成長(zhǎng)讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)讀后感1
假期里，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。這本書(shū)對(duì)我的觸動(dòng)很大，感想挺多。
剛一打開(kāi)書(shū)，我似乎被請(qǐng)進(jìn)了教室。里面的“老師”在短短的幾個(gè)小時(shí)里就給我上了15堂“課”。有養(yǎng)成好習(xí)慣的，有誠(chéng)實(shí)守信的，有勤儉節(jié)約的等等。
本書(shū)告訴我們：文明不僅涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的各種關(guān)系，還滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它要求人們不但要追求個(gè)人道德的完美，還要維護(hù)公眾利益、公共秩序等。
眾所周知，我國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的泱泱大國(guó)。祖先們的許多優(yōu)良品質(zhì)、文明美德千古傳唱。如：孝敬父母、尊老愛(ài)幼、尊師重教、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約等等。這些都是我們中華民族豐富的也必將受益終身的寶貴的精神財(cái)富。而我們，這些當(dāng)代的少先隊(duì)員，國(guó)家未來(lái)的接班人和建設(shè)者們，更應(yīng)該秉承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)。從熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、遵守社會(huì)公德、積極參加公益活動(dòng)等點(diǎn)滴小事做起，將祖輩們的文明美德傳承光大。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，一起努力吧！
成長(zhǎng)讀后感2
老師的關(guān)注、肯定和鼓勵(lì)，使黃蓓佳阿姨深受鼓舞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作變得更勤奮、更快樂(lè)了。我不由想到一年級(jí)語(yǔ)文課發(fā)言時(shí)，我運(yùn)用了幾個(gè)成語(yǔ)，老師滿(mǎn)心歡喜地表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我用得恰到好處，當(dāng)時(shí)我心里像吃了蜜般，甜滋滋的。從此，我對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我用心閱讀了一個(gè)個(gè)成語(yǔ)小故事，掌握了大量成語(yǔ)。同學(xué)們稱(chēng)我是成語(yǔ)大王，老師夸獎(jiǎng)我快成“成語(yǔ)小詞典”了。
從此，我更加熱愛(ài)閱讀了，從成語(yǔ)故事到寓言、童話(huà)、科幻小說(shuō)，再到兒童文學(xué)和一些中外名著。閱讀打開(kāi)了我的心靈之窗，作文本上的許許多多的紅圈圈也不斷提升我的寫(xiě)作興趣，我的作文常被老師在全班朗讀。
在老師的鼓勵(lì)和幫助下，我的作文《聰明的小狗》、《白天鵝》、《晨練》、《難忘香港之行》等，分別發(fā)表于《小獼猴》、《小主人報(bào)》、《好少年生活作文》等雜志。
老師的鼓勵(lì)和欣賞，給了我勇氣和自信，激勵(lì)我不斷向上。
成長(zhǎng)讀后感3
這本書(shū)是在放暑假前拿到的，是幾位退休的特級(jí)教師用她們的工資買(mǎi)的。也是我們的六一禮物。我看完了這本書(shū)，覺(jué)得這本書(shū)很耐人尋味……..
書(shū)有21篇，每一篇有四到五個(gè)欄目。分別是：幸福導(dǎo)航`幸福體驗(yàn)`幸福源泉和幸福之旅，有時(shí)還有名言警句。我最喜歡的是第一篇，題目是：克服粗心大意。幸福導(dǎo)航講的是一位名叫東東的小學(xué)生一直在粗心：不是多寫(xiě)一個(gè)0，就是忘了加小數(shù)點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)欄目還對(duì)這件事進(jìn)行了品讀和總結(jié)。幸福體驗(yàn)講的是19世紀(jì)杰出的化學(xué)家李比希，在實(shí)驗(yàn)中不小心造出了“氟化碘”，但李比希把它當(dāng)做其他實(shí)驗(yàn)失敗品一樣遺忘了。4年后，另一位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“溴”。當(dāng)李比�？催^(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，覺(jué)得似曾相識(shí)，最后發(fā)現(xiàn)氟化碘就是“溴”。李比希十分懊惱。于是，他把“溴”放進(jìn)了“錯(cuò)誤之柜”，以警示后人。
幸福源泉講的是如何克服粗心。我知道怎么挽救：譬如在復(fù)查作業(yè)時(shí)要做到心腦合一、逐字逐句的順著看過(guò)去，不要跳躍性地看。這樣就能克服粗心大意的毛病了。在這本書(shū)中，我看到了許多精彩的故事，也想到了許多深刻的道理。我還打算把這本書(shū)推薦給我的弟弟`妹妹`朋友，甚至還要給我的子子孫孫看呢！
成長(zhǎng)讀后感4
當(dāng)我讀到 生命之樹(shù) 伴我成長(zhǎng) 這篇故事時(shí)，我就很內(nèi)疚，因?yàn)槿藗円恢痹诶速M(fèi)樹(shù)木！比如：每當(dāng)大家用完了一次性筷子時(shí)，總是把筷子丟掉。假設(shè)每人每天都用一雙一次性木筷，那全球60億人口每天就要用掉60億雙木筷，每年要用掉21900億雙筷子，多么驚人的數(shù)字啊！而又有多少棵大樹(shù)在為這驚人的數(shù)字而奉獻(xiàn)呢？讓我們?cè)倏纯醋约荷磉叞l(fā)生的事吧！
當(dāng)你大量用紙巾時(shí)，是否想到了大樹(shù)的痛苦。當(dāng)節(jié)日來(lái)臨購(gòu)買(mǎi)大量賀卡的時(shí)候,你是否看到大樹(shù)在流淚呢。我想，只要我們每個(gè)人都珍惜樹(shù)木，那我們就不會(huì)生態(tài)不平衡了。
那我們應(yīng)該怎樣珍惜樹(shù)木呢？其實(shí)我們吃飯可以用塑料筷子。當(dāng)你要用紙巾時(shí)，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)是時(shí)候讓手絹回到你身邊了。當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，不妨親手制作一張“綠色”賀卡給朋友，或是用電腦發(fā)電子賀卡給朋友。
就像一句廣告詞“原來(lái)生活可以更美的！”只要從我們做起，從我們身邊的一點(diǎn)一滴做起，從我們現(xiàn)在做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，我們的生活一定可以更美麗！
成長(zhǎng)讀后感5
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈爝�會(huì)再來(lái)；如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于錢(qián)袋；如果你失去了文明，你就是徹底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
還記得嗎？“有時(shí)候文明是多一點(diǎn)耐心的等待，有時(shí)候文明是多一點(diǎn)分享，有時(shí)候文明離我們不過(guò)幾十米的距離……”你瞧，這耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)不正向我們陳述了文明的意義嗎？
文明隨處可見(jiàn)，可往往被人們忽略，其實(shí)人們又怎知，那些被忽略的細(xì)節(jié)就是文明��！去年岳林廣場(chǎng)菊展還未落幕時(shí)的市民哄搶行為，大家一定記憶猶新吧，這一幕甚至還被畫(huà)成漫畫(huà)登在了《奉化日?qǐng)?bào)》上呢！真不知道，當(dāng)他們從廣場(chǎng)上捧起一盆盆菊花時(shí)，當(dāng)他們用車(chē)子把它們裝運(yùn)回家時(shí)，他們難道沒(méi)有注意到周?chē)啡丝此麄兊难凵駟�？如果孩子�?wèn)起：這菊花多少錢(qián)一盆？他們又該如何回答呢？是否會(huì)覺(jué)得臉紅耳熱？那是他們買(mǎi)不起一盆菊花嗎？當(dāng)然不是，而是他們見(jiàn)到有了便宜可占，該出手時(shí)就出手了，是貪占便宜、不勞而獲的思想在他們腦子里作怪。
想當(dāng)初，5000多盆菊花擺在廣場(chǎng)上五顏六色，千姿百態(tài)，美了奉化，養(yǎng)了百萬(wàn)人的眼睛，而他們擺在家里只能讓自己看看而已。難道這樣做有意義嗎?如果他們是孩子的父母，那在孩子的心中又會(huì)是什么形象呢？漫畫(huà)的作者譴責(zé)他們是“搶了菊花，丟了文明”，真是名至實(shí)歸��！
我們每一個(gè)市民都知道，奉化這幾年來(lái)一直致力于城市建設(shè)，誓把這座城建設(shè)成艷光四射的花園城市，建設(shè)的勢(shì)頭一年高過(guò)一年。大家也都看到，奉化的街道寬起來(lái)了，奉化的路燈亮起來(lái)了，奉化的樓房靚起來(lái)了……這真是令人興奮的事情，更喜的是去年奉化還評(píng)上了“全國(guó)文明城市”，可是這些市民的哄搶行為卻給文明城市抹黑了。別說(shuō)這種哄搶行為讓園林部門(mén)深感痛心，相信每一個(gè)尚有良知的奉城人民也對(duì)此痛心疾首，每一個(gè)生活在文明社會(huì)里的中國(guó)人民也對(duì)此看不過(guò)眼。
所以做為城市市民，當(dāng)我們想要伸出破壞之手的時(shí)候，當(dāng)我們想要損人利己的時(shí)候，請(qǐng)別忘記了，老天在看著我們呢，人民在看著我們呢，孩子在看著我們呢，我們自己的道德良知也在看著我們呢，我們可千萬(wàn)不能讓自己的“人架子”就這么散了！
文明是什么？文明是一首歌，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌;文明是一支花，一支含苞欲放的花；文明是一顆星，一顆閃閃生輝的星。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，用文明的言行融化心靈的冰川，用文明的舉止再樹(shù)中華禮儀之邦的旗幟。
成長(zhǎng)讀后感6
一口氣翻完了劉良華的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師，那時(shí)候聽(tīng)他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時(shí)間在單位書(shū)架上翻到劉老師的書(shū)，一口氣翻完了，當(dāng)時(shí)很興奮，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了，又忘記了書(shū)中講了什么，那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書(shū)打動(dòng)我的幾點(diǎn)。
一、做老師，要有主動(dòng)精神
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長(zhǎng)鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，不要在一個(gè)圈子里長(zhǎng)久地、默默無(wú)聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書(shū)，讓視野變得更加開(kāi)闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動(dòng)地生長(zhǎng)。沒(méi)有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
二、做老師，要有生活情趣
劉良華說(shuō)：過(guò)有情趣地生活最難，有時(shí)候，智慧會(huì)對(duì)生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒(méi)情趣又無(wú)聊，豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。
三、教師行動(dòng)研究
書(shū)中講到：教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
讀完這本書(shū)，我還是有感觸的，我想我為什么選擇做老師呢，可能也是陰差陽(yáng)錯(cuò)吧，但是我已經(jīng)在這崗位做了七年了。應(yīng)該不太會(huì)轉(zhuǎn)行了，因?yàn)楫吘垢粜腥绺羯剑瑩Q一行業(yè)從零開(kāi)始自己也很心虛，難不成還有精神體力和90后，00后賽跑？老師這份工作很穩(wěn)定，也是寒暑假期，對(duì)我，要陪伴父母，寒暑假要照顧孩子，這算是對(duì)家庭很好的工作啦�？墒牵豪蠋熣娌皇呛卯�(dāng)?shù)�，必須投入很多、付出很多，壓力也很大，這份工資并不好拿，我怎又才能應(yīng)付到退休呢？
我想，確實(shí)是要有主動(dòng)精神，主動(dòng)求變，有時(shí)候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的，長(zhǎng)江后浪推前浪，自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場(chǎng)壓力是與專(zhuān)業(yè)能力成反比的，越不專(zhuān)業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)，把職場(chǎng)需要的技能打磨和提升，堅(jiān)持閱讀，在行動(dòng)中反思，并且寫(xiě)一寫(xiě)文章?tīng)?zhēng)取發(fā)表。
成長(zhǎng)讀后感7
《教育魅力—青年教師成長(zhǎng)鑰匙》讀后感 隨著教學(xué)的時(shí)間越來(lái)越久，面對(duì)日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)初的那份對(duì)教育的熱情也日漸減退。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，作為教師的我們?cè)撊绾伪３忠活w純真的教育心，堅(jiān)持正確的教育思想，創(chuàng)造自己的教育風(fēng)格，展現(xiàn)獨(dú)特教育魅力，帶著這許多疑惑，我翻開(kāi)了于漪老師的《教育魅力—青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書(shū)，迫不及待地尋找著答案。 本書(shū)第四章—教師教育魅力探源與代記傳承中詳細(xì)羅列了歷史上各朝各代杰出教育家的教育理念�？鬃拥�?有教無(wú)類(lèi)??學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?；孟子的?盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?；鄭玄的?師說(shuō)之明，則弟子好述之，教者言非，則學(xué)者失問(wèn)?等等都讓我頗有收獲。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建設(shè)者，他模糊了原先?師道尊嚴(yán)?的主體意識(shí)，把自己的門(mén)人看作朋友，不加以訓(xùn)誡、體罰、而是寓教于樂(lè)，寓教于與師生之間的情感交流�？梢�(jiàn)，隨著時(shí)代的變遷，歷史的推演，教育一直是在不斷地創(chuàng)造中步步向前，朝著更人性化、合理化、有效化的方向發(fā)展著。創(chuàng)造是人類(lèi)進(jìn)步的主題。
因此，教育事業(yè)與教育魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)。而教師創(chuàng)造表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳遞者，他跟孩子一起創(chuàng)造他和他們每一天的學(xué)校生活，也為學(xué)生的未來(lái)生活作創(chuàng)造。
智慧的教育讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充實(shí)學(xué)校生活，讓教師感受到教書(shū)育人的滿(mǎn)足和成就。而懂得創(chuàng)造的教師能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱
情、增強(qiáng)個(gè)體意識(shí)和集體意識(shí)，鼓舞著生命的進(jìn)程。教師是豐富人生的重要工作。
2、教育的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在‘轉(zhuǎn)化’上，他把人類(lèi)的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化成學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的精神財(cái)富。這個(gè)轉(zhuǎn)化也是教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)與魅力。
3、促使學(xué)生精神世界不斷地豐富和完善，這樣培養(yǎng)出來(lái)的新生代，就會(huì)與他的上一代不一樣。?
因此，教師無(wú)論從事任何學(xué)科，首先應(yīng)該想到的自己是一名創(chuàng)造者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能僅僅就經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題。而教育就是反思、再造與執(zhí)行這一系列活動(dòng)的周而復(fù)始。 《教育魅力》一書(shū)內(nèi)容充實(shí)，字里行間看出的是于老師作為上海市首批特級(jí)教師的風(fēng)范和幾十年的領(lǐng)悟，我想這次閱讀僅僅是一個(gè)開(kāi)始，以上只是那冰山的一角，閑來(lái)定要將它多讀幾遍。
成長(zhǎng)讀后感8
肖陳穎老師的《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》一書(shū)，沒(méi)有厚度，卻非常有深度。羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”老師的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)孩子的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、少訓(xùn)斥，多激勵(lì)、無(wú)譏笑。用愛(ài)心努力使孩子們處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
在書(shū)中我看到：肖老師常常在辦公室會(huì)遇到一些孩子，在街上撿到流浪狗，或者在路上撿到小鳥(niǎo)就那過(guò)來(lái)，那到老師這里，老師幫他們養(yǎng)�？吹竭@的時(shí)候，我深深感到了老師與學(xué)生之間和諧的朋友關(guān)系。也讓我省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒(méi)想過(guò)這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎？我又一次的捫心自問(wèn)：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒(méi)有做到，以后一定做到。要做到“師生平等”，教師就要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)。
一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。每個(gè)人的心靈深處都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的動(dòng)力激蕩它，那就是“愛(ài)”。正如一位有經(jīng)驗(yàn)的老師所說(shuō)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。所以教師愛(ài)學(xué)生的方式也是豐富的，關(guān)鍵是要打動(dòng)學(xué)生的心靈，真正愛(ài)到孩子們的心坎里。
首先要選擇孩子樂(lè)于接受的方式去愛(ài)。愛(ài)學(xué)生的方式多種多樣，舉不勝舉，實(shí)際上也沒(méi)有固定的模式。善意的規(guī)勸、漠視、寬容和鼓勵(lì)與欣賞是常用而有效的方式。其次還要把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。每一個(gè)孩子都是不同，都是一本獨(dú)特的書(shū)。只是我們班主任一定要做個(gè)有心人，做個(gè)細(xì)心人，做個(gè)耐心人。只有真正了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，才能給每一個(gè)孩子撐起一片藍(lán)天。
作為教師我要心懷愛(ài)，懂得平等，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)讀后感9
讀完《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)后，我覺(jué)得這本書(shū)涵蓋的內(nèi)容很全面。從初入職場(chǎng)的新幼兒教師在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中遇到的問(wèn)題，告訴我作為幼兒教師應(yīng)該具有怎樣的“形象”。新手教師會(huì)遇到什么樣的孩子應(yīng)該如何解決，在課堂上教我們?nèi)绾螕狃B(yǎng)孩子的常規(guī)，教我們?nèi)绾蝹湔n、看課、說(shuō)課、評(píng)課；如何寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等）寫(xiě)一個(gè)總結(jié)、如何寫(xiě)觀察記錄、案例分析等等，有更多的樣品出來(lái)給我們參考。
在第六章論述了如何開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，以及開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。最后一章總結(jié)了優(yōu)秀教師在其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得我抓住了一些我以前不知道怎么做的事情的線(xiàn)索。比如如何在不同的情況下與孩子交流。例如，當(dāng)我們遇到做事慢的孩子，有攻擊性行為的孩子，愛(ài)抱怨的孩子，同事不信任的.孩子，缺少父母愛(ài)的孩子，我們應(yīng)該怎么做？
這不僅僅是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，成熟的老師比我們有一些法寶，那就是常規(guī)。比如孩子做錯(cuò)了事情，老師會(huì)兇他，他會(huì)說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。”但是，過(guò)了一會(huì)兒，他還是犯了，譴責(zé)他，他就會(huì)說(shuō)：老師，我錯(cuò)了。但是仍然沒(méi)有改變，所以我很困惑，每次我不知道要做什么，每次都說(shuō)他是錯(cuò)的，但似乎并不知道他錯(cuò)哪了，書(shū)中說(shuō)每一次他們說(shuō)“老師，我錯(cuò)了�！钡遣恢浪e(cuò)了，只是用“老師，我錯(cuò)了”作為解決方法。如果他說(shuō)老師我錯(cuò)了，此時(shí)，如果問(wèn)他“你錯(cuò)哪了”，他就不知道該說(shuō)什么。應(yīng)該讓他們真正知道他做錯(cuò)了什么，然后告訴他什么是錯(cuò)的。
《成長(zhǎng)在路上》用生動(dòng)的例子、策略和專(zhuān)家評(píng)論，記錄了一個(gè)年輕社團(tuán)的成長(zhǎng)過(guò)程。給我這個(gè)剛剛上崗的新老師很多想法。然而，我不能只是思考和反思，我應(yīng)該把它們變成實(shí)際的行動(dòng)，這樣我就可以像這本書(shū)的標(biāo)題一樣一步一步的長(zhǎng)大。
在這本書(shū)中，有很多“聰明的方法”。以前，我不明白常規(guī)的重要性，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)常規(guī)真的很重要。它是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。但我對(duì)幼兒的日常抓得不夠，經(jīng)常給孩子鉆漏洞。常常忘記自己的話(huà)，久而久之，我的話(huà)就不那么有說(shuō)服力了。
擁有這本書(shū)就像身邊有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但更方便的是你可以隨時(shí)向成長(zhǎng)在路上的老師尋求幫助。我認(rèn)為這本書(shū)是一座燈塔，照亮了我前進(jìn)的道路。換句話(huà)說(shuō)，我有很擔(dān)心我的第一年教學(xué)。然而，正是因?yàn)榱私饬诉@本書(shū)，我才對(duì)來(lái)年的工作充滿(mǎn)信心。
成長(zhǎng)讀后感10
孩子的成長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷很多，每一段經(jīng)歷都會(huì)影響孩子的性格。
我們的職業(yè)就是和學(xué)生打交道，免不了遇到這樣那樣的孩子。最讓我們揪心的就是心理不太穩(wěn)定的孩子，不知道哪一個(gè)時(shí)刻，哪一句話(huà)會(huì)刺激到他，然后發(fā)生我們無(wú)法預(yù)料和難以承受的后果。這樣的孩子一般多是原生家庭或者童年時(shí)候有特殊經(jīng)歷的，可能這些特殊經(jīng)歷在小學(xué)階段沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，隨著孩子的成長(zhǎng)，逐漸步入青春期，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始逐漸成型，再加上中學(xué)的學(xué)業(yè)壓力明顯比小學(xué)大，家長(zhǎng)已經(jīng)不能再用原有的方式和習(xí)慣維持之前的平衡，于是，有些問(wèn)題開(kāi)始爆發(fā)出來(lái)。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我們要想幫助他們，首先就得了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解他這樣的形成原因；其次，和家長(zhǎng)溝通，雖然我們學(xué)習(xí)過(guò)兒童心理的相關(guān)知識(shí)，也在閱讀，但是我們終究不是專(zhuān)業(yè)人士，有些情況還是需要專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事情。
希望孩子們都能健康成長(zhǎng)，希望作為教師的我們能遇到健康的孩子。
成長(zhǎng)讀后感11
讓我給大家介紹一下吧！故事內(nèi)容主要講了一對(duì)母子住在與世隔絕的深山里相依為命。當(dāng)晨風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥(niǎo)就會(huì)來(lái)到窗前起勁地唱歌，母親便會(huì)領(lǐng)著孩子下地勞作、上山采野果、采蘑菇等等。來(lái)維持生計(jì)。盡管生活很艱苦，但他們很快樂(lè)。
隨著孩子的長(zhǎng)大，他開(kāi)始厭倦這里的生活了，把自己的“不幸”歸罪于深?lèi)?ài)他的母親。從此，小屋變得不再溫暖�？墒悄赣H對(duì)孩子的愛(ài)依然很深。一天，太陽(yáng)惡毒地炙烤著大地，持續(xù)了很久，家里最后一點(diǎn)存糧吃光了。
母親看著孩子又渴又餓的樣子，決定頂著烈日出去尋找食物，孩子被母親的愛(ài)深深地感動(dòng)了，決定和母親一起出去，被母親拒絕了。母親用第一滴血換來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果；用第二滴血換來(lái)了一袋干糧；用第三滴血換來(lái)了一張虎皮；用最后一滴血換來(lái)了一碗水。當(dāng)她把所有的東西都交給孩子的時(shí)候，并告訴他們，穿上虎皮時(shí)，秋天就要來(lái)了，媽媽也就會(huì)回來(lái)了，而此后，媽媽卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世�？吹搅四赣H為了孩子能付出一切，包括生命。
我感覺(jué)母愛(ài)真是太偉大了。想到媽媽這么多年來(lái)對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照顧和關(guān)心，而我時(shí)常很任性，真是很不應(yīng)該。我只想對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我下次再也不任性了”。
成長(zhǎng)讀后感12
這是一本圍繞一個(gè)家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關(guān)系的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)得很細(xì)，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉(zhuǎn)變。
父與子的關(guān)系自古以來(lái)都是會(huì)有矛盾的，都說(shuō)兒子和母親關(guān)系好，女兒和父親關(guān)系好，也許不無(wú)道理。父親湘江大多數(shù)時(shí)間在忙，沒(méi)有時(shí)間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會(huì)說(shuō)好話(huà)的人，導(dǎo)致父子關(guān)系一直處于不斷惡化的狀態(tài)中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時(shí)，第一時(shí)間想到了向父親求助，這可以看出兒子內(nèi)心深處還是需要父親，需要父愛(ài)的孩子。當(dāng)然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長(zhǎng)大，父親也慢慢地有了轉(zhuǎn)變，也在“長(zhǎng)大”，對(duì)待兒子的態(tài)度變得溫和，耐心。
父與子的關(guān)系無(wú)論曾經(jīng)多么的惡劣，總有一天兒子會(huì)體會(huì)到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個(gè)父親會(huì)做出傷害自己兒子的事情呢？俗話(huà)說(shuō)：虎毒不食子。何況是有感情的人類(lèi)呢。
母與子的關(guān)系往往會(huì)比父與子的關(guān)系好得多，母親的心思細(xì)膩，善于與兒子溝通，負(fù)責(zé)兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時(shí)候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親和兒子在一起的時(shí)間，關(guān)系自然很好，而且海云還是個(gè)聰明的母親，這些年來(lái)幾乎兒子的所有事都還算妥當(dāng)。
我一直覺(jué)得母愛(ài)是這世界上最偉大的愛(ài)，一個(gè)女人做了母親，就有了新的時(shí)間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們?cè)竿芎?jiǎn)單，希望孩子健康的成長(zhǎng)。孩子小時(shí)候都會(huì)很依賴(lài)母親，希望得到母親的呵護(hù)，夸獎(jiǎng)，也許從那時(shí)候起孩子和母親的關(guān)系就會(huì)越來(lái)越好。
夫妻之道在不同的階段會(huì)有不同的變化吧！但無(wú)論怎么變化，總得有一個(gè)人懂得退讓?zhuān)套專(zhuān)瑢捜�，總得有一個(gè)照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過(guò)的下去。兩個(gè)人光有感情，都是強(qiáng)勢(shì)，是不可能擁有一個(gè)美好的家庭。彭飛當(dāng)初就是相信愛(ài)情會(huì)擊垮一切困難，可是事實(shí)證明了他當(dāng)初的想法是多么的愚昧，兩個(gè)人都把事業(yè)看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結(jié)束，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！
我總是感覺(jué)婚姻離我還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對(duì)于夫妻，家庭，婚姻的關(guān)系，我更是想都沒(méi)有想過(guò)，但是這本書(shū)讓我開(kāi)始懷疑，難道真心相愛(ài)的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛(ài)情的婚姻真的走不遠(yuǎn)嗎？
這本書(shū)探討的問(wèn)題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長(zhǎng)，成熟，面臨著各種各樣的問(wèn)題，抉擇。我們要多聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)，多看看前車(chē)之鑒，要學(xué)會(huì)自己勇敢得面對(duì)問(wèn)題，獨(dú)立得解決問(wèn)題。成長(zhǎng)或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個(gè)人不經(jīng)歷磨難就能長(zhǎng)大呢？
成長(zhǎng)讀后感13
成長(zhǎng)中的你和我，誰(shuí)也免不了受傷。傷愈合之后，會(huì)留下曾讓我們記住疼痛的疤痕，也會(huì)留下曾給我們教訓(xùn)的記憶。伴著一次次受傷，成就了人生的一步步輝煌，傷口、挫折帶給我們的不僅僅是傷痛，更重要的是使自己更加堅(jiān)強(qiáng)，因此我們?nèi)松缆飞系拿恳粋�(gè)傷口，每一次挫折都值得去紀(jì)念、去感謝、去尊重，我從《感謝傷口》這個(gè)故事中，更加對(duì)挫折頗有感觸，對(duì)道理明白更多。
《感謝傷口》這個(gè)故事主要講述了一個(gè)孩子在為自己身上的疤痕感到痛苦時(shí)，他媽媽露出了當(dāng)年生出孩子，醫(yī)生在肚子上留下來(lái)的疤痕，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴兒子要感謝傷口。
其實(shí)這篇文章用最平常的事反映出傷口、挫折對(duì)人生有多么的重要，傷口告訴我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切，疤痕告訴我們路的坎坷，挫折告訴我們面對(duì)困難要勇往直前，永不言棄。傷口需要我們感謝，因?yàn)樗屛覀冎懒送矗昧巳绾委焸?/p>
走在人生之旅的你和我，誰(shuí)也免不了傷痕累累，然后每次傷愈，都會(huì)使我們更有力量，對(duì)未來(lái)更充滿(mǎn)希望。
成長(zhǎng)讀后感14
《終身成長(zhǎng)》是卡羅爾·德韋克的代表作，書(shū)中卡羅爾·德韋克從教育、體育、商業(yè)、人際關(guān)系等領(lǐng)域總結(jié)了自己對(duì)于固定型思維以及成長(zhǎng)型思維的研究。
這本書(shū)把人的思維模式分成兩種，一種是固定型思維，抱有這種思維模式的人，相信自身才能是不變的，不屑于努力，并且熱衷、在乎別人的評(píng)判和結(jié)果導(dǎo)向，總是掩飾自己不足，往往更易焦慮和抑郁，遇挫時(shí)容易放棄，拒絕自省，一旦失敗，一蹶不振。
另外一種是成長(zhǎng)型思維，認(rèn)為能力是可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)的，信任團(tuán)隊(duì)和人才的力量，會(huì)把挫折、失敗當(dāng)作一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H。
終生成長(zhǎng)的本質(zhì)就是我們需要具備成長(zhǎng)型思維模式，相信人的基本能力是可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)的，而不是靠天賦。
成長(zhǎng)型思維非常重要，它可以讓人看待問(wèn)題有不同的視野，進(jìn)而有不同的行動(dòng)，獲得成功。我們每個(gè)人其實(shí)都是固定思維和成長(zhǎng)思維的矛盾體，我們要能勇于發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)自己的固定思維，分析自身原因，勇敢面對(duì)和接受，用成長(zhǎng)思維去幫助自己擁有正確的成長(zhǎng)心態(tài)，訓(xùn)練積極強(qiáng)大的內(nèi)心，通過(guò)自己的努力，克服脆弱、克服恐懼，消除自我，進(jìn)而終身成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)讀后感15
在這次紅葉圖書(shū)活動(dòng)中我讀了很多書(shū)，讓我受益匪淺，鐵嶺出版的《書(shū)海拾珍》這本書(shū)更激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的興趣。
學(xué)校在開(kāi)展紅葉圖書(shū)中不僅給我們進(jìn)購(gòu)了很多書(shū)，還教我們讀書(shū)的方法。其中有讓我門(mén)做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)后的體會(huì)和心得，還告訴我們要多讀書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《水滸傳》和《三國(guó)演義》正是學(xué)校讓我們讀了這些對(duì)我們的知識(shí)豐富了，讓我們擁有了別人不知道的科學(xué)和道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是“書(shū)”讓我們擁有了財(cái)富，是“書(shū)”讓我們?yōu)g覽世界名人，是“書(shū)”讓我們找到了通往進(jìn)步的大門(mén)。
讀書(shū)是我追快樂(lè)的事情，因?yàn)樽x書(shū)就像一串金鑰匙，它可以開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，在知識(shí)的海洋里我可以自由的飽讀著，在這里我可以快樂(lè)的游來(lái)游去。讀著書(shū)中的知識(shí)，讓我在人生的旅途中翩翩起舞，它讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我一生受用不盡。
學(xué)校給我們提供了想象篇，科普類(lèi)，童話(huà)類(lèi)，科幻類(lèi)和許許多多的圖書(shū)，讓我在書(shū)中陶治著生活的樂(lè)趣，感悟著大世界給我們帶來(lái)這些多姿多彩的世界萬(wàn)物。每一次閱讀完一本書(shū)，我都會(huì)一一不舍的和這本書(shū)告別，去迎接另一本書(shū)的到來(lái)，雖然書(shū)都看完了，但是它們?cè)谖夷X子里卻經(jīng)�；厥帲屛一匚吨恳槐緯�(shū)給我?guī)?lái)的歡樂(lè)。學(xué)校給我們介紹了很多名人和名著。
讀了這本書(shū)讓我知道了孫武和孫子兵法，我們的領(lǐng)袖——毛澤東，偉大詩(shī)人屈原……和一些世界周知的名人。他們的每一件事情都刻在我心中，讓我時(shí)刻不忘，他們成材立志的決心使我感動(dòng)，他們熱愛(ài)祖國(guó)的的美好情操是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上我的心頭，讓我深深的地感到做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的偉大事例。讀了這本書(shū)我還收集到了很多名人名言：“1.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么�！獝�(ài)因斯坦 2.一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。——巴爾扎克 3.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)——奧斯特洛夫斯基 4.冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊。
讀了這些書(shū)，讓我深情地感到做為一個(gè)青年應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家的繁榮昌盛做一些微不足到的事情，我們是早晨八九點(diǎn)的太陽(yáng)，我們要向周總理和一些偉人學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該為國(guó)家做貢獻(xiàn)。學(xué)校為我們提供了這些書(shū)籍，讓我們學(xué)到了知識(shí)，使我們成為有知識(shí)，有文化的青年，我們不能光看書(shū)，我們應(yīng)該用書(shū)中的知識(shí)在生活中實(shí)踐。書(shū)是我們走向文明的必經(jīng)之路，所以我們要多讀書(shū)，用知識(shí)來(lái)譜寫(xiě)21世紀(jì)的新篇張。千言萬(wàn)語(yǔ)我只說(shuō)一句話(huà)：“書(shū)像一個(gè)萬(wàn)花筒，他乘載著知識(shí)和智慧，只要我們可以找到通往智慧的大道，就一定能擁有它，享用它。
圖書(shū)讓我瘋狂，讓我快樂(lè)，所以愛(ài)上圖書(shū)，不需要理由!
【成長(zhǎng)讀后感】相關(guān)文章：
《成長(zhǎng)》讀后感04-09
成長(zhǎng)讀后感06-18
成長(zhǎng)的歲月的讀后感_讀后感08-05
《終身成長(zhǎng)》讀后感06-10
關(guān)于《成長(zhǎng)經(jīng)典》的讀后感06-11
成長(zhǎng)讀后感范文06-11