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小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告范文（精選5篇）
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告1
一、工作目標(biāo)
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng)建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設(shè)3個(gè)省級(jí)技能大師工作室、6個(gè)市級(jí)技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內(nèi)外開展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達(dá)100%。
通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
堅(jiān)持育人導(dǎo)向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
堅(jiān)持綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、家庭勞動(dòng)教育日常化、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅(jiān)持適當(dāng)適度。各地各學(xué)校因地制宜開展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
（一）全面構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
1.開齊開足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅(jiān)持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級(jí)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級(jí)以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)校可在地方課程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2.科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（或每月設(shè)立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì)，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì)，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3.深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)的`培養(yǎng)；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中要有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
�。ǘ⿵V泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
1.充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據(jù)學(xué)生年齡階段，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，在校園學(xué)習(xí)生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、報(bào)告會(huì)、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。各學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長(zhǎng)效管理和安全運(yùn)行機(jī)制。城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚�(duì)一”形式結(jié)對(duì)，共同組織開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2.充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)觀和人才觀，主動(dòng)督促、指導(dǎo)孩子完成家庭、社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校作用，依托社區(qū)組織開展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3.充分發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源的開發(fā)，開放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場(chǎng)所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建活動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場(chǎng)監(jiān)督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧�(dòng)教育支撐保障能力
1.拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機(jī)制，將勞動(dòng)教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所開放共享機(jī)制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種社會(huì)資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據(jù)自身實(shí)際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農(nóng)村學(xué)�？梢砸劳挟�(dāng)?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專任教師。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)或教材，職業(yè)院校編寫弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專題讀本，提升教師運(yùn)用社會(huì)教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。（責(zé)任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。統(tǒng)籌各類補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)等資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4.切實(shí)加強(qiáng)安全保障。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧�(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團(tuán)組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學(xué)生勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設(shè)立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎(jiǎng)”“勞動(dòng)創(chuàng)造獎(jiǎng)”等，通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強(qiáng)化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責(zé)任。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，完善督導(dǎo)辦法，定期組織對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深入開展市、區(qū)級(jí)“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)�！痹u(píng)選活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)開展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告2
一、課程背景
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，特別強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)必修課程……”。
多年來，學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為特色，圍繞養(yǎng)成教育十項(xiàng)好習(xí)慣“會(huì)傾聽善表達(dá)勤書寫多閱讀常思考樂創(chuàng)新懂禮儀會(huì)修心樂健身能自理”，以“全人”課程培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)�？偟牧�(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，聚焦“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構(gòu)建以素養(yǎng)為導(dǎo)向的勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動(dòng)教育為抓手，通過家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人—— 整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統(tǒng)來統(tǒng)整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動(dòng)融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)、走入基地，整體架構(gòu)、綜合實(shí)施，形成勞動(dòng)教育協(xié)同融合機(jī)制。
知行合一—— 育整體的人。勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”�！巴暾娜恕本邆淠芰蛡�(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、能夠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動(dòng)教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現(xiàn)“全人”教育
1.目標(biāo)體系：
以勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“會(huì)做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做”“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標(biāo)為縱向坐標(biāo)，過程目標(biāo)為橫向坐標(biāo)，構(gòu)成勞動(dòng)教育目標(biāo)體系。
具體目標(biāo)：
�。�1）低年級(jí)：通過日常生活勞動(dòng)，能夠自理，更加熱愛生活。
�。�2）中年級(jí)：進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng)意力、具有感受身邊事物的能力，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動(dòng)、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
（3）高年級(jí)會(huì)創(chuàng)新：獨(dú)立自主、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、掌握獨(dú)立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)造性勞動(dòng)地獲得感和成就感。
2.空間體系:
構(gòu)建學(xué)校、家庭、基地和社區(qū)“四維”一體的勞動(dòng)教育資源配置與活動(dòng)開展的空間體系。構(gòu)筑幸福生活、稼穡勞作、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新大勞動(dòng)與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區(qū)是將基地、學(xué)校“一米菜園”、家庭種植養(yǎng)殖角、社區(qū)綠化等整合為一體。
3.課程體系：
圍繞課程目標(biāo)，以四維資源為依托，與四大勞動(dòng)空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動(dòng)、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新四大課程模塊，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面全面梳理課程內(nèi)容，構(gòu)建1-5年級(jí)序列化勞動(dòng)課程體系，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現(xiàn)課程育人效果的最大化。
三、課程內(nèi)容：
具體安排如下：（見附件）
四、課程實(shí)施
勞動(dòng)教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我們認(rèn)真分析，厘清各個(gè)角色在勞動(dòng)教育實(shí)施中不同側(cè)重點(diǎn)，多方形成合力，達(dá)到育人效果最大化。
（一）四維協(xié)同，讓勞動(dòng)教育全面鋪開
1.學(xué)校教育為主導(dǎo)。
學(xué)校整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)周、社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育中起主導(dǎo)作用。按照勞動(dòng)課型劃分，學(xué)校勞動(dòng)教育分為五類：
一是綜合型勞動(dòng)課。主要在課堂完成勞動(dòng)常識(shí)、勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校園的“開心農(nóng)場(chǎng)”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據(jù)班級(jí)責(zé)任區(qū)，分序列開展“小種子，大夢(mèng)想”、“皂莢樹下牡丹花開”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚戲蓮葉”項(xiàng)目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動(dòng)課。結(jié)合人工智能課程，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察思考，提出問題，勞動(dòng)中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動(dòng)工具改進(jìn)和創(chuàng)新，動(dòng)腦動(dòng)手形成人工智能下的勞動(dòng)新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新性勞動(dòng)。
四是社團(tuán)型勞動(dòng)課。如根據(jù)自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動(dòng)，如：班級(jí)在衛(wèi)生管理方面實(shí)行“我的地盤我做主”，根據(jù)班級(jí)衛(wèi)生和室外環(huán)境衛(wèi)生設(shè)立“百人百崗”，達(dá)到“人人有崗，崗崗有責(zé)”，每個(gè)崗位分工明確，責(zé)任到人。
2.家庭教育為基礎(chǔ)。
家庭是孩子養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的主陣地，是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。家庭勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育行動(dòng)主體分為四類：一是家長(zhǎng)示范引領(lǐng)行動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子做勞動(dòng)示范，幫助孩子提高勞動(dòng)能力；二是家庭親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起參與勞動(dòng)，激發(fā)孩子愛勞動(dòng)的情感；三是家政日常崗位行動(dòng)，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔(dān)一項(xiàng)固定的家務(wù)勞。四是節(jié)日主題勞動(dòng)，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團(tuán)圓飯活動(dòng)，“湯圓元宵滾起來”元宵節(jié)活動(dòng)，“捏面燕祈�！鼻迕鞴�(jié)活動(dòng)等。
3.基地教育為引擎。
按照勞動(dòng)素養(yǎng)的形成過程，基地勞動(dòng)教育實(shí)施分三類：一是以參觀訪問為主的體驗(yàn)，如：參觀水庫、參觀面粉廠；二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；三是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主的探究式，如：分組探究小麥的成長(zhǎng)。我們和威海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院拉手，開辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地”。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院做為專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為我們提供基地的同時(shí)提供專家技術(shù)指導(dǎo)。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專家的指導(dǎo)下深入了解農(nóng)事知識(shí)、掌握勞動(dòng)技術(shù)、出力流汗，學(xué)會(huì)使用工具，知農(nóng)事、體農(nóng)情、會(huì)農(nóng)活。
4.社區(qū)勞動(dòng)為拓展
社區(qū)是勞動(dòng)教育的廣闊天地，是勞動(dòng)教育不斷拓展的空間。社區(qū)勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)與實(shí)踐的特征分為三類：一是常態(tài)化公益勞動(dòng)，如：每日清掃校園周邊人行道；二是主題化勞動(dòng)，如：植樹節(jié)種樹、重陽節(jié)敬老愛老、普法知識(shí)宣傳等。三是服務(wù)型勞動(dòng)，如垃圾分類，清除小廣告等。
�。ǘ┫嘌a(bǔ)相通，讓勞動(dòng)教育得以深化
(1)實(shí)施時(shí)間相補(bǔ)。以學(xué)生生活足跡為線索，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生勞動(dòng)教育時(shí)間。
一是專設(shè)勞動(dòng)課：每周設(shè)必修課1節(jié)，進(jìn)入班級(jí)課表；特設(shè)社團(tuán)課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團(tuán)安排表。設(shè)立勞動(dòng)周：每學(xué)年將5月1日所在的周設(shè)為勞動(dòng)周，集中進(jìn)行勞動(dòng)教育，參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動(dòng)時(shí)間：構(gòu)建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任和主體作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識(shí)都能夠內(nèi)外遷移，從而實(shí)現(xiàn) 5+2 ＞ 7。
（1）“一日”——每周三勞動(dòng)實(shí)踐日。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動(dòng)細(xì)則要求》（如洗衣服等），家長(zhǎng)根據(jù)細(xì)則要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,督促學(xué)生完成適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動(dòng)量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動(dòng)崗位”，讓學(xué)生通過階段性的訓(xùn)練習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)。
�。�2）“兩天”——周末親子勞動(dòng)實(shí)踐
（3）“三月”——寒暑假勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結(jié)合勞動(dòng)細(xì)則要求，建立家庭勞動(dòng)教育機(jī)制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄檔案。
三是在社區(qū)，參加社區(qū)公益勞動(dòng)或主題勞動(dòng)體驗(yàn)每月不少于3小時(shí)。
(2)實(shí)施環(huán)節(jié)相通。一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目按實(shí)施過程展開的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節(jié)中，前置課程主要在學(xué)校課堂開展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導(dǎo)環(huán)節(jié)；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗(yàn)為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；后置課程主要在家庭和社區(qū)開展，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、反復(fù)淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習(xí)向日葵的習(xí)性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀察體驗(yàn)，實(shí)施家庭同步種植。
�。ㄈ┒嘣顒�(dòng)，搭建勞動(dòng)教育“展臺(tái)”
學(xué)校結(jié)合不同的節(jié)日、節(jié)氣，舉辦豐富多彩的勞動(dòng)展示活動(dòng)。深化“以熱愛勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。4月份春播啟動(dòng)儀式、5.1開展勞動(dòng)節(jié)、10月份舉行稼穡節(jié)、12月份勞動(dòng)能手秀。勞動(dòng)節(jié)上，同學(xué)們分年級(jí)進(jìn)行包書皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動(dòng)技能，盡顯勞動(dòng)風(fēng)采。稼穡節(jié)上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀察日記、勞動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的成果，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的'甜美，分享勞動(dòng)的喜悅，真正體會(huì)到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u(píng)價(jià)，給勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
學(xué)校、家庭、基地、社區(qū)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)相同，標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)過程中，主要采用“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)情境中的解決問題，評(píng)價(jià)重心放在學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上。
方法一：自評(píng)互評(píng)評(píng)價(jià)表
學(xué)生自我評(píng)價(jià)表中設(shè)置了相應(yīng)指標(biāo)：通過三級(jí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動(dòng)成長(zhǎng)袋
成長(zhǎng)袋記錄學(xué)生勞動(dòng)過程、種植觀察記錄、勞動(dòng)成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對(duì)自己的種植情況進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)，達(dá)到自我肯定、自我反思的目的。級(jí)部定期舉行成長(zhǎng)袋的觀摩、評(píng)比，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
方法三：成長(zhǎng)檔案
學(xué)校以成長(zhǎng)檔案袋的形式，通過《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》“一卡”“一冊(cè)”“一存折”“一護(hù)照”建立全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗(yàn)小學(xué)六知評(píng)價(jià)卡》，其中勞動(dòng)為“知行”卡，采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生每一天、每一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)。
“一冊(cè)”——《小學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，結(jié)合評(píng)價(jià)手冊(cè)，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區(qū)的勞動(dòng)情況，以定性和定量相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長(zhǎng)存折》與實(shí)驗(yàn)徽章結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
“一護(hù)照”——每個(gè)學(xué)生對(duì)照《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》及五年來的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長(zhǎng)存折》，通過自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，盤點(diǎn)自己五年來的成長(zhǎng)印記。
五、保障體系
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，把勞動(dòng)教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。
2.融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區(qū)基地資源融合：充分借助家庭社區(qū)基地的勞動(dòng)資源，挖掘家長(zhǎng)中勞模、崗位標(biāo)兵等進(jìn)行進(jìn)行家長(zhǎng)大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農(nóng)科院基地和技術(shù)專家優(yōu)秀專家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區(qū)，社區(qū)黨書記王愛花，全力支持學(xué)校勞動(dòng)教育，并創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)條件學(xué)生提供多種角色體驗(yàn)空間，學(xué)生可來當(dāng)烘焙達(dá)人、家政服務(wù)員、社區(qū)食堂服務(wù)員等，在勞動(dòng)中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語數(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源”整合其中，開設(shè)“創(chuàng)意讀寫”“思維表達(dá)”“人工智能+勞動(dòng)”“創(chuàng)意機(jī)器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現(xiàn)整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪百年老字號(hào)—四海釀造”“創(chuàng)客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動(dòng)研學(xué)課程。
3.隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)
建立勞動(dòng)教學(xué)一體化機(jī)制。切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任，切實(shí)讓勞動(dòng)教育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，讓勞動(dòng)教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍。組建專業(yè)勞動(dòng)教育教師團(tuán)隊(duì)，厘清責(zé)任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動(dòng)的技能、標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)等；指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具。班主任老師是重要的管理與評(píng)價(jià)者，勞動(dòng)課后延申、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負(fù)責(zé)。組織教師積極參加主題培訓(xùn)，通過“網(wǎng)上云端”“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動(dòng)教育主題論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等等形式，迅速提高教師的勞動(dòng)教育意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告3
學(xué)校將勞動(dòng)教育作為五育融合發(fā)展重要著力點(diǎn)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三方勞動(dòng)教育資源，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過程，打造有特色、有亮點(diǎn)、開放共融的勞動(dòng)教育融合課程新體系，著力推動(dòng)勞動(dòng)教育“內(nèi)涵式”發(fā)展。
一、課程目標(biāo)
以上是新下發(fā)的勞動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，學(xué)校將緊緊圍繞總目標(biāo)開展勞動(dòng)教育，其中標(biāo)記的紅色部分與我校的勞動(dòng)教育核心理念非常契合，也是學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的方向。
二、課程建構(gòu)及實(shí)施
為建立多元立體、豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐空間，學(xué)校統(tǒng)籌各方資源，不斷豐富拓展勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所，讓校園成為勞動(dòng)實(shí)踐育人主陣地，同時(shí)盤活家庭、社會(huì)等勞動(dòng)實(shí)踐資源，形成了“三位一體”勞動(dòng)育人新格局，從而開展體驗(yàn)式勞動(dòng)教育。
（一）通過家庭生活開展勞動(dòng)教育。
在家庭生活中有著豐富的勞動(dòng)元素，為了讓學(xué)生科學(xué)勞動(dòng)，學(xué)校勞動(dòng)項(xiàng)目組結(jié)合勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了階梯式的家庭勞動(dòng)清單（清單圖片），學(xué)生通過拍照、錄視頻的方式在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行自我展示，形成了良好的勞動(dòng)氛圍。（下面，請(qǐng)大家看一個(gè)三年級(jí)同學(xué)為家人做蛋炒飯的視頻，（照片、播放蛋炒蛋視頻）。我們看到視頻里的孩子在邊講解邊炒，這也是學(xué)校的統(tǒng)一要求，一定要在知的基礎(chǔ)上再去踐行，不要盲目勞動(dòng)，這也是對(duì)知行合一理念的一種體現(xiàn)。學(xué)生通過做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，即掌握了勞動(dòng)技能，也能從中懂得感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力。）
�。ǘ┩ㄟ^學(xué)校生活開展勞動(dòng)教育。
1、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)教育功能。
在上學(xué)期的線上教學(xué)期間，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校組織全校師生開展了五育融合實(shí)踐活動(dòng)。 比如：二年級(jí)就開展了《守住糧心 不負(fù)食光》的主題課程。在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦，積極發(fā)揮創(chuàng)造力，在豐富多彩的活動(dòng)中感受勞動(dòng)帶來的幸福與歡樂，孩子們也更加懂得珍惜糧食、尊重勞動(dòng)者。我們還錄制了微視頻，請(qǐng)大家欣賞（播放視頻），
2、深入挖掘校園勞動(dòng)平臺(tái)。
校園日常生活中蘊(yùn)含豐富的勞動(dòng)教育元素，除了基本的衛(wèi)生打掃，學(xué)校還設(shè)置了“志愿服務(wù)崗”，“班級(jí)自主管理責(zé)任崗”，力爭(zhēng)做到“人人有事做，處處有勞動(dòng)”（播放志愿服務(wù)和照片）。為了幫學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，學(xué)校的音樂、語文老師與勞動(dòng)項(xiàng)目組還一起合作編創(chuàng)了勞動(dòng)主題兒童劇《第三小組的大紅花》，并組織全校同學(xué)進(jìn)行觀看。下面請(qǐng)大家欣賞一段兒童劇的片段。（播放兒童�。�
3、結(jié)合校本課程“二十四節(jié)氣”開展勞動(dòng)教育。
學(xué)校自20xx年就將二十四節(jié)作為我校的校本課程。多年來，我校也一直將勞動(dòng)教育與校本課程緊密結(jié)合，挖掘節(jié)氣中蘊(yùn)含的勞動(dòng)育人元素，使學(xué)生在勞動(dòng)中，得到動(dòng)手與動(dòng)腦的雙重鍛煉。例如：（節(jié)氣活動(dòng)照片）。春分時(shí)走進(jìn)農(nóng)田挖野菜，驚蟄時(shí)師生齊動(dòng)手制作的時(shí)令湯、立冬、大雪制作的特色美食。還有秋季的校園采摘節(jié)——柿子、石榴采摘，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中感受到了收獲的喜悅。
4、充分運(yùn)用校園實(shí)踐基地。
幸福農(nóng)場(chǎng)是學(xué)校專門的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們依附農(nóng)場(chǎng)開展了幸福種植課程，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們除草、施肥、播種、收獲，感受勞動(dòng)的艱辛，在這個(gè)過程中學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)從耕種到收獲的整個(gè)過程，從中體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛與收獲的喜悅。（農(nóng)場(chǎng)照片）
（三）借助社會(huì)資源開展勞動(dòng)教育。
在之前的勞動(dòng)中學(xué)校多以日常生活勞動(dòng)為主開展實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)假期學(xué)校則鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，并分年級(jí)制定了勞動(dòng)清單（出示清單表格），通過體驗(yàn)、了解不同行業(yè)的工作流程，可以讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，體會(huì)父母工作的艱辛。（現(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生錄制了視頻，請(qǐng)大家觀看（假期學(xué)生勞動(dòng)視頻）。視頻中學(xué)生說到了是體驗(yàn)了一天，我想這個(gè)勞動(dòng)量還是足夠大的，特別是這位同學(xué)最后的`一段話，我想一定是通過真實(shí)體驗(yàn)有感而發(fā)的，這比父母老師苦口婆心的說多少大道理都要管用，也正如陶行知先生所倡導(dǎo)的生活即教育、社會(huì)即學(xué)校的真實(shí)寫照。）
三、勞動(dòng)評(píng)價(jià)（介紹勞動(dòng)手冊(cè)）
為了提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng)，學(xué)校還專門制做了勞動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，手冊(cè)以周為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)涵蓋整個(gè)學(xué)年，評(píng)價(jià)方式主要以等級(jí)評(píng)價(jià)為主，通過自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，此外，手冊(cè)還設(shè)計(jì)了風(fēng)采展示板塊，直觀體現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)過程。通過家長(zhǎng)寄語、教師評(píng)語、自我感悟的方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行反饋。
勞動(dòng)素養(yǎng)手冊(cè)，記錄每個(gè)人的成長(zhǎng)過程。評(píng)價(jià)結(jié)果也將作為學(xué)校學(xué)期末勞動(dòng)小達(dá)人、三好學(xué)生等評(píng)優(yōu)工作的重要參考依據(jù)。
四、新學(xué)年勞動(dòng)教育規(guī)劃。
新學(xué)年在繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)化勞動(dòng)教育的同時(shí)，學(xué)校還將著重完成以下三項(xiàng)內(nèi)容。
1、進(jìn)一步分年級(jí)落實(shí)勞動(dòng)清單。
通過了解對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的勞動(dòng)清單還存在一些不足，內(nèi)容上有些籠統(tǒng)，指導(dǎo)性不強(qiáng)，還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究整理。比如：浙江省的清單就很不錯(cuò)，內(nèi)容豐富、要求具體，評(píng)價(jià)也很直觀，易于操作，很有參考價(jià)值。下一步我們將朝這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。
2、勞動(dòng)教育科技化，將新技術(shù)作為亮點(diǎn)（李剛元、孫慧茹）
為了讓學(xué)生盡快的行動(dòng)起來，充分參與勞動(dòng)。一直以來，我們都在圍繞日常生活這一方向開展勞動(dòng)教育。接下來我們也將充分考慮勞動(dòng)與創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生在科學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)老師的帶領(lǐng)下開展創(chuàng)新勞動(dòng)，比如：動(dòng)手制作給農(nóng)田澆水的簡(jiǎn)易設(shè)備，對(duì)常用工具、物品進(jìn)行改良等。讓學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中感受科技的力量，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行思考。學(xué)校也會(huì)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，比如：開展我是小小發(fā)明家、科技小達(dá)人等比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、家校合作，攜手共育。開展線上勞動(dòng)大課堂。
家長(zhǎng)當(dāng)中其實(shí)有很多隱藏的優(yōu)質(zhì)資源，很多家長(zhǎng)都有一技之長(zhǎng)。新學(xué)期我們準(zhǔn)備開展家長(zhǎng)線上勞動(dòng)大課堂活動(dòng)，組織家長(zhǎng)志愿者通過直播展示自己擅長(zhǎng)的勞動(dòng)項(xiàng)目，可以是疊衣服、烹飪、維修、傳統(tǒng)工藝等各種勞動(dòng)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)來當(dāng)勞動(dòng)課老師，指導(dǎo)學(xué)生們掌握更多的勞動(dòng)技能。我們也會(huì)對(duì)積極參與的家長(zhǎng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。
小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告4
落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)上級(jí)要求，我校開設(shè)了勞動(dòng)教育課，開展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)教育
簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(zhǎng)的要求。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)， 成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開展。
二、加強(qiáng)宣傳，營造良好氛圍
結(jié)合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、藝術(shù)課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)全體學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性。
四、開展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
我校每學(xué)期都開展了勞動(dòng)主題班會(huì)，并利用周一早上升國旗時(shí)間進(jìn)行了勞動(dòng)主題國旗下講話。每周都布置學(xué)生利用周末在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)或者社區(qū)勞動(dòng)，并撰寫勞動(dòng)心得。每學(xué)期舉行二到三次勞動(dòng)主題競(jìng)賽活動(dòng)，如：掃除能力大賽、書包整理大賽、系鞋帶比賽等，通過比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的.熱愛，提升勞動(dòng)技能。
總之，開展勞動(dòng)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工作的全過程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心， 激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
小學(xué)勞動(dòng)工坊課程實(shí)施報(bào)告5
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《蒙陰汶溪小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標(biāo)
勞動(dòng)技術(shù)是一門涉汲面廣，融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于-體的綜合學(xué)科,在培育人才種發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定低中高年級(jí)根據(jù)年齡特點(diǎn)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),又要使學(xué)生掌握一定的`高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動(dòng)教育的地位
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育”發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)-步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”:一要把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手-冊(cè)，一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開展。其次，我們與關(guān)注教育欄目組、“螞蟻力量”活動(dòng)組一起組織學(xué)生參加公益性勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育延伸到課外。
2.因地制宜，開辟勞動(dòng)教育基地。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開辟與建立。利用我�，F(xiàn)有的勞動(dòng)教育基地。我校將空地建成農(nóng)場(chǎng),開設(shè)勞動(dòng)課，安排兼課教師。每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級(jí)包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。
3.開展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4.完善勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系。
5.舉行競(jìng)賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
6.開展評(píng)選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
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