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滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
在生活中,我們使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
教學(xué)目標(biāo):
設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程,探索一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。
在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),推算并描述一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約4分鐘)
二、探究新知(約30分鐘)
提出活動(dòng)任務(wù)。
課件呈現(xiàn)任務(wù)。
小組討論方案設(shè)計(jì):課堂上,較短時(shí)間內(nèi),設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn),可以測出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少?1分鐘怎么樣:你們有什么實(shí)驗(yàn)方法?小組內(nèi)議一議。
小組討論交流。
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案,提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量出這些數(shù)據(jù)?實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱、測量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽老師說實(shí)驗(yàn)工具,學(xué)生一樣一樣地?cái)[好:每組紙杯1個(gè),用針扎好眼,稍微扎圓一點(diǎn),大一點(diǎn);每組1個(gè)水槽,注意取水時(shí)保持桌面干凈;帶有刻度的量杯或水杯;計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè);實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工:1人操作,1人計(jì)時(shí),1人記錄,1人計(jì)算。(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間,要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅,?yīng)注意些什么;更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思:為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣?(扎孔的大小不一樣,測量工具比如水杯太大,水面夠不著刻度等等。)
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計(jì)算:1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水?(用計(jì)算器)×60×24×365=
計(jì)算出結(jié)果,一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng),想不到小小一個(gè)水龍頭,一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水!
展示資料:沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水,一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水,一天會(huì)滴掉4320克水,一個(gè)月會(huì)滴掉129600克,一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外,每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要,一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天,也就是三年左右。
三、鞏固拓展(約3分鐘)
讀一讀,想一想。(第90頁)我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的`國家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也有很多節(jié)約水的好方法,說幾個(gè)聽聽,并說說自己的感想。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動(dòng)中,你的表現(xiàn)怎樣,對(duì)自己滿意嗎?請(qǐng)參照第90頁“自我評(píng)價(jià)”欄,評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
教學(xué)目標(biāo):
1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程,探索一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)具體的`滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),推算并描述一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約4分鐘)
二、探究新知(約30分鐘)
1、提出活動(dòng)任務(wù)。
。1)課件呈現(xiàn)任務(wù)。
(2)小組討論方案設(shè)計(jì):課堂上,較短時(shí)間內(nèi),設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn),可以測出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少?1分鐘怎么樣:你們有什么實(shí)驗(yàn)方法?小組內(nèi)議一議。
(3)小組討論交流。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
。1)各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案,提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量出這些數(shù)據(jù)?實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱、測量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽老師說實(shí)驗(yàn)工具,學(xué)生一樣一樣地?cái)[好:每組紙杯1個(gè),用針扎好眼,稍微扎圓一點(diǎn),大一點(diǎn);每組1個(gè)水槽,注意取水時(shí)保持桌面干凈;帶有刻度的量杯或水杯;計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè);實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工:1人操作,1人計(jì)時(shí),1人記錄,1人計(jì)算。(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間,要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅模瑧?yīng)注意些什么;更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思:為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣?(扎孔的大小不一樣,測量工具比如水杯太大,水面夠不著刻度等等。)
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計(jì)算:1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水?(用計(jì)算器)()×60×24×365=()
計(jì)算出結(jié)果,一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng),想不到小小一個(gè)水龍頭,一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水啊!
展示資料:沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水,一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水,一天會(huì)滴掉4320克水,一個(gè)月會(huì)滴掉129600克,一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外,每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要,一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天,也就是三年左右。
三、鞏固拓展(約3分鐘)
讀一讀,想一想。(第90頁)我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也有很多節(jié)約水的好方法,說幾個(gè)聽聽,并說說自己的感想。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動(dòng)中,你的表現(xiàn)怎樣,對(duì)自己滿意嗎?請(qǐng)參照第90頁“自我評(píng)價(jià)”欄,評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工具:一個(gè)紙杯,一個(gè)量杯,一枚做衣服的針。
實(shí)驗(yàn)方法:管吻在紙杯底部扎一個(gè)小孔,然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面,等一分鐘時(shí)間,看看水滴了多少毫升,并記錄下來。按照這樣的方法依次原理進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來計(jì)算。
實(shí)驗(yàn)過程:說起來做實(shí)驗(yàn)看似簡單,其實(shí)真作恨不得也并不容易。我們第一次把紙杯的'孔扎得太大了,不停的往下流,就像一個(gè)小水柱,一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),第三次把孔扎的小一點(diǎn),誰知又偏小了,一分鐘還沒滴幾滴。
哎呀!真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎,有了上兩次的經(jīng)驗(yàn),這次就有了把握,果然,扎的孔正好,正式試驗(yàn)開始。我們倆可忙活開了,一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn),一個(gè)測量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升,第三次2.6毫升,第四次2.8毫升,第五次2.7毫升,平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量。
2.6是小數(shù),把它升為3方便計(jì)算。那就是:3毫升水×24(小時(shí))×30天(一個(gè)月)×365天(一年)等于788400毫升。
不算不知道,一算下一跳。如果水槽不關(guān)緊,任意滴水,那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了,就這樣浪費(fèi)了。通過這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多其實(shí)不然的道理?此撇黄鹧,如果成年累月的積累起來還是很可觀的。
因此。希望大家要珍惜用水,F(xiàn)在我們國家眼下很多地方都缺水,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí),珍惜水資源,一定要養(yǎng)成節(jié)約能源節(jié)水的好習(xí)慣。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告4
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程,了解預(yù)測一個(gè)滴水的滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等這種方式搜集水資源、節(jié)約用水等各方面的信息,體驗(yàn)到珍惜水,就是珍愛生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程,初步感受研究問題的基本方法,從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
教學(xué)過程:
一、引入課件:滴水的聲音。
教師:聽,你想到了什么?課件:一滴海底滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想,說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
二、實(shí)驗(yàn):1分滴水多少克
小朋友,在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是,你們有沒有調(diào)查報(bào)告過1分滴水有多少克呢?課件出示問題:1分滴水有多少克?
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:搞清楚通過這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
三、預(yù)測:1年浪費(fèi)多少水
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的忽然現(xiàn)象。如果1個(gè)沒擰緊的物理水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同,也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水,那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題,關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間三個(gè)單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個(gè)等待時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算,可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí),再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
四、計(jì)算:1年漏掉的水的價(jià)值
研究表明:1個(gè)人除了正常的飲食外,每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要有。1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年忘掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天?
解決這個(gè)問題,只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式,計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水,1年浪費(fèi)的水可供多少人作樂1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx年人計(jì)算,1年漏掉的'水大約可供全校師生飲多少天?
五、展示:調(diào)查的水資源重要信息,感受環(huán)保的重要
教師:這是一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù),如果聯(lián)想到全國,浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的么水資源很豐富?我區(qū)的水資源很富裕?請(qǐng)看清楚這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)爸爸媽媽水資源的信息。)
教師:課前,同學(xué)們河湖收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來,在小組內(nèi)展示,說一說。
六、總結(jié)
教師:今天,我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),消除了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí),我們也體會(huì)到一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么,這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計(jì):
漏水實(shí)驗(yàn)
一分鐘一天一年
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)弊病,提出問題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和理論知識(shí)綜合評(píng)價(jià)分析問題,解決問題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2、能力目標(biāo):健康發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
教學(xué)生難點(diǎn):
重點(diǎn):能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題解決補(bǔ)票問題。
難點(diǎn):在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中,發(fā)解所學(xué)地理知識(shí)與方法之間的聯(lián)系,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶
學(xué)具:每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)
1、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張,對(duì)比,它發(fā)生什么巨大變化?(缺水,導(dǎo)致沙漠化)
2、生活中,我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水:今天,讓我們來做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn),板書課題。
二、探究新知(30分鐘)
1、出示問題:水龍頭平均1分鐘滴不多少克:
2、小組討論:在課堂上,時(shí)間較短,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么物理測出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案:
(1)各小組匯報(bào)、匯總:用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替,用量杯盛滴出來的水,計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水,然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求:需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測量的工具。
小組分工,按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說實(shí)驗(yàn)工具,各組高中學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單,記錄員負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)
(2)教師巡視,各組人員相互合作,進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn),并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總:大約2秒鐘滴1毫升,1分鐘滴30毫升。但有些小組的圖表偏大或。
(4)請(qǐng)操作一次性成功,操作兩三次才成功的小組各派代表,談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn):未能嚴(yán)格操作計(jì)時(shí)器,計(jì)時(shí)時(shí)間偏長;扎孔大小不一樣,水量大小不同等。
(5)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你了解到什么?
(6)小結(jié):實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)做好合理分工,規(guī)范操作。
5、如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度有所不同與實(shí)驗(yàn)相同,即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克,請(qǐng)計(jì)算1年會(huì)滴多少水?
(1)計(jì)算時(shí),需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年),每兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算,指名反饋:3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的二進(jìn)制分級(jí),讀一讀,算出的數(shù)字大不大?你想說點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料
研究表明:1個(gè)人除了正常的包含外,每天飲水1400g,才能維持人體需要。那么,按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來計(jì)算:
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答:一年滴掉的水可供一個(gè)人大約左右煮沸1126天,即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算,這水龍頭1年浪費(fèi)的`水大約可供師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答:這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中,你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁“自我評(píng)價(jià)”欄,評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展:(3分鐘)
閱讀教材第90頁,我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片,為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的景象,我們應(yīng)該怎么做?
四、課堂總結(jié),通過這個(gè)光譜分析你知道了什么?(3分鐘)
五、布置作業(yè):(1分鐘)
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊,是否滴水,應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中擠占水的現(xiàn)象,并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳,并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告6
教學(xué)目標(biāo):
1、實(shí)驗(yàn)、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程,了解預(yù)測一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息,體驗(yàn)到珍惜水,就是珍愛生活的教育。
4。經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程,初步感受研究問題的基本方法,學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。
教學(xué)過程:
一、引入課件:滴水的聲音。
教師:聽,你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想,說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
二、實(shí)驗(yàn):1分滴水多少克
小朋友,在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是,你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢?課件出示問題:1分滴水有多少克?
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
三、預(yù)測:1年浪費(fèi)多少水
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同,也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水,那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題,關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算,可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí),再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
四、計(jì)算:1年漏掉的水的價(jià)值
研究表明:1個(gè)人除了正常的`飲食外,每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天?
解決這個(gè)問題,只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式,計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水,1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算,1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
五、展示:調(diào)查的水資源信息,感受環(huán)保的重要
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù),如果聯(lián)想到全國,浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
。ㄕ(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)
教師:課前,同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來,在小組內(nèi)展示,說一說。
六、總結(jié)
教師:今天,我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),解決了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí),我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么,這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計(jì):
漏水實(shí)驗(yàn)
一分鐘一天一年
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