小學心理健康教育督導報告范文（通用10篇）
我們眼下的社會，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學心理健康教育督導報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學心理健康教育督導報告 1
一、督導背景
為了全面了解xxx心理健康教育的開展情況，促進學生心理健康發(fā)展，提高學校心理健康教育工作的質量和水平，特進行此次督導。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育課程設置與實施情況。
2、心理健康教育師資隊伍建設。
3、心理咨詢與輔導服務的開展。
4、心理健康教育活動的組織與實施。
5、家校合作在心理健康教育中的情況。
四、督導方式
1、查閱相關資料，包括課程計劃、教案、活動記錄等。
2、觀察課堂教學，了解教學方法和效果。
3、與教師、學生和家長進行訪談，收集意見和建議。
五、督導結果
�。ㄒ唬┱n程設置與實施
學校已將心理健康教育納入課程體系，每周安排了一定的.課時。部分教師能夠按照教學大綱和教材進行教學，但教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新性。
�。ǘ⿴熧Y隊伍
有專職心理健康教師，但數(shù)量不足，部分兼職教師缺乏專業(yè)培訓。教師對心理健康教育的認識和重視程度有待提高。
�。ㄈ┬睦碜稍兣c輔導
設立了心理咨詢室，但利用率不高，學生主動尋求幫助的意識較弱。輔導工作缺乏系統(tǒng)性和針對性。
�。ㄋ模┗顒咏M織
定期開展心理健康教育活動，如主題班會、講座等，但活動形式較為傳統(tǒng)，學生參與度有待提高。缺乏對活動效果的評估和反饋。
�。ㄎ澹┘倚：献�
已意識到家校合作的重要性，但合作形式較為簡單，主要是家長會和家長講座。家長對心理健康教育的了解和支持程度不夠。
六、改進建議
1、加強教師培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，鼓勵教師采用多樣化的教學方法。
2、增加專職心理健康教師的數(shù)量，優(yōu)化師資隊伍結構。
3、加強心理咨詢室的宣傳和推廣，提高學生的知曉率和利用率，完善輔導工作機制。
4、創(chuàng)新活動形式，增加學生的參與度和體驗感，加強對活動效果的評估。
5、深化家校合作，建立多樣化的溝通渠道，提高家長對心理健康教育的認識和參與度。
七、總結
通過本次督導，我們對xxx心理健康教育工作有了較為全面的了解。雖然取得了一定的成績，但仍存在一些問題和不足。希望學校能夠重視這些問題，采取有效措施加以改進，不斷提高心理健康教育工作的質量和水平，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
小學心理健康教育督導報告 2
一、督導背景
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，學生的心理健康問題日益受到關注。為了促進xxx心理健康教育工作的有效開展，提升學生的心理健康水平，特進行此次督導。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育的目標與理念。
2、心理健康教育資源的配備。
3、心理健康教育與學科教學的融合。
4、特殊學生心理健康教育的`關注。
四、督導方式
1、實地考察學校心理健康教育設施和環(huán)境。
2、聽課，觀察心理健康教育課堂教學情況。
3、查閱學校心理健康教育相關文件和資料。
五、督導結果
�。ㄒ唬┠繕伺c理念
學校明確了心理健康教育的目標，注重培養(yǎng)學生積極向上的心理品質。但在教育理念的貫徹上，部分教師存在理解偏差，未能將心理健康教育融入日常教育教學的全過程。
�。ǘ┵Y源配備
學校配備了一定的心理健康教育教材和教具，但更新不及時。心理健康教育專用場地有限，設施設備有待完善。
�。ㄈ⿲W科融合
部分學科教師能夠在教學中滲透心理健康教育元素，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性�？鐚W科的交流與合作較少，未形成協(xié)同育人的良好氛圍。
�。ㄋ模┨厥鈱W生關注
對特殊學生（如學習困難、行為偏差、心理障礙等）建立了檔案，但跟蹤輔導不夠及時和深入。缺乏針對特殊學生的個性化教育方案。
六、改進建議
1、加強教師培訓，統(tǒng)一和深化對心理健康教育理念的認識，確保教育目標的有效達成。
2、加大對心理健康教育資源的投入，及時更新教材教具，拓展專用場地，完善設施設備。
3、加強學科間的整合與協(xié)作，制定學科融合的指導方案，定期開展交流研討活動。
4、完善特殊學生的跟蹤輔導機制，制定個性化教育方案，加強與家長的溝通與合作。
七、總結
本次督導為xxx心理健康教育工作提供了較為全面的診斷和建議。學校應以此為契機，進一步優(yōu)化工作機制，整合教育資源，提升心理健康教育的實效性，為學生的心理健康保駕護航。
小學心理健康教育督導報告 3
一、督導背景
為推動xxx心理健康教育工作的規(guī)范化、科學化發(fā)展，提高學生心理素質，促進學生全面發(fā)展，特開展此次督導。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育制度建設。
2、心理健康教育宣傳工作。
3、學生心理健康狀況監(jiān)測。
四、督導方式
1、聽取學校心理健康教育工作匯報。
2、召開教師、學生座談會。
3、發(fā)放問卷調查。
五、督導結果
�。ㄒ唬┲贫冉ㄔO
學校建立了基本的心理健康教育制度，但不夠完善，執(zhí)行力度有待加強。心理健康教育工作的責任分工不夠明確，考核評價機制不夠健全。
（二）宣傳工作
學校通過宣傳欄、校園廣播等渠道進行了一定的心理健康教育宣傳，但內容不夠豐富，形式較為單一。缺乏對心理健康知識的'系統(tǒng)普及和深入解讀，學生對心理健康的認識較為膚淺。
�。ㄈ⿲W生監(jiān)測
開展了學生心理健康狀況普查，但普查工具不夠科學，數(shù)據(jù)分析不夠深入。對心理危機學生的預警和干預機制不夠完善，缺乏有效的應急預案。
六、改進建議
1、進一步完善心理健康教育制度，明確責任分工，建立科學合理的考核評價機制。
2、豐富宣傳內容和形式，利用多媒體等手段，廣泛普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識。
3、選用科學有效的普查工具，加強對普查數(shù)據(jù)的分析和應用，建立完善的心理危機預警和干預體系，制定詳細的應急預案。
七、總結
xxx在心理健康教育方面已經(jīng)有了一定的基礎，但仍需在制度建設、宣傳工作和學生監(jiān)測等方面不斷改進和完善。希望學校能夠高度重視，積極采取措施，推動心理健康教育工作邁上新臺階。
小學心理健康教育督導報告 4
一、督導背景
關注學生心理健康是學校教育的重要任務之一。本次督導旨在深入了解xxx心理健康教育的實際情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進學校心理健康教育工作的深入開展。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育課程的教學質量。
2、心理健康教育團隊的協(xié)作情況。
3、學生對心理健康教育的滿意度。
四、督導方式
1、隨機聽課，評價心理健康教育課程的教學效果。
2、與心理健康教育團隊成員進行交流，了解團隊協(xié)作情況。
3、對學生進行問卷調查，收集學生對心理健康教育的反饋。
五、督導結果
�。ㄒ唬┙虒W質量
部分教師的.教學內容缺乏針對性，未能充分考慮學生的年齡特點和實際需求。教學方法不夠靈活多樣，課堂互動不足，學生參與度不高。
�。ǘ﹫F隊協(xié)作
心理健康教育團隊成員之間溝通較為順暢，但在工作分工和協(xié)作上存在一定的模糊地帶。缺乏定期的團隊研討和經(jīng)驗分享活動。
（三）學生滿意度
大部分學生對心理健康教育課程表示感興趣，但認為課程對自己幫助不大。學生希望增加更多的實踐活動和案例分析。
六、改進建議
1、加強對教師的培訓和指導，提高教學內容的針對性和實用性，豐富教學方法，增加課堂互動。
2、明確團隊成員的工作分工，建立有效的協(xié)作機制，定期開展團隊研討和經(jīng)驗分享活動。
3、充分聽取學生的意見和建議，優(yōu)化課程設計，增加實踐活動和案例分析，提高課程的實效性和吸引力。
七、總結
通過本次督導，我們對xxx心理健康教育工作有了更清晰的認識。學校應針對存在的問題，采取切實可行的措施加以改進，不斷提升心理健康教育的質量和效果，為學生的心理健康成長提供有力支持。
小學心理健康教育督導報告 5
一、督導背景
為全面評估xxx心理健康教育工作的成效，發(fā)現(xiàn)亮點與不足，為學校進一步發(fā)展提供指導，特進行此次督導。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育校本課程開發(fā)。
2、心理健康教育與校園文化建設的融合。
3、教師心理健康支持與培訓。
四、督導方式
1、查閱校本課程開發(fā)的相關資料。
2、觀察校園文化環(huán)境。
3、與教師進行訪談。
五、督導結果
（一）校本課程開發(fā)
學校已著手進行心理健康教育校本課程的開發(fā)，但進度緩慢，課程內容不夠完善。缺乏對校本課程的有效評價和反饋機制。
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校園文化建設中融入了一定的心理健康元素，但不夠系統(tǒng)和深入。未能充分發(fā)揮校園文化對學生心理健康的潛移默化的影響。
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對教師的心理健康關注不足，缺乏定期的.心理支持和培訓活動。教師在面對學生心理問題時，感到壓力較大，缺乏有效的應對策略。
六、改進建議
1、加快校本課程開發(fā)進度，完善課程內容，建立健全課程評價和反饋機制。
2、系統(tǒng)規(guī)劃校園文化建設，深入挖掘心理健康教育內涵，營造積極健康的校園文化氛圍。
3、加強對教師的心理健康支持，定期開展培訓活動，提供心理調適的方法和技巧，增強教師應對學生心理問題的能力。
七、總結
xxx在心理健康教育方面有一定的探索和努力，但仍需在多個方面進行改進和完善。希望學校能夠整合資源，加大投入，推動心理健康教育工作與學校整體發(fā)展相融合，取得更好的成效。
小學心理健康教育督導報告 6
一、督導背景
隨著教育觀念的更新，心理健康教育在小學教育中的地位日益凸顯。本次督導旨在對xxx的心理健康教育工作進行全面評估，以促進其更好地發(fā)展。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育檔案管理。
2、心理健康教育社區(qū)資源利用。
3、心理健康教育科研情況。
四、督導方式
1、檢查心理健康教育檔案的完整性和規(guī)范性。
2、了解學校與社區(qū)合作的情況。
3、查閱學校心理健康教育相關科研成果。
五、督導結果
�。ㄒ唬n案管理
學校建立了學生心理健康檔案，但檔案內容不夠全面，更新不及時。檔案管理的信息化水平較低，查詢和使用不夠便捷。
�。ǘ┥鐓^(qū)資源
與社區(qū)的合作不夠緊密，未能充分利用社區(qū)的心理健康教育資源。缺乏與社區(qū)開展心理健康教育活動的長效機制。
�。ㄈ┛蒲星闆r
學校對心理健康教育科研重視程度不夠，教師參與科研的積極性不高。科研成果較少，未能將科研成果有效地應用于教育實踐。
六、改進建議
1、完善學生心理健康檔案，及時更新內容，提高檔案管理的信息化水平。
2、加強與社區(qū)的溝通與合作，建立穩(wěn)定的合作關系，充分利用社區(qū)資源開展活動。
3、提高對心理健康教育科研的重視程度，鼓勵教師積極參與科研，將科研成果轉化為實際教育教學的'有力支撐。
七、總結
本次督導為xxx的心理健康教育工作提供了客觀的評價和有針對性的建議。學校應以此為契機，不斷完善工作機制，整合各方資源，推動心理健康教育工作向更高水平發(fā)展。
小學心理健康教育督導報告 7
一、督導背景
為促進xxx心理健康教育工作的優(yōu)質發(fā)展，保障學生心理健康，特開展本次督導。
二、督導時間
xx
三、督導內容
1、心理健康教育評價體系。
2、心理健康教育輻射家庭情況。
四、督導方式
1、分析學校心理健康教育評價的相關數(shù)據(jù)和資料。
2、對家長進行電話訪談或問卷調查。
五、督導結果
�。ㄒ唬┰u價體系
學校初步建立了心理健康教育評價體系，但評價指標不夠細化和科學。評價結果的運用不夠充分，未能有效指導教育教學實踐的改進。
�。ǘ┘彝ポ椛�
學校通過家長會等形式向家長宣傳心理健康教育知識，但內容不夠系統(tǒng)和深入。缺乏對家長在家庭中開展心理健康教育的具體指導和支持。
六、改進建議
進一步優(yōu)化心理健康教育評價體系，細化評價指標，使其更具科學性和可操作性。充分運用評價結果，為教育教學改進提供依據(jù)。豐富向家長宣傳心理健康教育的.內容和形式，提供系統(tǒng)的培訓和指導，幫助家長掌握在家庭中開展心理健康教育的方法和技巧。
七、總結
xxx在心理健康教育工作中取得了一定的成績，但在評價體系和家庭輻射方面仍需不斷完善和加強。希望學校能夠持續(xù)努力，為學生創(chuàng)造更加良好的心理健康教育環(huán)境。
小學心理健康教育督導報告 8
一、督導背景
為深入了解xxx心理健康教育工作的開展狀況，查找存在的問題和不足，推動學校心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，特進行此次督導。
二、督導時間
xxx
三、督導內容
1、心理健康教育師資配備及專業(yè)素養(yǎng)。
2、心理健康教育課程設置與實施。
3、心理輔導室建設與運行。
4、心理健康教育活動開展情況。
四、督導方式
1、查閱資料，包括教師教案、課程安排、活動記錄等。
2、實地查看心理輔導室的設施設備及環(huán)境布置。
3、隨堂聽課，觀察課堂教學效果。
4、與學校領導、教師、學生進行訪談和問卷調查。
五、督導結果
�。ㄒ唬⿴熧Y配備及專業(yè)素養(yǎng)
學校有兼職心理健康教育教師，但專業(yè)背景和培訓經(jīng)歷相對不足。教師對心理健康教育的專業(yè)知識和技能掌握不夠系統(tǒng)，在教學和輔導中存在一定的局限性。
（二）課程設置與實施
心理健康教育課程已納入學校課程體系，但課時安排較少，有時會被其他課程擠占。教學內容和方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，不能充分滿足學生的需求。
�。ㄈ┬睦磔o導室建設與運行
心理輔導室硬件設施基本齊全，但內部環(huán)境布置不夠溫馨舒適，缺乏安全感。輔導室的使用頻率較低，預約和咨詢流程不夠便捷，學生主動尋求幫助的意愿不高。
�。ㄋ模┗顒娱_展情況
學校定期開展心理健康教育主題活動，如心理健康周、講座等，但活動形式較為單一，參與面不夠廣泛�；顒尤狈ο到y(tǒng)性和持續(xù)性，對學生心理健康問題的針對性解決不夠明顯。
六、改進建議
1、加強師資隊伍建設，增加專職心理健康教育教師數(shù)量，為教師提供更多專業(yè)培訓和學習機會，提升其專業(yè)素養(yǎng)。
2、優(yōu)化課程設置，確保心理健康教育課程的課時和質量，引入多樣化的教學方法和資源，提高課程的趣味性和實效性。
3、改善心理輔導室的環(huán)境，營造溫馨、安全的氛圍，簡化預約流程，加強宣傳推廣，提高學生對輔導室的知曉度和信任度。
4、豐富心理健康教育活動形式，增加小組活動、體驗式活動等，根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，制定系統(tǒng)的'活動計劃，注重活動的持續(xù)性和效果評估。
七、總結
通過本次督導，我們對xxx心理健康教育工作有了較為全面的了解。雖然學校在心理健康教育方面做了一定的工作，但仍存在一些問題和不足。希望學校能夠認真對待督導結果，積極采取改進措施，不斷完善心理健康教育工作體系，為學生的心理健康成長提供更有力的支持和保障。
小學心理健康教育督導報告 9
一、督導背景
為了深入了解xx心理健康教育工作的開展情況，促進學校心理健康教育的規(guī)范化和專業(yè)化發(fā)展，提高學生的心理健康水平，我們對該校進行了心理健康教育督導。
二、督導內容
1、心理健康教育課程設置
（1）觀察課程安排，是否按照規(guī)定開設心理健康教育課程。
�。�2）檢查課程內容，是否符合小學生的年齡特點和心理需求。
2、心理健康教育師資隊伍
�。�1）了解專兼職心理健康教師的配備情況。
�。�2）評估教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
3、心理咨詢與輔導服務
�。�1）查看心理咨詢室的設施和環(huán)境。
（2）查閱心理咨詢記錄，了解輔導效果。
4、心理健康教育活動開展
（1）觀察學校是否組織豐富多彩的心理健康教育活動。
�。�2）調查學生對活動的參與度和滿意度。
三、督導結果
1、課程設置方面
（1）學校能夠按照要求開設心理健康教育課程，每周安排了一定的課時。
�。�2）課程內容涵蓋了情緒管理、人際交往、自我認識等方面，較為全面。
�。�3）但部分課程存在形式單一，缺乏互動性的問題。
2、師資隊伍方面
（1）配備了一名專職心理健康教師和若干兼職教師。
（2）專職教師具備專業(yè)資質，但兼職教師的專業(yè)培訓有待加強。
3、心理咨詢與輔導服務方面
�。�1）心理咨詢室環(huán)境溫馨舒適，設施較為齊全。
�。�2）心理咨詢記錄完整，但輔導的跟進和評估工作不夠細致。
4、心理健康教育活動方面
�。�1）學校組織了心理健康主題班會、講座等活動。
（2）然而，活動的.宣傳力度不夠，部分學生參與積極性不高。
四、改進建議
1、豐富心理健康教育課程的教學形式，增加小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度。
2、加強兼職心理健康教師的專業(yè)培訓，定期組織學習交流活動。
3、完善心理咨詢與輔導的跟進和評估機制，確保輔導效果。
4、加大心理健康教育活動的宣傳力度，創(chuàng)新活動形式，提高學生的參與熱情。
五、總結
通過本次督導，xx在心理健康教育方面取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方。希望學校能夠重視這些問題，采取有效措施加以改進，不斷提升心理健康教育工作的質量和水平，為學生的健康成長保駕護航。
小學心理健康教育督導報告 10
一、督導目的
本次督導旨在全面評估xx心理健康教育工作的實施情況，發(fā)現(xiàn)亮點和不足，為學校進一步優(yōu)化心理健康教育工作提供參考依據(jù)。
二、督導過程
1、查閱資料
查閱學校心理健康教育工作的相關文件、計劃、總結等資料。查看教師的教學設計、教學反思以及學生的心理健康檔案。
2、課堂觀察
隨機進入心理健康教育課堂，觀察教學過程和師生互動情況。
3、師生訪談
與心理健康教師、班主任和部分學生進行訪談，了解他們對心理健康教育的看法和感受。
三、督導結果
1、工作亮點
�。�1）學校高度重視心理健康教育工作，成立了專門的領導小組，制定了較為完善的工作計劃和制度。
（2）心理健康教育課程納入學校課程體系，有明確的教學目標和教學內容。
�。�3）教師在教學中能夠關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法。
2、存在問題
�。�1）心理健康教育資源相對不足，如專業(yè)書籍、心理測評工具等。
�。�2）家校合作不夠緊密，家長在學生心理健康教育中的參與度較低。
�。�3）部分教師對心理健康教育的認識不夠深入，在學科教學中滲透心理健康教育的意識和能力有待提高。
四、改進措施
�。�1）加大對心理健康教育資源的`投入，豐富學校的心理健康教育資源庫。
（2）加強家校溝通與合作，定期舉辦家長心理健康教育講座，提高家長對學生心理健康的重視程度和教育能力。
�。�3）開展教師心理健康教育培訓，增強教師在學科教學中滲透心理健康教育的意識和能力。
五、督導展望
相信通過學校的努力和改進，xx的心理健康教育工作將取得更加顯著的成效，為學生的心理健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。
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