新教師成長感悟通用9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們常常會對人或者事物有新的思考，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，下面是小編為大家整理的新教師成長感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師成長感悟1
起飛的時候，我期待著飛往一個熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴(yán)寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的蘇醒，遇見一片溫暖。
---題記
躊躇滿志開學(xué)近兩周了，終于有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月，比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應(yīng)班主任工作，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任語文教學(xué)。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒，我這個在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點點的進(jìn)步，便會陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。
第一次過招----記黑板報設(shè)計剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開始黑板報的設(shè)計。雖說我曾經(jīng)從小學(xué)到高中都一直負(fù)責(zé)黑板報的繪畫，但是面對萬和小學(xué)的“木質(zhì)黑板”，還是犯難了。鋪底面、設(shè)計背景、尋找相關(guān)材料、設(shè)計布局。每一步都用心思考，有時甚至7、8點才離開學(xué)校，終于和學(xué)生一起打造出了我們?nèi)昙壎嗟牡谝淮魏诎鍒�。然而學(xué)習(xí)時刻不在，看一看周圍其他班級的黑板報設(shè)計，版面清晰、內(nèi)容充實、學(xué)生參與度高。再看一看自己班的設(shè)計，還是稍顯稚嫩。開學(xué)的第一次試招，有一點點小小的失落。不過回頭一想，我剛剛踏上教師的崗位，跟擁有幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師比起來，需要的就是學(xué)習(xí)，一次失敗正好是為下一次的成功做準(zhǔn)備，難道我還會比這一次還要糟糕嗎？
第二次試招----“活而實”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例，每個新教師入校一月后，會向全校老師展示一節(jié)拜師課。對于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu)，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過公開課的我來說，換做以前，根本不用擔(dān)心。一個月對語文教學(xué)的摸索，對我來說時間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn)，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語文教學(xué)的門兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點評，才知道自己在教學(xué)和班級管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn)。
也是這次評課，我接觸到了“活而實”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結(jié)為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活；“實”是指內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題，也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經(jīng)驗的豐富的老師的交流中，吸取了獎勵和懲罰，鼓勵和批評并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會有進(jìn)步。
課堂“活”這個理念，在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中，有深刻的體會。猶記得第一次上課時的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強(qiáng)了信心，課余時間全身心撲到班會教學(xué)的研究實踐中，身在一線，我深感語文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn)，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時候，對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招，我這個初出茅廬的小女子，才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈活的思考，準(zhǔn)確帶有鼓勵的評價，無不體現(xiàn)“活”這個教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動，學(xué)生對課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實”的存在。
賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對本班現(xiàn)存的問題做了認(rèn)真的反思。個人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋�，這才是實現(xiàn)“活而實”課堂的基本方法。
第三次過招-學(xué)生是主體，愛每一個學(xué)生無論我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，我的學(xué)生愛我，我更愛他們�？粗鴣y七八糟的作業(yè)會生氣，看著滿分的試卷會欣喜，看著比賽獲獎會表揚(yáng)也會給他們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進(jìn)教室，我們就曾經(jīng)約定全班同學(xué)都是班級的小主人，看到垃圾會撿起來，看到同學(xué)摔倒會扶起，看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時候會很疲憊，聽著其他區(qū)縣同學(xué)抱怨學(xué)生和家長，我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經(jīng)躊躇滿志的將青春曬向這片熱土，要用青春踐行我們的教育夢，也許某些同學(xué)已經(jīng)開始厭惡教師這個職業(yè)，厭惡它的枯燥，厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問，我的幸福感來自哪里呢？我想是來自于這群天真的孩子，他們純真的笑臉，他們放學(xué)時洋溢著笑臉的那聲“李老師，Goodbye！”；我想還來自于這片我愛的這片熱土，這里有給了我真誠幫助的老師，有關(guān)注著我成長的領(lǐng)導(dǎo)，還有一群合作奮斗在一線的同事……
教師這個職業(yè)值得我用青春灌溉！
幼兒園新教師成長感悟
從畢業(yè)至今，我已在人民教師這一崗位上工作快兩年了，這段時間既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。
老教師經(jīng)常說，踏入工作崗位的五年是至關(guān)重要的，它決定了你未來教師生涯的發(fā)展方向，但在這短短兩年的教師生涯中我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要會教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得體育課是辛苦的，累人的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生。有時候在原有的教學(xué)手段中加入一點小游戲，或者競爭性的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。同時，我也注重平時的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。平時除了向師傅請教教學(xué)中的疑難問題和學(xué)習(xí)那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度之外，學(xué)習(xí)多方面的實用理論知識，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時積極參加教研組組織的教研活動，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。我十分珍惜每一次聽課的機(jī)會。除了聽自己的主課，也積極聽其他學(xué)科的課，每個老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
我覺得每一名老師的個性不同，能力不同，他所選擇的發(fā)展目標(biāo)也不同。我個人來講，我覺得我比較適合在專業(yè)上進(jìn)行發(fā)展的，應(yīng)為教師落地就是專業(yè)，只有在自己的專業(yè)上有比較高的成績才能做好其他事情，所以，在發(fā)展好自己專業(yè)之后才能去體現(xiàn)教師的情懷。通過一段時間的思考，我有幾點感悟要與大家分享。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。
二、制定目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)
做任何事都應(yīng)該制定目標(biāo)，教師職業(yè)生涯亦是如此，當(dāng)我們剛剛踏入教師這個門檻，我們應(yīng)該摸清脈絡(luò)，爭取做這個行業(yè)，這個學(xué)科的姣姣者。而我在教師這個職業(yè)上工作了不到兩年，對教師行業(yè)的職業(yè)發(fā)展之道有一個比較淺顯的了解，我想多嘗試一下更多的崗位，在不同的崗位上鍛煉自己，找到自己喜歡，更適合自己的目標(biāo)，向著目標(biāo)不斷升華，超越。
三、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
四、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
五、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格
從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機(jī)會。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班集體。
教師，尤其是我們新教師，只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚刻苦鉆研業(yè)務(wù)。掌握并努力做到精通所教學(xué)科的專業(yè)知識；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，按教育教學(xué)規(guī)律辦事，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
新教師成長感悟2
20xx年夏天，我大學(xué)畢業(yè)，懷著滿腔的熱血和對未來的憧憬，來到了第一二三中學(xué)。當(dāng)時的我并不知道等著我的是怎樣的未來，懷著對未知的恐懼與向往，我踏上了人生新的.征程。
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼之間，我踏上工作崗位已有一年半的時間。回首過往，這一路走來，哭過，笑過，興奮過，也質(zhì)疑過。這期間的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知。一路走來，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心督促，離不開同事們的關(guān)懷與幫助，也離不開學(xué)生們真誠的對待。
從踏上講臺的那一刻起，首先我面臨的最大的挑戰(zhàn)是角色的改變。從初出茅廬的大學(xué)生到為人師表的人民教師，從不諳世事一心求學(xué)的學(xué)生到教書育人塑造靈魂的工程師，對我來說，這是一種改變，也是一種挑戰(zhàn)。第一次走上講臺的場景還歷歷在目，那天上課之前，徹夜難眠，我在教案本上寫下課上需要講的每一句話，生怕出現(xiàn)一丁點差錯。那時的我以為，課堂就是完美的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)出可能發(fā)生的狀況，預(yù)設(shè)出學(xué)生可能會有的疑問，然后根據(jù)那細(xì)致到每一句話，甚至連標(biāo)點符號都精心設(shè)計的講稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的我錯的如此可笑。課堂需要預(yù)設(shè)，但不是絕對的預(yù)設(shè)，同樣的一節(jié)課在兩個不同的班級里所呈現(xiàn)的效果截然不同，然而教師還是同一個教師，不同都是學(xué)生的思想。每一位學(xué)生都有其獨特的創(chuàng)造力，一個班幾十個學(xué)生聚集在一起，教師想憑自己一己之力預(yù)測出所有可能發(fā)生的狀況，談何容易？在參加各種培訓(xùn)不斷汲取養(yǎng)分的過程中，我總是能聽到各種專家學(xué)者不約而同的提到這樣一個詞“課堂生成”。于是，在我的課堂上，我開始關(guān)注一些學(xué)生自主創(chuàng)造的東西，再加以延伸，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主發(fā)問。我懂得了，教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在與分局當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化。
除了教學(xué)以外，在工作上一二三中學(xué)也帶給我許多啟發(fā)。記得剛到學(xué)校時，感覺我們像是一群有志青年帶著滿腔的熱血來做這時代的“拓荒者”。一條泥濘的小路便是我們成長的必經(jīng)之路，如今那條泥濘小路也變成了平坦大道。最初，我們的課堂甚至沒有講桌，沒有一體機(jī)，我們便在教室后門，支個桌子就上起了課，而如今，我們不但設(shè)備齊全，還引進(jìn)了引進(jìn)了智慧平臺，整個學(xué)校實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，讓教學(xué)更加高效化。所謂沒有條件，我們就創(chuàng)造條件，我們學(xué)校的老師一起搬過床、一起擦過窗，一起建立起了深厚的革命友誼。
在我成長過程中，我要感謝學(xué)校制度，幫助我改掉自由散漫的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的做事風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，幫助我從一無所知的職場小白逐漸成為一名合格的人民教師。我要感謝在學(xué)校遇到的同事，給予我在生活和工作上的種種關(guān)懷。
一路汗水一路收獲，幾多辛苦幾多歡樂。作為一名青年教師，我有的是熱情，有的是知識，有的是精力，有的是時間，雖然成長的歷程是艱辛的，但收獲的心情是喜悅的。今后我會在我熱愛的工作崗位上繼續(xù)以飽滿的熱情，努力進(jìn)取，孜孜以求，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的綿薄之力。
新教師成長感悟3
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個工作崗位。說實在的，當(dāng)時我還沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作，還是班級的班主任。記得剛開始工作時，對新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學(xué)生天真無知，活潑好動，新的學(xué)習(xí)和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時候喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹立榜樣。
剛開學(xué)時，班上的小李同學(xué)，在上課時經(jīng)常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來說，教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛，其實也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級中有一個孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專心聽講，被我批評了之后，在課堂上當(dāng)場大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個孩子不但受不了批評，也受不了別人受表揚(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎勵的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對她溺愛異常，造成了她這樣的性格。后來我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無力的刻板的說教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點點小小的進(jìn)步，就在班級中大力的表揚(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦�！保�??這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會乖乖的點點頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來她私下跟我說：“老師，其實我一直想做一個乖孩子，想好好上課，??”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會尋找學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個孩子身上都有值得我們表揚(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但是勞動能力特別強(qiáng)；也許他有時候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時候非常積極地舉手回答問題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系。記得第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張，但在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會以更充沛的精力和斗志，堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
新教師成長感悟4
光陰似箭，我走上三尺講臺已經(jīng)有一個月期了，在這段的時間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動，也體驗到了教書育人的快樂。作為一個新教師，我在茁壯成長，有一些心得體會和成長感悟。我用以下三點來總結(jié)，愿和青年同行們一起分享。
一、對于學(xué)生———沒有愛，就沒有教育
一個學(xué)期前選擇了一個讓人“長不大”的職業(yè)———小學(xué)教師；一個學(xué)期里，我們共同經(jīng)歷，共同成長，我哭過、笑過、茫然過、氣餒過、放棄過、失敗過、成功過、幸福過；一個學(xué)期后的今天我用最樸實的語言來分享我的成長故事。
一個學(xué)期前，我懷揣著無限夢想和無限憧憬第一次走進(jìn)校園，一切是那么的好奇和陌生。最初從學(xué)生驚恐的臉上和不安的眼神里，可以看出他們對我的懷疑和不信任，怎樣才能讓他們接受我呢？有經(jīng)驗的老師告訴我：“想要讓孩子們接受你、喜歡你、愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。 ”我試著用愛去包容他們，用心去呵護(hù)他們。在不知不覺中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員。和他們相處的這些日子里，無時無刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無時無刻不讓我感受到他們的愛。當(dāng)我遇到煩心事時，他們會偎依在我身邊安慰我；當(dāng)我生病時，他們會不關(guān)心我?guī)臀医訜崴?/p>
愛人者才能被人愛，你有多愛孩子，孩子就有多愛你！
1.樹立威信，才有執(zhí)行力“學(xué)高為師”，學(xué)生最佩服的是知識淵博的教師。
“身正為范”，新教師要樹立威信更要具備崇高的人格魅力�？v觀古今中外的教育大家們，無一不是具備了完美的人格魅力�！耙粤Ψ苏�，非心服也；以德服人者，中心悅而誠服也�！鄙斫讨赜谘越�，一個好的教師應(yīng)有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
2.在教學(xué)實踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。
由于新教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，一些課堂偶發(fā)事件會讓新教師陷于窘境。所以我們要在實踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動�！�
課堂中學(xué)生的心理活動是千變?nèi)f化的，隨時都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對待的問題，關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì)，細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，則可以將之轉(zhuǎn)化為有價值的課堂教學(xué)資源。
3.放大學(xué)生優(yōu)點，這個世界不缺乏美，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
“誨人不難，不倦?yún)s難”，新教師進(jìn)入工作崗位時間短，血氣方剛，性格往往急躁，我們應(yīng)培養(yǎng)自己對待學(xué)生的耐心和寬容之心。比如學(xué)生來請教問題，千萬不能因題目太簡單或是講了許多遍學(xué)生還是不懂，有情緒上的不滿或是語言上的刺激行為。這會傷害到學(xué)生的自尊心，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。
二、對于自己——陽光總在風(fēng)雨后
相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗豐富的教師。我虛心學(xué)習(xí)著，因為我知道，我一沒有教學(xué)經(jīng)驗，二沒有管理班級的能力，沒有任何值得驕傲的資本，每件事都得靠自己摸索著來。我一邊去觀看老教師的活動，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，一邊開始參考理論書籍，開始揣磨更好的教育方法和管理班級的方法。因為我知道只有自己教學(xué)水平和管理水平提高了，孩子們的發(fā)展才會更全面，只有孩子們進(jìn)步了，家長才會充分信任你。
我努力做著，學(xué)會理解家長，學(xué)會尊重家長，與每位家長約談，真誠地與他們溝通，讓他們了解孩子的在校情況，并以專業(yè)的理論向他們提出合理的建議。終于，功夫不負(fù)有心人，慢慢的，有的家長開始向我投來了贊許的目光。家長會到了，借此機(jī)會，結(jié)合本班的實際情況，向家長展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機(jī)會，運用到實際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實力，家長才會更信任你，才會更放心。
1.磨礪良好的心理素質(zhì)。
具有良好心理素質(zhì)的教師能夠保持平靜的情緒，敏銳的頭腦，避免使學(xué)生心理上受到不良的刺激，同時能有效地組織教學(xué)，把教師優(yōu)良的個性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。因此，我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后，不應(yīng)該把絲毫不滿情緒帶進(jìn)課堂。因為那些事情和學(xué)生無關(guān)，我們要對他們的未來負(fù)責(zé)，給他們作榜樣。
新教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。納爾遜·曼德拉說過這樣一句話：“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能�！�
2.具有廣博的興趣愛好是創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。
具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。只有具備廣泛而豐富的興趣愛好，才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點、掌握學(xué)生的個性特征；才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、生活習(xí)慣等；才能研究、探索并掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。有了自己的愛好就等于擁有了自己的一片精神領(lǐng)地，自己的精神就有了寄托，輔助自己專業(yè)的成長，使我們的業(yè)余時間在健康的快樂的環(huán)境中度過，是對教育教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充。
3.上進(jìn)心，讓我們在成長路上走得更遠(yuǎn)。
上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動力，新教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)。真正有發(fā)展前途的教師，是一年一個樣、三年大變樣的教師。學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，不管現(xiàn)在的你看起來有多么優(yōu)秀，如果不追求上進(jìn)，也許十年、也許五年、甚至二到三年之后，你會成為井底之蛙，被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會拋棄�！皩W(xué)不難，不厭卻難”，我們應(yīng)在教學(xué)實踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實實走好每一步，并時刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
三、對于工作———態(tài)度決定高度
伴隨著時間的磨練，我已從一開始的羞澀、單純、毫無工作經(jīng)驗逐漸走向成熟。有人說，做教師有三層境界，第一層是為了生存，第二層是出于“良心”，第三層是用心去享受這份職業(yè)帶來的快樂，也就是最高的境界。我想：我會繼續(xù)從事著這陽光底下最光輝的職業(yè)，會朝教師職業(yè)的最高境界邁進(jìn)的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂！
1.聽課，他山之石可以攻玉。
當(dāng)我們拿到一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，思路不明朗的時候，聽了其他教師的課會讓我們感到豁然開朗。新教師授課的內(nèi)容可能前后聯(lián)系不到位，知識點不夠全面，重難點突破得不夠好，那么，聽課就是彌補(bǔ)這些缺點的最好的方法。但我們要注意的是：聽課前自己應(yīng)備好本節(jié)課，切忌不能自己先不分析教材，聽了指導(dǎo)教師的課后，再整理聽課記錄制成教案。這樣的話增加了對指導(dǎo)教師的依賴，其結(jié)果是自己沒動腦筋，不能形成獨立處理教材的能力。
還有，聽課記錄是潦草的，寫下的隨想或符號是模糊的，因此聽課后要整理聽課記錄，而后將整個教學(xué)過程做一個完整的回顧，并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點，揣摩他設(shè)計的意圖，換成自己該如何處理。
2.備課，給學(xué)生一研碗水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。
備課是新教師最費勁的一個環(huán)節(jié)，那是因為我們肚子里的“墨水”還不夠。所以備課時要參閱大量資料，寫詳案，聽了其他教師的課后，對自己的教案做進(jìn)一步的補(bǔ)充和修改。通常一節(jié)課，新教師需要花幾個小時的時間去準(zhǔn)備，平時時間緊，可以在寒暑假就把下學(xué)期的課備好，提前備課可以讓我們在講授新課內(nèi)容之前進(jìn)一步了解前后知識的聯(lián)系。
3.教學(xué)反思，用文字留住自己的教學(xué)足跡
美國教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。寫是一個過程，一個成長的過程，不追求什么，只是在不知不覺中你已經(jīng)成長了。
四、小結(jié)
以上就是我的一些感悟，對于教學(xué)我們有很長的路要走，任重而道遠(yuǎn)。年輕是我們的優(yōu)點，也是我們的缺點，因為年輕，我們擁有希望，因為年輕，我們?nèi)狈?jīng)驗，這就需要在時間、空間上不斷地積累。這個過程我們須要認(rèn)真地去對待，季羨林先生說過：“認(rèn)真是一種可怕的力量”。
新教師成長感悟5
時間過的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個月的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗以至忐忑不安的心理成為了令無數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
在最開始的時候，根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，腦子里一片空白，后來學(xué)校組織了新進(jìn)教師培訓(xùn)會，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新進(jìn)教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，特意找來學(xué)校的很多有經(jīng)驗的優(yōu)秀的老教師對我們進(jìn)行培訓(xùn)，老教師們的話真誠而又令人振奮，但是同時也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優(yōu)秀，我們還有很長的路要走，我們也必須付出更大的努力，我也暗自給自己鼓勁，絕不能落后于其他同事，尤其是一起來的新進(jìn)教師，但是，作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是干勁，但是對于踏上三尺講臺面對一些朝氣蓬勃，眼里充滿了求知欲的
一大群學(xué)生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對于怎么去備課，怎么去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我培訓(xùn)的第一項所說，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機(jī)會嗎，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開學(xué)的時候我所分到的高一年級開學(xué)比起其他年級較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機(jī)會，作為一個新進(jìn)教師，最大得弱項就是課堂教學(xué)把握不好，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法，新進(jìn)及哦啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對高中階段英語教學(xué)有了最初的認(rèn)識。
每個老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，因為他們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當(dāng)我想他們請教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非�？尚卸种茉�?shù)奶幚磙k法。
在這半年多的時間里，我充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法，認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學(xué)以致用，課前認(rèn)真研讀教材，靈活運用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴(yán)格要求自己，備課時，自己一定要先認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照本宣科。
要想成為一名合格的教師，僅僅關(guān)注教學(xué)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該尋找一些使學(xué)生能夠接受的方法
在第一學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了一個班級的英語教學(xué)工作，一方面，在開始的時候很擔(dān)心學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，而使學(xué)生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現(xiàn)的很成熟，很穩(wěn)重，可是在學(xué)生問到一些比較鉆牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達(dá)的話也是模棱兩可，
而另一方面，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多人覺得現(xiàn)在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領(lǐng)情，于是我們就是會說90后真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了，如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通，做到交
心，他們還是很聽話的，我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺到你時刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會很好的配合和理解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個學(xué)期，我擔(dān)任了兩個班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過了一個學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由于兩個班的學(xué)習(xí)程度不同，對于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長，受益匪淺。
新教師成長感悟6
開學(xué)至今，轉(zhuǎn)眼已近三個多月了。作為一名任職不久的新教師兼班主任，此刻有太多感想，關(guān)于學(xué)生，關(guān)于成長。
曾經(jīng)有人這樣贊美教師，“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠”，這三個月我深深地體會到了這首小詩的深刻含義，體會到了教師的辛苦。作為一名任職不久的新教師，面對五十多名個性鮮活的小生命，有壓力，有煩惱，更多的是責(zé)任。從開學(xué)站在講臺的那一刻起，我就時刻提醒自己，教師是個良心活，要拿出自己最好的東西教給學(xué)生，帶好自己所教的這個班級，爭取給每個孩子一個快樂充實有意義的五年級。后來，現(xiàn)實與理想脫節(jié)了，我被狠狠拍在了現(xiàn)實的軌道上，體無完膚，太美的想象只因太年輕。五年級的孩子，原來并不像自己想的那樣乖巧聽話，學(xué)生總是給我?guī)砀鞣N麻煩和難題。這是學(xué)生給我上的第一課，我接受并開始迎接挑戰(zhàn)，課下和新教師交流心得體會，并有意請教有經(jīng)驗的老教師一些管理學(xué)生的方法。在管理學(xué)生方面，由開始的遇到問題手足無措到游刃有余，我漸漸明白：生活處處需要學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以是自己很好的老師。我很慶幸自己沒有自暴自棄，沒有放任他們不管，而是和他們共同進(jìn)步、共同成長。我很感謝他們給我上了關(guān)于成長這一課。
記得德國著名的哲學(xué)家，雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！闭嬲慕逃枰貧w到人格的本質(zhì)上，只有人格才能影響人格。通過這三個多月和學(xué)生的朝夕相處，我慢慢了解了每位學(xué)生的個性和喜好，慢慢和他們打成一片。由課上的師生關(guān)系到課下的朋友關(guān)系，我見證了他們的傷心與難過、快樂與成長�？粗刻觳灰粯拥乃麄�，覺得生活每天都是嶄新的。他們像一個個跳躍的小精靈，惹人氣惹人惱惹人愛惹人疼，他們每一個成長的符號，都記錄著你歲月的滄桑和開懷的瞬間。我越來越喜歡和他們在一起的時光，享受那聲聲老師的呼喚，那才是最本質(zhì)最純潔的聲音和生活。雖然，期間也有過掙扎和難過，有過不理解，但教育本身就是一個慢長浸潤的過程，我們教育者要有耐心，對待學(xué)生要像泉水沖刷石塊那樣使之逐漸圓潤完美。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“世界上只有一種英雄主義，那就是在你認(rèn)清生活的真相后，依舊熱愛它”。盡管走下去吧，不必逗留著，去采鮮花來保存，相信在這一路上，鮮花自然會繼續(xù)開放。
新教師成長感悟7
作為老師，身在學(xué)校，孩子就是我們工作的所有。而在對孩子的教育中，鼓勵與表揚(yáng)是必不可少的。有時候當(dāng)孩子在課堂上聽課認(rèn)真時，我們會翹起大拇指對他說：“孩子，你表現(xiàn)真好。”當(dāng)孩子作業(yè)按時完成并且書寫工整時，我們會當(dāng)著全班孩子的面對他的作業(yè)展示表揚(yáng)；當(dāng)孩子在某方面表現(xiàn)較好時，我們會給孩子投去贊許的目光；而孩子在老師的鼓勵下，或許就有了向前邁進(jìn)的決心與勇氣，甚至于在某方面還會小有成就。我想這就是鼓勵的力量吧！
我有時候常常想，孩子需要鼓勵，而作為老師又何嘗不需要呢？難道僅僅是因為我們已成年就覺得這些沒必要了嗎？我覺得不是的，因為對于這我深有體會，去年剛考上二七招教，得知被分到了苗圃小學(xué)，當(dāng)時的心情別提又多高興了，在去學(xué)校的路上我都一直想著一定要好好干，爭取做出一番成就來。于是開學(xué)后，我每天早早地來到學(xué)校開始備課上課和處理學(xué)生的一些事情，可盡管如此，我的工作依然開展的不是那么順利。有學(xué)生打架的，有家長找事的，有領(lǐng)導(dǎo)談話的和學(xué)校催著交各種東西的，總之，那段時間我感覺整個人都是暈晃晃的，總感覺一天累死累活，忙得頭昏腦漲，但卻是收效甚微，。在這種情況下，學(xué)校又開展了新教師聽課活動，于是我又開始輪番被聽課，在聽課前，總還是感覺心里慌慌的，緊張而又焦慮，我清楚地記得這種狀態(tài)持續(xù)了好久，結(jié)束時也讓我印象深刻，因為那是一番鼓勵的話，讓我記憶如新，那是一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我說的，她夸獎我講課挺不錯，條理清晰獨特等等，我當(dāng)時聽完后高興得就像一個受到老師表揚(yáng)的小孩，心中說不出來的激動，甚至有時候在課堂上講課時想到這番話都暗自高興，因為這是我入職以來，得到的第一份肯定，所以在以后的工作中，我更加有信心了，做起事來也覺得更加干練了。就這樣，一切都步入了正規(guī)，而由于我認(rèn)真的工作，所以得到的肯定也越來越多。
鼓勵，是一個催化劑，它能帶動學(xué)生的成長，同樣也能帶動老師的成長，有時候或許我們就是一個個小孩，在自我奮起的同時，也渴更望著來自外在環(huán)境的一種鼓勵。
新教師成長感悟8
我和邵哲老師的表演課程也算是步入了正軌，時間固定，人員也固定了，我們還編排了兩個成語故事《盲人摸象》和《守株待兔》。跟邵老師合作這么長時間，真的發(fā)現(xiàn)邵老師身上有太多的發(fā)光點了。
我們剛開始的模仿課，她只要開口或者做動作，模仿的都是維妙維肖。非常能放得開，光是這一點我都做不到。頂多也就是學(xué)個表情什么的。再次我就聯(lián)想到了上課，我覺得我的講課風(fēng)格也是過于的嚴(yán)肅，高年級的還好，低年級的學(xué)生就會有點適應(yīng)不了。像邵老師的這種上課風(fēng)格非常適合低年級的教學(xué)，而且，我一直堅持的一個原則就是，音樂課就是放松課，我也不希望孩子們上得音樂課沒有一點朝氣。是時候適當(dāng)改變一下自己的上課風(fēng)格了。
我們在上課時，邵老師也非常注重表揚(yáng)。我也相信好孩子就是夸出來的。比如阮雨佳，她的膽子很小，聲音也很小。在《守株待兔》中我們還是給她安排了一個角色就是不說話的太陽，在第一次的排練中，阮雨佳就做的非常好，展現(xiàn)了她細(xì)心的一面，在做總結(jié)時，邵老師就專門表揚(yáng)了她，在后來的上課中，我們就發(fā)現(xiàn)她的膽子越來越大了，還主動跟老師說話，表達(dá)自己的想法。
劉校長也說過，表揚(yáng)不僅僅就是說“你真棒”之類的話語，可以表揚(yáng)到具體的事件，孩子會更加的開心。在邵老師身上我看到了實在的表揚(yáng)。有了這樣的合伙人，我也會努力學(xué)習(xí)，讓自己的課程也豐富多彩起來！
新教師成長感悟9
那天下班等公交車的間隙，一回頭看到站牌巨大陰影中的一個熟悉的面孔，原來是我班的小A，背著重重的書包，正驚惶地看著我。這個孩子在班里是個麻煩孩子，成績差不說，課堂上紀(jì)律觀念也不強(qiáng)，時不時地搞一些小動作，有幾次不得不叫來了家長。這個孩子有些晚熟，性格依然偏向于幼稚�？吹剿谶@里，我有意走過去與他搭話�！澳阋穆奋嚕俊薄拔乙惨鳻路�！彼呎f邊往后退，我有些疑惑，向前靠了靠說：“也？你知道我坐哪路車？”“嗯，我見您坐過�！彼�是不住地往后退�！霸蹅冏宦奋嚢�，怎么不跟老師打招呼？”這時他旁邊的同伴嬉笑著向我喊到：“他看到你害怕得直躲！”我心里一驚，那孩子羞怯地低下頭說：“老師，我怕您……”我心里有些混亂。之后我怎樣盡力消除他的抗拒心理，怎樣聊天，上車后他怎樣讓座，都蒙上了一層思慮的影子。
學(xué)生怕我，這有些出乎我的意料。
我想到了在我代理另一個班的班主任即將結(jié)束的周五晚上，課代表開玩笑似的說：“老師，您上課多笑笑唄！”
初來乍到，好心的班主任就提醒我：新老師一定要嚴(yán)格一些，因為學(xué)生會試探你的脾氣。因此，一個月來，上課按部就班，該講解的講解，該啟發(fā)的啟發(fā)，該感染的感染，但很少笑。在學(xué)生太過分的時候，倒是不少發(fā)火。如今，課堂紀(jì)律倒好，只是總感覺隔了一層什么�，F(xiàn)在看來，那隔的不正是老師用冰冷的面孔樹立起來的所謂的“威嚴(yán)”嗎？“親其師，信其道”，這個質(zhì)樸的道理，現(xiàn)在有些得之于心了：對一個個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生長篇大論，效果能有幾何？
也許從前的我誤解了“嚴(yán)格”的含義，嚴(yán)格或者嚴(yán)厲，并不是用笑或者不笑來衡量的。本著關(guān)愛之心，對不同的學(xué)生提不同的要求，幫助學(xué)生將這些要求內(nèi)化，化成自身學(xué)習(xí)的動力，并在學(xué)生疏懶懈怠之時，及時點醒糾正，這，才是一個嚴(yán)師的含義吧。用發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛去融化孩子內(nèi)心的堅冰，用持之以恒的要求去實現(xiàn)孩子對未來的期許，做一個和藹的嚴(yán)師，這將是我努力的方向。
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