīng)屆畢業(yè)生則繼續(xù)在求職“戰(zhàn)”場上,尋求著自己未知的求職之路。

  在這次的“金融危機(jī)”影響下,原本就已愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力更是達(dá)到了前所未有的程度!

  更造成了大學(xué)畢業(yè)生不同的心理影響。

  總的來說,大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有些同學(xué)可能還具有一些其它心理,如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價值,等等。因此,如何改善和引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)心理是一

  個不容忽視的社會問題。然而金融危機(jī)的突然來襲,使得大學(xué)生的心理問題進(jìn)一步凸顯并帶有明顯的時代特色。

 。1)就業(yè)心理壓力增大,情緒普遍有焦慮

  當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力,而且這種壓力在各年級學(xué)生都存在,金融危機(jī)的出現(xiàn)無疑是雪上加霜。個人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大,主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟(jì)條件等沖突和事件;女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。

  焦慮則是由于擔(dān)心不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或因自卑、自負(fù)和怕苦等原因遭遇的

  求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài),是由心理沖突或遭受挫折引起的,是一種復(fù)雜情緒的反應(yīng)。焦慮在則有是主要表現(xiàn)為:大學(xué)畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè),但又擔(dān)心自己的理想不能實現(xiàn),不能找到適合自己發(fā)展的工作;害怕自己擇業(yè)上的失誤會造成終身遺憾而對擇業(yè)準(zhǔn)備感到無所適從;害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學(xué)畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問題。

  而“80后”大學(xué)生對風(fēng)浪和挫折體驗相對較少,適應(yīng)能力和對挫折的承受能力比較差。因此,當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理很不穩(wěn)定,大多數(shù)畢業(yè)生都處于一種煩躁狀態(tài)中。平時很多學(xué)生常把一個詞掛在嘴邊:郁悶。其實,在心理學(xué)上,郁悶是焦慮的代名詞。在就業(yè)的初期階段,

  畢業(yè)生最突出的問題是目標(biāo)焦慮,即現(xiàn)實能否達(dá)到心理預(yù)期值。受金融危機(jī)襲擊,全球經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下,原本對自己比較有信心的同學(xué)也開始擔(dān)憂起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)金融危機(jī)前15%的畢業(yè)生都對自己的就業(yè)很樂觀很有信心,60%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)比較樂觀、有信心,然而金融危機(jī)后亮相數(shù)字分別下降到6%和27%,而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。

  尤其是在受金融危機(jī)影響比較大的行業(yè),像金融業(yè)等。受這次危機(jī)影響最大的就是金融行業(yè),以美國華爾街為代表的金融機(jī)構(gòu)開始了裁員工作,金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業(yè)優(yōu)越感,在中國,從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身,從事其他方面的工作,因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業(yè)的畢業(yè)生們現(xiàn)在也擔(dān)憂起自己的前途來了。

  (2) 就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比

  許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗,一舉成名”的心理,因此對擇業(yè)的期望相當(dāng)高。大學(xué)生大多希望到生活條件好,福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作,而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位,過分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟(jì)效益。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點,渴求高收入、高物質(zhì)回報率,并一廂情愿地對用人單位提出種種要求,將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高,即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值?墒乾F(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好,因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實

  與理想的差異較大時,就容易出現(xiàn)“高不成,低不就”現(xiàn)象,并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題,并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

  (3)就業(yè)心理期望明顯降低

  在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下,大學(xué)生對就業(yè)的心理期望也明顯降低,主要表現(xiàn)在對就業(yè)起點工資的要求、在求職過程中優(yōu)先考慮的因素、對基層工作的態(tài)度、工作是否專業(yè)對口、對首選地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的要求等各方面要求都有所降低。例如,畢業(yè)生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現(xiàn)在開始考慮的人占8%,連同一直在考慮的共占19%近20%,一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認(rèn)為只要跟專業(yè)有關(guān)聯(lián)即可,不需要專業(yè)絕對對口。金融危機(jī)前43%的畢業(yè)生對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有具體要求,而金融危機(jī)后這一數(shù)字下降到29%。而對首選地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r沒有特別要求的由18%上升到34%。

 。4)自負(fù)心理相對減弱

  所謂自負(fù)心理是過高地估計個人的能力,失去自知之明。部分大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念影響較深,思想不夠解放,認(rèn)為考上大學(xué)就等于跳出“龍(農(nóng))門”,經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀,畢業(yè)時即脫離“苦!保響(yīng)得到豐厚回報的職業(yè)。特別是一些家庭環(huán)境不錯、社交能力強(qiáng)、參加社會活動較多、接觸面較廣的學(xué)生以及熱門專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,無形之中就形成了一種優(yōu)越感,他們自我感覺良好,自視清高,在求職擇業(yè)時好高鶩遠(yuǎn),結(jié)果往往是“高不成,低不就”,失

  去良好的就業(yè)機(jī)會。金融危機(jī)影響下,即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學(xué)在被問到關(guān)于是否創(chuàng)業(yè)的問題的時候,他們態(tài)度都很謹(jǐn)慎,“現(xiàn)在找工作都這么難,開公司又談何容易”。原本有創(chuàng)業(yè)計劃的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱情就可以,“現(xiàn)在市場不景氣,還是先找份工作積累些經(jīng)驗,等經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇了再考慮創(chuàng)業(yè)”。

  實事求是地說,大學(xué)生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。

  個人觀點:

  制定一個長達(dá)十年的人生發(fā)展規(guī)劃。從第一次就業(yè)開始到后面10年如何發(fā)展,都要有一個計劃。制定職業(yè)生涯計劃不宜過于短暫,也不宜太長。制定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮“三性”:對職業(yè)的適合性、對個人的興趣性、對社會的現(xiàn)實性。要敢于去做自己認(rèn)為可以做的事情,認(rèn)準(zhǔn)的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃,人的心理承受能力就會提高,社會應(yīng)變能力也會得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。同時,應(yīng)該根據(jù)自己所學(xué)知識以及感興趣的方向,找準(zhǔn)自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么,你能為社會奉獻(xiàn)什么。以平和的心態(tài)合理定位,去選擇一個適合自己的職業(yè)。如此,就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折,多些順暢。

畢業(yè)生調(diào)查報告5

  根據(jù)×××學(xué)校實習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:

  一、基本概況

  實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----XX---XX級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式,了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

  1. 在----實習(xí)的XX級學(xué)生共有16人。

  2. 在此期間聽了化材學(xué)院在初一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。然后實習(xí)成績大都是優(yōu),良;旧先鐚嵎从沉藢嵙(xí)生的實際教學(xué)水平。

  3.海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,由專人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行。

  二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議

  1.-----指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為XX級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

  2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時態(tài)度也很認(rèn)真,知識面較廣,個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。

  3. 師專實習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實習(xí)生社會工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。

  4. 有的指導(dǎo)教師反映:實習(xí)時間太短,應(yīng)增加實習(xí)時間,時間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段:第一階段見習(xí),讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí),然后讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

  5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太撩草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

  三、實習(xí)生自己的情況

  實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見、建議。

  1. 所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過,然后體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動,從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  2. 經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

  3. 實習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,然后教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

  4. 有的學(xué)生反映,教學(xué)實踐活動太少,因為學(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

  5. 少數(shù)實習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計算機(jī)、化學(xué)等實踐性知識太少,動手能力差,然后適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。

畢業(yè)生調(diào)查報告6

  一,實習(xí)目的

  通過實習(xí),驗證并鞏固課堂講授的各學(xué)科理論知識,深刻領(lǐng)會并掌握倉儲企業(yè)的常規(guī)工作的內(nèi)涵,原理,擴(kuò)大專業(yè)知識面,提高綜合運用知識分析問題和解決問題能力,增強(qiáng)實際動手操作能力和獨立開展工作的能力,為日后更好地從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)、

 。ń逃

  二,實習(xí)方式與時間

  結(jié)合實際的工作實踐完成實習(xí)內(nèi)容

  三,實習(xí)內(nèi)容

  結(jié)合實際的工作實踐完成實習(xí)內(nèi)容

  四,實習(xí)考核

  學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實習(xí),并完成實習(xí)報告<>,最后參加實習(xí)面述考核,成績合格者給予畢業(yè)、

  五,實習(xí)報告要求

  1、有自己獨到的觀點,并對實踐有一定的指導(dǎo)意義;文字規(guī)范,語句通順;不少于一萬字、

  2、實習(xí)報告中必須有對自己適應(yīng)崗位能力的分析、

  3、報告封面格式(見附件九)參照畢業(yè)論文封面格式、

  4、報告內(nèi)容格式參照畢業(yè)論文格式(附件四)、

  5、實習(xí)報告最后須加蓋實習(xí)單位公章,實習(xí)成績以零分計,不得畢業(yè)、

  五,時間安排:第6周開始共8周(中途如學(xué)院統(tǒng)一放假參加人才交流會,則順延)、

  六,實習(xí)調(diào)查面述考核及成績評定辦法

  參照畢業(yè)設(shè)計答辯及畢業(yè)設(shè)計成績評定辦法

畢業(yè)生調(diào)查報告7

  近幾年隨著國家勞動就業(yè)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好的條件,但同時也使畢業(yè)生承擔(dān)了選擇主體的巨大壓力和競爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!按髮W(xué)生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn),使大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為學(xué)校、家長及學(xué)者關(guān)注的話題,并成為社會的焦點問題之一。造成“大學(xué)生就業(yè)難”的原因是多方面,也是較復(fù)雜的,而大學(xué)生的就業(yè)去向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與社會需求存在矛盾,是造成“大學(xué)生就業(yè)難”的一個不可忽視的原因。了解大學(xué)生的擇業(yè)意向,加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),幫助他們就業(yè),是一項具有現(xiàn)實意義的重大課題。

  近期,我系組建了“大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查小組”,在南京市人才市場對前往應(yīng)聘的1000名大學(xué)生就業(yè)行為和意向進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:

  (1)外企是大學(xué)生就業(yè)的首選;

  (2)大學(xué)生期望收益越高就業(yè)概率越低。

  一、調(diào)查方式

  調(diào)查采取問卷調(diào)查的方式。本次調(diào)查共發(fā)放問卷150份,回收有效問卷141份,回收率為94%。

  二、問卷內(nèi)容設(shè)計

  針對畢業(yè)生就業(yè)的主動性、依據(jù)、態(tài)度、所需信息等方面,共設(shè)24個選擇題。(見附:畢業(yè)生就業(yè)思想狀況調(diào)查問卷)

  三、調(diào)查對象

  問卷調(diào)查對象為10屆畢業(yè)生。

  四、調(diào)查分析:五種因素影響畢業(yè)生就業(yè)

  通過調(diào)查的結(jié)果,經(jīng)過詳細(xì)的分析發(fā)現(xiàn),影響畢業(yè)生擇業(yè)行為的因素可以分為五類:

  因素一:勞動力市場的制度性分割,影響大學(xué)生擇業(yè)取向

  為了了解大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)取向,調(diào)查小組在問卷中設(shè)計了以下一個問題:你意向就業(yè)的地區(qū)是哪里。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),將近八成的學(xué)生不愿意到農(nóng)村就業(yè);部分學(xué)生愿意去西部就業(yè);大中城市是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選;相比較國有企業(yè),大學(xué)畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。

  %的大學(xué)生愿意到農(nóng)村就業(yè),而%的學(xué)生不愿意去,也就是說有將近八成的學(xué)生不愿意到農(nóng)村就業(yè)。從性別來看,男生愿意去農(nóng)村工作的比例比女生高出5個百分點。%的畢業(yè)生表示愿意去西部工作,這比一般人想象的比例要更高些,因為西部地區(qū)并不等于農(nóng)村地區(qū),特別是從20世紀(jì)90年代末期以來,國家西部地區(qū)得到了快速發(fā)展,但與東部沿海地區(qū)相比還顯得落后,因此,65%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作。由于學(xué)生最看重的是發(fā)展前景,而沿海地區(qū)經(jīng)過20多年的改革開放,無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,還是市場化程度,為大學(xué)生今后的發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間。因此,沿海地區(qū)成為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)首選。

  相比較國有企業(yè),大學(xué)畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。調(diào)查小組將單位劃分為8類,即黨政機(jī)關(guān)、國有大中型企業(yè)、外企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校和其他。調(diào)查結(jié)果顯示:“外企”是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選單位,占近30%。實際上,最近十幾年來,外企一直受到學(xué)子們的青睞。隨著計劃經(jīng)濟(jì)體制的逐漸消融,“黨政機(jī)關(guān)”的吸引力較以前相比減弱,但仍有近1/5的學(xué)生選擇了黨政機(jī)關(guān)。究其原因,調(diào)查小組分析認(rèn)為,除工作相對穩(wěn)定外,在很多人的心目中,公務(wù)員是個非常體面的職業(yè)!案咝录夹g(shù)企業(yè)”排在了第三位,超過“國有大中型企業(yè)”,這與我國近年來重視科技發(fā)展,為高新技術(shù)企業(yè)制定人才優(yōu)惠政策密切相關(guān),也與高新技術(shù)企業(yè)的待遇有關(guān)。盡管近年來國有大中型企業(yè)不是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選,僅排在第四位,但仍然是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主要力量之一。

  調(diào)查小組分析認(rèn)為,擇業(yè)取向的形成是一系列因素共同作用的結(jié)果。它既受到個人因素如偏好、理想、能力等的影響,也受到家庭因素比如父母職業(yè)、家庭收入等的影響,更受到社會因素比如勞動力市場狀況、經(jīng)濟(jì)景氣程度等的影響。如果大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出較大的差異性,則可以說個體和家庭因素的影響大;如果大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出很高的一致性,則可以說是社會因素的影響大。從調(diào)查統(tǒng)計可知,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了比較高的一致性,因此可以推斷社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境對他們的擇業(yè)意識和擇業(yè)行為產(chǎn)生了較大的影響。

  調(diào)查小組認(rèn)為,現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時存在著明顯的傾向性:大部分同學(xué)更看重未來的發(fā)展前景,愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作,愿意到市場化程度較高的地區(qū)和單位工作。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)傾向的普遍性可以看出,一種大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景在制約著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。

  因素二:家庭經(jīng)濟(jì)狀況,是擇業(yè)時形成風(fēng)險偏好的重要因素

  在人力資本投資收益風(fēng)險約束下,大學(xué)生以職業(yè)價值最大化為擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生擇業(yè)時隨著家庭財富的增多,選擇更具風(fēng)險性職業(yè)的可能性增加。調(diào)查小組通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的畢業(yè)生對待職業(yè)風(fēng)險的態(tài)度是不同的,外企和高新技術(shù)企業(yè)收入相對較高,風(fēng)險較大,富裕群體在擇業(yè)時更傾向于“外企”、“高新技術(shù)企業(yè)”,比其他群體高出3個百分點。而其他群體對收入一般、風(fēng)險較小的職業(yè)選擇概率較大,如黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校和科研部門等。

  因素三:聯(lián)系單位個數(shù)越多,就業(yè)概率越高;期望收益越高,就業(yè)概率越低

  從工作搜尋的角度分析大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為,是調(diào)查小組研究大學(xué)生就業(yè)問題的另一個切入點。調(diào)查小組通過“信息和獲取信息的途徑”、“期望工資水平和搜尋成本”和“搜尋密度和搜尋廣度”這三個方面,將大學(xué)畢業(yè)生工作搜尋行為細(xì)化和量化,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),性別、專業(yè)屬性的不同,影響了大學(xué)畢業(yè)生的工作搜尋行為。比如,男生的搜尋努力程度要比女生高,非師范類專業(yè)的畢業(yè)生的搜尋努力程度要比師范類專業(yè)的畢業(yè)生高;學(xué)校所在不同地區(qū)的畢業(yè)生其工作搜尋行為表現(xiàn)出極大的差異性,東部地區(qū)畢業(yè)生的搜尋努力程度高于中部和西部地區(qū),而中部地區(qū)的畢業(yè)生期望收益過高是就業(yè)率不高的主要原因。

  調(diào)查小組通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論:大學(xué)畢業(yè)生聯(lián)系單位個數(shù)每增加一個,其接受工作的概率就能提高2%,大學(xué)畢業(yè)生著重聯(lián)系單位個數(shù)每增加一個,其接受工作的概率將提高%。從“第一年期望的月工資水平”的系數(shù)符號和“搜尋成本”的系數(shù)符號反映期望工資越高,搜尋成本越大,接受工作的概率就越低。

  因此,調(diào)查小組建議大學(xué)畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動性,具備市場意識和競爭意識。在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟(jì)中,盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息,在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位,減少用人單位的篩選成本。同時應(yīng)制定與自身水平相適合的期望工資水平,工資標(biāo)準(zhǔn)定得過高,將會影響就業(yè)效率。工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求,往往使用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時望而卻步。

  因素四:社會資本影響就業(yè)意向和求職行為

  目前,大學(xué)生畢業(yè)時主要面臨三種選擇:就業(yè)、繼續(xù)上學(xué)(包括在國內(nèi)和國外上研究生)或不就業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,打算就業(yè)的畢業(yè)生占大多數(shù),決定繼續(xù)深造的學(xué)生也占據(jù)相當(dāng)?shù)姆蓊~,在做出這種選擇前途的決策時,畢業(yè)生的父母及其家庭的情況對其選擇會有一定影響。父母的職業(yè)等級越高,畢業(yè)生往往選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)而不急于就業(yè)。也就是說,積累了一定社會資本的家庭,有能力為子女繼續(xù)求學(xué)提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)資助。

  調(diào)查小組同時發(fā)現(xiàn),家庭社會經(jīng)濟(jì)地位較高的畢業(yè)生,不愿意選擇去黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位,而更加偏好去企業(yè)單位。其中,父母職業(yè)等級和收入的影響作用相當(dāng)顯著,而母親的學(xué)歷和職業(yè)對畢業(yè)生這一選擇的影響比父親更為突出?梢姡彝顩r較好的學(xué)生比較偏好去機(jī)制相對靈活的企業(yè)單位求發(fā)展,而家庭狀況越差即擁有的社會資本越少的學(xué)生,選擇去穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)單位的可能性更大一些。

  就業(yè)意向關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中所持有的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)和心理特征,在很大程度上受到畢業(yè)生所掌握和了解的信息量多少的影響,而社會資本是開拓信息渠道的重要工具,可以為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,提升競爭實力,增加求職的“砝碼”。調(diào)查小組在研究中發(fā)現(xiàn),有%的學(xué)生認(rèn)為社會資本是獲取就業(yè)信息的重要途徑,僅次于招聘會(%)和網(wǎng)絡(luò)媒體(%);%的學(xué)生認(rèn)為社會資本是最有效的求職途徑,僅次于招聘會(%),排在第二位;認(rèn)為社會資本是自身競爭優(yōu)勢的學(xué)生占%,而%的學(xué)生可能由于家庭社會經(jīng)濟(jì)地位較低而意識到社會資本是自己在求職競爭中的不利因素。

  由此調(diào)查小組得出結(jié)論:社會資本的影響,使得大學(xué)畢業(yè)生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策,而是整個家庭在所處的社會經(jīng)濟(jì)地位上做出的集體決策。

  因素五:區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,造成大學(xué)畢業(yè)生極化現(xiàn)象

  在調(diào)查研究中,調(diào)查小組還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象:大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象加劇了高素質(zhì)勞動者的區(qū)域和城鄉(xiāng)分布不均衡,短期內(nèi)有利于東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,減弱了中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展能力,但從全局來看,提高了資源配置的效率。從微觀角度來看,它提高了畢業(yè)生的人力資本回報率,也對東部地區(qū)和大中城市的非國有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。經(jīng)過二十多年的改革,市場機(jī)制已經(jīng)成為我國資源配置的基本手段。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象是市場機(jī)制作用的結(jié)果。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的極化現(xiàn)象,加劇了高素質(zhì)勞動力的地區(qū)分布和城鄉(xiāng)分布的偏斜,進(jìn)一步加大了區(qū)域和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距。

  五、政策建議:深化體制改革,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

  我國已采取鼓勵大學(xué)生到基層工作、自主創(chuàng)業(yè)等5項政策來幫助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè):

  一、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作,充實城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位。政府實施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”,從高校畢業(yè)生中招募志愿者,到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等單位服務(wù)兩年。

  二、鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。

  三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款,組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。

  四、做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

  建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò),提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。五、實施“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”,對需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職(大專)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。

  以上一些大的方面,就本次調(diào)查看到的具體情況,調(diào)查小組提出如下具體性的建議:

  建議一:深化體制改革,減少勞動力流動障礙;降低創(chuàng)業(yè)門檻,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

  大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是我國整個就業(yè)問題的一個組成部分。為此調(diào)查小組建議,要繼續(xù)深化體制改革,減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等的限制,但對于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動則遠(yuǎn)非是無限制的,特別是對那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,若要再回到城市工作,則會面臨一系列的困難。因此,不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外,要降低大學(xué)生畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻,鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè),這既能推動經(jīng)濟(jì)增長,又能增加就業(yè)。

  建議二:在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程,加速培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊伍

  調(diào)查顯示,大學(xué)生的就業(yè)意識和對就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng)。對于“大學(xué)生應(yīng)該何時考慮就業(yè)”問題,有%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級,%認(rèn)為應(yīng)在三年級,%和%的學(xué)生分別認(rèn)為應(yīng)在一二年級。而對于就業(yè)指導(dǎo)來說,%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級開始。由此看來,就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對畢業(yè)生的,應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入高校的教育教學(xué)計劃之中。調(diào)查中,大學(xué)生基本上能夠適應(yīng)從學(xué)生到職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)變,但仍有16%的“不知道如何適應(yīng)”或“不能適應(yīng)”。

  隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入發(fā)展,大學(xué)生與用人單位之間的聯(lián)系越來越直接,大學(xué)生面臨越來越激烈的競爭。在這種情況下,大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需要也越來越迫切,要求也就越來越高。這就需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和任務(wù),決定了從事這項工作的隊伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)的特色,要求指導(dǎo)人員具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)。調(diào)查小組建議充分利用高校的知識資源,在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程,開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)。

  建議三:大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識自己,盡快調(diào)整自己的期望值,給自己的將來定位,在工作中有意識地積累經(jīng)驗,做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 一家用人單位的老板公然聲稱:堅決不用大學(xué)剛畢業(yè)的人。在他看來,剛畢業(yè)的大學(xué)生身上“毛病”太多,幾乎不可用,以下是這位老板從應(yīng)屆畢業(yè)生身上挑出的主要問題,看法未免偏激,僅供參考:

 、倨谕颠^高;

 、谛睦聿环(wěn)定;

  ③耐挫能力差這山望著那山高;

 、懿辉柑嵶鍪赂唑\遠(yuǎn),不切實際。這個事例說明大學(xué)生還應(yīng)該從自身入手,嚴(yán)格要求自己,努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)工作單位的需求,培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神。

  部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”:考大學(xué)靠壓;報志愿靠拍(家長定);上大學(xué)靠供(家長投資);找工作靠關(guān)系(家長運作);選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析,家長憑經(jīng)驗);大學(xué)生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調(diào)查的群體中占很小比例。

  大學(xué)生應(yīng)該不斷的積累工作經(jīng)驗,走“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的路子。有人認(rèn)為,現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生愈來愈有利。從20xx年起,鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺;同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制和創(chuàng)業(yè)教育,各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦,也有不少大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找工作的壓力越來越大,如果有創(chuàng)業(yè)的條件,當(dāng)然會選擇出來“搏一搏”,但是從普遍意義上看,創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇!斑@是因為大學(xué)生剛剛走出校園,創(chuàng)業(yè)資金缺乏,社會經(jīng)驗不足!币徽衅竼挝坏睦峡傔@樣分析,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟,各種措施仍不能夠配套完善,啟動資金不足,注冊、稅收的繁雜,使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步。

  建議四:大學(xué)畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動性,具備市場意識和競爭意識。

  在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟(jì)中,盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息,在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位,減少用人單位的篩選成本。同時應(yīng)制定與自身水平相適合的期望工資水平,工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求,往往使用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時望而卻步。

  建議五:高校對就業(yè)不理想專業(yè)“動刀”、專業(yè)設(shè)置要有前瞻性 今年江蘇高校增設(shè)的專業(yè)中,多數(shù)是新面孔。譬如江南大學(xué)的動畫、信息安全,中國藥科大學(xué)的食品質(zhì)量與安全,南京信息工程大學(xué)的雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù),南京財經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評估等等,這些專業(yè)基本是為應(yīng)對社會需求而增加的。此外,電子、計算機(jī)科學(xué)、自動化、土木工程等多年來持續(xù)熱門的專業(yè)也備受高校青睞,原因是它們的高就業(yè)率。據(jù)一些高校招生負(fù)責(zé)人分析,今年各高校新增的專業(yè)主要有兩大趨勢。一是仍然追逐熱門專業(yè),另外,就是專業(yè)進(jìn)一步細(xì)化。

  高校新增專業(yè)要有超前意識,別跟熱門專業(yè)“湊熱鬧”一段時間,南京部分高校相繼傳出將在今年“砍掉”一些就業(yè)不理想專業(yè)的消息,這其中包括一些往年招生火爆的專業(yè)。大多數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)就業(yè)率都偏低,但不能說明它們不重要。在對市場信息細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,做到專業(yè)設(shè)置“提前半拍”,才能真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會需求合拍。 高校應(yīng)該正面面對來自就業(yè)和招生的雙重壓力,因此讓專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況掛鉤,將有助于激勵高校提高辦學(xué)質(zhì)量,做到圍繞社會需求來培養(yǎng)學(xué)生。任何一所高校都不愿意讓一小部分就業(yè)形勢不太理想的專業(yè)影響到學(xué)校在就業(yè)市場上的口碑,因此,高校針對市場需要,主動對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化是必然行為。

畢業(yè)生調(diào)查報告8

  一、社會調(diào)查的背景

  隨著高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的不斷崛起,國際貿(mào)易壁壘的消失等因素的影響,各行業(yè)對人才需求出現(xiàn)較大變化,衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生改變,造成一些走俏專業(yè)人才奇缺和企業(yè)難招到合適的大學(xué)畢業(yè)生等現(xiàn)象發(fā)生。對此,為了解普通高校和普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會適應(yīng)狀況,進(jìn)一步推動高等教育改革,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)社會所需人才,普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了該次調(diào)查。

  二、調(diào)查目的與意義

  在我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生深刻變革的今天,每年都有數(shù)十萬大學(xué)本科生畢業(yè)投入社會。他們能否勝任工作?碰到了哪些問題?用人單位對他們評價怎樣?我們需要對企業(yè)難招人才和大學(xué)生就業(yè)難的問題所產(chǎn)生的原因有一個全面的認(rèn)識,在認(rèn)識到目前的不足之處后,學(xué)校、企業(yè)以及畢業(yè)生自身需要采取對應(yīng)的措施,以有效改善這樣一個社會問題。希望通過本次社會調(diào)查,反映出目前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,從實際調(diào)查數(shù)據(jù)出發(fā),提出改善與解決問題的辦法,使更多的大學(xué)生能明確自己的目標(biāo),滿足社會對人才的要求、及高校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會、適合企業(yè)的大學(xué)生。本次社會調(diào)查對兩個不同年分畢業(yè)的普通高校畢業(yè)生進(jìn)行了社會調(diào)查,具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下:(一)調(diào)查時間與方式

  20xx年1月18日,家中電腦網(wǎng)聊,提問調(diào)查法、問卷調(diào)查法,本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷4份,收回4份。

  (二)調(diào)查的范圍、對象

  兩個不同年分畢業(yè)的普通高校本科畢業(yè)生及其所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。

  1、×××,男,1986年10月出生,20xx年7月畢業(yè)于廣西政法管理干學(xué)院法律事務(wù)專業(yè),于20xx年進(jìn)入廣西北部灣銀行獲得第一份工作,擔(dān)任信貸部經(jīng)理,年終考核優(yōu)秀。

  2、×××,女,1990年1月1日出生,20xx年6月30日畢業(yè)于廣西大學(xué)電子計算機(jī)專業(yè),共青團(tuán)員。在校期間擔(dān)任過學(xué)生會干部,并獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀干部榮譽(yù)稱號。20xx年進(jìn)入廣西先鋒公司獲得第一份工作,擔(dān)任程序員。(三)調(diào)查的內(nèi)容

  本次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查時間為20xx年1月18日,調(diào)查地點為南寧,對于本次的社會調(diào)查方式,我們首先對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計,問卷分為針對本科畢業(yè)生本人和用人單位兩版,然后通過問卷調(diào)查的方式得到最前沿、最準(zhǔn)確的調(diào)查信息,再通過對所得到的問卷進(jìn)行統(tǒng)計和分析,從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會、建議。

  1.針對畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項:

  個人基本情況;就業(yè)與工作狀況;綜合素質(zhì)與作用;本科教育狀況;本科教育改革建議。2.針對畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項:畢業(yè)生的專業(yè)精神;畢業(yè)生的專業(yè)技能;畢業(yè)生的溝通能力;畢業(yè)生的綜合素質(zhì);對高校培養(yǎng)的建議和希望

  三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┊厴I(yè)生基本情況及就業(yè)工作狀況調(diào)查結(jié)果與分析對于本次的社會調(diào)查,從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問卷中第一部分的畢業(yè)生基本情況顯示出,畢業(yè)生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平,專業(yè)知識與技能相關(guān)知識的豐富程度、較強(qiáng)的交際能力、心里承受與協(xié)調(diào)能力、是大部分畢業(yè)生和企業(yè)所認(rèn)可的。50%的畢業(yè)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部或社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo),并且全部學(xué)生在校期間都獲得過獎學(xué)金,擁有英語四級和計算機(jī)證書,這些因素對于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都起到正面的作用,因此對于在校大學(xué)生來說,基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。

  同時,從事職業(yè)與本科所學(xué)的關(guān)聯(lián)比較對口,50%的畢業(yè)生都在從事于所學(xué)專業(yè),這對于用人單位的繼續(xù)培訓(xùn)和對于工作的適應(yīng)速度都起到了良好的作用,也防止了所學(xué)專業(yè)知識的浪費,但是,本科畢業(yè)生在工作中還是需要更長的時間來證明自己,因為100%的畢業(yè)生在工作中沒有在全國等刊物上發(fā)表過專著、論文,也沒有獨立或參與完成技術(shù)發(fā)明或技術(shù)革新項目,所以大部分的人在畢業(yè)后仍然選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

 。ǘ┯萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生需求結(jié)果與分析在20xx年中國人力資源開發(fā)網(wǎng)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展20xx年度調(diào)查報告”調(diào)查結(jié)果中得出,企業(yè)最看重的大學(xué)生的條件依次是綜合素質(zhì)、潛力和品德。畢業(yè)生具備較高的自身素質(zhì)可提高就業(yè)的競爭力。專業(yè)知識與技能相關(guān)知識的豐富程度、較強(qiáng)的交際能力、心里承受與協(xié)調(diào)能力、是大部分畢業(yè)生和企業(yè)所認(rèn)可的,對此有關(guān)人士就企業(yè)關(guān)注大學(xué)生綜合能力比較多的幾點來作了分析。

  1、綜合能力

  綜合能力是對人的德、智、體各方面的素質(zhì)進(jìn)行的評估和檢測。它包括學(xué)習(xí)能力、心理承受能、人際交際交往能力、表達(dá)能力、組織管理能力以及創(chuàng)新能力等。用人單位之所以如此看重大學(xué)生的這些能力,究其根本是他們的這些能力與一個企業(yè)的繁榮發(fā)展密不可分。

  2、潛力

  用人單位為了節(jié)省對大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)成本和培養(yǎng)時間,讓他們能夠在較短的時間內(nèi)勝任自己的職務(wù),為企業(yè)創(chuàng)造財富,十分重視大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  3、品德

  由于用人單位經(jīng)常會碰到招來的大學(xué)生隨便違約,不講誠信,或者眼高手低,不踏實工作的情況。因此,越來越多的企業(yè)在招聘時也逐漸注重大學(xué)畢業(yè)生的品德。這在某種意義上也可視作企業(yè)人才選擇標(biāo)準(zhǔn)和用人觀念的理性回歸。

  四、社會調(diào)查的結(jié)論

 。ㄒ唬┬Ч绑w會

  綜合本次的調(diào)查問卷結(jié)果,尤其是綜合分析畢業(yè)生本人及用人單位兩方面的問卷,我認(rèn)為,用人單位對于普通高校本科畢業(yè)生的總體表現(xiàn)還是比較滿意的,本科畢業(yè)生對于崗位工作的適應(yīng)和職業(yè)生涯也有比較強(qiáng)的信心,并且認(rèn)為學(xué)校在專業(yè)技能的培養(yǎng)確實起到了非常重要的作用,但是雙方仍然存在共識,即認(rèn)為大學(xué)教育改革讓很多大學(xué)生收益的同時,仍然存在許多需要改進(jìn)的地方,尤其是對于“情商”和個人素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步提高,很多畢業(yè)生并沒有顯示出成熟、健康的心理狀態(tài),并且缺乏個人解決問題,承受壓力和創(chuàng)新組織能力,這些對于他們的職業(yè)發(fā)展起到和專業(yè)技能同樣重要的作用。

 。ǘ┙ㄗh和對策

  我認(rèn)為在大學(xué)教育改革中,應(yīng)加強(qiáng)改革專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式,加大學(xué)生知識廣博度培養(yǎng)的力度和注重對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。更應(yīng)該豐富學(xué)校的課余生活,加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系,更多地使在校生能夠擁有更多的機(jī)會接觸社會,即建立更多的、高效的教育實踐聯(lián)盟,促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏局面。而面對新的就業(yè)形勢,畢業(yè)生必須做到以下幾點:

 。1)樹立正確的自我認(rèn)識和順應(yīng)社會的擇業(yè)觀念

  在校期間,我們要通過各種主題集體活動和就業(yè)教育,樹立正確的自我認(rèn)識,實事求是找到自己的優(yōu)缺點,既不妄自菲薄也不狂忘自大,要對自己充滿信心,要自強(qiáng)不息,要敢于迎接各種挑戰(zhàn),相信自己能面對一切困難。我們要及時關(guān)注社會發(fā)展變化,適當(dāng)降低就業(yè)期望值,將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機(jī)結(jié)合。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,樹立志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù),主動到基層去,到中、小企業(yè)中去,到“最需要人才的地方”去,腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現(xiàn)價值。

  (2)具備良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和完善的知識結(jié)構(gòu)體系

  在學(xué)習(xí)中要通過努力嘗試新思路和新方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,更新學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)效率。同時要注重拓寬知識領(lǐng)域,可以結(jié)合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求,有選擇地進(jìn)行跨學(xué)科交叉領(lǐng)域相關(guān)知識的學(xué)習(xí),從而不斷充實學(xué)習(xí)內(nèi)容,完善知識結(jié)構(gòu)體系,以彌補(bǔ)單一學(xué)科在知識體系上存在的不足,更好地適應(yīng)社會的需要。

  (3)在各項素質(zhì)教育活動和專項實踐活動中不斷提高綜合素質(zhì)在校期間,不僅要在專業(yè)理論學(xué)習(xí)中掌握扎實的基礎(chǔ)知識,更要在專業(yè)實踐訓(xùn)練中勤學(xué)苦練不斷提高自己的動手能力,特別要積極參加第二課堂活動和各種學(xué)生組織,通過豐富多彩的二課活動鍛煉自己的集體主義精神、團(tuán)隊合作精神和開拓創(chuàng)新精神,使自己的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、寫作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質(zhì)。為日后職業(yè)生涯的發(fā)展?fàn)幦「嗟闹鲃訖?quán),以獲得更大的發(fā)展。

畢業(yè)生調(diào)查報告9

  摘要:近年,大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題,并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一,國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況,以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù),山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。

  關(guān)鍵詞:山東大學(xué);畢業(yè)生;基層;就業(yè)情況

  近年,大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題,并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一,國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況,以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù),山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問卷分兩種,分別針對學(xué)院和學(xué)生。本次調(diào)查得到了各學(xué)院的大力支持和廣大學(xué)生的熱情配合,我們將調(diào)查情況分別進(jìn)行了統(tǒng)計和分析,結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

  一、學(xué)院調(diào)查結(jié)果分析

  學(xué)院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學(xué)院,《山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷(學(xué)院)》由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)填寫,共收回有效問卷29份,回收率為100%。

  山東大學(xué)自合校后,20xx--20xx年,我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè),其中,20xx年120人,20xx年172人,20xx年222人,20xx年232人,20xx年222人;博士23人,碩士174人,本科生771人;面向基層就業(yè)的學(xué)生主要分布在外語、法學(xué)、機(jī)械、文學(xué)、環(huán)境、能動、化學(xué)等學(xué)院,其余學(xué)院相對較少。

  調(diào)查顯示,對于畢業(yè)生到基層就業(yè),各個學(xué)院的認(rèn)識是比較一致的,普遍認(rèn)為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一,是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑,可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才,更好地為國家社會服務(wù)。

  在具體的工作中,有的學(xué)院持積極響應(yīng)的態(tài)度,有的學(xué)院存在顧慮,擔(dān)心就業(yè)質(zhì)量不高,會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出,大學(xué)生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為:生活條件差,風(fēng)俗習(xí)慣難以適應(yīng);前途不明朗,擔(dān)心政策有變化;工作條件艱苦,難以發(fā)揮自身能力;家人不理解,親戚朋友反對等。

  各個學(xué)院對學(xué)校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議,主要有以下幾點:

  1、從入學(xué)教育開始將基層就業(yè)教育融入學(xué)生就業(yè)教育整體規(guī)劃中,對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

  2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行經(jīng)驗交流。

  3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進(jìn)行政策宣傳,使學(xué)生較早獲得相關(guān)信息,樹立基層就業(yè)的意識。

  4、重視理想信念教育,倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,鼓勵先進(jìn),營造健康向上的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

  5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息,加強(qiáng)對于工作環(huán)境、工作方式的指導(dǎo),提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務(wù)。

  6、為基層就業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉機(jī)會,并相應(yīng)提供一些外部優(yōu)惠條件。

  7、幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢,正確面對現(xiàn)狀,教育學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值,了解基層對人才的需要,明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。

  二、學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

  針對學(xué)生的調(diào)查,我們選取了法學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、文學(xué)院、信息學(xué)院等十個具有代表性的學(xué)院,由各學(xué)院組織學(xué)生填寫,共收回有效問卷1000份,各學(xué)院的分布情況見表一。

  調(diào)查顯示,在引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有:基層就業(yè)政策落實不到位(34%);渠道不暢通(23.3%);用工不規(guī)范(18.8%);對基層就業(yè)的認(rèn)識存在誤區(qū)(17.8%)等等。

  三、小結(jié)

  在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天,基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題,我們認(rèn)為應(yīng)該提高認(rèn)識,強(qiáng)化服務(wù)意識,引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

  高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行政策宣傳,使廣大學(xué)生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策,轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認(rèn)識;同時,幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值;加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)對基層單位的宣傳,幫助學(xué)生了解基層對人才的需要,認(rèn)識到基層崗位是青年學(xué)生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土,從而增強(qiáng)畢業(yè)生投身基層,干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責(zé)任感。同時應(yīng)當(dāng)服務(wù)上狠下功夫,未到基層的學(xué)生的排憂解難,盡可能的提供便利。

  1、積極開拓市場,努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺,認(rèn)真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作,尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。

  2、爭取做面向基層就業(yè)學(xué)生的堅強(qiáng)后盾,做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策,以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學(xué)校的聯(lián)系,做好跟蹤服務(wù),對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,積極進(jìn)行宣傳,樹立先進(jìn)典型。

  3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式,對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務(wù),建構(gòu)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生面向基層就業(yè)的長效機(jī)制。

  引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè),利國利黨利民,我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,著眼于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上,切實做好引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。

畢業(yè)生調(diào)查報告10

  《中國各大學(xué)畢業(yè)生薪酬水平排行榜》的前20名中,清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)雄踞前三甲,三校畢業(yè)生月薪都超過了8000元,薪酬水平北京上海最高,其次是廣州、杭州、南京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,百年英才楊雅平教授表示,薪酬排行榜受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的影響非常嚴(yán)重,比如上海的大學(xué)普遍排名靠前,但這并不能說明上海的大學(xué)生遠(yuǎn)比其他地方更優(yōu)秀。這樣的結(jié)果并不能真實反映出各大學(xué)的真實就業(yè)競爭力。

  下面百年英才高考管家?guī)Т蠹襾砜纯,清華北大的詳細(xì)數(shù)據(jù)分析

  清華大學(xué)

  清華大學(xué)20xx屆畢業(yè)生共有7035人,本科生3113人,碩士研究生2667人,博士研究生1225人;截止20xx年12月8日,該校20xx屆畢業(yè)生總體就業(yè)率98.20%。其中,本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.70%,碩士研究生就業(yè)率為99.20%,博士研究生就業(yè)率98.20%。

  北京大學(xué)

  北京大學(xué)本部20xx屆畢業(yè)生共有7250人,本科生2637人,占36.37%,碩士研究生3630人,占50.07%,博士研究生983人,占13.56%;截止20xx年11月30日,該校20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.34%,其中,簽約就業(yè)和靈活就業(yè)比例為61.46%,國內(nèi)升學(xué)比例為20.44%,出國(境)深造比例為16.44%。截止20xx年11月30日,本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.61%,碩士研究生就業(yè)率為98.68%,博士研究生就業(yè)率99.08%。

  薪酬水平工學(xué)專業(yè)最高,理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)所占比例小

  在體現(xiàn)“專業(yè)錢途”的《中國大學(xué)專業(yè)薪酬水平排行榜》中,工學(xué)相關(guān)專業(yè)的數(shù)量占據(jù)了相當(dāng)大的比重,共有14個相關(guān)專業(yè)入圍榜單,其中軟件工程專業(yè)以8026元的月薪高居畢業(yè)生榜首。其余入圍專業(yè)則是理學(xué)(包括應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、微電子科學(xué)與工程3個專業(yè))、文學(xué)(僅語言類綜合1個專業(yè))、經(jīng)濟(jì)學(xué)(僅金融工程1個專業(yè))、農(nóng)學(xué)(僅應(yīng)用生物科學(xué)1個專業(yè))。值得注意的是,在文學(xué)相關(guān)專業(yè)中只有“語言類綜合專業(yè)”入圍此榜單,但其薪酬水平卻表現(xiàn)不俗,僅次于“軟件工程”位居第二位。英語類,小語種社會需求量始終很高。

畢業(yè)生調(diào)查報告11

  一、前言

  三月,畢業(yè)生又迎來就業(yè)的新一輪浪潮。畢業(yè)生們是否都做好了足夠的準(zhǔn)備,是否都有足夠的自信去迎擊挑戰(zhàn)?作為一個在師范院校的非師范院系,盡管我院一直堅持“培養(yǎng)一專多能的新世紀(jì)人才”的辦院宗旨,但由于學(xué)院成立時間短,規(guī)模小,教育教學(xué)資源短缺,學(xué)校資金扶持不足,造成了我院學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢不明顯,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力大。

  為了更好地明確今后我院人才培養(yǎng)的主流方向,學(xué)院調(diào)研部組織了這次調(diào)查,旨在通過深入地了解和分析我院畢業(yè)生的考研就業(yè)狀況以及反饋信息,為我院的發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù),為學(xué)生的就業(yè)之路保駕護(hù)航。

  二、調(diào)查結(jié)果

  調(diào)查方式:專題調(diào)查問卷

  調(diào)查時間:20xx年3月

  共發(fā)放問卷125份,回收92份,回收率有74%

  國際金融危機(jī)雖已形勢好轉(zhuǎn),但不確定性、不穩(wěn)定性、不穩(wěn)定因素還有很多。就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,面對如此形勢,06級的畢業(yè)生是如何做出畢業(yè)后的選擇的呢?

  1.就就業(yè)情況來說,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,有將近58%的學(xué)生選擇了直接就業(yè),而選擇繼續(xù)深造的達(dá)到了20%,同比去年增長了8%。先工作后深造的卻只占據(jù)了13&,對比于去年的32%可謂是高調(diào)走低。由此看來選擇就業(yè)的還是大多數(shù)學(xué)生的首選。

  光電是一個科技與時代相結(jié)合的產(chǎn)物,但其專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向不很明朗,據(jù)已就業(yè)的學(xué)生反饋回來的信息顯示,45%的同學(xué)的工作屬性是技術(shù)員,32%的同學(xué)是技工。而工作屬性為公務(wù)員、辦事員、文員和財務(wù)人員的則寥寥無幾,對于還在求職的同學(xué)所期望的工作屬性中,絕大對數(shù)同學(xué)選擇了公務(wù)員?磥恚瑢I(yè)的局限性對學(xué)生的就業(yè)方向有很大的影響,而畢業(yè)生的求職目標(biāo)還是以穩(wěn)定型為主。

  薪金是就業(yè)與未就業(yè)的學(xué)生最關(guān)心的問題,它在很大程度上決定了畢業(yè)生工作的優(yōu)劣和其今后生活質(zhì)量的問題。有將近70%的學(xué)生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間,比去年增加了7個百分點,雖然就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,但不難看出,本科畢業(yè)生對薪水的要求是越來越趨于理性化的。月薪3000元至4000元的只占了14%,現(xiàn)實是殘酷的,本科畢業(yè)生應(yīng)該對自身價值有清醒的認(rèn)識,在現(xiàn)實面前,只有努力提升自我能力,學(xué)好專業(yè)知識卻又不拘泥于本專業(yè),讓自己各方面能力都得到拓展,才是王道。

  對于畢業(yè)生的工作與專業(yè)的對口問題。調(diào)查顯示,其對口率與不對口率幾近相同,這表明:一方面,專業(yè)的局限性給了學(xué)生找對口工作很大的限制;另一方面,就業(yè)形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養(yǎng)的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態(tài)。市場是宏觀的,學(xué)生只能從自身方面解決,努力學(xué)習(xí)、實踐,把自己培養(yǎng)成一專多能的人才,提升個人價值,使自己在多變的就業(yè)浪潮中能夠乘風(fēng)破浪,在嚴(yán)峻的形勢面前能夠披荊斬棘。

  對于已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生,他們是否對自己的工作情有獨鐘呢?從調(diào)查情況來看,55%的同學(xué)對自己的工作持較滿意的態(tài)度,而不滿意的占據(jù)了15%,臨時性就業(yè)的有20%,僅有10%的同學(xué)是對自己工作很滿意的?磥,能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學(xué)四年期間的積累。學(xué)校提供的資源和機(jī)會要充分地利用和把握,而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升,是金子你就要讓它發(fā)光。

  2.就業(yè)準(zhǔn)備。

  哲理說“不打無準(zhǔn)備的仗”。招聘如戰(zhàn)爭,只有經(jīng)過歷練,提升自己的“戰(zhàn)斗力”,知己知彼,隨時整裝待發(fā),才能一舉拿下勝利。從這次的調(diào)查結(jié)果看來,畢業(yè)生們認(rèn)為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過硬的專業(yè)知識、良好的素質(zhì)43%,簡歷的撰寫、對企業(yè)的了解為29%,面試技巧為28%。由此觀之,專業(yè)知識與個人素質(zhì)是首要的,學(xué)院可以考慮給學(xué)生提供更多的教育教學(xué)資源和輔修、雙修的機(jī)會,讓學(xué)生能夠有足夠多的機(jī)會去提升自己各方面的能力,發(fā)掘自身各方面的才能。當(dāng)然,對于學(xué)生來說,在追求輔修、雙修等多能的機(jī)會的同時,首先要學(xué)好本專業(yè)知識,可千萬不能舍本求末。

  另一個問題就是求職技巧,學(xué)生可通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或者選修求職技巧課程來獲得相關(guān)的知識,學(xué)校也應(yīng)多開展就業(yè)指導(dǎo)課、講座、座談會、求職技巧培訓(xùn)月等多種的形式來加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力,著力提高畢業(yè)生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的,實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)院應(yīng)新建一些實習(xí)基地,學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加新建實習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費,在政策面上也應(yīng)予以傾斜,在學(xué)校資源、教改課題等方面制訂優(yōu)惠政策,讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)、就業(yè)。

  “成功只青睞于那些有準(zhǔn)備的人”這句話不假,但有了準(zhǔn)備,還要掌握招聘信息、懂得抓住機(jī)遇。那么,畢業(yè)生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢?調(diào)查顯示,通過電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息的占到了46%;人才市場介紹的達(dá)到了31%;親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%?磥懋厴I(yè)生獲取信息的途徑還是比較有限的,這與學(xué)校提供的就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)不夠是有一定關(guān)系的。所以希望學(xué)院能夠增設(shè)更多的實習(xí)基地,讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會去實習(xí),去了解企業(yè)崗位知識。學(xué)院還應(yīng)多聯(lián)系企業(yè),多開辦幾場招聘會,給學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。

  在“求職過程中最大的阻礙是什么”這個問題中,46%的學(xué)生選擇了專業(yè)知識缺乏的選項。如此大的比例可看出,大部分學(xué)生在大學(xué)期間,并沒有努力去學(xué)好自己的專業(yè),所以就業(yè)時才有“書到用時方恨少”的感慨,望后來者引鑒。當(dāng)然,學(xué)院的專業(yè)課程的開展和安排的合理性問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求學(xué)欲望也有很大的影響,學(xué)院應(yīng)制定一套宏觀的,系統(tǒng)的,科學(xué)的,有效的方法來指導(dǎo)自己的專業(yè)建設(shè),加大力度促進(jìn)體現(xiàn)著新興、交叉、綜合為特點的學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)招聘崗位不了解和面試發(fā)揮不理想是畢業(yè)生們的兩大障礙,分別占了24%和11%的'比例,這說明了學(xué)生求職前的準(zhǔn)備沒做好,過來者需吸取教訓(xùn),后來者宜引以為鑒。

  就一般情況看來,用人單位都關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件呢?報告顯示,專業(yè)技能第一占51%,這仍然昭示著,本專業(yè)的學(xué)習(xí)是最重要的,學(xué)好專業(yè)知識是必須的。個人素質(zhì)及社會經(jīng)歷占了29%,也就是說,大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、實踐并重,要做一個各方面綜合發(fā)展的新世紀(jì)人才。

  3.就業(yè)意見。

  大學(xué)文憑是找到理想工作的一把鑰匙,除此之外,哪些證書對就業(yè)也發(fā)揮著不可取代的作用的呢?很多人說,英語、計算機(jī)、駕照是現(xiàn)今就業(yè)的三件寶。果不其然,據(jù)畢業(yè)生們的反饋信息顯示,英語四、六級和計算機(jī)證分別占所有選項的30%和22%的比例,可見,如今企業(yè)對大學(xué)生的英語水平和計算機(jī)水平有了更高的要求,英語、計算機(jī)證書成了大學(xué)生就業(yè)必備的法寶。此外,獎學(xué)金證書和“優(yōu)干”、“三好學(xué)生”證也占據(jù)了很大的比例。企業(yè)對學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績也是很重視的。如今不比以前,一個大學(xué)畢業(yè)證就是就業(yè)的通行證,要想得到理想的工作,平時還是要重視學(xué)習(xí)的。或許,教師們在教學(xué)的時候,可以創(chuàng)新講堂,充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的激發(fā)點,自覺學(xué)習(xí)。

  調(diào)查顯示,21%的同學(xué)對本專業(yè)表示樂觀,同時也有20%的同學(xué)對本專業(yè)毫無信心,但更多的同學(xué)對本專業(yè)的就業(yè)前景持一般態(tài)度,15%的同學(xué)則處于迷茫狀態(tài)。由此,不難發(fā)現(xiàn),我們專業(yè)的情況的確不容樂觀。我們專業(yè)開辦歷史短,經(jīng)驗不足,在起步階段比較艱難,迫切需要學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,設(shè)立專業(yè)及其實踐教學(xué)場所的建設(shè),以加強(qiáng)專業(yè)實習(xí)基地專項經(jīng)費的開拓和建設(shè)。依據(jù)就業(yè)市場的需求、本校辦學(xué)實力及生源的質(zhì)量,科學(xué)務(wù)實地適時調(diào)整專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)定位。

  學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生順利就業(yè)的一大關(guān)鍵。那么畢業(yè)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)是否滿意呢?調(diào)查結(jié)果讓人吃驚,僅有19%的人是滿意學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的,高達(dá)31%的人持不滿意態(tài)度;而最高的45%的人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不怎么“感冒”。由此觀之,學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)確實不到位,沒做到讓大部分學(xué)生受益。學(xué)校應(yīng)該建立一套全程性的完整的就業(yè)指導(dǎo)體系,院系將該項工作作為學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵性問題,切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實“一把手”工程。形成“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)、學(xué)生工作的副書記主管、各年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)落實”的人人關(guān)心就業(yè)、共同促進(jìn)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作新格局。在學(xué)生大一時,,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)方向,引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計;大二、大三時,側(cè)重學(xué)業(yè)指導(dǎo);大四時,對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓(xùn)和教育。引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行合理定位。

  三、結(jié)語和建議

 。ㄒ唬⿴熜謳熃銓W(xué)弟學(xué)妹們的真誠的建議:目標(biāo)是一個人前進(jìn)的方向和源動力。在大學(xué)這個浩瀚的海上,要有方向,并為之不懈努力,才能到達(dá)目的地。具體說,要掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)有余力者,可嘗試學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能。同時,要多了解形勢,積極加入實踐的隊伍中,并多爭取實習(xí)機(jī)會,以此來提高自己的各方面能力,使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。

 。ǘ┊厴I(yè)生們對學(xué)校和學(xué)院的建議:希望學(xué)院能合理、科學(xué)的安排親貼時代發(fā)展的專業(yè)課程,多給學(xué)生創(chuàng)造實驗和實踐的機(jī)會,積極擴(kuò)展與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系,并加大對本專業(yè)的宣傳,給學(xué)生提供全程性的較完備的就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)校則應(yīng)著重非師范類專業(yè)的宣傳,擴(kuò)大我校非師范專業(yè)在社會上的影響力度,同時也要在政策、經(jīng)費上加大對非師范院系的支持。

畢業(yè)生調(diào)查報告12

  一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動因與創(chuàng)業(yè)困難

  (一)創(chuàng)業(yè)動因

  “獲得更多成長和發(fā)展機(jī)會”“獲得更多財富”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因。在8個創(chuàng)業(yè)動因選項中,選擇“獲得更多成長和發(fā)展機(jī)會”的比例最高,占35.5%;其次是“獲得更多財富”,占22.0%;選擇“挑戰(zhàn)自我”的占14.3%;選擇“興趣所在”的占10.3%;而選擇“找不到工作”“提升自己的社會地位”“受創(chuàng)業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)服務(wù)吸引”的所占比重較低,分別為6.1%、4.5%、1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比,XX屆畢業(yè)生選擇“找不到工作”“挑戰(zhàn)自我”“提升自己的社會地位”創(chuàng)業(yè)動因的比例有所上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是“個人興趣”和“市場需求”,而對“風(fēng)險收益”和“政策優(yōu)惠與扶持”的考慮較少。具體來看,根據(jù)“個人興趣”選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占30.4%,根據(jù)“市場需求”的占22.6%,根據(jù)“所學(xué)專業(yè)”的占12.7%,根據(jù)“行業(yè)準(zhǔn)入門檻”的占6.9%,而根據(jù)“資金規(guī)!薄帮L(fēng)險收益”“政策優(yōu)惠與扶持”選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的則分別占4.7%、4.1%、3.0%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為“個人興趣”“資金規(guī)!薄罢邇(yōu)惠與扶持”的比例有所上升,分別上升了2.6個、0.7個、0.4個百分點;選擇“市場需求”“所學(xué)專業(yè)”“行業(yè)準(zhǔn)入門檻”“風(fēng)險收益”的比例都出現(xiàn)了下降,分別下降了1.1個、3.0個、0.8個、1.6個百分點。

  (二)創(chuàng)業(yè)困難

  “資金短缺”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時面臨的最大困難,而生活和商務(wù)條件不理想及稅費負(fù)擔(dān)并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中,選擇頻次居首位的是“資金短缺”,占61.9%;其次是“市場營銷不夠”(30.5%)、“自身素質(zhì)能力不足”(25.5%)、“創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠”(24.3%)、“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不理想”(23.4%)、“內(nèi)部管理不善”(17.3%)、“產(chǎn)品缺乏競爭力”(15.2%)等內(nèi)部因素;而“稅費過重”、“日常生活條件不理想”和“商務(wù)活動條件不理想”等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的“產(chǎn)品缺乏競爭力”“日常生活條件不理想”“稅費過重”“資金短缺”“商務(wù)活動條件不理想”的困難程度加大,其選擇占比分別提升了2.5個、1.4個、1.1個、1.0個、0.7個百分點;而在“市場營銷不夠”“創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠”“自身素質(zhì)能力不足”等方面的困難減輕,其選擇占比分別下降了6.9個、2.1個、1.6個百分點。

  二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分布

  (一)創(chuàng)業(yè)區(qū)域分布

  在被調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,有接近一半的人選擇在“泛長江三角洲區(qū)域”和“泛渤海區(qū)域”創(chuàng)業(yè),在“西部區(qū)域”和“泛東北區(qū)域”創(chuàng)業(yè)的人則較少。具體而言,“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇,其他地區(qū)依次是“泛渤海區(qū)域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區(qū)域”(16.7%)、“西南區(qū)域”(13.6%)、“中原區(qū)域”(8.7%)、“陜甘寧青區(qū)域”(5.0%)、“泛東北區(qū)域”(3.8%)、“西部區(qū)域”(2.8%)。與XX屆相比,聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的“泛珠江三角洲區(qū)域”(27.8%)、“泛長江三角洲區(qū)域”(21.6%)、“中原區(qū)域”(17.3%)變?yōu)閄X屆的“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)、“泛渤海區(qū)域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區(qū)域”(16.7%)!胺洪L江三角洲區(qū)域”由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位,提高了7.4個百分點;“泛渤海區(qū)域”由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位,提高了7.7個百分點;“泛珠江三角洲區(qū)域”由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位,下降了11.1個百分點;“中原區(qū)域”由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位,下降了8.6個百分點。

  XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢,在8個經(jīng)濟(jì)區(qū)域中,第一位的“泛長江三角洲區(qū)域”(29.0%)與第五位的“中原區(qū)域”(8.7%)相差20.3個百分點,而XX屆處于第一位的“泛珠江三角洲區(qū)域”(27.8%)與處于第五位的“泛渤海區(qū)域”(12.7%)相差15.1個百分點。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自“泛長江三角洲區(qū)域”“泛渤海區(qū)域”“西南區(qū)域”,而來自“陜甘寧青區(qū)域”“泛東北區(qū)域”和“西部區(qū)域”的較少。具體而言,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來自“泛長江三角洲區(qū)域”的占29.7%;來自“泛渤海區(qū)域”的占20.6%;來自“西南區(qū)域”的占14.4%;來自“陜甘寧青區(qū)域”“泛東北區(qū)域”和“西部區(qū)域”的較少,分別占5.5%、4.2%和2.4%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來自“泛長江三角洲區(qū)域”和“泛渤海區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升,而來自“泛珠江三角洲區(qū)域”和“中原區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者占比則明顯下降。其中,XX屆來自“泛長江三角洲區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者比XX屆上升了7.2個百分點,“泛渤海區(qū)域”上升了5.7個百分點;XX屆來自“泛珠江三角洲區(qū)域”的創(chuàng)業(yè)者比XX屆下降了7.2個百分點,“中原區(qū)域”下降了10.3個百分點。

  (二)創(chuàng)業(yè)地點分布

  戶籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點。被調(diào)查對象中,選擇“在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占44.6%,“在戶籍地也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占22.9%,“在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)”的占20.0%,“在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)”的占12.6%。因此,“在戶籍地創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生占67.5%,“在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生占35.5%。由此可以看出,熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點的重要因素。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇“在戶籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng)業(yè)”的傾向有明顯上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者“在戶籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng)業(yè)”的比例增加了7.5個百分點。與此同時,“戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地”“在非戶籍地創(chuàng)業(yè)”的比例比XX屆均有所下降!爸陛犑小焙汀案笔〖壋鞘小笔荴X屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)地比較集中的選擇地點。在被調(diào)查對象中,在4個“直轄市”創(chuàng)業(yè)的占11.1%,在15個“副省級城市”創(chuàng)業(yè)的占20.1%,其余68.8%的人則分散在其他230多個大中小城市創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到“其他城市創(chuàng)業(yè)”的傾向有所上升。XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在“直轄市”“副省級城市”之外的“其他城市”創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1個百分點。與此同時,在“直轄市”創(chuàng)業(yè)的比例比XX屆提高了2個百分點。

  (三)創(chuàng)業(yè)時間分布

  XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時間主要集中在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時間在XX年即畢業(yè)當(dāng)年的最多,占57.8%;其次是XX年即畢業(yè)次年,占20.2%;再次是XX年即畢業(yè)前一年,占13.6%。與XX屆相比,各時段首次創(chuàng)業(yè)人員的分布基本一致,XX屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。

  三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源支持

  (一)創(chuàng)業(yè)資金來源

  XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自“親友投資”和“個人積蓄”,“風(fēng)險投資”和“天使投資”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,選擇創(chuàng)業(yè)資金主要來自“親友投資”的比例最高,占51.6%;其次是“個人積蓄”,占46.3%;其他選擇比例均較低,其中,選擇“銀行貸款”的占8.1%,選擇“信用卡透支”的占7.0%,選擇“民間借貸”的占6.9%,選擇“政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持”的占3.5%,選擇“天使投資”和“風(fēng)險投資”的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格局未發(fā)生變化,但個別資金來源的占比略有調(diào)整。例如,選擇“親友投資”的比例下降了3.1個百分點,選擇“個人積蓄”的比例下降了1.4個百分點。同時,選擇“銀行貸款”的上升了1.2個百分點,選擇“政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持”的上升了1.4個百分點,選擇“信用卡透支”的上升了0.1個百分點,選擇“民間借貸”的下降了1.7個百分點。這在一定程度上表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌資方式日益多元化,市場和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。

  (二)創(chuàng)業(yè)員工來源

  XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道,其中,員工主要是“同學(xué)”的占比最大,是“親友”和“未聘用員工”的占比分列第二位、第三位。具體而言,27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時聘用“同學(xué)”為員工,20.0%的人聘用“親友”,19.5%的人“未聘用員工”,17.7%的人通過“公開招聘”的方式聘用員工,7.9%的人通過“熟人介紹”聘用員工。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用“親友”的比例有大幅提高,增加了4.8個百分點。而選擇“同學(xué)”“未聘用員工”“公開招聘”“熟人介紹”的比重均有一定程度的下降。

  (三)創(chuàng)業(yè)平臺與載體

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,僅有不到兩成的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在“創(chuàng)業(yè)孵化器”“大學(xué)科技園”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”等創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。具體而言,在各類創(chuàng)業(yè)載體中實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%,其中7.2%在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”中創(chuàng)業(yè),4.1%在“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”中創(chuàng)業(yè),3.1%在“創(chuàng)業(yè)孵化器”中創(chuàng)業(yè),1.0%在“大學(xué)科技園”中創(chuàng)業(yè)。而高達(dá)84.7%的大學(xué)生在這些載體之外實現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高,提高了2.5個百分點。這說明“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”正在獲得越來越多的大學(xué)生的關(guān)注,其促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。

  四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

  (一)創(chuàng)業(yè)組織形式

  接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取“個體工商戶”的形式創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦公司的所占比例較小。其中選擇“個體工商戶”的占48.5%;創(chuàng)辦“合伙企業(yè)”和“有限責(zé)任公司”的,分別占16.3%和15.4%;而創(chuàng)辦“獨資企業(yè)”和“股份有限公司”的所占比例較小,分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變,但其所占比重有一定變化。選擇“個體工商戶”的占比上升了3.8個百分點,選擇創(chuàng)辦“獨資企業(yè)”的比重上升了1.2個百分點;而選擇創(chuàng)辦“有限責(zé)任公司”的比重則下降了1.9個百分點,選擇創(chuàng)辦“合伙企業(yè)”的比重下降了0.4個百分點。

  (二)創(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊資金在“5萬元及以下”,注冊資金在“501萬元及以上”的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。注冊資金在“5萬元及以下”的占50.1%;注冊資金為“6萬~10萬元”和“11萬~50萬元”的,分別占22.9%和15.5%;而注冊資金在“101萬元及以上”的占比很小,僅為5.1%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊資金總體排名分布沒有變化,但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在“5萬元及以下”的人員占比增加了0.8個百分點;選擇“6萬~10萬元”的人員比例明顯增加,增加了3.3個百分點;選擇“51萬元及以上”的人員占比總體上有一定程度的下降,其中,選擇“51萬~100萬元”的下降了2.7個百分點,但選擇“101萬~500萬元”的人員占比增加了0.2個百分點。

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的規(guī)模為“1~10人”,在“11人以上”的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。具體而言,在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,創(chuàng)業(yè)當(dāng)年,員工規(guī)模為“1~10人”的占76.7%,“11~20人”的占13.5%,“21人及以上”的占9.1%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。員工數(shù)量在“1~10人”的比XX屆下降了2.6個百分點,但與此相反,員工在“11~20人”“21~50人”的創(chuàng)業(yè)者占比則均比XX屆的增加了1.6個百分點。

  (三)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者,具有“第三次及以上”創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。具體而言,屬于“首次”創(chuàng)業(yè)的占68.1%;“第二次”創(chuàng)業(yè)的占15.6%;屬于“第三次及以上”的創(chuàng)業(yè)者占3.4%;“沒有創(chuàng)業(yè)”的占12.8%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于“首次”創(chuàng)業(yè)的比例明顯下降,下降了6.4個百分點,而“第二次”創(chuàng)業(yè)和“第三次及以上”創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個和0.2個百分點。同時,“沒有創(chuàng)業(yè)”的人員占比增加了3.6個百分點。對“沒有創(chuàng)業(yè)”的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說,其主要去向是“到其他機(jī)構(gòu)就職”或“尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會”,選擇“繼續(xù)上學(xué)”或“暫時休息”的人比例不高。有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時已經(jīng)“到其他機(jī)構(gòu)就職”;“尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會”“尋找就職單位”的分別占14.8%、10.2%;“同時在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會和就職單位”的占18.5%;選擇“暫時休息”和“繼續(xù)上學(xué)”的均占2.8%。

  與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生“沒有創(chuàng)業(yè)”者各種選擇的排名分布基本沒有變化,具體占比數(shù)量則有一定變化。選擇“到其他機(jī)構(gòu)就職”的比例下降了1.2個百分點,“尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會”的下降了1.6個百分點;同時,“尋找就職單位”和“暫時休息”的比例則分別提高了2.0個和1.4個百分點。

  (四)創(chuàng)業(yè)盈利能力

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,有超過七成的人創(chuàng)業(yè)當(dāng)年的營業(yè)收入在“50萬元及以下”。具體來看,營業(yè)收入在“50萬元及以下”的占73.4%,在“51萬~100萬元”的占12.2%,在“101萬~500萬元”的占10.2%,在“501萬元以上”的占4.2%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當(dāng)年營業(yè)收入在“51萬~100萬元”的占比提高了6.9個百分點;營業(yè)收入在“50萬元及以下”的占比下降了3.8個百分點;同時,“101萬~500萬元”和“501萬元以上”的占比分別下降了0.3個和3.8個百分點。

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,有超過半數(shù)的人畢業(yè)當(dāng)年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言,在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,“有少量盈利”的占54.7%,“盈虧持平”的占13.9%,“利潤豐厚”的占17.5%,而“有些虧損”和“虧損較大”的分別占8.8%和5.1%。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%,比XX屆提高了2.6個百分點;處于“盈虧持平”狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個百分點;處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個百分點。

  五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識來源和培訓(xùn)需求

  (一)創(chuàng)業(yè)知識來源

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,首次創(chuàng)業(yè)的知識主要是通過“創(chuàng)業(yè)實踐”“實習(xí)與兼職活動”“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的,而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識的比例較少。具體來看,選擇通過“創(chuàng)業(yè)實踐”獲得創(chuàng)業(yè)知識的占40.0%,通過“實習(xí)與兼職活動”獲得的占37.8%,通過“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的占30.3%;而選擇通過“大學(xué)課堂授課”“社會宣傳”“學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”“社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”“媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)”“政府舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”獲得的占比都較少,分別為15.2%、7.7%、7.6%、5.5%、4.1%、2.8%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識的獲得來源在分布格局上沒有變化,但具體占比份額有一定的變化。通過“創(chuàng)業(yè)實踐”“實習(xí)與兼職活動”“社會宣傳”等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所下降,而通過“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”“學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”等獲得創(chuàng)業(yè)知識的人員占比有所上升。

  (二)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求

  在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中,最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”,對“創(chuàng)業(yè)案例分析”“創(chuàng)業(yè)課題教育”等其他方式的需求較小。具體而言,選擇“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”的人員占比為42.2%,選擇“創(chuàng)業(yè)案例分析”的人員占比為15.0%,選擇“專業(yè)教師或?qū)<业膭?chuàng)業(yè)課程教育”和“創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育”的人員占比均為11.5%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。具體來看,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練或模擬”的需求下降了5.8個百分點,對“創(chuàng)業(yè)案例分析”的需求下降了0.7個百分點,對“專業(yè)教師或?qū)<业膭?chuàng)業(yè)課程教育”“創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育”的需求分別提高了0.5個和1.6個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,比較重要的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”“法律與政策”等在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高,而對其他要素在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度均有所下降。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“法律與政策”是亟待加強(qiáng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)實務(wù)輔導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析”“創(chuàng)業(yè)案例分析”緊迫性的認(rèn)可度有所提高,而對其他內(nèi)容緊迫性的認(rèn)可度則有一定的下降,其中,選擇“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”的占比下降最為明顯,下降了5.7個百分點。接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,比較重要的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是“市場營銷知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”。

  與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對“市場營銷知識與技能”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高,而對其他政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認(rèn)可度則有所下降。

  接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”是亟待加強(qiáng)的政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容,其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比,XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強(qiáng)“市場營銷知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”“創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”“具體產(chǎn)品技術(shù)”“創(chuàng)業(yè)案例分析”培訓(xùn)緊迫性的認(rèn)可度有所提高,而對其他內(nèi)容重要性的認(rèn)可度有所下降,其中,選擇“法律與政策”的占比下降最為明顯,下降了12.2個百分點。

畢業(yè)生調(diào)查報告13

  下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州學(xué)院和濱州技師學(xué)院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。

  通過與這些大五的學(xué)生進(jìn)行交談,我們了解到,醫(yī)學(xué)類院校中普遍存在著優(yōu)習(xí)網(wǎng)就業(yè)難的問題(原因已經(jīng)在前文中分析過了),大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研,最終大約能考上20-30人,除此之外,還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè),2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元),4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇,也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。

   這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研,另外一半的同學(xué)通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求(如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等)臨時就業(yè)。據(jù)了解,私立醫(yī)院對醫(yī)學(xué)類畢業(yè)的同學(xué)需求量還是比較大的,但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有“五險一費”的勞動保障,因此,幾乎沒有同學(xué)選擇去私立醫(yī)院工作。

   擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說,影像專業(yè)和護(hù)理專業(yè)優(yōu)習(xí)網(wǎng)就業(yè)率高,能達(dá)到50%-60%?偟膩碚f,與其他幾所學(xué)校相比,濱州醫(yī)學(xué)院的同學(xué)承受的就業(yè)壓力最大。

畢業(yè)生調(diào)查報告14

  1、調(diào)查的意義

  為更好地掌握社會和用人單位對我院畢業(yè)生的綜合評價,廣泛聽取企業(yè)意見和建議,為學(xué)院教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供參考,不斷提高政府、用人單位、學(xué)生和家長的滿意度。學(xué)院組織系部老師對94家用人單位進(jìn)行了滿意度調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況分析報告如下。

  2、調(diào)查的內(nèi)容和方法

  2.1 調(diào)查對象

  此次共調(diào)查94家太倉地區(qū)用人單位,回收問卷94份,其中有效問卷94份。在所有答題人中,有100%是用人單位的人力資源管理人員或單位的負(fù)責(zé)人。

  2.2調(diào)查方式

  由我院教師通過實地走訪的方式,由用人單位相關(guān)人員回答問卷,答題時間約5到10分鐘。調(diào)查時間:20xx年5月至6月

  2.3 調(diào)查內(nèi)容

  采用我院自編的《用人單位滿意度調(diào)查問卷》,涉及“用人單位基本情況”、 “用人單位對我院畢業(yè)生的總體評價”、“人才培養(yǎng)建議”等內(nèi)容。

  3、用人單位信息

  3.1 單位性質(zhì)

  我院畢業(yè)生到外資企業(yè)、私營企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)占主流,達(dá)到了91%,這和學(xué)院所處的區(qū)域特點符合;而到事業(yè)單位、國企等就業(yè)的比例相對較少

  3.2 用人單位所在行業(yè)

  調(diào)查顯示機(jī)械電子制造業(yè)(包括電子,機(jī)械)占31%,生物化工行業(yè)各占約29%,商業(yè)貿(mào)易建筑房地產(chǎn)類占25%,其他類占25%,在此要說明的是其他類主要是指服務(wù)行業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位。

  需要注意的是,由于此次調(diào)查用人單位樣本僅有94份,并不能完全代表聘用本校畢業(yè)生的用人單位群體。因此該文所有分析都是基于已經(jīng)收集的樣本的基礎(chǔ)上進(jìn)行(正文中本院樣本用人單位簡稱為本院用人單位),學(xué)院可以根據(jù)分析結(jié)果對整體的用人單位情況做以判斷。

  4、調(diào)查結(jié)果分析

  4.1 用人單位對我院的了解情況和我院畢業(yè)生的需求情況

  1)用人單位對我院總體情況的了解

  調(diào)查顯示用人單位中比較了解我院的占79%,不太了解的占21%,不了解的為零,從這方面說明我院在太倉企業(yè)的管理者和人事管理人員中的知名度還不是很高,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)用人單位的拓展。

  2)用人單位對我院畢業(yè)生的需求情況

  調(diào)查結(jié)果顯示非常需要我院畢業(yè)生的占37%,比較需要的占42%,一般性的占21%,不太需要的占零。

  4.2 用人單位對我院畢業(yè)生的評價及建議

  1)用人單位對我院畢業(yè)生的滿意度

  用人單位對我院畢業(yè)生的總體滿意度達(dá)到了95%,其中非常滿意達(dá)到了54%,基本滿意占41%,一般占5%,不滿意為零,這表明我院畢業(yè)生素質(zhì)高、質(zhì)量好,畢業(yè)生專業(yè)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、工作主動性等各方面能力都得到了企業(yè)的普遍認(rèn)可,也充分說明了我院對學(xué)生的軟、硬技能培養(yǎng)成效顯著。

  2)用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評價

  從這幾個方面來看,用人單位不同的崗位對畢業(yè)生的崗位素質(zhì)要求也不同,這就對我院的就業(yè)工作和教學(xué)工作提出了更高的要求,應(yīng)在加強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

  3)用人單位對我院畢業(yè)生崗位勝任能力的評價

  調(diào)查結(jié)果顯示,我院畢業(yè)生總體勝任崗位的比例達(dá)到了85%,還有15%的學(xué)生經(jīng)過短期培訓(xùn)也能夠勝任工作崗位,難以勝任崗位的學(xué)生為零。這說明用人單位對我們畢業(yè)生的認(rèn)可度還是非常高的。

  4)用人單位對我院畢業(yè)生違約情況的評價

  調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為我院畢業(yè)生違約情況不太嚴(yán)重的比例達(dá)到了85%,還有15%的認(rèn)為我院畢業(yè)生違約情況一般,沒有企業(yè)認(rèn)為我院畢業(yè)生違約情況嚴(yán)重或比較嚴(yán)重,說明我院在畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)定性方面的努力得到了肯定。

  5)用人單位對我院人才培養(yǎng)的建議

  用人單位中肯的意見和建議對促進(jìn)我院人才培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用,因此,我們對用人單位認(rèn)為我院人才培養(yǎng)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)的素質(zhì)能力進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位認(rèn)為我院需要進(jìn)一步加強(qiáng)的素質(zhì)能力為:外語水平、創(chuàng)新實踐能力、專業(yè)技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識、溝通能力、心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、組織管理能力。由此可見,在今后的工作中,學(xué)院應(yīng)該針對高職學(xué)生的特點,加強(qiáng)對學(xué)生外語水平的訓(xùn)練,以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求;還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo);同時,還應(yīng)繼續(xù)通過各種班級活動、社團(tuán)活動等鼓勵學(xué)生積極組織并參與,提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。

  5、問題與思考

  從我院成立以來,我院在德國雙元制的基礎(chǔ)上形成了定崗雙元人才培養(yǎng)模式,讓企業(yè)充分參與到學(xué)院的教學(xué)、實踐中來,校企雙方全程參與學(xué)生培養(yǎng)的全過程。而培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量如何,只有在工作實踐中才能得到最充分的體現(xiàn),因此,用人單位對我院的人才培養(yǎng)最有評價權(quán)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,用人對學(xué)院的人才培養(yǎng)工作給予了充分的肯定,但存在的一些問題也為今后工作的改進(jìn)提供了很好的依據(jù)。

  5.1 進(jìn)一步加強(qiáng)外語應(yīng)用水平教學(xué),提高學(xué)生的外語應(yīng)用水平,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要

  在調(diào)查中,用人單位對我院學(xué)生外語水平的評價偏低,并建議學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生外語應(yīng)用水平的培養(yǎng),同時也說明太倉地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)對高職畢業(yè)生的外語水平的要求逐步提高。我院生源來自江蘇各地,各地區(qū)對外語的重視也有所不同,而高職學(xué)生的外語水平和本科相比普遍偏低,因此,學(xué)院應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生特點進(jìn)一步加強(qiáng)外語教學(xué)改革,重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高;學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生在畢業(yè)后能積極主動適應(yīng)國際化工作環(huán)境,進(jìn)一步提高外語應(yīng)用能力的再學(xué)習(xí),真正滿足社會和用人單位對人才的需要。

  5.2 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和心理指導(dǎo)

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)我院畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)較弱,企業(yè)也建議學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和心理素質(zhì)的指導(dǎo)。在以往的用人單位調(diào)查中,學(xué)生的穩(wěn)定性是畢業(yè)生中存在的最大問題,一方面說明我院學(xué)生的期望值較高,但同時也說明學(xué)生未能很好地做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因此,我們應(yīng)該持續(xù)有序地進(jìn)行日常就業(yè)指導(dǎo)工作,使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀,通過現(xiàn)代職業(yè)人課程、主題班會、優(yōu)秀校友座談會、企業(yè)文化宣講、心理教育等方式加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)心理及就業(yè)能力的輔導(dǎo)與指導(dǎo)。

畢業(yè)生調(diào)查報告15

  自奧地利配合歐盟波隆納進(jìn)程,將國內(nèi)文憑學(xué)位(Diplom,奧地利傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)制,修業(yè)年限約6年,修畢后可相當(dāng)碩士學(xué)位)改為臺灣所熟悉的學(xué)士-碩士-博士三級制后,奧國社會普遍認(rèn)為「學(xué)士」畢業(yè)生在社會難具競爭力。

  但根據(jù)維也納大學(xué)針對20xx至20xx年間的3萬900名畢業(yè)生發(fā)展調(diào)查結(jié)果,學(xué)士畢業(yè)生在就業(yè)市場仍具有相當(dāng)?shù)母偁幜ΑA硗猓?5%的學(xué)生在畢業(yè)后2年內(nèi),也會選擇繼續(xù)修讀碩士學(xué)位。

  維也納大學(xué)副校長Christa Schnabl表示,該校學(xué)士畢業(yè)生平均在畢業(yè)后2.5個月內(nèi)找到第一份工作,雖然目前就業(yè)市場不被看好,但該校學(xué)生一畢業(yè)即找到工作的比例提高了26%,因為此類學(xué)生10個有8個在讀書時即開始工作。整體來看,75%的學(xué)生在畢業(yè)后半年左右找到工作,另外25%尚未就業(yè)的學(xué)生,則可能因為在海外進(jìn)行論文寫作、等待實習(xí)機(jī)會或是失業(yè)中。

  在所有科系的畢業(yè)生中,(經(jīng)濟(jì))資訊系與氣象學(xué)系畢業(yè)生的求職時間最短,通常在畢業(yè)后一個月內(nèi)即找到工作;數(shù)學(xué)系、統(tǒng)計系、企管系、歷史系、教育與護(hù)理系畢業(yè)生,則需1至2個月的求職時間。

  在畢業(yè)后,約有3分之2的學(xué)生走向雇傭關(guān)係,相關(guān)人數(shù)并在3年后提升至88%;另外則約有5.1%的畢業(yè)生自行創(chuàng)業(yè)、6.6%選擇擔(dān)任自由工作者或其他「非典型」雇員。維也納大學(xué)學(xué)生畢業(yè)3年后有20%的人選擇進(jìn)入公家機(jī)關(guān)工作,12%的人進(jìn)入大學(xué)工作。

  該校畢業(yè)生薪資因畢業(yè)科系不同而有所差異。平均畢業(yè)生稅前薪資為1,800歐元(含法律系、教育系實習(xí)生薪資),3年后提高為2,400歐元,5年后則提高為2,700歐元(不含兼職收入)。另一方面,女性畢業(yè)生的收入有偏低趨勢,13%的女性畢業(yè)生薪資在就業(yè)3年后仍比修讀相同學(xué)系的男性畢業(yè)生低。

  值得一提的是,該校學(xué)士畢業(yè)生起薪約為1,600歐元,傳統(tǒng)文憑學(xué)位畢業(yè)生起薪則為1,700歐元,碩士畢業(yè)生為2,100歐元,博士畢業(yè)生則為2,800歐元,從碩士畢業(yè)生收入比傳統(tǒng)文憑學(xué)位畢業(yè)生較高來看,波隆納進(jìn)程的學(xué)士-碩士-博士三級新制改革已逐漸被奧地利社會所接受,并有其效用。

  【臺灣教育部 - 新聞資訊】奧地利確定將德文能力列為小學(xué)入學(xué)條件 20xx年06月01日 09時訊

  為了確定移民子女可及早融入奧地利社會,奧地利聯(lián)邦教育、藝術(shù)暨文化部(Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK,主管奧地利中小學(xué)及?埔韵录悸毥逃蠛喎Q教育部)部長Claudia Schmied與內(nèi)政部移民融合國務(wù)秘書(職責(zé)為協(xié)助內(nèi)政部長處理政務(wù),位階等同于國內(nèi)部會之政務(wù)次長)Sebastian Kurz經(jīng)過多次討論后,終于在5月下旬達(dá)成共識。

  K國務(wù)秘書原要求無法跟上課程的學(xué)生強(qiáng)制進(jìn)入學(xué)前學(xué)校就讀,但教育部S部長認(rèn)為如此將形成「放牛班」效果,讓孩子被貼上標(biāo)籤。幾經(jīng)討論后,雙方?jīng)Q定由各校校長自行決定學(xué)生應(yīng)否進(jìn)入學(xué)前學(xué)校就讀,或可在一般班級接受語言輔導(dǎo)課程即可。目前雙方提出政策原則如下:1. 日后德語能力將成為國小入學(xué)資格審查依據(jù)。2. 為確實了解孩童德語能力,幼稚園與小學(xué)間應(yīng)加強(qiáng)訊息交換。3. 校長可決定語言促進(jìn)方案的推行方式,如果校內(nèi)僅有少數(shù)學(xué)生有語言能力問題,則可直接進(jìn)入一般班級就讀;在其他情況,孩子應(yīng)先進(jìn)入學(xué)前班就讀(主要受影響地區(qū):維也納)。4. 在學(xué)期間轉(zhuǎn)入奧地利就讀的7,000名學(xué)生,可以獲得密集語言輔導(dǎo)。5. 自20xx/2014學(xué)年開始,在試辦地區(qū)會嘗試使用其他語言輔導(dǎo)學(xué)童學(xué)習(xí)德語,如果成效頗佳,則將考慮修法納入體制。

  美國一直是世界的熱點留學(xué)國家。美國科技、經(jīng)濟(jì)、金融、教育發(fā)達(dá),生活質(zhì)量較高。美國現(xiàn)有各類高等院校近4000所,擁有眾多世界知名高校,教育資源豐富,很多大學(xué)提供豐厚的獎學(xué)金。

  美國引領(lǐng)著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流,時下最熱的產(chǎn)品及網(wǎng)站iPhone、iPad、Google、微博均發(fā)源于美國。作為世界上經(jīng)濟(jì)最活躍的國家,美國已經(jīng)成為高科技及服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新源頭,不少學(xué)生都向往通過美國的教育能吸收到美國的創(chuàng)新思維,學(xué)習(xí)美國先進(jìn)技術(shù)和管理理念,為自己今后的職業(yè)選擇上增加砝碼。同時美國作為一個移民國家,對留學(xué)生畢業(yè)工作有較寬的政策,國際學(xué)生畢業(yè)后可以申請一年的實習(xí)(OPT),獲得海外工作機(jī)會及經(jīng)驗。

  20xx年11月奧巴馬訪華時表示,美國將接受更多中國留學(xué)生赴美學(xué)習(xí),至此赴美留學(xué)簽證的通過率逐年放寬。吸引越來越多的中國學(xué)子赴美留學(xué)。

  20xx年赴美的中國留學(xué)生增長近30%,達(dá)到13萬人, 20xx年的增長率是22%,達(dá)到15.8萬人,預(yù)計20xx中國赴美留學(xué)人數(shù)會增加25%,總?cè)藬?shù)將會達(dá)到20萬,留學(xué)人數(shù)每年都在創(chuàng)出新高。

  在20x年之前,中國學(xué)生出國主要是去讀研究生,本科比例比較小;目前在美讀本科的學(xué)生已經(jīng)超越研究生群體成為主流,數(shù)據(jù)顯示去年去美國讀本科的中國學(xué)生增加43%。在中國高考也不再是高中生的唯一選擇,越來越多的家長不惜重金支持孩子放棄高考出國留學(xué),據(jù)人民網(wǎng)報道,一項在線調(diào)查顯示,超過50%的90后學(xué)生表示,如果條件允許會選擇出國留學(xué)。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,20xx年高考全國棄考人數(shù)達(dá)84萬;而20xx年棄考人數(shù)接近100萬,其中因出國留學(xué)而選擇棄考者的比例達(dá)21.1%。美國留學(xué)推薦閱讀:美國大學(xué)入學(xué)測驗即將步入電腦化美國院?茖W(xué)家接受中國賄賂

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