《教師做反思實(shí)踐者》讀書(shū)筆記

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的《教師做反思實(shí)踐者》讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。

　　有幸拜讀了肖川主編的《教師做反思的實(shí)踐者》一書(shū)，此書(shū)以案例為主，分析、評(píng)點(diǎn)為輔，分五個(gè)章節(jié)進(jìn)行撰寫(xiě)，經(jīng)過(guò)“反思我們的教育”、“反思我們的教學(xué)”、從而提出“理想的課堂”、“愛(ài)的教學(xué)”、“人本教育”的要求。本書(shū)行文升入淺出、通俗易懂，并把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中，流暢的語(yǔ)言，充滿(mǎn)感情的評(píng)述發(fā)人深省，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。讀完此書(shū)，我思緒萬(wàn)千，難以平靜。是啊！教學(xué)反思是教師自身成長(zhǎng)的重要途徑,它為我們指引前進(jìn)的方向。

　　在讀到《期待素課》一文時(shí)，我為之一振，內(nèi)心引起強(qiáng)烈的共鳴！朱老師的這篇文章，從教學(xué)的語(yǔ)言、設(shè)計(jì)、再到教師的著裝，及作業(yè)的布置，處處流露出作者的期待，處處給人以自然舒適的感覺(jué)，是啊，點(diǎn)綴太多，讓人眼花繚亂，感覺(jué)華而不實(shí)，而多一點(diǎn)兒“素”，則讓人眼前一亮，一股清新之氣撲面而來(lái)，喜歡！有這樣一句話(huà)說(shuō)得好“人因思想而偉大�！蹦敲�，生物教師怎樣才能成為一個(gè)有思想的教師呢？

　　首先，要多讀書(shū)。肖川老師指出，對(duì)我們中小學(xué)教師而言，更多多讀教科書(shū)，閱讀各科教科書(shū)，就可以使自己所教的課程中經(jīng)常地提及別的課程內(nèi)容，這樣，就能更好地利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生融匯貫通的理解。另外，我們還要閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，這樣教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)自身的思考和探索。另外，還可以閱讀一些文學(xué)作品和思想隨筆。這樣，我們的內(nèi)心就會(huì)變得溫暖、豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落。

　　其次，生物教師要多進(jìn)行教學(xué)反思。作為一個(gè)生物教師，我們都有這樣的'經(jīng)歷：課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，而在課堂實(shí)施教學(xué)中，隨著教學(xué)的展開(kāi)、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會(huì)因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時(shí)地利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿(mǎn)吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對(duì)話(huà)、巧妙的設(shè)問(wèn)、幽默的講解、獨(dú)到而有特色的小實(shí)驗(yàn)、有益的啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、恰如其分的多媒體應(yīng)用，等等。這些成功的教學(xué)反思會(huì)讓我們進(jìn)步。但是任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，即便教師再熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，也會(huì)在課堂上出現(xiàn)許多課前估計(jì)不到的情況，如表達(dá)不清、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗等。如果生物教師把這些問(wèn)題問(wèn)題及時(shí)記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，這樣做一定能促進(jìn)今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料。

　　最后，要鑄造高尚的人格魅力。人的魅力不僅僅是來(lái)自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。優(yōu)良人品才是吸引學(xué)生最根本的原因。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，所以教師往往會(huì)成為學(xué)生最直接的榜樣。那么，作為一名生物教師，怎樣鑄造高尚的人格魅力呢？要善良與關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)他人，首先是一種人格，一種修養(yǎng)，一種素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”學(xué)生，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋、智商高還是低，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。而教師的關(guān)愛(ài)源于善良。因此說(shuō)，善良與關(guān)愛(ài)是生物教師高尚人格的前提。

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