- 相關(guān)推薦
班主任專業(yè)成長讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的班主任專業(yè)成長讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任專業(yè)成長讀后感1
寒假期間我閱讀了《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，獲益匪淺。我體會(huì)最深的是如何利用好班會(huì)。
班會(huì)是德育的戲臺(tái)。 就像同一臺(tái)戲會(huì)有不同的聲腔流派，班會(huì)也可以有不同的做法。"運(yùn)用之妙，存乎一心。"只要我們勤于思考，螺螄殼里也可以做道場(chǎng)！
第一種： 傳統(tǒng)式—— 班主任就一個(gè)主題發(fā)表演講
這是最常見的班會(huì)形式，班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開展。不過要想開好那可真不容易，每次都應(yīng)該提前兩天開始準(zhǔn)備。選擇內(nèi)容要與班級(jí)的實(shí)際密切聯(lián)系，確定主題要新穎生動(dòng)，準(zhǔn)備材料力求豐富新鮮，最好能有些美文，美圖，音頻，視頻，最后寫出文稿，至少也要列出提綱。這樣班主任才能從容走進(jìn)教室。
第二種：觀賞式——— 學(xué)生觀賞有教育意義的視頻，寫出心得
可以在電腦里有一個(gè) " 德育視頻"文件夾，一年一次的"感動(dòng)中國" 頒獎(jiǎng)典禮，"藝術(shù)人生" "面對(duì)面" "實(shí)話實(shí)說"的節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)上熱傳的.視頻，只要有教育意義的 都可以利用班會(huì)讓學(xué)生觀看，讓他們寫出心得體會(huì)進(jìn)行交流。
第三種：討論式——學(xué)生就一段材料展開討論
記得有一次，我讓學(xué)生觀看了"科技博覽"的一期節(jié)目"神奇的哥"。 看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月賺八千的奇跡"這個(gè)問題各抒己見。大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，最后揭示了他成功的秘密：科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績。自始至終都是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，最后由我引入這對(duì)學(xué)習(xí)的借鑒意義也就水到渠成了！
第四種：自主式——學(xué)生自主策劃班會(huì)
當(dāng)我對(duì)學(xué)生有了一定的了解之后，就開始放手讓學(xué)生自己開班會(huì)。分組負(fù)責(zé)，民主推舉組長和主持人，然后分工合作，策劃選題，收集資料，制作課件，我只以顧問的身份解答疑難。開完后讓他們收集反饋意見，作為其他小組的借鑒。學(xué)生的參與熱情很高。這樣做既鍛煉了合作交流的能力，也強(qiáng)化了大家主人翁的意識(shí)，還讓他們感受到了班主任的辛苦，一舉多得，何樂而不為？
還有參觀考察式，勞動(dòng)體驗(yàn)式…在條件允許的情況下，我嘗試著將班會(huì)的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會(huì)中去。
班主任專業(yè)成長讀后感2
“堅(jiān)持，就能穿越平凡；根植，就能成就綠蔭；用心，就能成就偉大。”最近品讀了《班主任專業(yè)成長》一書，這句話讓我尤為喜愛也感慨頗深，從事班主任工作許多年，這項(xiàng)工作可以說讓我五味雜陳，既會(huì)有成就感帶來的喜悅又會(huì)因?yàn)槭虑榉彪s而抱怨連連。通過《班主任專業(yè)成長》一書的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，不僅在專業(yè)成長上，更是在精神上，都讓我對(duì)自己的工作產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。
班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的.愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對(duì)學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才，培養(yǎng)學(xué)生成人。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也有變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎加眯母形颍尳逃腔凵A，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，不要問腳而要問心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我們才能做好班級(jí)管理工作。班主任只有用心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)用真心來回報(bào)我們。
班主任專業(yè)成長讀后感3
這學(xué)期經(jīng)過慎重思考，我鄭重地向?qū)W校提出了不再擔(dān)任班主任的工作申請(qǐng)。學(xué)�？紤]到我的身體及近年來我一直擔(dān)任班主任工作，也的確需要適當(dāng)調(diào)整休息的情況，批準(zhǔn)了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來說，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計(jì)以我這年紀(jì)，如果不出意外的話，應(yīng)當(dāng)算是永遠(yuǎn)退出了班主任隊(duì)伍。我不知道師傅張萬祥老師是多大年紀(jì)時(shí)退出一線班主任隊(duì)伍的？回顧我這繼繼續(xù)續(xù)十多年的班主任生涯，在我離開這個(gè)隊(duì)伍之際，我最后不得不承認(rèn)班主任工作的確是一項(xiàng)很苦很累很甜很樂也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個(gè)緣由，當(dāng)我現(xiàn)在重新翻看師傅張萬祥老師主編的一些班主任書籍的時(shí)候，仍有許多感慨。
《班主任專業(yè)成長的途經(jīng)》是師傅20xx年主編的一本書，書中收錄了全國40位優(yōu)秀班主任的成長案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著石頭過河的班主任，工作了十來年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個(gè)一個(gè)地迎面走來，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊(duì)伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認(rèn)識(shí)有過交往的朋友，還有一些則是現(xiàn)在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。
吳櫻花老師就是其中的一個(gè)。她身材高挑，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師開始，五年之后改行教語文，然后到縣城中學(xué)教語文，做班主任。13年的班主任生涯，她先后從高壓型的、轉(zhuǎn)到真誠型的、再轉(zhuǎn)到記錄研究型的、再轉(zhuǎn)到理論智慧型的，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰(zhàn)自己。一路走來，道路由窄變寬了，舞臺(tái)由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說：“尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究也是無止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢(mèng)想的.道路上，有朋友溫暖的陪伴著我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤著我，盡管以后的路還很漫長，但是我仍充滿信心。因?yàn)�，我的心中——�?mèng)想永存�！痹谶@個(gè)20xx年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動(dòng)。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團(tuán)隊(duì)的新目標(biāo)新夢(mèng)想新希望。我相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)哪怕不做班主任也永不止步者。
鄭學(xué)志也是師傅的一個(gè)徒弟，但他現(xiàn)在是全國知名的班主任，百度一下，就可以有長長的簡(jiǎn)介——湖南中學(xué)教師；全國知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長，“中國教師報(bào)‘新生代班主任’第一人”；全國班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”授課教師，國家關(guān)工委特聘教育專家，長江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國教育報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專欄作者或?qū)谥鞒秩�。先后出版�?5部教育教學(xué)專著，作品銷量達(dá)40多萬冊(cè)。
但就是這樣一位大俠級(jí)的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過遺憾終生的愧疚事。在書中，他通過講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因?yàn)楣芾磉^份嚴(yán)厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺(tái)的等事例，勇敢地剖析自己，直面內(nèi)心的錯(cuò)誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專校園，為追求個(gè)性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內(nèi)心的寧靜而心甘情愿地放棄副局級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說真的是石破天驚。但他平淡地說：“我喜歡做班主任，我覺得教書不當(dāng)班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒有……我不需要外界如何評(píng)論，我只尋求內(nèi)心的寧靜。”我想這樣的教育癡人，恐怕是再?zèng)]有第二個(gè)了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅(jiān)守自己的信念，為自己贏得騰挪空間的勇氣與行動(dòng)，卻給了我們莫大的力量與啟示。
我在看這本書的同時(shí)，也還翻看著同樣是師傅和萬瑋主編的《教師專業(yè)成長的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，有時(shí)看著兩本書中都有一些相同的人，我就對(duì)照著互相參閱著讀。陳勝就是其中的一位。這是一個(gè)四川綿陽的小伙子，任教政治。剛開始在川北的一所農(nóng)村學(xué)校任教，在剛擔(dān)任班主任之初，也走過一段彎路，以至于班上學(xué)生把他請(qǐng)假外出的機(jī)會(huì)看作是過年過節(jié)中大獎(jiǎng)一樣的喜事，甚至還巴不得他不回來，但他沒有因此而氣餒。一邊在廣泛地閱讀學(xué)習(xí)中積蓄自己的力量，一邊尋找重出江湖的機(jī)會(huì)。功夫不負(fù)有心人，在短暫的休整之后，他收獲了文章在專業(yè)刊物上發(fā)表、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)的雙豐收，并因此而一路過關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現(xiàn)場(chǎng)，捧得全國一等獎(jiǎng)的殊榮。在這個(gè)過程中，他用八年的時(shí)間，以生命激情和不懈的努力為青春導(dǎo)航，走出了海闊天空的寬廣世界。
令人感動(dòng)的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過他們，我們看到了每一個(gè)老師的成功都不是例外，在他們成長的路上，都凝聚著許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨(dú)與寂靜、許多內(nèi)心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵(lì)與幫助。占穩(wěn)課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò)交友，開拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對(duì)于他們文字的厚愛甚至超過了對(duì)自己作品的珍惜。他驕傲地說，這些班主任，才是他晚年最得意的作品。”在我時(shí)隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時(shí)，我仍為書中的這些鮮活的人物群體而感動(dòng)。雖然我也作為書中的一員，但對(duì)比他們的努力與成功，我感到無地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專業(yè)成長的路上，我仍要向大家學(xué)習(xí)，沿著師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特別感謝我的師傅張萬祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書一樣充滿力量和激情的寶貴財(cái)富。
班主任專業(yè)成長讀后感4
《班主任專業(yè)成長》反映了班主任老師對(duì)教育、對(duì)自我的深刻反思。書中有對(duì)成長途徑的探究，如《優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律》，《班主任群體中的“民間英雄”》，《成功班主任要做到五個(gè)平衡》；有對(duì)自我發(fā)展的反思，如《走在探尋教育夢(mèng)想的路上》、《從野路子到漸進(jìn)正軌》、《為什么我總在老路上走》；有對(duì)教育行為的剖析，如《是“愛心”還是“傷心”》、《“差生”是造出來的》、《優(yōu)秀學(xué)生不是教出來的》；有對(duì)自己做班主任之路的`描述，如《且行、且思、且歌》、《做個(gè)有魅力的班主任》等。它們從做專業(yè)班主任的路徑——行走——反思——成長的不同面進(jìn)行剖析和描述。路徑它要求我們班主任一定要堅(jiān)定信念，注重提升自我的素質(zhì)，恰到好處地調(diào)適自己的心理，經(jīng)常反思自己和優(yōu)秀班主任的方法和經(jīng)驗(yàn)。行走是從實(shí)踐的層面，教我們?nèi)绾尾抛叩梅�(wěn)健，走得精彩。反思是從理性的角度回顧，不斷地反思，不斷地超越自我。成長是在理論、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上讓我們成長為專業(yè)班主任。
李鎮(zhèn)西的愛心教育非常有魅力，他充滿著教育智慧。我覺得具有教育智慧是班主任專業(yè)成長的理想境界。當(dāng)然，教育智慧不是隨隨便便就有的，而是在師愛中孕育，從知識(shí)中生成，在經(jīng)驗(yàn)的積累中升華，在日常工作中展示出來的。
整本書的內(nèi)容告訴了我們，做班主任要具備幾個(gè)“特別”：特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛寫作、特別愛思考。蘇赫姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！弊x書是促進(jìn)我們教師人生發(fā)展和工作成長的最佳途徑。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備一個(gè)教師，一個(gè)專業(yè)班主任的博大的精神。我反復(fù)品讀著這本書，因?yàn)樗休d著父親對(duì)我的期望，承載著我要做個(gè)優(yōu)秀班主任的夢(mèng)想。我從中汲取到了做班主任所需要的養(yǎng)分——堅(jiān)持、用心、用情、不斷反思、愛與智慧。我相信有了這些養(yǎng)分，班級(jí)管理工作這棵大樹方能根深葉茂。讓我們一線的班主任們多多關(guān)注這類有助于我們成長方面的書籍，相信不久的將來我們中會(huì)有人成為像他們一樣優(yōu)秀的專家，優(yōu)秀的班主任。我希望我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟@塊責(zé)任田里，能耕耘出更大的希望，能讓我們的青春因此而更加精彩。
班主任專業(yè)成長讀后感5
假期中，一直在讀《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，書中包括了40位辦主任精心寫作的文字。40篇生動(dòng)的教育故事深深地打動(dòng)著我，無論是初出茅廬的“摸著彩色石頭過河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會(huì)著生命綻放美麗”的有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細(xì)雨滋潤著我干涸的心靈。
班主任的工作是辛苦的，每天的任務(wù)把班主任累得的喘不過起來，這大概也是每一位班主任發(fā)自內(nèi)心的`感受。可既然我們是班主任，那我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。那么我們?cè)趺床拍芎芎玫膿?dān)當(dāng)起著分責(zé)任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級(jí)帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級(jí)事務(wù)處理完畢就算是個(gè)好班主任了嗎？
書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級(jí)生活沒有一天是平靜的�！笨墒菍�(duì)大多數(shù)班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。大概每一位班主任對(duì)此都會(huì)有所感觸，看似平靜的班級(jí)生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點(diǎn)呢？是否每一位班主任對(duì)自己的班級(jí)管理工作都能夠得心應(yīng)手？我們的學(xué)生是否在我們的管理中真正成長起來了呢？
40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋�(gè)班主任都要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的實(shí)踐中成長，在不斷地反思中提高�！比欢鴳B(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自我。那么我們班主任的工作才會(huì)從艱難的跋涉轉(zhuǎn)向光明的坦途。
教師成長，學(xué)生進(jìn)步，這才是我們最重要的結(jié)果。
從此書中我讀出了各班主任成長的途徑與特點(diǎn)，在此與大家分享想：
靜心讀書，書山取經(jīng)。
讀書讓我在高山中行走，鍵盤讓我在記錄中思考。
不做班主任的老師不是一個(gè)完整的教育工作者。
班主任工作事無巨細(xì)。
創(chuàng)造從模仿開始，沒有反思的生活是不值得過的生活。
在反思中成長，在反思中積累，在反思中升華。
以書為友，與大師對(duì)話。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；經(jīng)驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快地成長
沒有幸福感的教師培養(yǎng)不出有幸福感的學(xué)生。
每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。
尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究是無止境的。
“新教育”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展要通過“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的“三�！眮韺�(shí)現(xiàn),所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習(xí)，不斷地反思感悟，不斷地寫作積累。相信不久的將來，在我們的教育之路上，會(huì)開滿幸福美麗的花朵，在我們的心靈深處，會(huì)流淌出如詩如歌的美麗。
班主任專業(yè)成長讀后感6
寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的'面對(duì)經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……
讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。
1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。
2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。
3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞�，建里長期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。
4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每兩個(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。
班主任工作的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。
【班主任專業(yè)成長讀后感】相關(guān)文章：
班主任專業(yè)成長中期總結(jié)07-24
班主任專業(yè)成長規(guī)劃報(bào)告07-01
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)總結(jié)（通用11篇）07-11
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)的心得體會(huì)06-22
班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得范文（通用11篇）07-06
在班主任專業(yè)化成長論壇上歡迎詞07-27
專業(yè)成長總結(jié)范文07-26