暑假讀書(shū)的筆記（通用27篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的暑假讀書(shū)的筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
暑假讀書(shū)的筆記 1
《培根隨筆》兼有散文、論文和隨筆的意義。它不僅文筆優(yōu)美而且論述精辟。用其敏銳的洞察力把復(fù)雜的人生問(wèn)題用散文的體裁寫(xiě)出來(lái)，一下讓原本枯燥無(wú)味的人生理論變得栩栩如生起來(lái)，而且寫(xiě)得是如此生動(dòng)有趣，這確是讓我的精神為之一振。
《培根隨筆》是培根在多年內(nèi)所創(chuàng)作的隨筆的精華結(jié)合，培根的許多篇目都是催人上進(jìn)的，高屋建瓴的。他在指導(dǎo)人們?cè)趺醋x書(shū)時(shí)，頗有見(jiàn)地地指出：“有些書(shū)可只讀其章節(jié)，有些書(shū)可大致瀏覽，有少量書(shū)則須通篇細(xì)讀，并認(rèn)真領(lǐng)悟。”他在指導(dǎo)人們讀什么書(shū)最受益時(shí)告誡人們：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯……”培根認(rèn)為，讀書(shū)可以使人心曠神怡，增趣添雅，成才益智，就連身體上的各種痛苦，都可以通過(guò)讀適當(dāng)之書(shū)而令其開(kāi)闊。
人是沒(méi)有十全十美的，而且每個(gè)人的理想與信念不同，當(dāng)然，所追求的事物和追逐的夢(mèng)想也各不相同，不可把自己的喜好強(qiáng)加在別人身上，也不能依照自己的喜好來(lái)評(píng)判他人。況且人是有兩面的嘛！應(yīng)多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華之處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，為將來(lái)漫漫人生路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。只有這樣，才會(huì)放射出真正的光輝。
《培根隨筆》這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺。雖然只是讀了課本中的精彩片段，我讀起來(lái)卻覺(jué)得有好多地方都不懂啊！可能因?yàn)閷?xiě)的都是人生的哲學(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是對(duì)這本書(shū)的印象很好。因?yàn)椤杜喔S筆》深受各國(guó)讀者歡迎，在課本后面的點(diǎn)評(píng)中，據(jù)說(shuō)有不少人的性格曾受到這本書(shū)的'熏陶。即使在社會(huì)生活中，自己沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有權(quán)，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運(yùn)也無(wú)妨。因?yàn)槎蜻\(yùn)當(dāng)中也蘊(yùn)含著一份讓人亢奮的幸福��！培根的話語(yǔ)既使人們開(kāi)闊了眼界，也能使人們頓悟。
我就這課本上的來(lái)說(shuō)吧！“談讀書(shū)”這篇講的是讀書(shū)有三個(gè)用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(zhǎng)才益智。又說(shuō)了有些書(shū)可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書(shū)則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說(shuō)的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開(kāi)。身體健康之百病皆有相宜的調(diào)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)。
我覺(jué)得這本書(shū)就是要細(xì)細(xì)的品嘗。要讀透了才能知道，其中的道理，要嘗到最后了，才可以嘗到甜頭。
《培根隨筆》是一本很好的書(shū)，對(duì)我們的生活很有幫助，希望大家有時(shí)間能多讀一讀，從中受到一些熏陶。
暑假讀書(shū)的筆記 2
《假如給我三天光明》這本書(shū)的主人翁是美國(guó)盲聾女作家兼演講者海倫·凱勒。
她是在19個(gè)月的時(shí)候由于急性腦充血而喪失了視力和聽(tīng)力，且變成了啞吧。可是在她的老師莎莉文小姐的幫助下，她順利畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院。成為世界上第一個(gè)完成高等教育的盲聾人。雖然她不幸失去了視力和聽(tīng)力，可是她對(duì)生活的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正常人。她一直是在用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。
海倫·凱勒的一生充滿了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，知識(shí)給了她生活的勇氣，使她以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明……我要向她學(xué)習(xí)勇敢挑戰(zhàn)困難的精神。特別是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不怕學(xué)習(xí)困難，勇于面對(duì)。把這種精神永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
我覺(jué)得海倫。凱雖然是盲聾人，可是她的.精神和堅(jiān)持的心讓她成為美國(guó)著名的女作家兼演講者。而擁有健康身體的我還要向她學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)我也應(yīng)該更加勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，要做到堅(jiān)持不懈。
暑假讀書(shū)的筆記 3
最近我讀了《巧克力味的暑假》這本書(shū)，主人公項(xiàng)心儀在小學(xué)畢業(yè)的這個(gè)暑假里感受到了一種獨(dú)特的滋味：孤獨(dú)、寂寞、期待、新奇、快樂(lè)與憧憬，就像巧克力的味道一樣。
巧克力的味道是苦澀的，曾親密相處了六年的四個(gè)好朋友，在畢業(yè)后就勞燕分飛了。“人見(jiàn)人逃四人組”，老大“獅子王”蔡一心去了上海，“非洲皇后”陶非然和“四眼鋼牙妹”胡晶晶去了七中，只有自己孤伶伶地分到了八中。小學(xué)六（1）班的同學(xué)像秋風(fēng)中的落葉四散飄零，曾經(jīng)熱鬧的六（1）班和親愛(ài)的鄭老師都離她遠(yuǎn)去了。留戀過(guò)去，使她對(duì)將去的陌生環(huán)境充滿了焦慮和不安。
巧克力更是甜美的。項(xiàng)心儀又遇到了新的同學(xué)和朋友，生活中出現(xiàn)了新的友情，新的色彩。通過(guò)“紙上qq聊天”，她認(rèn)識(shí)了同樓同班的“老豬”朱子同。他不但聰明，善解人意，而且長(zhǎng)得非常帥氣。連她從前的“死黨”都忍不住心生羨慕。她還在旅游中認(rèn)識(shí)了小學(xué)鄰班班長(zhǎng)、現(xiàn)在的鄰班同學(xué)“黃瓜小月餅”黃小月。她不但善良可愛(ài)而且通人性、懂生活。你看，從內(nèi)蒙旅游回來(lái)，她和項(xiàng)心儀成了“知己”。通過(guò)一場(chǎng)砍價(jià)，她很自然地融進(jìn)了一堆新朋友之中。連從前肥嘟嘟的“冬瓜大總統(tǒng)”楊自熱也讓她覺(jué)得感動(dòng)起來(lái)。慢慢地，她感覺(jué)有信心、有希望了，她在這里也一定會(huì)有新的朋友、有新的生活呀。在她干涸的心田里仿佛有一股甜甜的甘泉流了進(jìn)來(lái)，她覺(jué)得滋潤(rùn)了，充滿感情的綠色枝蔓又蓬勃地生長(zhǎng)了起來(lái)。她一定會(huì)在這里收獲新的友情和歡樂(lè)。
今年我們也將迎來(lái)，一生中，真正意義上的分別。離別的確是一件很傷感的事情。我們留戀過(guò)去，可是無(wú)法挽留。但在未來(lái)的'日子里，我們還會(huì)收獲更多的友誼和快樂(lè)！巧克力，你又苦又甜，但畢竟?jié)鉂獾奶鹞哆h(yuǎn)大于絲絲的苦澀。就像項(xiàng)心儀的暑假一樣，可以令人無(wú)比回味。我從這里讀到了傷感，但更多的是讀到了明亮的希望，讀到了對(duì)未來(lái)的美好憧憬！六年的時(shí)光，在我們的人生道路中只不過(guò)是短短的一段，然而，這段時(shí)光卻一生難以忘懷。記憶中的一粒珍珠，心幕中的一顆明星。
暑假讀書(shū)的筆記 4
讀了《巧克力味的暑假》，可真算是廢寢忘食。說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)實(shí)在是太好看了。
文中的女主人公項(xiàng)心儀在這個(gè)暑假里嘗到了畢業(yè)后獨(dú)特的滋味。她的外號(hào)叫“瓜子臉女霸王”，和自己的三個(gè)好朋友組成了“人見(jiàn)人逃女生四人組，可是各自分散到了別的中學(xué)了。又有一一個(gè)還去了外地。她在暑假中還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是樓上的朱子同，在大草原旅游時(shí)認(rèn)識(shí)“黃瓜小月餅”黃小月。最后寫(xiě)了四人組加上黃小月后變成五人組，一起出去玩后又去學(xué)校回味以前的校園生活，這個(gè)暑假有點(diǎn)像巧克力，有點(diǎn)甜又有點(diǎn)苦似的。
我也是一個(gè)畢業(yè)生，在畢業(yè)之際，心中可以說(shuō)是百感交集，既有苦，又有甜，既有沖動(dòng)，又有想念。等待我們的，是風(fēng)光無(wú)限好的初中生活，而剛剛過(guò)去的，是跟相處六年的同學(xué)們的快樂(lè)、充實(shí)的愉快生活。就像書(shū)中的項(xiàng)心儀，這個(gè)暑假是像巧克力一樣，及苦澀又甜美。在和好朋友分離的時(shí)候是痛苦的，但這是必要的，在新的生活中你會(huì)認(rèn)識(shí)更多的好朋友，也會(huì)成為知己。但是無(wú)論我們?cè)谑裁磿r(shí)候，友誼是我們的支柱，沒(méi)有朋友的日子，是多么的痛苦！當(dāng)朋友們?yōu)槲覀兣艖n解難的時(shí)候，又是多么的甜蜜，項(xiàng)心儀與我們每一個(gè)人都一樣，只要大家與新老朋友在一起，永遠(yuǎn)不變，勇敢前進(jìn)，畢業(yè)后的暑假，甚至以后，也不會(huì)感到寂寞了。
雖然與朋友分離是一件很難受的事，但是即使我們與他們分離了也是會(huì)相見(jiàn)的啊。而且在新的生活里，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的朋友，他們也是會(huì)成為我們的好朋友的。天下沒(méi)有不散的`宴席，與其舍不得，不如樂(lè)觀面對(duì)事實(shí)。這樣對(duì)我們也會(huì)更好一些。
六年級(jí)時(shí)，我和好幾個(gè)同學(xué)呆在一起玩，成了極其要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，我們互相幫助，生活中，也在付出自己的愛(ài)心。有一次，我們當(dāng)中一個(gè)學(xué)習(xí)比較弱的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)改過(guò)錯(cuò)題，被老師留在教室里。我們其余幾個(gè)人就風(fēng)風(fēng)火火的跑回教室（當(dāng)時(shí)是體育課自由活動(dòng)），一道題一道題的給她講。終于使她在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交上了作業(yè)本。這是我們所付出的，我們也收獲了很多。
讀完了這一本書(shū)，我終于理解到這本書(shū)為什么叫《巧克力味的暑假》，因?yàn)檫@個(gè)暑假有點(diǎn)像巧克力，有甜又有苦，好朋友分離的時(shí)候是痛苦的，但這是一定的，在新的生活中會(huì)認(rèn)識(shí)更多的好朋友，更多的同學(xué)，這也是一定的。我也認(rèn)識(shí)到朋友是最重要的，不管在那里，你和朋友的關(guān)系是不變的，你和朋友的回憶是永久的，所以朋友在生活中最重要的。其實(shí)離別確實(shí)是一件很傷感的事，但人生總免不了要離別，俗話說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席。而且這還是人生的第一次離別，難免會(huì)有些傷心與難過(guò)。雖然過(guò)去的日子無(wú)法挽回，但在未來(lái)的日子里，我們還會(huì)收獲更多的友誼和快樂(lè)！讓我們向著更高的理想前進(jìn)吧！這個(gè)有苦有甜的暑假，我一定會(huì)好好品味的！
暑假讀書(shū)的筆記 5
《巧克力味的暑假》是我在書(shū)店無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，我一看書(shū)名就覺(jué)得奇怪，暑假怎么會(huì)是巧克力味的，我很好奇，因?yàn)檫@個(gè)原因，我買(mǎi)了這本書(shū)。
原來(lái)，這本書(shū)寫(xiě)了六年級(jí)畢業(yè)，將要分離得情景：項(xiàng)心儀是六年級(jí)將要畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，最痛苦的不是考試成績(jī)，而就要與相處了六年的好朋友分開(kāi)了，心中那種孤獨(dú)和無(wú)奈，只有自己才能體會(huì)。所幸的是她又遇到了新的同學(xué)和朋友……友誼的滋味對(duì)她來(lái)說(shuō)，猶如巧克力一般苦澀而又甜蜜。
友誼對(duì)于人來(lái)說(shuō)是那么的寶貴。在這個(gè)學(xué)期，我榮升六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，面對(duì)將要在六月份和同學(xué)們分離了，心中有萬(wàn)分的.不舍。朋友，是我們友誼的象征，沒(méi)有了朋友，世界上就會(huì)只剩下孤獨(dú)。好友分離時(shí)，難免會(huì)有悲傷，會(huì)有很多的不舍，但是，我們還要勇敢的面對(duì)，相信會(huì)有再相見(jiàn)的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那六年的友誼。在未來(lái)，我們還會(huì)交到許許多多的朋友，與其傷心，不如展望未來(lái)，樂(lè)觀面對(duì)。
《巧克力味的暑假》這本書(shū)讓我懂得朋友是最珍貴的，要珍惜每一份來(lái)之不易的友誼，能相識(shí)就是一種緣分。
暑假讀書(shū)的筆記 6
讀了《生活的鏡子》一書(shū)，使我受益很多！它給我迷惑的心靈帶來(lái)了曙光，使我的思想成熟起來(lái)了！
這本書(shū)教會(huì)我很多做人的道理，像雨果所說(shuō)的：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”這句話教會(huì)了我怎樣寬容待人，又像松蘇內(nèi)吉所說(shuō)的：“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙！”這句話又教會(huì)了我怎樣禮貌待人，真是受益很多。
在《生活的鏡子》的映照下，我深刻地體驗(yàn)到美好的生活是由親情、友情、愛(ài)心、寬容等多種美好的情緒所編織成的！現(xiàn)在我的眼里，天空是蔚藍(lán)色的，草是油綠色的，世界是美好的`；可以前我的眼里，天空是灰色的，草也是灰色的，一切的一切都是灰色的！
曾經(jīng)的我是個(gè)愛(ài)“瘋”，自私、不顧別人感受，一味的自我中心的壞男孩兒。
回想起去年，我經(jīng)不住上網(wǎng)的誘惑，一個(gè)想買(mǎi)電腦的念頭在我心中萌發(fā)。于是，我不顧三七二十一給父親就是“當(dāng)頭一棒！——”我想買(mǎi)電腦”。父親聽(tīng)過(guò)后，眉頭一直緊鎖著，可無(wú)知的我，一而再再而三地纏著他。后來(lái)，父親終于經(jīng)不起我的狂轟濫炸、死纏濫打，就在去年的秋天，父親一鐵心，買(mǎi)了部電腦給我。ＯＫ！我成功了，這下可好，我上網(wǎng)如魚(yú)得水，“爽”！可是不到一個(gè)月，家里的電話費(fèi)被我這么一上網(wǎng)，都“報(bào)銷(xiāo)”了！后來(lái)，很快又過(guò)了一個(gè)月，上網(wǎng)上厭了！對(duì)著電腦冷言一句：“懶得動(dòng)你”！這部電腦對(duì)我來(lái)說(shuō)已毫無(wú)意義！
自此以后，我總是在有意無(wú)意中聽(tīng)到父親的嘆息聲，父親每每看電腦的那種苦澀眼神一直在我腦海中浮現(xiàn)，讀了《生活的鏡子》之后，回想起來(lái)，我才想到并不富裕的父親是如何辛辛苦苦攢錢(qián)買(mǎi)到電腦，而不懂事的我，僅在兩個(gè)月內(nèi)，花了上千元網(wǎng)費(fèi)之后，讓電腦成為了家中的擺設(shè)，我覺(jué)得自己非常對(duì)不起父親！我想向父親說(shuō)句心里話：“老爸，對(duì)不起！”
因此，我也想向讀者朋友們推薦，多看《生活的鏡子》，它讓我們?cè)谟^念和習(xí)慣上接受健康向上的教育，培養(yǎng)高尚的情操，樹(shù)立完美的人格，對(duì)我們今后的發(fā)展，具有奠基性的意義！
暑假讀書(shū)的筆記 7
《情人》給人帶來(lái)的持久曠達(dá)的感覺(jué)，并不在故事本身。這是很多人都會(huì)忽視的一點(diǎn)。我認(rèn)為它的妙處在于環(huán)境氣氛的設(shè)置及主人公內(nèi)心情感的表現(xiàn)。因?yàn)楣适虏贿^(guò)是平常的，相愛(ài)卻不能在一起的兩個(gè)人，俗套又乏味。
湄公河，越南。顛簸的汽車(chē)穿過(guò)熱帶長(zhǎng)長(zhǎng)的椰林。正是暑熱難耐的時(shí)候。她戴著不相宜的男士呢帽，才十五歲的身子顯得幼小而堅(jiān)毅。白色連衣裙，鑲金邊的鞋子，長(zhǎng)長(zhǎng)海岸線平凡的身影。而他，頭發(fā)油亮地捋在后邊，筆挺的白色西裝，來(lái)自中國(guó)北方，是湄公河邊難有的有錢(qián)人。他與她，來(lái)自不同的國(guó)度，有著不一樣的膚色，在包含了形形色色人群的越南彼此遇見(jiàn)。沒(méi)有王子公主般的美妙。那是一種充斥了社會(huì)聲響的邂逅：岸邊長(zhǎng)長(zhǎng)的號(hào)角聲，工人搬運(yùn)留下各種迷朦的煙塵，裝滿貨物轟轟烈烈開(kāi)向前的車(chē)子......
其實(shí)那也不算是驚世駭俗的愛(ài)情。混跡于亂世，不相稱(chēng)，這才是他們愛(ài)情的標(biāo)志。所以，離別是一定的。美妙?lèi)?ài)情是屬于最不圓滿的。仿佛是由來(lái)已久的定律。
而內(nèi)心的傷痛也是由來(lái)已久的。
法國(guó)少女卑微的身世。沒(méi)有父親的依靠，有的是自私卑鄙的母親，和母親如出一轍的大哥，唯一心懷善心卻懦弱早逝的小哥哥。沒(méi)有愛(ài)，充斥生命的'是別人的忽視和并不軟弱的內(nèi)心。一切前景的鋪設(shè)，都在情人到達(dá)之前。只等著故事繼續(xù)展開(kāi)下去。
他在初遇她的時(shí)候說(shuō)過(guò)，他的父親在母親去世之后，十年來(lái)一直躺在床上，處理事務(wù)也是如此。
這是她所不了解的。那個(gè)神秘的國(guó)度，一直沒(méi)有出現(xiàn)在他們的交談里，愛(ài)情里，生活里。卻像不能阻隔的湄公河，真真切切地存在在生命里，存在在這個(gè)男人的血管里，臉龐上。她是時(shí)時(shí)都面臨著這樣的別離，哪天，那個(gè)國(guó)度會(huì)召喚著他回去，回到本應(yīng)該的軌道上。
這一天總算是來(lái)到，預(yù)定的結(jié)局，顯而易見(jiàn)的未來(lái)。她為她奉獻(xiàn)了一張永不會(huì)再回歸年輕的臉龐，奉獻(xiàn)了自己所有稀薄的希望。最后只化作遙遠(yuǎn)東方一場(chǎng)喧鬧的喜宴。
歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn)。都老去。其實(shí)情人，只是年少時(shí)伴隨內(nèi)心的一個(gè)夢(mèng)，虛幻而美麗。
暑假讀書(shū)的筆記 8
點(diǎn)亮心中那盞燈——《狼王夢(mèng)》
我的書(shū)齡比同齡人都要早。當(dāng)伙伴們還在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我已經(jīng)鉆進(jìn)浩瀚的書(shū)海。當(dāng)伙伴們還抱著童話書(shū)看的津津有味的時(shí)候，我已經(jīng)在如饑似渴的看著《科學(xué)家的故事》。當(dāng)伙伴們把手伸進(jìn)中國(guó)名著的時(shí)候，我早就能滾瓜爛熟的背誦故事情景和閱讀外國(guó)名著了。莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，就是我在“餓著肚子”的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。
認(rèn)識(shí)沈石溪，閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，讓我那披著晨光的羽翼一層一層的豐滿起來(lái)。像淳樸的微風(fēng)，潺潺的流水，醉人的野綠，像草野上的樹(shù)林，枝頭的海棠，迎風(fēng)的花瓣，像翱翔的雛鷹，戲水的鴨群，眺望的比目魚(yú)。在這散布田野香的書(shū)海中，我成了沈石溪不折不扣的書(shū)迷。
書(shū)店是一切未知的知識(shí)發(fā)祥地。當(dāng)我的指尖觸碰這一個(gè)個(gè)字精靈時(shí)，就能彈奏出美妙的音樂(lè)，激涌出甘甜的池水。為了填飽肚子，我曾多次單獨(dú)一人乘車(chē)去新華書(shū)店。也就是這樣，我才發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)——《狼王夢(mèng)》。
在一個(gè)看似平常的下午，我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。繞過(guò)一排排的《小學(xué)生叢書(shū)》，我的目光突然定格在《動(dòng)物小說(shuō)》欄目里�！吧蚴俊边@個(gè)名字讓我覺(jué)得很熟悉，抽下一本書(shū)，看了看簡(jiǎn)介，我頓時(shí)就被吸引住了。于是，《狼王夢(mèng)》成了我的第一本動(dòng)物小說(shuō)。
書(shū)中的母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼中之王，完成她丈夫黑桑的遺愿，于是，在廣袤無(wú)垠的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)飛沙的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與獵狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽。一只被凍死了，一只很像他父親的小狼黑仔被金雕咬死了。一只令她驕傲的狼崽藍(lán)魂兒被捕獸夾抓住，為了不讓他落入獵人的手中，她忍痛把藍(lán)魂兒咬死。剩下的`一只公狼雙毛，從小自卑，紫嵐?fàn)奚俗约旱拿烂沧岆p毛自信，可雙毛還是在狼王之爭(zhēng)中失去了生命。紫嵐把最后的希望寄托在她的女兒媚媚的五只狼崽上，可是，紫嵐為了保護(hù)子孫，被金雕咬死了。她能不能完成黑桑的愿望呢？她能不能讓她的子孫成為狼王呢？
我被這劇情所牽引，這意味深長(zhǎng)的結(jié)局讓我陷入了沉思。在我的心中，狼一直是邪惡的，可沈石溪筆下的狼卻有情有肉。難道，我的觀點(diǎn)是錯(cuò)的？
后來(lái)，我看到了一個(gè)故事，故事上說(shuō)，食肉動(dòng)物比食草動(dòng)物溫柔多了。因?yàn)槭巢輨?dòng)物的武器不能把對(duì)方置于死地，所以不到打的頭破血流不善罷甘休。兩只鹿打架，不把對(duì)方逼到死亡線上不停止。和平鴿打架，強(qiáng)的一方直到把對(duì)方的羽毛全部拔完才收手。而食肉動(dòng)物，因?yàn)橛屑饫难例X，為了避免種族滅亡，只要輸?shù)囊环奖┞冻龃嗳醯难埽ū硎菊J(rèn)輸），就結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。哦，世間萬(wàn)物誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)，不是確指。
既而，我又看了很多沈石溪的書(shū)，受益匪淺。記得有一次，我看見(jiàn)街上一個(gè)人把狗扔到袋子里打，我當(dāng)時(shí)不知哪來(lái)的勇氣，跑上去跟那個(gè)叔叔說(shuō)了一堆保護(hù)動(dòng)物的話。那個(gè)叔叔聽(tīng)了我的話，居然把那只狗放了出來(lái)。可惜，那只狗已經(jīng)被打的傷痕累累，腳也跛了。
通過(guò)這件事，我得到了啟發(fā)，難道只有人類(lèi)是強(qiáng)者，能夠統(tǒng)治動(dòng)物，統(tǒng)治生靈嗎？萬(wàn)物屬性相克，誰(shuí)都不能稱(chēng)王，更何況小小的人類(lèi)呢？我覺(jué)得，沈石溪是為了通過(guò)他的動(dòng)物小說(shuō)，呼吁我們保護(hù)動(dòng)物吧。
暑假讀書(shū)的筆記 9
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來(lái)?yè)u著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。
史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院，從此他再?zèng)]有站起來(lái)，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災(zāi)難降臨到了他頭上，對(duì)一個(gè)年輕的生命來(lái)說(shuō)如雷轟頂。用他自己的話說(shuō)是“曾一連幾個(gè)小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事情”，在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛(ài)喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對(duì)老夫婦、一個(gè)唱歌的青年、女教師、長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員、傻瓜的女孩……無(wú)數(shù)次給作者鼓勵(lì)和感動(dòng)的人無(wú)心地創(chuàng)造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。
然而，面對(duì)挫折和苦難，有些人卻選擇了親手扼殺自己的生命：法國(guó)著名作家莫泊桑用裁紙刀割開(kāi)了自己的喉嚨;西班牙作家馬利亞諾?拉臘的住宅里響起了沉悶的槍聲;德國(guó)劇作家克萊斯特和陪伴著他的妻子一起自殺;中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人海子在留下一句“面朝大海，春暖花開(kāi)”后，臥軌自殺……這些事實(shí)讓人觸目驚心，追其根源是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)，對(duì)生命的不重視，其留給世人的只有感嘆和惋惜。
生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有一次，對(duì)于這僅有的一次，我想我們應(yīng)該好好把握。誠(chéng)然，人生難免有許多坎坷，但這不應(yīng)成為逃避生活的理由，又有哪個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的呢?與其悲傷痛苦，草率結(jié)束自己的生命，何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機(jī)會(huì)呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，正是有了這些磨練，才使我們體味到人生的樂(lè)趣。我們應(yīng)該懂得熱愛(ài)生命，重視生活的磨練，體驗(yàn)友愛(ài)、負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)珍惜自己，省悟生命的意義與價(jià)值。古人尚知“留須蓄發(fā)”，謂之“父母所賜”，我們當(dāng)代青年又豈能不珍惜自己的生命?尊重生命，是一個(gè)生命最起碼的責(zé)任;尊重生命，是一個(gè)生命對(duì)他的母親的敬重。
作者樸實(shí)的`一句話應(yīng)當(dāng)成為名言：“兒子的一切苦難，在母親那里都是加倍的。”這讓人的腦海里立即涌現(xiàn)出朱自清散文里父親去買(mǎi)橘子的背影，也讓我想到母親戴著花鏡坐在燈下為我織毛衣，深夜里為我掖被子的情景，我們應(yīng)該懂得親情。自己了卻了生命，逃離了痛苦，卻把痛苦轉(zhuǎn)移到母親身上。難道，我們的母親天生就是來(lái)為我們承擔(dān)苦難的?難道，你真的忍心你的母親注定成為世界上最痛苦的母親?難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜的時(shí)候獨(dú)自哭泣?母親深深地愛(ài)著我們，為了自己的孩子，默默奉獻(xiàn)著自己的一生，她為我們這些孩子做的太多了，而我們又能為母親做些什么呢?即使我們不是為了自己活，也算是為了愛(ài)我們的母親，報(bào)答我們的母親而活下去，否則會(huì)把她的心傷透的。
暑假讀書(shū)的筆記 10
暑假期間有幸拜讀了路遙先生《平凡的世界》一書(shū)，文章描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華卻震撼人心，這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到年輕人要不畏艱難，不懈努力，不懈奮斗，要熱愛(ài)生活。
孫少平的閃光點(diǎn)也是那代人的閃光點(diǎn)。
這部書(shū)給我印象最深刻的就是孫少平對(duì)于前途的不懈奮斗也是那代人的閃光點(diǎn)，是留給后代的珍貴財(cái)富，貫穿他的思想的主線就是奮斗不息、堅(jiān)韌不拔，無(wú)論面對(duì)何種挫折，他都能平靜接受，對(duì)生活充滿了希望。雖然他和田曉霞的愛(ài)情以悲劇結(jié)束了，但是他仍然能承受所有的一切，勇敢真誠(chéng)地面對(duì)生活。
農(nóng)民質(zhì)樸的心敢于拼搏，敢于吃苦。
從書(shū)中還可以感受到，雖然那個(gè)時(shí)代的廣大人民群眾生活艱苦，但是并不影響他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)土地的熱愛(ài)。從孫少平，到孫少安；以及田曉霞，田潤(rùn)葉；少平的師傅以及師娘，少安的山西老婆。還有那個(gè)山村里面所有的人際關(guān)系，世故的，淳樸的，農(nóng)村特有的風(fēng)情和地域色彩。里面包容了路遙太多的寫(xiě)作功底和技巧。他對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)中華民族傳統(tǒng)美德的贊揚(yáng)，都在作品中得到了很好的顯現(xiàn)。他崇尚艱苦奮斗，堅(jiān)信承受苦難是成功的必然。他不忘記歌頌中國(guó)農(nóng)民那一顆質(zhì)樸的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神。不忽視屬于農(nóng)民的那種特有的愛(ài)情傳達(dá)方式，以及由于文化差距而引起內(nèi)在素養(yǎng)不同而造成的愛(ài)情悲劇。
作者路遙現(xiàn)實(shí)主義筆法深刻反映農(nóng)民的生活。
這部小說(shuō)給我的教育意義是一種對(duì)農(nóng)民的深刻理解。里面包含了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面。路遙用一種現(xiàn)實(shí)主義的筆法勾勒出一幅宏大的`社會(huì)畫(huà)卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌的人物都栩栩如生，使這部小說(shuō)具備了作為那一段歷史的輔助教材�，F(xiàn)代的生活使很多年輕人可能很難真正理解農(nóng)民。農(nóng)民的生活，農(nóng)民的想法，農(nóng)民曾經(jīng)過(guò)的日子，農(nóng)民現(xiàn)在和未來(lái)他們也不會(huì)關(guān)心。但是間接知識(shí)也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。小說(shuō)能夠深刻的反映農(nóng)民的生活和喜怒哀樂(lè)，讀完這些小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代。這部書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義在于中國(guó)的現(xiàn)狀，在于歷史的延續(xù)，在于未來(lái)的展望和我們年輕人自身的提高：對(duì)人性的理解，對(duì)中國(guó)的理解，對(duì)構(gòu)成中國(guó)大地那一片片生命陸地的人們的理解。
暑假讀書(shū)的筆記 11
暑假到來(lái)，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的.學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
暑假讀書(shū)的筆記 12
這個(gè)暑假，我再一次閱讀了四大名著之一的《水滸傳》，再一次體驗(yàn)這些好漢們所經(jīng)歷的往事。這又好似一段奇妙的旅行，裝點(diǎn)我的人生和未來(lái)。
《水滸傳》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。它形象地描述了梁山伯起義軍從發(fā)展到壯大再到失敗的全過(guò)程，深刻揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源，熱情地歌頌了眾好漢的反抗精神。《水滸傳》以理想主義、英雄主義為基調(diào)，充滿了英雄豪邁之氣的藝術(shù)風(fēng)格，符合人民群眾的審美要求，因而長(zhǎng)期受到人民群眾的喜愛(ài)。
回憶《水滸傳》中那些有血有肉的英雄好漢們，讓我印象最深的是魯提轄魯達(dá)。在第二回中，他的那種耿直、好打抱不平的性格是值得我們學(xué)習(xí)的。
在故事中這樣記敘到，魯提轄、史進(jìn)等人在酒樓喝酒時(shí)，碰到了金翠蓮父女，從他們的.口中得知了鄭屠仗勢(shì)欺人，強(qiáng)騙金翠蓮的行徑。于是，好鋤強(qiáng)扶弱、打抱不平的魯提轄慷慨解囊，贈(zèng)與金翠蓮父女銀子讓他們回老家，并前往鄭屠處怒打鄭屠，但拳腳過(guò)重，竟將他失手打死，只得開(kāi)始逃亡江湖。
我很喜歡這種帶有視覺(jué)沖擊力的畫(huà)面。在講述魯達(dá)和鄭屠相互搏斗的時(shí)候，運(yùn)用了不少的動(dòng)作描寫(xiě)，都十分洗練干脆，準(zhǔn)確生動(dòng)。如“鄭屠右手拿刀，左手便要揪魯達(dá)，這魯達(dá)順勢(shì)按住他的左手，趕過(guò)去，朝他的小腹上踢了一腳，騰地把鄭屠踢倒在大街上。”
我想像魯達(dá)這樣的英雄好漢數(shù)不勝數(shù)，他們做出的英勇之事更是讓后人稱(chēng)頌。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林、風(fēng)雪山神廟、汴京城買(mǎi)刀、智取生辰綱、怒殺閻婆惜等等，這些段落無(wú)不繪聲繪色，富有藝術(shù)魅力，把人物的形象印入讀者的腦海中。
《水滸傳》最精彩的是人物形象的塑造。雖然眾多好漢都聚在梁山，也有著共同的遭遇，但作者對(duì)人物性格的刻畫(huà)趨勢(shì)千人千面。讓讀者可以看見(jiàn)不同人物之間的性格差異。
《水滸傳》的語(yǔ)言非常有特色，它是以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工提煉而成的文學(xué)語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言符合自身的生活經(jīng)歷、思想水平和修養(yǎng)，準(zhǔn)確、到位地把握住了性格特征。
這些綠林好漢們用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是赤膽忠心下的豪情壯志，什么是舍小家，為大家的慷慨氣概，什么是一種勇往直前和永不服輸?shù)木瘛?/p>
新時(shí)代中的我們也應(yīng)當(dāng)擁有這種勇敢精神和正義精神，為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)一份力量！
暑假讀書(shū)的筆記 13
最近媽媽給我買(mǎi)了一本《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)，開(kāi)始看到書(shū)名的時(shí)候，我感覺(jué)非常奇怪，蘋(píng)果樹(shù)上的外婆？這是誰(shuí)的外婆�。烤尤荒芘赖教O(píng)果樹(shù)上去？難道她長(zhǎng)了翅膀？帶著這些問(wèn)題我仔細(xì)的閱讀起來(lái)。
安迪是這本書(shū)的主人公。他是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的小男孩，幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪既沒(méi)有外婆又沒(méi)有奶奶，這讓他很傷心。但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋(píng)果樹(shù)上。外婆穿的很奇怪：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的卷發(fā)，胳膊上挽著一個(gè)繡花大包，美麗的長(zhǎng)裙下露出搞笑的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動(dòng)也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著安迪去游樂(lè)場(chǎng)玩耍，去草原上套野馬，還讓安迪開(kāi)汽車(chē)，到印度去捕老虎，去海上冒險(xiǎn)…… 所有大人不允許小孩子做的`事情她都允許安迪做，這個(gè)外婆可真另類(lèi)！后來(lái)鄰居家搬來(lái)了一個(gè)新奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不太方便，安迪就幫她做了許多事情：買(mǎi)東西、種花、收拾房間等等。新奶奶教會(huì)了安迪用襪子存錢(qián)，給他做李子蛋糕、教他煮土豆。在幫助新奶奶的過(guò)程中，安迪覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，還讓他懂得幫助別人也能讓自己快樂(lè)。
讀完了這本書(shū)，我才知道原來(lái)“蘋(píng)果樹(shù)上的外婆”是安迪想象出來(lái)的，這個(gè)外婆給安迪帶來(lái)了許多歡樂(lè)，其實(shí)，對(duì)于這樣的外婆我也挺喜歡的。和安迪相比，我是多么的幸福，外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)麄兌际悄菢拥年P(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。以后，我一定要好好珍惜得到的愛(ài)，做一個(gè)懂得感恩，樂(lè)于助人的好孩子。我的外婆年紀(jì)越來(lái)越大了，今后我要好好孝順外婆，做外婆的小幫手，讓她可以每天都快快樂(lè)樂(lè)！
暑假讀書(shū)的筆記 14
看完《老人與海》，我的腦海中總浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人，站在隨著海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚(yú)激烈地搏斗。他的那雙眼睛，就像海水一般藍(lán)，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅(jiān)定不移。
我認(rèn)為這幅畫(huà)面是《老人與�！返撵`魂，因?yàn)檫@幅畫(huà)正展現(xiàn)了老人堅(jiān)韌不屈的性格，突顯了文章的主旨。雖然作者海明威寫(xiě)這本書(shū)的本意似乎不單是為了贊揚(yáng)這種精神，而是另有用意——老人是基督的.象征等。但無(wú)論如何，給我印象最深的還是老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面和他那偉大的精神品格。
還記得書(shū)中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，每天早上仍然迎著第一縷陽(yáng)光去捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻不能堅(jiān)持，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避。在那時(shí)，想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫，想想他是如何生活的，那么自己的心就會(huì)釋然很多。
書(shū)中還提到了一個(gè)小男孩，老人天天和他聊天。在他身上，老人看見(jiàn)了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的安排，使《老人與海》更加豐滿。
《老人與海》就像是一顆璀璨的明珠，聚集了人性的光輝；《老人與�！肪拖袷且槐K明燈，指引我前進(jìn)的方向。讓我們學(xué)習(xí)老人不放棄、樂(lè)觀向上，對(duì)生活充滿熱愛(ài)的精神吧！
暑假讀書(shū)的筆記 15
暑假到了，在老師的指導(dǎo)下，我讀完了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，是凡爾納三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》，第三部是《神秘島》。其中《海底兩萬(wàn)里》的主要內(nèi)容是講述生物學(xué)家阿龍納斯教授帶著助手康塞爾，尼摩船長(zhǎng)一起在深海旅行的故事。記得有一個(gè)故事，讓我有所啟發(fā)，在1866年3月21日，他們到達(dá)了南極點(diǎn)，可是被困乏在氧氣的冰層中3天，與冰戰(zhàn)斗，經(jīng)過(guò)船員們堅(jiān)持不懈的努力，終于得救了。我們也有像船員們的美好精神，記得有一次，學(xué)校開(kāi)展三至六年級(jí)的跑操比賽，我們班每次練習(xí)都有很多問(wèn)題，每次練習(xí)都要惹老師生氣，擔(dān)心，可我們知道團(tuán)結(jié)就是力量，只有堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有好的回報(bào)。果然，我們班憑著自己的.努力，拿到了全年級(jí)的好成績(jī)。
讀完了《海底兩萬(wàn)里》，我被這本書(shū)的無(wú)窮魅力深深地吸引住了!
暑假讀書(shū)的筆記 16
暑假里，我讀了一本充滿離別和不舍的書(shū)，像巧克力一樣，甜蜜而又苦澀……
這本書(shū)主要講了項(xiàng)心儀離開(kāi)了和自己相伴了六年的母校，來(lái)到了自己的新學(xué)校。在這個(gè)暑假里，像巧克力一樣，甜的是因?yàn)樽约喝チ藘?nèi)蒙古旅游，又在新的學(xué)校中找到了自己的好朋友;苦的是離開(kāi)了”人見(jiàn)人逃四人組“。
我們現(xiàn)在五年級(jí)了，時(shí)間過(guò)得很快，再過(guò)兩年就要感受到離別的感覺(jué)了。
現(xiàn)在，我們的班主任孟老師不再教我們了，當(dāng)她宣布出這個(gè)消息時(shí)，我們已經(jīng)嘗到了巧克力的味道。
那是在期末考試考完之后的'一節(jié)課上，孟老師突然宣布了這個(gè)消息，讓我們覺(jué)得很意外，我們約定了，誰(shuí)都不許哭，可孟老師第一個(gè)哭了出來(lái)，她說(shuō)：”孩子們，天下沒(méi)有不散的宴席，即使我還教你們，終究還是會(huì)離別的。“對(duì)啊，天下沒(méi)有不散的宴席，這就好比著離別。在人的一生當(dāng)中，難免會(huì)有著許多大大小小的磨難，而我們要克服它才是最重要的。
我在班里也有一些知心朋友，想到畢業(yè)這個(gè)詞，我們都會(huì)很傷感，因?yàn)楫厴I(yè)好像近在眼前，我們都不想離開(kāi)彼此，但這件事中就會(huì)發(fā)生。兩年，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在這一期間，我們要珍惜彼此，童年的友誼是很純真的，很美好的。
離別，是一種痛苦，讓人意想不到的痛苦;離別，是一種不舍，是一種悲傷的不舍;離別，是一種鍛煉，是一種告訴自己要勇敢面對(duì)一切的鍛煉。
暑假讀書(shū)的筆記 17
放暑假的第一天，媽媽帶我去東方書(shū)城里買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《巧克力味的暑假》。暑假怎么會(huì)是巧克力味的呢?我心中充滿了好奇，連忙買(mǎi)了一本名叫《巧克力味的暑假》故事書(shū)回家。
不到十幾天，我就看完了”陽(yáng)光姐姐“伍美珍寫(xiě)的這本《巧克力味的暑假》。這本書(shū)真好看啊!不但情節(jié)十分精彩，而且內(nèi)容也非常充實(shí)。我不禁被她的文采深深地吸引了!特別讓我激動(dòng)人心的是”人見(jiàn)人逃“的女生四人組，她們四個(gè)女生是形影不離的好朋友。畢業(yè)之后她們卻要?jiǎng)谘喾诛w，心中充滿了無(wú)限的孤獨(dú)和無(wú)奈。但是，她們依然小心翼翼地珍惜和愛(ài)護(hù)大家的友情。她們友誼就像巧克力一樣苦澀而又甜蜜。
看完這本書(shū)后，我感受特別深，特別是寫(xiě)朋友之間的友誼的事，使我記起有一次，我和我的朋友因?yàn)橐患∈露臣芰恕Ｊ虑槭沁@樣的.，我和的朋友葉煒文吵架了，因?yàn)樵谕嫦鹌さ臅r(shí)候，我們不小心把橡皮弄在一起，我們就吵了起來(lái)，葉煒文硬說(shuō)是我弄亂的，我說(shuō)是她弄亂的，就這樣，我們互相不理睬了。過(guò)后，我卻覺(jué)我們兩個(gè)都有不對(duì)的地方。然后，我主動(dòng)向她道歉，她也原諒了我。最后，我們兩個(gè)都更加珍惜這段友誼。我認(rèn)為朋友之間應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該為了一些芝麻小的事情而吵架。我們要懂得謙讓他人、寬容他人，這樣才能夠讓友誼天長(zhǎng)地久!”陽(yáng)光姐姐“伍美珍寫(xiě)的《巧克力味的暑假》給了我很多的啟發(fā)啊!
暑假讀書(shū)的筆記 18
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
——《教師人文讀本》
感悟：
我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生,他們天真、可愛(ài)、充滿生命的'活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕.我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),感受最深的是愛(ài),對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū),經(jīng)常思考的問(wèn)題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵.每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位.冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,對(duì)待家人的態(tài)度.我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去.
暑假讀書(shū)的筆記 19
今天，我們學(xué)習(xí)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一篇課文《老師，您好》，讀著這首詩(shī)，我心想再過(guò)幾天不就是教師節(jié)嗎？我是多么想真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)聲，謝謝您，老師！
試想一下，當(dāng)我們從幼兒園走向小學(xué)，不知有多少位老師教過(guò)我們，可我們從來(lái)都沒(méi)有跟老師說(shuō)過(guò)，謝謝您，老師! 上小學(xué)后，其實(shí)我也有一位和藹可親的老師，她就是我的語(yǔ)文老師金老師。金老師已經(jīng)陪我們度過(guò)了四個(gè)學(xué)期，直到現(xiàn)在。記得金老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在我的課堂問(wèn)題回答錯(cuò)了不要緊，要緊的是你們一定要把問(wèn)題理解了，搞懂了，這樣就行�！�
金老師不就像春蠶一樣，給我們紡織理想的`絲線。金老師不又像甘露一樣把知識(shí)灑向我們這些茁壯成長(zhǎng)的嫩苗。金老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而歧視。金老師更不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)異，而對(duì)他們放松教育。
金老師，你正好課文中說(shuō)的一樣。您就是為我們鋪設(shè)大道的人也是為我們架起金橋的人。
我至今雖然還在上小學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為：一個(gè)人以后不，不論你在干什么工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我們的恩人—老師！在這里讓我們一起跟老師說(shuō)聲，謝謝您，老師！你們辛苦了。
暑假讀書(shū)的筆記 20
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
——《教師人文讀本》
感悟：
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的`問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵
在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
暑假讀書(shū)的筆記 21
愛(ài)能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但愛(ài)何處？我們常常這樣問(wèn)自我。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷愛(ài)，其實(shí)就我們身邊。
讀《愛(ài)的教育》的過(guò)程中比較多是反省自我以往的教育過(guò)程中的得與失；教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵(lì)與協(xié)助；要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事，讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)；要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的'咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
我的體會(huì)是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生，僅有愛(ài)的教育，才有完美的回憶；堅(jiān)守崗位，默默耕耘，盡一己之力；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“新基礎(chǔ)教育”的精神，師生的發(fā)展會(huì)有新的突破。針對(duì)工作中的教育問(wèn)題，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。
暑假讀書(shū)的筆記 22
當(dāng)我閱讀《美麗的女教師》這篇文章后，會(huì)讓我如此感動(dòng)。
當(dāng)別人細(xì)心閱讀，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會(huì)全對(duì)呢?原來(lái)我只是囫圇吞棗的閱讀，理解有點(diǎn)陌生。
我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，5月12日下午2時(shí)28分，周老師知道這時(shí)候該地震了，第一次就警告孩子：“快往門(mén)外跑，孩子們!”結(jié)果，這一招很管用，一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子，剩下了10多個(gè)孩子，可孩子著了慌不聽(tīng)話，周老師想出了第二招，嚴(yán)重的警告孩子，她還一手拉一個(gè)孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來(lái)。周老師覺(jué)得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，周老師仍在堅(jiān)持，又使出了第三招，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢?老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了。
老師的愛(ài)竟然這么偉大，不光是母愛(ài)偉大，但老師的愛(ài)也是美好的。世上的'這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的。
書(shū)，這位好朋友已伴隨我多年，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我，讓我擁有信心。
暑假讀書(shū)的筆記 23
1.熟悉性原則。
作為啟發(fā)的材料應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的，感知過(guò)的而又能在記憶中得到再現(xiàn)的，否則將會(huì)啟而不發(fā)。因此在講解新知識(shí)、新問(wèn)題之前要組織學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣就可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)對(duì)新課題進(jìn)行比較、分析、抽象、概括，一層一層地揭示矛盾，最后達(dá)到問(wèn)題的解決。
2.準(zhǔn)確性原則。
啟發(fā)要啟在關(guān)鍵上，啟在要害處。關(guān)鍵就是突破難點(diǎn)到達(dá)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，要害是指學(xué)生思路受阻的地方。這兩者往往是一致的。
3.及時(shí)性原則。
要做到啟發(fā)時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“憤、悱”的情境，就是說(shuō)以一系列的啟發(fā)過(guò)程，把學(xué)生引入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”，注意力高度集中，思維緊張而又活潑的境界。當(dāng)這個(gè)境界形成以后，教師抓住本質(zhì)、關(guān)鍵，在要害處稍加點(diǎn)撥，啟發(fā)的效果也就最好。教學(xué)中應(yīng)盡量避免超前啟發(fā)和推遲啟發(fā)。
4.思維性原則。
啟發(fā)的目的在于啟動(dòng)思維，思維來(lái)自問(wèn)題，更來(lái)自對(duì)矛盾的.分析。因此，啟發(fā)式教學(xué)十分重視矛盾的揭示和矛盾的分析轉(zhuǎn)化過(guò)程的教學(xué)，這里特別要揭示教材內(nèi)容中展示的矛盾。矛盾的展示、分析、轉(zhuǎn)化本身就帶有強(qiáng)烈的啟發(fā)因素，這個(gè)過(guò)程的本身也是一種思維過(guò)程。
暑假讀書(shū)的筆記 24
在我們大人的心里時(shí)常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對(duì)我們小班孩子的看法。
戶外活動(dòng)時(shí)，璐璐小朋友可能是因?yàn)樨澩姘桑恍⌒哪蜓澴恿�，于是我趕緊給家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)來(lái)給他換褲子，當(dāng)我剛拿起電話打時(shí)，曉路走到我面前有點(diǎn)哀求的樣子說(shuō)：“老師，別給我媽媽打電話了，我媽媽上班沒(méi)有時(shí)間來(lái)，我奶奶年紀(jì)大了腿疼來(lái)不了，我堅(jiān)持到放學(xué)就行。”我感到真的有點(diǎn)吃驚，一個(gè)三歲多一向不愛(ài)說(shuō)話的孩子居然這么懂事。他的語(yǔ)言表達(dá)清楚、流利，于是我同意了他的意見(jiàn)，點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有給他的家長(zhǎng)打電話，他高興的走開(kāi)了。
從這件事情，使得我對(duì)孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說(shuō)話，不會(huì)交往等，其實(shí)孩子很多時(shí)候是我們沒(méi)給孩子獨(dú)自交往的機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是沒(méi)到關(guān)鍵時(shí)候，到了關(guān)鍵時(shí)候，孩子就會(huì)自己想辦法，自己學(xué)會(huì)交往。我們應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開(kāi)大人的`手，給孩子一些自由的空間，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有力！
暑假讀書(shū)的筆記 25
作為剛走出校門(mén)的新教師，在平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無(wú)法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會(huì)變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過(guò)這本《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，我一下子豁然開(kāi)朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺(jué)中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切，可以說(shuō)就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的.意思，記憶猶新。
邁開(kāi)職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺(jué)中我已渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng)，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為新手教師，可能會(huì)感到面臨的問(wèn)題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會(huì)讓自己迷茫，假如你也有類(lèi)似的經(jīng)歷，不妨也來(lái)閱讀下這本手冊(cè)吧，我相信它一定會(huì)讓你受益匪淺的。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。
暑假讀書(shū)的筆記 26
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的`命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì)，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái)。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)心情（其實(shí)我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的．
暑假讀書(shū)的筆記 27
現(xiàn)在的傻并不是沒(méi)有知識(shí)，而是對(duì)既成的知識(shí)不加思考。——昆德拉
教師的專(zhuān)業(yè)如何真正真發(fā)展？最重要的是找到自己，也就是教師要擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是教師專(zhuān)業(yè)的華彩樂(lè)章。
如何擁有？
第一要有專(zhuān)業(yè)自信；
第二要有專(zhuān)業(yè)技能；
第三要有專(zhuān)業(yè)自我。
其中專(zhuān)業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的.課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)唯他獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜
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