農(nóng)村學生的教育調(diào)查報告
在當下社會,報告與我們的生活緊密相連,報告具有語言陳述性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)?下面是小編收集整理的農(nóng)村學生的教育調(diào)查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村學生的教育調(diào)查報告1
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問。調(diào)查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。
二、調(diào)查目的
目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學生受到全面的教育,健康快樂地成長。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。
2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中,其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學習環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料,并能在平時購買少量的'課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看,當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
農(nóng)村學生的教育調(diào)查報告2
我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就,與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)建了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是一種視覺藝術(shù),他可以發(fā)展學生的視覺審美能力,提高學生美譽修養(yǎng),更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時,美術(shù)學科在激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手能力上都有者獨特的作用。隨著美術(shù)新課改的實施,美術(shù)教育在高中教學中的地位越來越重要。但是,農(nóng)村中學的美術(shù)教學由于受到社會觀念、學校條件、學生經(jīng)驗和地域特點的限制,學生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面,與城里孩子有較大的差距。再者,隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入,我國中小學美術(shù)不再以繪畫為主,版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術(shù)教科書,這使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學習的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此,農(nóng)村美術(shù)教師應針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點,充分利用當?shù)刎S富的美術(shù)資源,大膽開拓創(chuàng)新教學活動,采用新的教學方法,變革教學方法與部分教學內(nèi)容,開展有特色的美術(shù)教學模式,尋求優(yōu)化農(nóng)村美術(shù)教學的真正出路。
一、調(diào)查目的
留壩縣地處陜西省西南面,漢中市的北面,是秦巴山區(qū)里的一個小縣,留壩縣歷史悠久,著名的三國故事“明修棧道,暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素,現(xiàn)為國家級貧困縣,現(xiàn)全縣人口4.5萬人。有漢、回、藏、滿等4個民族。全日制在校高中生950人左右。隨著素質(zhì)教育的課程改革以來,美術(shù)學科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學實習以來,對這里的美術(shù)教育進行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學美術(shù)教育的現(xiàn)狀,找到適合本地特色的美術(shù)教育,優(yōu)化美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)體質(zhì),完善本地地區(qū)的素質(zhì)教育。
二、根據(jù)此次調(diào)查我制定了以下調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法:采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學生對美術(shù)的了解、看法,以及學生對美術(shù)綜合活動的興趣愛好和學生對美術(shù)活動的參與情況。確定10個項目,讓學生根據(jù)自己的美術(shù)學習的實際情況,選擇答題。
2、統(tǒng)計法:用美術(shù)教學環(huán)境(資源)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術(shù)課堂教學情況調(diào)查統(tǒng)計表和學生擁有畫具情況調(diào)查表,對本地農(nóng)村中學的美術(shù)教學資源進行統(tǒng)計。
3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式:在高一六個班320人里隨機抽取60人,填寫調(diào)查問卷,按百分比統(tǒng)計。
三、調(diào)查問卷統(tǒng)計及結(jié)果分析
調(diào)查調(diào)查項目:
① 你在小學初中階段接觸過美術(shù)學習嗎? A接觸過95% B沒有接觸過3%
、 你喜歡上美術(shù)課嗎?
A非常喜歡26% B喜歡65% C不喜歡9%
③ 你有時也會不喜歡上美術(shù)課,原因是什么? A沒有繪畫工具22% B覺得自己不會畫53% C不喜歡畫畫8% D 其他 10%
、 你有哪些繪畫體驗呢?
A油棒畫3% B簡筆畫50% C彩鉛筆畫52% D沒有畫過畫10% E 其他 14%
、 你喜歡上哪種類型的美術(shù)課?
A喜歡上手工課41% B喜歡上欣賞課26% C喜歡上繪畫課24% D喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%
、 你認為美術(shù)學科重要嗎?
A認為美術(shù)學科是重要71% B認為美術(shù)課可上可不上的26% C認為上美術(shù)課就是玩玩的1%
、 你經(jīng)常參加學校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設計制作嗎?
A能參與學校美術(shù)活動的14% B能參與布置教室等美術(shù)活動的69% D不參與美術(shù)活動19% ⑧ 你的家長支持你學習美術(shù)嗎?
A支持45% B不管52% C反對3%
⑨ 上美術(shù)課之前,你能將學習用具準備好嗎? A總能充分準備16% B一般能準備80% C從不準備4% ⑩ 你希望美術(shù)課多上哪方面的內(nèi)容?
A課本上的內(nèi)容3% B希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術(shù)29% C專業(yè)素描、色彩知識58%
通過對以上調(diào)查結(jié)果進行分析,不難看出大多數(shù)的學生都是喜歡上美術(shù)課的,在學校的一些美術(shù)活動中也有很大一部表示希望參與。但由于受相應美術(shù)技能,學校學習環(huán)境的限制,以及長時間受應試教育思想的限制。部分家長的不支持,導致了學生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握,從而在美術(shù)學習上的積極性,與參與學習的主動性較差。在學校組織的美術(shù)活動中只有少數(shù)的人能積極參加。家長的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。
通過對留壩縣的美術(shù)教學資源的統(tǒng)計,留壩縣三所中學只建了一個畫室,學生擁有繪畫工具的不到3%,專業(yè)的美術(shù)教師只有一人,其他均為兼職美術(shù)代課老師。畫室只有美術(shù)美術(shù)特長生才可以在里面上課,其他學生不能畫室上美術(shù)課。所有的美術(shù)課都為欣賞課。像設計、版畫、雕塑、攝影等等課程都沒有開設,教師偶爾會給學生上一節(jié)手工課,主要一疊紙為主,教學內(nèi)容和教學手段單一,整個留壩縣都是如此,沒有很好的發(fā)揮美術(shù)學科的教育教學特點。
從上述分析可以看出,受應試教育的影響,這里的學校根本不重視美術(shù)教育,只重視文化課成績。美術(shù)的'開課質(zhì)量并不高。學校的硬件設施配套不完善,學生個人擁有畫具的情況也不容樂觀。
四、主要原因
首先,應試教育的陰影,山區(qū)落后的教育思想以及教育條件的影響。
隨著教育不斷改革發(fā)展的步伐中,地處陜南漢中的留壩縣,因交通閉塞,教育資源落后等一切因素,實施素質(zhì)教育的步伐無法向大城市哪樣快速適應。山區(qū)教育條件差,要想和城里的學生競爭大學,他們只有抓住一切可以利用的時間來學習統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中,我們可以看出,只有徹底改更新觀念,盡早從應試教育的陰影中走出來,才能推進美術(shù)綜合能力的提高。
其次,中學美術(shù)教育改革沒能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術(shù)教育的軟件建設仍較為薄弱,美術(shù)教育改革還不能適應教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)有兩點:
一是教育觀念滯后,大多數(shù)教師還沒有認識到美術(shù)教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段;沒有充分認識到美術(shù)教育是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分;
二是教學方法滯后,教學方法單一、刻板,仍停留在以教師為軸心,以課堂為中心,以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學生為中心,也是公開課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴重阻礙了學生良好的個性的形成,審美情趣的提高,創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第三,美術(shù)教師素質(zhì)不能適應當前課程改革的發(fā)展。從當前課程改革的要求來看,美術(shù)教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問題是
、倭私猬F(xiàn)代教育理論和美術(shù)教育改革信息少,教育科研能力較弱; ②在思想上較大程度滿足現(xiàn)狀,缺少改革創(chuàng)新精神; ③對中學美術(shù)教育規(guī)律探索不夠,課堂教學水平一般;
④美術(shù)功底較淺,不能做到一專多能,輔導學生開展綜合性美術(shù)活動有一定的困難。美術(shù)教師的素質(zhì)問題是影響留壩縣中學生美術(shù)綜合能力發(fā)展的關鍵問題。
五、解決問題的對策與建議
調(diào)查的目的在于解決問題,根據(jù)調(diào)查的情況,針對現(xiàn)狀,特提出如下的對策:
1、樹立全新的教學理念,進一步推進美術(shù)課程改革的進程。美術(shù)教育的改革包括硬件及軟件改革兩大部分,從硬件上來說,一定要把美術(shù)教育設施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列,配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來說,要按教育現(xiàn)代化的要求,在教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法以及教學形式等各個方面進行改革。
2、要進一步加強美術(shù)教師隊伍現(xiàn)代化的建設。學校應加強美術(shù)師資隊伍建設,抓好教師的培訓工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于學校領導重考試科目,輕非考試科目,有的歸入年級組、有的歸入音體美組,美術(shù)教師的教學交流活動幾乎沒有,都是各自為政,使他們的教學處于閉塞與被動之中,缺乏積極性。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務能力較強的教師的帶動作用,通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。要加強美術(shù)教師的教育理論學習,鼓勵他們參與教育科研,努力掌握中學美術(shù)教育規(guī)律,促進美術(shù)教育理論和實踐的有機結(jié)合。此外,要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合本地區(qū)的實際情況,挖掘鄉(xiāng)土文化,自制鄉(xiāng)土教材,調(diào)動一切積極因素,以科學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題,全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。要組織美術(shù)教師開展美術(shù)基本功訓練,引導他們鉆研業(yè)務,嚴格訓練,精益求精,不斷進取,使他們早日適應美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
3、因地制宜,挖掘本地鄉(xiāng)土美術(shù)資源,促進農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學的美術(shù)教學質(zhì)量,僅依靠教教材、學教材,那是遠遠不夠的,教材的內(nèi)容與學生的實際有差距,與學校的辦學條件也有差距,如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源,直接關系到美術(shù)課的教學實效。農(nóng)村的美術(shù)教學,就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來,努力開發(fā)農(nóng)村當?shù)孛佬g(shù)課程資源,大膽對原有教材進行增、改,補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容,引導學生把美術(shù)學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系,表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當?shù)厝宋摹⒌乩、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如:野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。
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