小學(xué)語(yǔ)文閱讀摘錄筆記

　　1、晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

　　2、今天我讀了《北風(fēng)和太陽(yáng)》。北風(fēng)和太陽(yáng)在一起爭(zhēng)論誰(shuí)最強(qiáng)。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也不服誰(shuí)，最后他們

　　3、很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應(yīng)即學(xué)即用。常用的形式有：

　　提綱式——以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

　　摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子�？梢哉�錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

　　仿寫(xiě)式——為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　評(píng)論式——主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何�？煞譃闀�(shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。

　　心得式——為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。

　　存疑式——主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。

　　簡(jiǎn)縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。

　　4、我們從不缺乏關(guān)愛(ài)，愛(ài)就在細(xì)微處，它在我們的身邊涌動(dòng)，我們之所以忘了感動(dòng)，正是因?yàn)樯碓谄渲校?/p>

　　5、其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗。

　　6、流暢的文筆，細(xì)膩的情感，是這本書(shū)給我印象，也給我?guī)��?lái)了一定的影響和反思，和父母生活的日日月月，我們可曾珍惜，和鄰里之間的抬頭碰面我們可曾感激，和朋友的長(zhǎng)久相處，又可曾在意？

　　7、雪，漫于這雪的世界，心已溫和孤獨(dú)離遠(yuǎn)。采幾束雪花，溫和這薄綿的冰隔。掌心流逝，飛揚(yáng)思緒如同這雪花凝成我的思念、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚(yáng)；然后越下越大，一陣緊似一陣。

　　8、你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：---不必追。

　　9、如何努力，都無(wú)法使行人脫下衣服。輪到太陽(yáng)出場(chǎng)了，太陽(yáng)一下子放出全身的光芒，不一會(huì)兒，行人就將身上的衣服脫了下來(lái)。

　　10、靜下心來(lái)去欣賞一幅畫(huà)，和朋友一次長(zhǎng)談、和親人共餐一次，這些真正可以溫暖我們靈魂的卻被我們拋棄，怎樣都是生活為什么不能讓自己快樂(lè)一下？

　　11、讀書(shū)筆記寫(xiě)作方法讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而已。

　　12、堅(jiān)持閱讀摘抄可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平的，準(zhǔn)備一個(gè)比較厚實(shí)的筆記本，當(dāng)你閱讀時(shí)遇到你認(rèn)為好的一些語(yǔ)句詞語(yǔ)，或者對(duì)你有啟發(fā)的名家名言，就把它抄在筆記本上，抄寫(xiě)的過(guò)程就是自己消化掌握的過(guò)程，所以日久天長(zhǎng)比較語(yǔ)文提高水平。

　　13、在生活中，我們?yōu)橐恍┛此浦匾�的事情，忽略了太多�?/p>

　　14、公路旁、人行道上的積雪已經(jīng)融化，只有背陽(yáng)的屋頂上還留有殘雪，就像戴著頂白色的小帽子。

　　15、所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。

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