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幼兒園科學教育筆記:小豆芽該往哪兒長
來到新天地幼兒園,寬敞明亮的教室,童話般的整體環(huán)境和琳瑯滿目的玩具,深深地吸引了我,但我還是特別喜歡教室里那朝南的一大片落地窗。早晨一上班,明媚的陽光熱情地射進了教室,照亮了教室的每一個角落,使人一整天都充滿著激情。
窗戶下那一排矮柜也迎來了新學期的第一批“小客人”——種子。一粒粒小種子安靜地躺在灑滿水的軟軟的海綿上,任憑陽光地哺育。在安頓好這些小家伙后,我就向小朋友們宣布了一個任務(wù):“每天都要來關(guān)心一下它們哦,看看它們有什么變化!
第二天,有幾位小朋友向自然角張望了兩眼,悄然地走開了。第三天,依然如此。我想,要等這些種子發(fā)芽,起碼得一個星期吧。于是,我也沒再提醒孩子們。第三天,再也無人問津了。
到了第四天早晨,我在擦柜子時,驚奇地發(fā)現(xiàn),綠豆已經(jīng)發(fā)芽了。我激動地招呼著孩子們:“快,快來看呀,我們的綠豆發(fā)芽了!”孩子們聽到這個好消息,一齊朝我奔來,大家扒在柜子上歡呼著。突然,依依“噓”了一聲,說:“別吵,小豆芽剛剛長出來,不要嚇著它們。”全盛也跟著說:“對,你們看,小豆芽的小腳才那么點兒長,會被你們嚇斷的!标栮栍^察得更仔細了:“王老師,小豆芽的小腳怎么會長到海綿里去的。” “對呀,他哪來那么大的勁兒?”周孫林俊咬著手指頭不解地問。面對孩子們的一系列問題,我為孩子們說起了種子的力量。孩子們一邊聽,一邊用敬佩的眼光注視著小豆芽們。
第五天,小豆芽的腳變得更長了,可不管它的姿勢怎樣,它始終都是堅強地站立著。
第二周的周一,孩子們又發(fā)現(xiàn)豆芽的葉子也長出來了,兩片、四片、六片……到了第二周的第三天,小豆芽已長大成人了,齊刷刷地朝著窗外的方向斜立著,好像要沖出窗外似的。周孫林俊著急地跑到我面前說:“不好了,不好了,王老師,小豆芽要倒了!”聽后,我就把種植的盒子換了一個方向。這下,小豆芽全朝著窗戶的另外一面倒了,這樣看上去更危險了。孩子們對我的舉動很是不解,都傻傻地看著我。這時,我又抓住了機會,向孩子們布置了第二個任務(wù):“你們猜猜,過幾天小豆芽會朝哪里長?”有的孩子說:“回倒下來。”有的孩子說:“會斜好了長!笨蓻]一個孩子知道小豆芽會朝著太陽的方向長。我對孩子們說:“王老師會變魔術(shù),過兩天,我要讓它們都站直,你們信不信。”孩子們用半信半疑的眼光看著我。
過了兩天,小豆芽果然站直了。孩子們驚喜極了:“王老師,小豆芽真聽你話嗎?那他還會朝哪兒長呢?”這時,我沒急于把答案告訴孩子們,而是把問題拋給了他們:“你們猜猜看呢?”經(jīng)過孩子們的繼續(xù)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)小豆芽永遠向著有光的方向長。這時,我才把植物向光性的特點向孩子們解釋了一番。
其實,要讓孩子們學習更多的科學知識,不能局限于幾個有計劃、有規(guī)則的科學活動,只要把孩子置身于千姿百態(tài)的自然環(huán)境中,讓他們看、摸、聞、聽,甚至用嘴嘗嘗,他們就會發(fā)現(xiàn)更多的新知識。當然,我們老師也要做個有心人,要給孩子們創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,不斷地激發(fā)孩子們的探索欲望,讓幼兒在自由操作、觀察中獲取知識,培養(yǎng)技能,健康活潑地成長。
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