小學(xué)聽課筆記（通用27篇）
上課或者接受培訓(xùn)時，記錄在筆記本或其他地方的上課的重難點(diǎn)、要點(diǎn)、提綱等，叫做聽課筆記。記聽課筆記的方法一般有下面二點(diǎn)一要明確記筆記的要點(diǎn)，二要學(xué)會記筆記的方法。以下是小編為大家整理的小學(xué)聽課筆記（通用27篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)聽課筆記 1
科目數(shù)學(xué)
課題《角的分類》點(diǎn)評
聽課記錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生畫兩個大小不同的角。
教師展示部分學(xué)生作品。
教師用課件出示不同大小的角，導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)新課
�。�1）學(xué)生嘗試給角分類。
（2）認(rèn)識銳角、鈍角、平角、周角。
學(xué)生自學(xué)課本；并交流自學(xué)收獲。
教師邊用活動角演示邊講解周角的意義。
（3）說說生活中哪些地方有銳角、鈍角、平角、周角？
�。�4）畫銳角、直角、鈍角、平角、周角。
�。�5）體驗(yàn)。
a、提問：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？
b、折角
c、自由活動：誰能用身體動作表示銳角、直角、鈍角或平角？
（6）認(rèn)識直角、平角、周角之間的關(guān)系
三、鞏固練習(xí)（略）
4、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)什么知識？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)過的.知識，為新課做好鋪墊。
2、教學(xué)上利用嘗試教學(xué)法組織教學(xué)，使學(xué)生能積極主動地動手實(shí)踐、自主探索新知識。
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，能夠考查出學(xué)生對新知識掌握的情況。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)什么知識？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
小學(xué)聽課筆記 2
職中學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)興趣不高，文化課教學(xué)越來越難以開展。一方面隨著普通高中的擴(kuò)招，職高招生大都是在普高之后，生源質(zhì)量有所下降；另一方面職中生認(rèn)為文化課對以后的工作沒有多大幫助，對文化課這些基礎(chǔ)學(xué)科不再像初中時那么重視，文化課教學(xué)陷入費(fèi)力不討好的境地。職中文化課學(xué)習(xí)陷入窘境，原因很多，追本溯源，學(xué)生不善于聽課很關(guān)鍵，其實(shí)，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)量，又取決于會不會聽課。
怎樣做才是會聽課和聽好課呢？
一、要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。
俗話說：“看戲的人容易睡著，演戲的人則不可能睡著。”一節(jié)課下來，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，難以保持高度的注意力，甚至有的同學(xué)則可能進(jìn)入睡眠狀態(tài)。因此，學(xué)生要有聽課的積極態(tài)度，要有強(qiáng)烈的參與欲望，主動動眼、動口、動手、動腦，通過參與感受到一種成功的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣去聽課，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識，這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意力集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。
二、排除干擾，全神貫注地聽課，注意力要高度集中穩(wěn)定。
注意力是知識的窗口，一個注意力不集中，聽講不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻心不在焉，仍然一無所獲。所以，上課鈴聲一響，必須馬上在座位上坐好。在教師開始上課后，立即專心致志、聚精會神地聽課，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己走神時，要立即提醒自己注意聽講。要注意老師的提示和表情，只有這樣，才能做到聽得最準(zhǔn)確、看得最清楚、記得最牢固、思想最活躍。
教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動，課堂中學(xué)生難免會感到枯燥、沉悶，出現(xiàn)疲勞，這是正�，F(xiàn)象。這時學(xué)生的思維通常處于低潮，如果教師繼續(xù)講授知識，教學(xué)效果肯定不佳。有時候，課堂教學(xué)中有許多知識是需要老師的傳授和講解的，而教學(xué)內(nèi)容大多是固定的知識和理論，很容易使課堂枯燥無味，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。這些都是老師和學(xué)生感到比較棘手的問題，為解決這些問題，有的教師運(yùn)用幽默藝術(shù)，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富，這時學(xué)生就可以通過積極的.思考和想象會意，不但加深了對教材內(nèi)容的理解，而且有助于理解知識。
三、要勤思多問，大膽發(fā)言和提出問題。
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要開動腦筋，積極思考。孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課上要積極思考和回答老師提出的問題，要多動腦筋，學(xué)會思考，與教師進(jìn)行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，要在思想上始終保持向老師提問的傾向。在理解上下功夫，不放過任何一個疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學(xué)，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下隱患。
四、抓住老師講課的重點(diǎn)和思路，學(xué)會記課堂筆記。
記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會記課堂筆記。上課時如果一個問題沒聽懂，先記下來，接著往下聽講，不懂的地方課后再去鉆研，保證聽課的連續(xù)性。課堂上，有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。
教學(xué)過程中老師會根據(jù)學(xué)生的情況，隨時指出應(yīng)該注意的問題，這時學(xué)生要格外注意聽。在講課過程中，老師會用各種方式提醒學(xué)生哪些知識要加以特別注意。比如老師提高嗓門或降低語調(diào)，或者說“要記住……”，或反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或在相應(yīng)的板書下劃橫線，或用“一、二、三……”加以強(qiáng)調(diào)的部分往往是重點(diǎn)。板書、老師特意給出的例題和練習(xí)部分、每節(jié)課講完前的幾分鐘小結(jié)等也都是聽課的重點(diǎn)。老師會概括地提示學(xué)生們這堂課的要點(diǎn)，對理解和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這時千萬不能急著收拾東西，準(zhǔn)備離開教室。
課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點(diǎn)記下來，書本上有的少記或不記，書上沒有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來。課后要及時參照教科書，整理筆記，既加深理解，又進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。如果聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來。
五、學(xué)會利用休息時間，保持充沛的精力。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀生的意志品質(zhì)比較好，能夠長期堅(jiān)持早睡早起，中午充分休息，下午能夠以飽滿的精神學(xué)習(xí)。課間10分鐘，他們也不做作業(yè)，而是積極到室外活動�？梢哉f，他們上課的飽滿精神和良好的學(xué)習(xí)效果，跟他們課前的身體準(zhǔn)備有關(guān)，跟他們重視課堂學(xué)習(xí)有關(guān)。
課間休息得好不好，與聽課有直接關(guān)系。常見一些學(xué)生課間休息時，不是與同學(xué)爭論老師剛剛講過的內(nèi)容，就是趕著做老師布置的課外作業(yè)，有的學(xué)生在課間10分鐘看武俠小說或偵探小說，下象棋或圍棋，議論外出旅游，……上課鈴響了以后，由于上述活動引起的興奮尚未消失，頭腦中往往還在想武俠的打斗，案子的偵破，下棋的勝負(fù)……這些“興奮波”的存在直接干擾了正常的聽課，這樣不利于聽好課。學(xué)生在課堂上聽課，是緊張艱苦的腦力勞動，一節(jié)課下來，大腦神經(jīng)細(xì)胞消耗了大量的氧氣和養(yǎng)料，如補(bǔ)償不足，就會感到頭昏、疲勞，使觀察力、注意力、記憶力和思維力減退，課間休息時如能到室外活動一下身體，呼吸新鮮空氣，則可以使頭腦放松，恢復(fù)大腦神經(jīng)細(xì)胞的生理功能，為下節(jié)課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
六、走向生活，做生活的主人。
有人說：“教室是小課堂，社會是大課堂”。此話不無道理，對職中生而言更是如此。生活處處皆知識，學(xué)習(xí)的外延既豐富又寬廣，合理引進(jìn)生活這一源頭，學(xué)習(xí)的源泉就更“清如許”了。學(xué)習(xí)之余結(jié)合教材特點(diǎn)和自身實(shí)際，走進(jìn)市場、養(yǎng)殖場，走進(jìn)農(nóng)戶，從農(nóng)村中來，到農(nóng)村中去。
小學(xué)聽課筆記 3
首先，筆記是課堂學(xué)習(xí)過程中形成的一份重要資料，某課堂學(xué)了些什么，學(xué)的程度，學(xué)的情況等，都有一個清晰的記載，這些資料都很寶貴。
其次，記筆記有利于掌握知識，既有利于整體、系統(tǒng)的把握知識；又有利于后來推敲重點(diǎn)、難點(diǎn)；更有利于課后復(fù)習(xí)。
再次，記筆記有利于提高學(xué)習(xí)能力，筆記的內(nèi)容既體現(xiàn)出孩子的注意力、觀察力、記憶力；也能體現(xiàn)思維力、想象力和創(chuàng)造力；它還能看出孩子書寫能力、審美能力、創(chuàng)新能力及個性特點(diǎn)等。
課堂筆記記什么？怎么記？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個方面指導(dǎo)孩子。
�。�1）教孩子記思路、記重點(diǎn)
要記老師板書上所寫的綱目和主要內(nèi)容，重要的圖解和表解，典型事例以及老師補(bǔ)充的、書上沒有的內(nèi)容。如，我在教《白楊》時，除了這篇課文的中心思想，段落大意和補(bǔ)充的詞以外，文章中含意深刻的句子“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”中的“高大的白楊樹”和“幾棵小樹”分別代表了“爸爸”和“他的孩子們”，這些詞、句的所隱藏的意義，在文章中雖然沒有明確，但我在講解以后，都要求學(xué)生們記下來，細(xì)細(xì)的去體會。
需要告訴孩子的是，一定要以聽為主，以記為輔。在聽、記有矛盾的情況下，要先集中注意力去聽，聽思路，聽重點(diǎn)。為了孩子們能夠清楚的記下來，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)部分時，我盡量放慢語速，加重語調(diào)。這樣，孩子就能緊跟老師思路，努力聽完整，聽系統(tǒng)，然后概括地、有重點(diǎn)地把重要的東西記準(zhǔn)確，不遺漏。只要長期堅(jiān)持做好筆記，就能提高他們良好的概括能力。
�。�2）教孩子記收獲
記自己的看法、體會、聯(lián)想等�？梢詫ⅰ胺柗ā�、“批語法”、“關(guān)鍵詞法”等方法結(jié)合起來進(jìn)行。如我在強(qiáng)調(diào)某樣重要內(nèi)容時，就要求孩子們在筆記本上的這個內(nèi)容旁邊劃上豎線，越重要劃的.豎線越多，一般筆記左方都留有一定空白篇幅，留有批注和課后補(bǔ)充的余地。若是自己認(rèn)為某一內(nèi)容重要，也可以在旁邊劃插入號“《”，在后邊批上字或?qū)懮虾喚毜脑�。�?dāng)然，在不影響聽課的情況下，能寫出自己的聯(lián)想和新思想更好。
要注意，筆記本是自己的學(xué)習(xí)工具，怎么做對自己學(xué)習(xí)有好處就怎么做，不能太亂，但也用不著過分整潔，它不是裝飾品。
如，有的孩子一邊聽，一邊記筆記，還一邊用腦子有意識的記憶，還劃上評價符號，甚至在自己收獲大的地方、感興趣的地方都有符號、色彩、圖形等。這就是很好的筆記，這樣的筆記充滿了個性。
如此以來，孩子們在課堂上思想活躍，積極性高。這個筆記本，也就成了他在學(xué)習(xí)過程中充滿了生命活力的寫照。
（3）教孩子記問題
記筆記既要記沒有聽懂的問題，也要記自己發(fā)現(xiàn)的問題。
小學(xué)聽課筆記 4
推薦今天上午，聽了周老師講的《小攝影師》，心頭不由得生出了許多感慨。
說實(shí)話，如果讓我來挑選文章，我不會講《小攝影師》。除了因?yàn)樗x孩子的生活太過遙遠(yuǎn)，更重要的是課文比較零亂，對話太多，文章也太長。對于剛剛上三年級的孩子來說，確實(shí)是一個挑戰(zhàn)。周老師敢于選擇這篇文章，確實(shí)需要莫大的勇氣。也因此，讓我不由自主地進(jìn)入教材，決定好好地研究一番。
《小攝影師》其實(shí)就是講一個小男孩給高爾基照相的前前后后，從編者的角度來看，是要告訴孩子高爾基是怎樣一個人。但是，據(jù)實(shí)際情況來看，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對高爾基是怎樣一個人倒沒有多大興趣，再怎么樣渲染，他已經(jīng)是一個光輝的形象，沒有任何懸念，倒是對小攝影師有著濃厚的興趣。也許，因?yàn)檫@個形象和自己的年齡差不多吧。如果讓我來教，我會這樣來設(shè)計(jì)：
首先，在導(dǎo)入部分，要引導(dǎo)孩子了解什么樣的人才能稱為“師”，為什么叫“小攝影師”？
其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這個“小攝影師”并不僅僅是對小男孩的一種稱謂，更是飽含著高爾基對孩子的尊重。從這一點(diǎn)來說，我認(rèn)為，孩子們要從高爾基身上學(xué)到的，可能并不是像教參上說的“關(guān)心愛護(hù)下一代”那么深奧。我想，文中高爾基之所以那樣配合孩子，更重要的在于他人格的魅力，在于他對每一個人的尊重。他把孩子的拍攝當(dāng)成一種職業(yè)來看待，來尊重，也許正是這兒才是孩子最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
如果順著這個思路下來，應(yīng)該把課文最后一部分提上來，將雜志社的大攝影師和這個沒有什么攝影水平的普普通通的小攝影師進(jìn)行比較，讓孩子初步認(rèn)識到大小兩位攝影師的.區(qū)別，了解高爾基對他們不同的態(tài)度。
所以，在導(dǎo)入這一部分就應(yīng)該埋下伏筆，讓孩子?jì)屝念^升起一個問號，那就是，為什么高爾基不愿意接受大攝影師的采訪，而愿意接受一個沒有技術(shù)的小攝影師的采訪？
其次，應(yīng)該引導(dǎo)孩子深入讀課文的前半部分，從扔紙團(tuán)開始，到小男孩跑掉結(jié)束。在反復(fù)的朗讀中，運(yùn)用想象的方法來體會人物的心理活動，指導(dǎo)孩子讀好人物對話。
指導(dǎo)朗讀怎樣進(jìn)行？怎樣讓朗讀有效地進(jìn)行？我也很模糊。對于這一課，我有一些初步的設(shè)想：
第一，讓孩子畫出小男孩和高爾基的對話部分，自己嘗試?yán)首x，朗讀的同時要琢磨一下，我究竟該怎么讀，為什么要這樣讀？
第二，同桌兩人進(jìn)行分角色朗讀。教師穿插其中，結(jié)合學(xué)生的朗讀情況，隨時打斷全班同學(xué)，進(jìn)行點(diǎn)評。這一招是學(xué)習(xí)靳家彥老師的《陶罐與鐵罐》，我自認(rèn)沒有靳老師那樣高的技巧，但目前為止，也實(shí)在沒有什么更好的方法了。在打斷進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)的過程中，強(qiáng)調(diào)孩子帶著動作讀，在反復(fù)上下打量后，在擺弄了很久很久后，在坐在地上哭泣的時候，運(yùn)用想象加動作的方法，可能更加激起孩子的共鳴，朗讀會更投入。
第三，在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，體會高爾基對孩子的尊重，對孩子的耐心。一個鼎鼎有名的大文學(xué)家甘心情愿受一個小男孩的擺弄，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)閷⒆拥南矏�，因�(yàn)閷⒆拥淖鹬�，因�(yàn)閷⒆拥年P(guān)心。這時，高爾基這個形象可能會更加豐滿。
最后，仍然回到剛開始的問題，高爾基為什么不讓大攝影師進(jìn)來呢？大小攝影師來的目的是什么？我想，這時，再給孩子提出高爾基對宣傳自己不感興趣，對關(guān)愛少年兒童成長特別熱心這一中心，可能會更好。
雜七雜八想了這么多，但仍然沒有解決朗讀中的根本問題。真應(yīng)該坐下來靜靜地思考些什么了。
小學(xué)聽課筆記 5
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會動手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；
�。�2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
�。�3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨(dú)立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；
�。�4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的`過程，長期堅(jiān)持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
�。�1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；
（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；
�。�3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3.聽好每堂課
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
4.認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
�。�1）補(bǔ)充筆記。講新課時做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復(fù)習(xí)思考。
�。�2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊喢鲌D解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。
（3）改錯筆記。習(xí)題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應(yīng)把以前做錯的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。
�。�4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對比。
5.認(rèn)真觀察和動手實(shí)驗(yàn)
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實(shí)驗(yàn)、10個必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，自己要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
6.課后及時復(fù)習(xí)
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7.認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
8.學(xué)會閱讀課本
讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。
精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對關(guān)鍵字詞的認(rèn)識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認(rèn)真思考，并把它標(biāo)出記號或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時注意。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣�？砂阎匾獌�(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題，以備查問。
9.讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
小學(xué)聽課筆記 6
一、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的重要性
課堂筆記是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的組成部分，具有不可替代性，是對聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具。研究表明：聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
二、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的現(xiàn)狀
課堂筆記在小學(xué)階段是不被人所重視的，主要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在小學(xué)的一、二年級，學(xué)生識字少，寫字能力更是有限，所以根本不可能讓學(xué)生記課堂筆記。但到了三、四年級，學(xué)生識字量大增，會寫的字和寫字的速度都有了大幅度的增長，這給在三、四年級開展簡單的記課堂筆記，提供了基礎(chǔ)。到了五、六年級，學(xué)生的能力進(jìn)一步得到提高，更要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記。但是現(xiàn)階段，小學(xué)階段學(xué)生做筆記的情況卻不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)：小學(xué)六年級學(xué)生中，只有22%的學(xué)生能堅(jiān)持記課堂筆記，54%的學(xué)生記筆記很隨意，剩余的人基本不記筆記。
三、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的方法和內(nèi)容
�。ㄒ唬┬W(xué)科學(xué)筆記的方法
課堂筆記具有不可替代性，是對聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具，正是課堂筆記把復(fù)習(xí)和課堂連接了起來。那么如何來做課堂筆記呢？
在做課堂筆記的方法上，我們應(yīng)該因人而異。從縱向看，我們各年級學(xué)生智力發(fā)展水平是不一樣的。三、四年級，學(xué)生的各方面能力還較差，所以課堂筆記以教師的引導(dǎo)為主，即教師多提示學(xué)生該記錄哪些東西，該怎么記；五、六年級的學(xué)生動手筆記的能力已比較強(qiáng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在已記錄的課堂重點(diǎn)之外，自主去選擇自己該記錄些什么東西。從橫向來看，各個班級中，每位學(xué)生的智力和能力發(fā)展情況也是不一樣的，這個就更加的復(fù)雜了，需要我們教師能耐心地觀察，并且對不同的學(xué)生提出不同的要求。
在具體可以讓學(xué)生統(tǒng)一使用的方法上，可以有以下幾條：
（1）不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改；
�。�2）用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號；
�。�3）注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
（4）用不同的顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如概念，用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。
�。ǘ┬W(xué)科學(xué)筆記的內(nèi)容
1.記板書：在科學(xué)課上，教師的'板書一般反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。
2.記問題：將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
3.記疑點(diǎn)：對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問，應(yīng)及時記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
4.記總結(jié)：注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念，尋找存在的問題，找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
四、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的使用
記筆記并不是為記而記，而是為了使用才記的。有的人記了筆記后就擱在一邊，從來不用，這樣筆記就沒多大用途了。
�。ㄒ唬┱n后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作。補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡化符號復(fù)原，對重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。
�。ǘ┟刻斐槌鲆欢螘r間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。
小學(xué)聽課筆記 7
聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。
�。ㄒ唬└鹘處熞诮萄薪M長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。
�。ǘ┟恐苊恳晃蝗握n教師至少要聽課一節(jié)。
�。ㄈ┞犝n的同時要認(rèn)真書寫聽課記錄。
�。ㄋ模┞犝n過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。
�。ㄎ澹┞犝n過后，各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。
希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負(fù)數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的'知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)聽課筆記 8
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的。新課教學(xué)必須熟悉學(xué)生原有知識的起點(diǎn)，并對此進(jìn)行梳理，為新課教學(xué)服務(wù)。
二、學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探究尋找的。有時候必須放開讓學(xué)生自主探究。結(jié)合三角形面積這堂課，同桌合作，探討三角形面積與長方形，正方形和平行四邊形面積的得出之間的關(guān)系，這里吳教授提到回到面積的原點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也許是另外一種方法（就是小方格的形式，1平方厘米這樣的小方格）。
三、學(xué)習(xí)是基于多元感觀參與的。結(jié)合心理學(xué)上的協(xié)同律，五覺。數(shù)學(xué)更應(yīng)該重視視覺和觸覺。
四、學(xué)習(xí)是變式不斷呈現(xiàn)，去總結(jié)一個規(guī)律的過程。結(jié)合三角形的高，提供豐富的變式，高從上到下，從左到右，從下到上，等等。
五、學(xué)習(xí)是關(guān)注過程和方法的。
六、真正有價值的學(xué)習(xí)，學(xué)了要用的，結(jié)合生活中的例子，舉有價值的例子。如這堂課中的`第二個例子，四個三角標(biāo)志牌的面積。
吳老師提到小學(xué)幾何教學(xué)，對于三角形的研究是最完備，最全面，最充分的，各個要素，各個內(nèi)涵和外延都在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提到。所以我們應(yīng)該正確對待三角形教學(xué)在小學(xué)幾何教學(xué)的地位。
有效教學(xué)做到：
一、有效果；
二、有效率；
三、有效益；
有效教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，基于學(xué)生的“三點(diǎn)”：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
1、生活經(jīng)驗(yàn)；
2、直覺體驗(yàn)；
3、學(xué)習(xí)積累；
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)（通過錯誤表現(xiàn)）
1、與直覺經(jīng)驗(yàn)的不同之處；
2、容易混淆之處；
3、負(fù)遷移之處；
三、學(xué)生的差異點(diǎn)
1、起點(diǎn)差異；
2、直覺差異；
3、思維差異；
半天的功夫，感受到吳老師的高瞻遠(yuǎn)矚，給我們舉了不少她身邊經(jīng)典例子，讓我們受益匪淺。有效教學(xué)，必須基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師的一切行為，無論是課前，課中，課后，都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，不然，有效教學(xué)無從說起，成績的提高也無從說起。
小學(xué)聽課筆記 9
《千里之行始于足下》
老師講述的故事：一名年輕人向大師請教人生小道理，大師給了他一個小細(xì)節(jié)，讓他慢慢去實(shí)踐。
老師的`啟示：我們在學(xué)習(xí)中要有堅(jiān)持不懈的精神，才能取得成功。
我的感受：我覺得這個故事告訴我們，成功的路上有許多小事情，只有注意到每一個小事情，用心去去完成，才能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。
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《荷花淀》
老師講述的故事：一個少女到荷花淀打開了她的心扉，講述了她的憂傷故事，然后她離開了，卻給荷花淀留下了深深的記憶。
老師的'啟示：生命中有很多不容易外露的感受，但是如果我們把它們說出來，內(nèi)心就會感到釋放。
我的感受：我覺得荷花淀是一個安靜的背景，也是一座寶藏，它可以收納我們的悲傷和歡樂，并且給我們留下珍貴的回憶。
小學(xué)聽課筆記 11
《算珠心算》
老師講述的故事：算盤傳說中是一個福利措施，可以讓人們快速，精確地算出數(shù)字。并且能夠提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。
老師的啟示：算盤教會我們快速計(jì)算的基本技巧，而算珠心算則是一個非常像算盤的方法，讓我們在計(jì)算中更加方便快捷。
我的.感受：我覺得算珠心算與算盤類似，都是古代人們創(chuàng)造的一種便捷的計(jì)算工具�，F(xiàn)在算盤已經(jīng)很少見了，但是算珠心算將會一直存在下去，成為我們計(jì)算的一種技巧和方法。
小學(xué)聽課筆記 12
《圖形的特征》
老師講述的故事：圖形中含有很多的特征和性質(zhì)，包括長寬高、周長、面積等等。圖形是我們了解數(shù)學(xué)的一種基本方法。
老師的`啟示：對于每一個圖形，我們需要學(xué)會區(qū)分其不同特征，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我的感受：我覺得數(shù)學(xué)雖然有時候讓人覺得很難，但是只要學(xué)會了理解圖形的特征，就能夠事半功倍地完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)聽課筆記 13
《春節(jié)》
老師講述的故事：春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，我們慶祝這個節(jié)日有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。我們家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗給了我們一個快樂的假期。
老師的啟示：學(xué)習(xí)新的'語言和文化，需要我們了解新元素的習(xí)俗和傳統(tǒng)，這樣我們才能更好地接受并融入新文化。
我的感受：我覺得春節(jié)是一個特別有意義的節(jié)日，不僅僅是慶祝新年，還包括著一種文化傳承和民族精神的傳遞。
小學(xué)聽課筆記 14
《我愛動物》
老師講述的故事：動物是我們生活中很重要的存在，我們需要學(xué)會愛護(hù)它們，保護(hù)它們。與動物親近接觸可以讓我們更好地學(xué)習(xí)和了解它們。
老師的啟示：學(xué)習(xí)語言需要我們應(yīng)用我們的生活經(jīng)驗(yàn)和社交技巧，而學(xué)習(xí)語言也要從最基本的生活方式、生態(tài)環(huán)境和動物習(xí)慣入手。
我的感受：我覺得動物與我們的`生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)語言也應(yīng)該從我們生活的點(diǎn)滴中汲取靈感和知識，才能更好地提高我們的語言能力。
小學(xué)聽課筆記 15
《種子的奇妙旅程》
老師講述的故事：種子是我們常見的植物之一，它們可以從不同的`地方傳播和生長。種子離開母樹后，會遇到很多的困難，但是在適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)，它們還是可以成功生根發(fā)芽的。
老師的啟示：學(xué)習(xí)科學(xué)需要我們學(xué)會觀察，學(xué)會在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處，并且在日常生活中學(xué)會應(yīng)用科學(xué)知識。
我的感受：我覺得科學(xué)知識非常有趣而且實(shí)用，我們可以將科學(xué)知識應(yīng)用到我們的生活中，從小事情開始，慢慢習(xí)得知識和技能。
小學(xué)聽課筆記 16
《我喜歡變化》
老師講述的故事：地球上的事物都在不斷變化著，我們可以從科學(xué)的角度學(xué)習(xí)這些變化，并了解它們帶來的影響和好處。
老師的啟示：學(xué)習(xí)科學(xué)需要我們從不同的角度觀察和理解生活中的事物，同時也需要我們探索變化背后的原因和關(guān)系。
我的.感受：我覺得科學(xué)知識不僅給我們提供了在解決問題和改善生活方面的工具，而且還能讓我們欣賞和享受生活的變化，這點(diǎn)非常重要。
小學(xué)聽課筆記 17
《乘風(fēng)破浪》
老師講述的故事：無論在人生的`哪個階段，走向成長的道路都充滿了坎坷，我們需要學(xué)會乘風(fēng)破浪，勇往直前，才能取得成功。
老師的啟示：成功需要我們具備堅(jiān)韌、毅力和耐心，學(xué)會在逆境中忍耐和堅(jiān)持，這才是成功的基礎(chǔ)。
我的感受：我覺得乘風(fēng)破浪是一種非常重要的品質(zhì)，它可以讓我們在生活中克服許多困難和挫折，做自己想做的事情。
小學(xué)聽課筆記 18
《我會說實(shí)話》
老師講述的故事：說實(shí)話是我們一直聽到的口號，但是這并不是一件容易的事情。在我們生活中，有時候我們需要策略性地說話，但是說真話是始終值得推崇的品質(zhì)。
老師的啟示：說實(shí)話可以讓我們建立信任感和尊重感，我們需要學(xué)會在恰當(dāng)?shù)臅r候說真話，并掌握說話的技巧和方法。
我的感受：說實(shí)話是一項(xiàng)非常重要的'品質(zhì)，它可以讓我們在生活中與別人建立良好的關(guān)系，也可以克服許多問題并塑造自己的形象。
小學(xué)聽課筆記 19
《我喜歡音樂》
老師講述的故事：音樂是一種非常美妙的藝術(shù)形式，它充滿了動感和激情，并能幫助我們放松身心。
老師的啟示：學(xué)習(xí)音樂需要我們真正喜歡它，才能充分發(fā)揮自己的`潛能和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出高水平的音樂作品。
我的感受：我覺得音樂是一種非常美妙和獨(dú)特的藝術(shù)形式，它可以讓我們感到快樂和愉悅，讓我們更加喜歡生活。
小學(xué)聽課筆記 20
《我喜歡畫畫》
老師講述的故事：畫畫是一種可以表達(dá)我們情感和情感的藝術(shù)形式，它通過畫筆，為我們的心靈表達(dá)了最強(qiáng)烈的情感。
老師的啟示：畫畫需要我們使用豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時也需要我們不斷地練習(xí)和嘗試，努力成為一名優(yōu)秀的畫家。
我的感受：我覺得畫畫能夠表達(dá)我們的.想法和感受，并且還能夠提高我們的繪畫技能和能力，是一項(xiàng)非常具有價值和趣味性的藝術(shù)形式。
小學(xué)聽課筆記 21
《健康的食物》
老師講述的故事：健康的食物是我們生活中非常重要的一部分，而學(xué)習(xí)如何健康地飲食，可以讓我們保持較高的健康水平。
老師的啟示：我們需要注意食物的質(zhì)量和數(shù)量，同時也要堅(jiān)持健康的生活方式，從而改善我們的健康狀況。
我的`感受：我覺得健康的飲食很重要，我們需要掌握一些質(zhì)量合格的食物，然后保持適當(dāng)?shù)娘嬍沉�，才能保證身體健康。
小學(xué)聽課筆記 22
《你的身體需要運(yùn)動》
老師講述的故事：身體健康需要我們進(jìn)行適量的`運(yùn)動，這樣能夠提高我們的健康水平和身體素質(zhì)，并保持身體對疾病的抵抗力。
老師的啟示：我們需要運(yùn)動，不僅僅是為了保持健康，還要改善肌肉和骨骼，提高免疫能力，從而實(shí)現(xiàn)身體健康的目標(biāo)。
我的感受：我覺得進(jìn)行適量的運(yùn)動是一個非常重要的健康選擇，它可以讓我們擁有更好的身體狀態(tài)，并能健康地享受我們的生活。
小學(xué)聽課筆記 23
課程：《紫禁城的秘密》
老師講述的故事：紫禁城是中國古代一個重要的文化遺產(chǎn)，它留下有很多的'神秘和故事。
老師的啟示：紫禁城是一個非常寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們需要非常珍惜和保護(hù)它，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳承中國古代文化。
我的感受：我覺得中國的歷史遺產(chǎn)和文化非常寶貴，我們需要嘗試了解并了解這些歷史，從而更好地繼承和傳承我們的文化。
小學(xué)聽課筆記 24
課程：《我們的祖國》
老師講述的故事：我們的`祖國是我們共同的家園，我們需要愛我們的祖國并嘗試為之獻(xiàn)身，并積極響應(yīng)國家的召喚。
老師的啟示：我們要講求對祖國負(fù)責(zé)任，宣傳祖國精神，維護(hù)國家的主權(quán)，守衛(wèi)我們的家園。
我的感受：我毫不懷疑我們的祖國，我希望能夠?yàn)槲覀兊淖鎳腿嗣瘾I(xiàn)身，并為我們的祖國和人民所做出的貢獻(xiàn)感到自豪。
小學(xué)聽課筆記 25
經(jīng)過一天的團(tuán)體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚教師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了是怎樣變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的'吳冬冬教師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往經(jīng)過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳教師經(jīng)過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的。人數(shù)，甚至用自我禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識，學(xué)生們在俞教師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
經(jīng)過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
小學(xué)聽課筆記 26
一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧
1.筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時用。
2.政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問題等。兩欄內(nèi)容之間要有對應(yīng)，這樣便于對照復(fù)習(xí)。
3.對重要的部分可以通過縮格、上下留空、加畫重線或改用其他顏色的筆等標(biāo)記來突出。用語要言簡意賅，常用詞語可用代號。寫字要快，字跡能夠看清就行。注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
二、記政治課堂筆記要注意把握時機(jī)
學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒記下來，要暫時放棄，課堂上跟住老師是第一要務(wù)，下課再問同學(xué)和老師。以避免有時記筆記就跟不上老師講的，聽老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來，追求筆記的完整性，注重形式，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽不明白，筆記記了一大堆，課后又沒有時間去看筆記，最后束之高閣，沒有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時應(yīng)把握好時機(jī)：一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時，要擠時間速記、簡記；三是下課后，要盡快抽時間去補(bǔ)記。
三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容
1.記預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。課前預(yù)習(xí)對于做課堂筆記是非常重要的。通過預(yù)習(xí)，能讓我們先對知識網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。
2.記教學(xué)過程中教師整理總結(jié)的知識體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會；記課堂上沒有解決的疑難，新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
3.記老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程以及分析問題、解決問題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問題、分析問題、解決問題的思路、方法和獨(dú)特見解。
4.記書上沒有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來的。對課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識，老師往往會進(jìn)行更正補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價值記的`東西。
5.對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，心得體會，要及時記。這些都是思維的火花，是有價值記的內(nèi)容。書上有的知識、次要的知識和一看就懂得內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢必影響聽課的效率，得不償失。
四、政治課堂筆記的課后整理和使用
1.由于課堂時間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時對筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對性，從而收到事半功倍的效果。
2.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記�。汗P記要自己寫，自己做的筆記對自己才有意義。
3.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。
小學(xué)聽課筆記 27
一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識銜接
1、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。七年級數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如負(fù)數(shù)、幾何證明等，對七年級新生來講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從七年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入；在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延用活課本；在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材做必要的層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要的總結(jié)及舉例說明。
2、重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在小學(xué)成立的結(jié)論到初中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些容易出錯易容混淆的知識加以分析、比較和區(qū)別，這樣可以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3、重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透徹，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。初中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納，這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
5、重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
七年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概況。（二）細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念做記號，以便帶著疑問去聽課�？梢圆捎妹抗�(jié)課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聽課方法的指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：
①聽好每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
�、诼牶弥R引入及知識形成過程；
�、勐牰攸c(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
�、苈牰}解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
�、萋牶谜n后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：
①多思、勤思，邊聽邊思考；
�、谏钏�，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
③善思，由聽到的和觀察到的去聯(lián)想、猜想、歸納；
�、軜淞⑴幸庾R，學(xué)會反思。
可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的'授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
七年級學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。七年級學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，七年級學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著去復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從七年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看，看書、看筆記、看習(xí)題，通過看回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；
二列，列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；
三做，在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題目的類型及解題方法。
應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精練、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)法的銜接上，更主要的是體現(xiàn)在教師教法的銜接上。如何引導(dǎo)他們盡快熟悉初中教法，增強(qiáng)自學(xué)與自制能力，順利渡過銜接關(guān)，是我們每一位初中教師的重要責(zé)任。
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