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小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-06-10 14:11:35 報(bào)告 我要投稿

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  在某一情況或事件需要弄清楚時(shí),我們有必要進(jìn)行深入調(diào)查,調(diào)查結(jié)束以后,還需要寫調(diào)查報(bào)告。怎樣寫調(diào)查報(bào)告才規(guī)范呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

  一、問題的提出

  xxx

  二、調(diào)查目的

  激發(fā)小學(xué)生自覺閱讀的興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。能對(duì)讀物在內(nèi)容選擇,閱讀時(shí)間方面提供借鑒。

  三、調(diào)查對(duì)象

  在一所普通小學(xué)的三、四,六年級(jí)中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,分別抽取了三年級(jí)1個(gè)班53名學(xué)生,四年級(jí)4個(gè)班220名學(xué)生,六年級(jí)1個(gè)班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,總共6個(gè)班325名學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問卷325份,收回325份,有效問卷297份,其中男生問卷154份,男生問卷中三年級(jí)32份,四年級(jí)107份,六年級(jí)15份。女生問卷143份,女生問卷中三年級(jí)11份,四年級(jí)113份,六年級(jí)19份。

  四、調(diào)查內(nèi)容

  本次調(diào)查分別對(duì)小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間,地點(diǎn),閱讀習(xí)慣,對(duì)學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查。

  五、調(diào)查問卷

  1、你經(jīng)常參加課外閱讀嗎?

 。1)經(jīng)常

  (2)有時(shí)

 。3)從來沒有

  2、你喜歡閱讀哪些課外書籍?

 。1)童話、神話故事

 。2)作文

 。3)科技、科幻書籍

 。4)老夫子、啊衰等

  3、你讀課外書的時(shí)間一般?

 。1)每天

 。2)雙休日

  (3)不固定

  4、讀課外書是否自愿?

 。1)自愿

 。2)父母逼得

 。3)老師布置的`

  5、讀課外書是否做筆記?

  (1)經(jīng)常做

 。2)有時(shí)做

  (3)不做

  6、你的課外書籍是?

 。1)自己買的

 。2)向圖書館借的

  (3)同學(xué)的書

  六、調(diào)查結(jié)果

 。1)經(jīng)常閱讀的學(xué)生151人,占總?cè)藬?shù)的50.84%,男生68人占22.89%,女生占83人人占27.94%,

  (2)有時(shí)閱讀的有101人,占總?cè)藬?shù)的34%,男生56人占18.85%,女生45人占15.15%,

  (3)不喜歡閱讀的41人,占總?cè)藬?shù)的13.8%,男生27人,占9%,女生14人占4.7%,

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2

  一、問題的提出

  課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出:一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字!比、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于40萬字!蔽濉⒘昙(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。”從這里我們不難看出,閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響!墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書!比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素,存在的問題也很多,距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查的目的:

  一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

  二是通過調(diào)查,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┪倚Un外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

  通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,存在的主要問題在于:

  1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,其中沒有讀過課外書的占27%,讀過2—5本的占68.3%,讀過10本的占4.7%。

  2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),走馬觀花,能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,“作讀書筆記”的占5%。

  3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,2本以上占53%,沒有藏書的`占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

 。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

  一直以來,“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大作用,沒有閱讀的興趣。同時(shí),學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),但是在教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,內(nèi)容陳舊,而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,學(xué)生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”。

  3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書,一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書也不敢看。

  四、調(diào)查總結(jié)

  農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):

  1、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,更要加深自己對(duì)書的感受,這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,該怎么做呢?有愛看書的父母,才有愛看書的孩子。”家長(zhǎng)讀書、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,就更愛看書,寫作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,怎么指望孩子喜歡看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

  2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,建好圖書室、閱覽室,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

  3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),正確把握語文教育的特點(diǎn),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

  4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,鼓勵(lì)他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會(huì),讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。

  5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3

  調(diào)查目的:

  了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀 調(diào)查時(shí)間:2011. 5.23 調(diào)查地點(diǎn):武勝縣民族小學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:

  武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生

  一、調(diào)查對(duì)象的一般情況

  本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,以班級(jí)為單位,每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷,現(xiàn)地處縣城中心,以其優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高水平的辦學(xué)質(zhì)量,已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

  二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

  問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,涉及的內(nèi)容有:1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量;2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣;3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣;4、學(xué)校班級(jí)開展的讀書活動(dòng)等。

 。ㄒ唬╅喿x量和閱讀的時(shí)間

  問卷1.你平均每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書:a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

  從以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些)。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,但總體分析,每天閱讀15分鐘左右占50%,學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

  2.你每周的讀書量為( )a.沒有 b.1500字左右 c.3500字左右d.7000字以上

  據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,閱讀量在3500字約占43.3%,而有一定量的閱讀占29.2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,課外書較少,閱讀的時(shí)間少,不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現(xiàn)象的原因可能是:1、書源不足。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,有的學(xué)校根本沒有建圖書室(館),有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,有時(shí)很想多買幾本課外書,但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè):與學(xué)習(xí)無關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占,學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,熱播的電視劇如數(shù)家珍。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間(尤其是后進(jìn)生)多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占;氐郊依,老師布置的作業(yè)完成后,家長(zhǎng)又另開“小灶”,復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

 。ǘ┬W(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣

  本次問卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,小學(xué)生閱讀的興趣。

  3.你喜歡讀什么類型的書籍?a. 教輔書 b.文學(xué)故事類 c.科普類 d.漫畫類 e.其它

  4.你喜歡讀什么樣的書?a.全是文字的 b. 文字為主,配一些圖畫的c.圖畫為主,只有很少的文字的d.全是圖畫的

  5.你讀過下面哪一本古典名著(可多選答案)a.西游記b.水滸 c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

  6.你還讀過哪些中外名著?(學(xué)生能答出的沒幾個(gè))

  7.你讀課外書,是因?yàn)?: a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求, ( 答a的占30%、b的占30%、 c的占40%)。

  你的課外書主要來自 a.自己買的 b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的 c.從父母單位借的 d.跟同學(xué)朋友借的 e.其它( 答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%)

  從數(shù)據(jù)匯總分析來看,學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多,占了65.8%。而配合教材自覺進(jìn)行閱讀者略少,只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書,究其原因大致有三方面:1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征,對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少,因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

  此外,從5、6、7題分析結(jié)果來看,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,名著的則偏少,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物,這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書來源渠道單一,學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

 。ㄈ┬W(xué)生閱讀習(xí)慣

  本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

  8. 你讀課外書時(shí)最喜歡

  a.摘抄好詞佳句

  b.寫讀后感

  c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫批注

  9. 你讀課外書時(shí),一般

  a.認(rèn)真讀

  b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻

  10.你覺得讀課外書有那些益處?

  a.擴(kuò)大知識(shí)面

  b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  c.能積累好多優(yōu)美詞句

  d.好玩

  11.你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦?

  a.跳過去不讀

  b.查工具書

  c.隨便認(rèn)讀

  d.問爸爸媽媽或老師

  從結(jié)果分析來看,大部分學(xué)生尚未形成良好的.閱讀習(xí)慣,有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問題,有25%的學(xué)生能通過查工具書解決。這不能不使我們對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思:在教學(xué)中,大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

 。ㄋ模┌嗉(jí)、學(xué)校開展的讀書活動(dòng)。

  問卷

  12.你們班有圖書角嗎?;問卷

  13.你們老師每天都布置讀課外書嗎?;問卷

  14.你們班有沒有經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)。參加問卷調(diào)查學(xué)生有120人,結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看,問卷12、13,回答“有”占50%。問卷14以六年級(jí)為例,“有”占12.5%,“有時(shí)有” 占50%,“沒有” 占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,也是這樣,大部分班級(jí)有時(shí)有讀書交流活動(dòng),有不少班級(jí)則沒有開展讀書交流活動(dòng)。

  三、調(diào)查的結(jié)果

  從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題:

  1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,大部分家庭缺乏讀書氛圍,家庭藏書不夠或根本沒有,學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用,學(xué)生借閱圖書渠道不暢,近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀。

  2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,課余時(shí)間閱讀隨意性較大,閱讀書籍中,教輔書、尤其作文書比例較大,名著等不夠,閱讀種類少,閱讀面較窄。

  3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有待教師的指導(dǎo)、完善。

  4、學(xué)校開展讀書活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扎實(shí)檢查,使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。

  5、家長(zhǎng)的重視少,家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書看報(bào)者甚少,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

  四、調(diào)查體會(huì)

  針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,要抓好以下五方面的工作:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,增大投入。當(dāng)前,農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,小學(xué)生課外讀物很單調(diào),《作文選》、“口袋書”居多,大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄,即使買,也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,也是“了若星辰”,不要說家中有藏書了。所以,教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,爭(zhēng)取多方資金的支持,注重圖書室(館)的建設(shè),充實(shí)藏書數(shù)量,定時(shí)向?qū)W生開放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

  二、重視激趣,培養(yǎng)習(xí)慣。

  興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,枯燥的說教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,培養(yǎng)興趣最重要。首先,教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書,而曉天下”、 “古人云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有千斛粟”等成語、詩(shī)句和格言來啟發(fā)、熏陶學(xué)生,以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,讓學(xué)生懂得多讀書對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語言表達(dá)能力的重要的作用,從而使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書、追求積累。

  其次,教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!弊x一本好書,猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作、或給自己書寫座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己,天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅,品嘗到作品中的“美味佳肴”,慢慢地使學(xué)生形成 “多讀書、讀好書、好讀書”的行為,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。

  三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的!墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽!

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4

  一、指導(dǎo)思想

  課外閱讀,是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,特別是農(nóng)村的小學(xué)生,他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出: “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料!睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問卷調(diào)查。

  二、家長(zhǎng)問卷調(diào)查結(jié)果及分析

  調(diào)查結(jié)果很不樂觀,98%的家長(zhǎng)覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書或《課堂全解》,家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),覺得課外書是閑書。

  從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,我們收集到這樣的信息。首先是,大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,而面對(duì)這樣的狀況,家長(zhǎng)并沒有感到焦急,對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書,只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,覺得所謂的讀書就是讀課本,課外讀物還是少讀為妙,不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很明顯,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問題是值得重視的,很多家長(zhǎng)都說自己常常給孩子們買課外書,開始時(shí)孩子們很積極,天天捧著看。但沒過多久,孩子們就不愿意再看了,大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解?上驳氖,我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書的,雖然他們沒有接觸過多少書籍,卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示,對(duì)學(xué)校開展這樣的'課外閱讀課題很是支持,并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

  這份家長(zhǎng)調(diào)查問卷,讓我看到,我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,但很多家長(zhǎng)也都表示,并不知應(yīng)該給孩子買什么書,不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),由于本身沒有閱讀習(xí)慣,因此,不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,任重而道遠(yuǎn)呀!

  三、原因所在

  我校位于集鎮(zhèn),學(xué)生將近五百多人,大多數(shù)都是走讀生,住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館,因此,想要免費(fèi)閱讀課外書籍,就只能長(zhǎng)途跋涉,到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。現(xiàn)如今,每個(gè)學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都有圖書室或圖書角,每天都能讀到自己喜歡的書?墒瞧綍r(shí)借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,根本沒心思看書,住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個(gè)星期沒有回家,心中堆積了很深的思念。因此,一到周末,就會(huì)飛奔回家,閱讀的連續(xù)性得不到保障,對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。

  其次,因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,所以沒有什么課外書。孩子們有時(shí)提出買書,家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之,孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書了。這樣的結(jié)果就是,孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。

  其實(shí),還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,無法辨別好書壞書。所以,當(dāng)孩子們要求給錢買書時(shí),很多家長(zhǎng)就掏錢了,根本不去了解孩子要買什么書?這些書對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著,愛看書嘛,也不是壞事。是的,以前,我也是常跟孩子們說,愛看書的人,再壞也壞不到哪兒去?涩F(xiàn)如今,放眼圖書市場(chǎng),書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情,這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點(diǎn),一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,從而走上歧途。

  當(dāng)然,不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以,改變必須從現(xiàn)在開始。

  四、解決辦法預(yù)想

  如何改變呢?我想,空說無憑。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段,收集資料。這一階段,主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,通過了解,才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段,推薦圖書,撰寫讀書筆記。開展各項(xiàng)活動(dòng)等。這一階段,主要工作是通過教師的引導(dǎo),學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動(dòng)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂。在此期間,教師要定期開展相關(guān)檢測(cè)工作,例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,整理材料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,形成可存檔的文本,或編輯成冊(cè),作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)要透過成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。

  我相信,經(jīng)過這三個(gè)階段的指導(dǎo),學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時(shí),寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。最重要的是,學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福。

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告5

  一、本次調(diào)查的目的

  中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),是語文教學(xué)的拓展與延伸,也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī),同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對(duì)于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

  二、本次調(diào)查的對(duì)象

  本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

  三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析

  1.課外閱讀時(shí)間方面:

  閱讀時(shí)間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少,96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí),4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。

  2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:

  學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩(shī)居多,小說以中國(guó)四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩(shī)歌、散文較少,外國(guó)作品更少。

  3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面:

  調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書,浪費(fèi)時(shí)間,根本不支持,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,從學(xué)生購(gòu)買書籍的花費(fèi)上來看,投資明顯不足。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,也不注重閱讀。

  4.課外閱讀的方式方面:

  95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買課外書。除此之外,獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學(xué)借書,有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。

  5.閱讀書籍喜好方面:

  調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生喜歡的`課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%;另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時(shí)間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。

  6.從閱讀筆記的書寫情況看:

  學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動(dòng)閱讀。

  7.閱讀效益的方面:

  從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí)、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,也就是沒有感想。

  四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素

  1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

  2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

  3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

  4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要原因。

  五、對(duì)我校中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議

  1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

  現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。

  2.學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度。

  要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

  3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。

  圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,一定會(huì)把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

  4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

  可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

  本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對(duì)語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。

  小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告6

  一、序言

  課外閱讀不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此,把時(shí)間還給學(xué)生,把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生博覽群書,創(chuàng)新閱讀,是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,我們緯三路小學(xué)四一班研究性學(xué)習(xí)小組選定青少年閱讀現(xiàn)狀為我們的研究主題,利用暑假時(shí)間,我們積極進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次調(diào)研的對(duì)象是8—16歲的青少年,其中女生63人,男生37人,8歲同學(xué)5人,9歲同學(xué)15人,10歲同學(xué)13人,11歲17人,12歲同學(xué)14人,13歲同學(xué)10人,14歲同學(xué)8人,15歲同學(xué)9人,16歲同學(xué)9人。

  二、選題依據(jù)

  我們這次調(diào)研的主題是青少年課外閱讀現(xiàn)狀。課外閱讀不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,積累豐富的語言素材,而且在閱讀過程中,通過思考可以提高青少年的想象力,甚至是創(chuàng)造力。通過課外閱讀,可以提高自身發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。閱讀一本本好書,就可以得到不同的人生體驗(yàn),充盈自身的精神世界。尤其是青少年階段,需要持續(xù)不斷地吸收課外閱讀的精神營(yíng)養(yǎng),陶冶情操,提升精神境界,提高品德修養(yǎng)和審美情趣,積淀人文底蘊(yùn),逐步培養(yǎng)良好個(gè)性和健全人格,促進(jìn)人的和諧發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,層出不窮的網(wǎng)絡(luò)信息魚目混珠、良莠不齊,一些負(fù)面新聞、不良報(bào)道正在扭曲著人們的人生觀、價(jià)值觀,更有些人為了追求名利而道德淪喪,走上了違法犯罪的道路。青少年處于當(dāng)今時(shí)代,更應(yīng)該通過有益的課外閱讀提升自身素質(zhì),形成正確的辨別是非的能力。課外閱讀不單是求知開智的便捷手段,而且是培養(yǎng)青少年人格精神的有效途徑,對(duì)人的精神品格形成起著潛移默化的作用。課外閱讀如此重要,那么,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天,青少年閱讀現(xiàn)狀究竟如何呢?有哪些優(yōu)秀做法值得借鑒,有哪些需要大力倡導(dǎo)的地方,有哪些不足之處有待改進(jìn),又有哪些欠缺之處急需彌補(bǔ)呢?綜上所述,我們小組把青少年課外閱讀現(xiàn)狀作為此次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)研主題,想要一探青少年課外閱讀現(xiàn)狀的究竟。摸清情況,才能有的放矢,使課外閱讀在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。

  三、調(diào)研過程及方法

  為了更好地開展這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使每個(gè)小組成員在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。我們小組成員制定了一個(gè)全面的研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  第一階段(8.1-8.4),設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷;

  第二階段(8.5-8.11),依據(jù)回收的調(diào)查問卷,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,分析判斷,每個(gè)小組成員寫出調(diào)查小結(jié);

  第三階段(8.12-8.18),小組合作,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),互相匯報(bào)調(diào)查小結(jié),談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@;

  第四階段(8.19-8.31),小組合作,對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并做出反思,依據(jù)確定主題,總結(jié)調(diào)研過程及方法等方面,分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果,共同完成青少年閱讀現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

  第一階段(設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷)

  我們這次研究性學(xué)習(xí)主要是用問卷調(diào)查的方法。調(diào)查開始前,研究小組的5位同學(xué)和家長(zhǎng)們聚在一起,就研究主題展開了討論,從青少年閱讀現(xiàn)狀的方方面面進(jìn)行詳細(xì)分析,最終總結(jié)出了最具代表性的19個(gè)問卷問題,作為我們此次調(diào)查的內(nèi)容。調(diào)查問卷內(nèi)容包括您覺得閱讀重要嗎,您喜歡讀書嗎,您閱讀的原因是什么這種閱讀態(tài)度的調(diào)查;還包含閱讀習(xí)慣的調(diào)查,例如每周的閱讀時(shí)間有多久,用什么方法閱讀,是摘抄、批注、還是寫讀后感等,有多久去一次圖書館,閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)的選擇;關(guān)于閱讀方式的調(diào)查,例如紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)微信閱讀的選擇,買書讀還是圖書館借閱或在線閱讀;關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查,讀書是自己的意愿還是家長(zhǎng)、老師要求下完成的,喜歡讀哪類書,空閑時(shí)更愿意干什么,對(duì)于名著經(jīng)典的閱讀興趣如何等。8月份我們每周集合一次,共集中了四次,家長(zhǎng)和孩子一起參與了整個(gè)調(diào)研過程。8月4日下午兩點(diǎn)鐘,五一班“青少年閱讀情況”研究性學(xué)習(xí)小組的五位同學(xué)在健康路河南省少年兒童圖書館集合,開始進(jìn)行第一次小組調(diào)研活動(dòng),活動(dòng)的具體任務(wù)是發(fā)放關(guān)于“青少年閱讀情況”的調(diào)查問卷。小組的同學(xué)每人拿著20份調(diào)查問卷開始在圖書館的各個(gè)角落尋找合適的調(diào)查對(duì)象,他們忙碌的身影穿梭在圖書館的一二三層樓。剛開始,有些同學(xué)有點(diǎn)不好意思,上前詢問的時(shí)候,緊張得說話結(jié)結(jié)巴巴,但是,看到參與調(diào)查的同學(xué)認(rèn)真填寫調(diào)查問卷,感到自己的調(diào)查活動(dòng)很有價(jià)值,內(nèi)心受到很大鼓舞,接下來,同學(xué)們的膽子更大一些了,他們上前詢問陌生同學(xué)的態(tài)度更加積極主動(dòng)了,聲音也響亮了,說話也更加流利清楚了,和陌生同學(xué)溝通時(shí),表達(dá)自己的意思也更加清晰完整了。通過和陌生人溝通,同學(xué)們得到了鍛煉,增強(qiáng)了信心和勇氣。本次隨機(jī)對(duì)部分中小學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,參與調(diào)查學(xué)生人數(shù)100人,收回調(diào)查表100份。

  第二階段(依據(jù)回收的調(diào)查問卷,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,分析判斷,每個(gè)小組成員寫出調(diào)查小結(jié))

  8月10日下午兩點(diǎn),大家第二次在少年兒童圖書館集合,小組的五位同學(xué)集中在一起,開始對(duì)手中的調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。每位同學(xué)對(duì)自己手中的20份問卷進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),對(duì)每一個(gè)題目的每一項(xiàng)選項(xiàng)逐個(gè)寫“正”字統(tǒng)計(jì),每個(gè)小組成員都認(rèn)真統(tǒng)計(jì)了自己調(diào)查的情況。進(jìn)行完初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,同學(xué)們看著自己手中的數(shù)據(jù),針對(duì)每一道問題和答案數(shù)據(jù)對(duì)照,仔細(xì)分析,從中思考青少年課外閱讀現(xiàn)狀的基本情況。每位同學(xué)針對(duì)調(diào)查問卷的每一個(gè)問題,基于數(shù)據(jù),分析推斷,都寫出了自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn),進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  第三階段(小組合作,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),互相匯報(bào)調(diào)查小結(jié),談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@)

  8月18日下午,我們研究性學(xué)習(xí)小組的五位同學(xué),又分成兩個(gè)小組,對(duì)自己的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,算出每個(gè)選項(xiàng)的人數(shù),最后五個(gè)人的研究數(shù)據(jù)放在一起,統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算整理,最終100人的調(diào)查問卷有了清晰的調(diào)查數(shù)據(jù)。研究小組的同學(xué)們和家長(zhǎng)們?cè)谝黄鸺,大家聚集在一起,分別對(duì)各自的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,交流各自的想法,大家暢所欲言,談自己的感受和收獲。

  第四階段(小組合作,對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并做出反思,依據(jù)確定主題,總結(jié)調(diào)研過程及方法,分析調(diào)查結(jié)果,調(diào)查反思、收獲等方面共同完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告)同學(xué)們經(jīng)過討論,把所調(diào)查的每一道題目的結(jié)果進(jìn)行分析整理,以下是對(duì)調(diào)查問卷中一到十九題的初步分析整理結(jié)果。

  第一題,您的性別:其中女生63人,男生37人,您的年齡:8歲同學(xué)5人,9歲同學(xué)15人,10歲同學(xué)13人,11歲17人,12歲同學(xué)14人,13歲同學(xué)10人,14歲同學(xué)8人,15歲同學(xué)9人,16歲同學(xué)9人。

  第二題您覺得閱讀重要嗎?有74%的同學(xué)認(rèn)為閱讀非常重要,認(rèn)為閱讀重要的`有21%,認(rèn)為閱讀不重要可有可無的是0人,從中看出青少年有較正確的閱讀觀念。

  第三題您喜歡閱讀嗎?有84%的同學(xué)喜歡閱讀,15%對(duì)讀書一般喜歡,不喜歡0人。喜歡閱讀的青少年占多數(shù)。

  第四題調(diào)查中,每天都堅(jiān)持閱讀的占64%,偶爾閱讀的占32%,很少閱讀和一點(diǎn)沒有時(shí)間閱讀的各占2%,多數(shù)青少年每天都能堅(jiān)持閱讀。

  第五題您一般閱讀的地點(diǎn)在哪里?選A在家里閱讀的占被調(diào)查人數(shù)的70%,選教室閱讀的占22%,選宿舍的3%,選其他的占5%。從中可以看出青少年在家里閱讀的人數(shù)最多,家里舒適的環(huán)境有助于同學(xué)輕松愉悅地閱讀,選宿舍閱讀的人最少,估計(jì)是被調(diào)查對(duì)象是小學(xué)生和初中生,這些同學(xué)上學(xué)的方式是走讀,住校的同學(xué)較少。

  第六題閱讀方法的調(diào)查中,平時(shí)閱讀摘抄的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的29%,批注的同學(xué)有31%,選擇性記憶的有27%,寫讀后感的有7%,選什么都沒有的6%,從中看出,批注、摘抄、選擇性記憶這三種閱讀方法最受歡迎。

  第七題一年讀幾本書的調(diào)查中,5%的同學(xué)一年讀5本書以下,23%的同學(xué)一年讀5—10本,21%的同學(xué)一年讀10—15本書,51%的同學(xué)一年讀15本以上,從中看出一年讀15本書以上的同學(xué)最多,占51%,一年讀5本以下書的同學(xué)人數(shù)最少,只占被調(diào)查人數(shù)的5%。

  第八題您通常什么時(shí)間讀書,選A中午閱讀的占16%,選B晚上閱讀的占17%,選D睡前閱讀的占22%,選E課間閱讀的占11%,選F周末閱讀的占19%,睡前閱讀的人數(shù)是最多的,其次是周末、晚上和中午。課上閱讀的僅占3%,看來利用課上閱讀的人數(shù)很少,這也說明課堂上給孩子進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間比較少。

  第九題您閱讀的原因是什么這道題的調(diào)查中,選個(gè)人意愿的占到78%,老師強(qiáng)調(diào)的占到14%,選家長(zhǎng)要求的占到8%,大多數(shù)青少年讀書都是積極主動(dòng)的。

  第十題你通常以什么方式閱讀,39%的同學(xué)買書來讀,10%的同學(xué)網(wǎng)上在線讀,30%的同學(xué)在圖書館借閱,從中可以看出多數(shù)青少年喜歡閱讀紙質(zhì)書籍,也可以看出背后家長(zhǎng)對(duì)孩子買書的支持。

  第十一題您一般多久去一次圖書館時(shí),選B一周去一次的有45%,人數(shù)最多,選A每天去一次的17%,選C一個(gè)月去一次的有10%,選D半年去一次的占8%,選偶爾去的占16%,選基本不去的占4%。一周去一次圖書館的人數(shù)最多。

  第十二題您認(rèn)為哪種方式閱讀更好?選手機(jī)微信、博客、公眾號(hào)、QQ空間和網(wǎng)絡(luò)的分別占6%、4%、3%、4%、5%,選報(bào)紙雜志和書籍的分別占25%和60%,報(bào)紙、雜志、書籍的閱讀依然占到了絕大多數(shù),尤其是書籍的閱讀最受歡迎,紙質(zhì)閱讀書籍的方式更適合青少年。

  第十三題您喜歡讀哪類書?選A經(jīng)典名著的16%,選B漫畫卡通娛樂的占14%,選D歷史知識(shí)的占14%,選E科普類的占10%,選I小說類的,占18%,選小說類的人數(shù)最多,其次是經(jīng)典名著,歷史知識(shí)和科普類,這反映了由于小說故事情節(jié)引人入勝,所以青少年熱衷于讀小說,經(jīng)典名著以它經(jīng)久不衰的魅力也吸引了很多青少年,歷史類和科普類也同樣受到大家的歡迎。

  第十四題您是否滿意自己的閱讀習(xí)慣?選A滿意的占35%,選B一般的占62%,選C不滿意的占3%。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有待加強(qiáng),認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有待改進(jìn),還有很大提升的空間。

  第十五題您認(rèn)為影響你閱讀的因素是?其中選A項(xiàng)課業(yè)負(fù)擔(dān)大的人數(shù)最多,所占百分比62%,另外是B自我興趣不高,占17%,選C覺得沒多大用處的占4%,選D不知道讀什么書的占17%。從中看出青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重是青少年的呼聲,因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)大導(dǎo)致青少年沒有更多的時(shí)間和精力去閱讀更多的書籍。

  第十六題老師或者父母向您推薦經(jīng)典名著,,您會(huì)怎樣讀?選A從頭讀到尾的占76%,選B讀一半讀不下去的占7%,選C看內(nèi)容,引起興趣就讀的占21%,選D大致瀏覽的占2%,選E不想讀的占1%。從中看出多數(shù)同學(xué)喜歡并樂意閱讀經(jīng)典名著。

  第十七題經(jīng)典書籍看不完的原因是什么?選A內(nèi)容太難看不懂得占26%,選B時(shí)間不夠的占43%,選C不感興趣的占31%。時(shí)間仍舊是青少年最缺少的,同學(xué)們忙于學(xué)業(yè),上課外班,讀課外書的時(shí)間只能是見縫插針,非常缺乏。第十八題您覺得看經(jīng)典書籍對(duì)您有幫助嗎?選A有幫助的占到64%,選B有點(diǎn)幫助的占到33%,選沒有任何幫助的3%。經(jīng)典書籍對(duì)青少年的幫助還是很大的,經(jīng)典書籍中的精華和營(yíng)養(yǎng)能潤(rùn)澤人的心靈,書中歷久彌新的閃光之處,光輝的思想對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀都有正確的引導(dǎo)。

  第十九題在被調(diào)查空閑時(shí)間您更愿意做什么時(shí),選閱讀書籍的青少年有38%,其次是做些體育運(yùn)動(dòng)的有18%,出去玩的有16%,看電視的有12%。從中看出,閱讀在青少年心目中有較高地位,青少年的閱讀興趣較濃厚。調(diào)查結(jié)果分析:我們小組的所有成員把以上調(diào)查問卷中十九道題目進(jìn)行分類歸納,大家從中歸納出青少年閱讀現(xiàn)狀比較樂觀的方面,總結(jié)如下:從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對(duì)閱讀的重要性,閱讀的各方面還有著比較正確的看法,有著正向、積極的閱讀認(rèn)識(shí)。具體結(jié)果如下:

  (一)目前環(huán)境下青少年閱讀現(xiàn)狀樂觀的方面:

  1、閱讀目的較正確在被調(diào)查的100人當(dāng)中,有74%的同學(xué)認(rèn)為閱讀非常重要,認(rèn)為閱讀重要的有21%,認(rèn)為閱讀不重要可有可無的是0人,從中反映出閱讀在青少年心目中占有非常重要的地位,閱讀的重要性已經(jīng)深入人心。2、閱讀興趣濃厚

  (1)在所調(diào)查的學(xué)生中,84%的同學(xué)喜歡閱讀,15%對(duì)讀書一般喜歡,從中看出大部分青少年喜歡讀書,閱讀興趣濃厚。

 。2)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選個(gè)人意愿自主閱讀的人數(shù)最多,占到84%,老師強(qiáng)調(diào)的占14%,選按照家長(zhǎng)要求閱讀的人數(shù)占8%,看來,課外閱讀正在吸引更多的青少年,閱讀作為一種個(gè)人意愿被多數(shù)青少年喜歡和接受,越來越多的青少年自主自發(fā)地閱讀,不需要家長(zhǎng)和老師的過多干涉,課外閱讀正在青少年中彰顯魅力。

 。3)在被調(diào)查空閑時(shí)間您更愿意做什么時(shí),選閱讀書籍的青少年有61%,其次是做些體育運(yùn)動(dòng)的有31%,出去玩的有27%,看電視的有18%。從中看出多數(shù)青少年有良好的閱讀習(xí)慣,空閑時(shí)間愿意讀書。

 。4)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇一周去一次圖書館的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的45%,每天去一次的17%,一個(gè)月去一次的有10%,半年去一次的占8%,選偶爾去的占16%,選基本不去的占4%。從中看出選擇一周去一次圖書館的青少年人數(shù)最多,因?yàn)榍嗌倌昶綍r(shí)學(xué)業(yè)任務(wù)較重,到了周末,有一些閑暇時(shí)間到圖書館選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。選每天去的占到17%,人數(shù)較少也屬于正常,青少年每天忙于上學(xué),沒有太多閑暇時(shí)間每天去圖書館,選基本不去的占4%,人數(shù)最少,從中看出,大多數(shù)同學(xué)在時(shí)間允許的情況下樂意到圖書館閱讀。

  3、閱讀習(xí)慣較好

 。1)在所調(diào)查的學(xué)生中,每天都堅(jiān)持閱讀的占64%,偶然閱讀的占32%,很少閱讀和一點(diǎn)沒有時(shí)間閱讀的各占2%,從中看出大多數(shù)青少年有良好的閱讀習(xí)慣,大多都能堅(jiān)持閱讀。由于堅(jiān)持較好,年閱讀量在15本以上的同學(xué)占到51%,這說明青少年的閱讀量已經(jīng)漸漸增長(zhǎng)。

 。2)在所調(diào)查學(xué)生中,平時(shí)閱讀摘抄的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的29%,批注的同學(xué)有31%,選擇性記憶的有27%,寫讀后感的有7%,選什么都沒有的6%,從中看出在閱讀時(shí),運(yùn)用一些閱讀方法幫助閱讀理解人數(shù)相對(duì)較多,說明大多數(shù)同學(xué)有著比較好的閱讀習(xí)慣。

 。3)在調(diào)查閱讀經(jīng)典名著對(duì)你的幫助這個(gè)問題時(shí),64%的同學(xué)認(rèn)為幫助很大。經(jīng)典名著依然是青少年閱讀的主力軍。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),青少年讀經(jīng)典名著的習(xí)慣良好,從頭讀到尾的占76%,讀一半讀不下去的占7%,看內(nèi)容引起興趣就讀的占21%,選D大致瀏覽的占2%,選E不想讀的占1%,從中看出多數(shù)同學(xué)喜歡并樂意閱讀經(jīng)典名著,閱讀習(xí)慣較好。

  4、閱讀品質(zhì)有一定提升

 。1)在所調(diào)查的青少年中,對(duì)書籍的選擇質(zhì)量有較高提升,相對(duì)于以往偏重漫畫卡通讀物,這次調(diào)查中,選A經(jīng)典名著的16%,選B漫畫卡通娛樂的占14%,選D歷史知識(shí)的占14%,選E科普類的占10%,選I小說類的,占18%,選小說類的人數(shù)最多,其次是經(jīng)典名著,歷史知識(shí)和科普類。經(jīng)典名著和小說類合占34%,歷史和科普類的占24%,漫畫卡通娛樂的占14%。這反映了由于小說故事情節(jié)引人入勝,所以青少年熱衷于讀小說,經(jīng)典名著以它經(jīng)久不衰的魅力也吸引了很多青少年,歷史類和科普類書籍也受到相當(dāng)一部分同學(xué)的喜愛。漫畫卡通娛樂類仍舊有少部分同學(xué)非常熱衷?偟膩碚f,閱讀書籍的品質(zhì)有所提高。

 。2)同樣在調(diào)查中認(rèn)為看經(jīng)典書籍對(duì)自己有幫助的青少年居多。選有幫助的占到64%,有點(diǎn)幫助的占到33%,沒有任何幫助的3%,從中看出,青少年認(rèn)為經(jīng)典書籍對(duì)他們的幫助還是很大的,經(jīng)典書籍中的精華和營(yíng)養(yǎng)能潤(rùn)澤人的心靈,書中歷久彌新的閃光之處,光輝的思想對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀都有正確的引導(dǎo),多數(shù)青少年已經(jīng)從閱讀名著中感受到自己思想認(rèn)識(shí)上的提升,閱讀品質(zhì)有提高。

 。ǘ┣嗌倌觊喿x方式的特點(diǎn)

 。1)從這次調(diào)查來看,青少年閱讀的地點(diǎn)多數(shù)在家里,以下數(shù)據(jù)說明選A在家里閱讀的占被調(diào)查人數(shù)的70%,選教室閱讀的占22%,選宿舍的3%,選其他的占19%。從中可以看出青少年在家里閱讀的人數(shù)最多,家里舒適的環(huán)境有助于同學(xué)輕松愉悅地閱讀,選宿舍閱讀的人最少,估計(jì)是被調(diào)查對(duì)象是小學(xué)生和初中生,這些同學(xué)上學(xué)的方式是走讀,住校的同學(xué)很少。

 。2)從這次調(diào)查看出,青少年閱讀的時(shí)間一般在睡前、晚上和中午,周末閱讀的人數(shù)也較多。選睡前閱讀的占22%,周末閱讀的占19%,晚上閱讀的占17%,中午閱讀的占16%,課上閱讀的僅占3%,看來利用課上閱讀的人數(shù)很少,這也說明課堂上給孩子進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間比較少。

 。3)從這次調(diào)查還可以發(fā)現(xiàn),青少年閱讀書籍的來源,自行購(gòu)買占39%和圖書館借閱占30%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在線閱讀。這也反映出現(xiàn)今家長(zhǎng)支持孩子買書,家長(zhǎng)和孩子辦借書證借閱圖書的人數(shù)也很多。在線閱讀人數(shù)較少說明青少年長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品的人數(shù)不多,家長(zhǎng)們普遍不支持青少年接觸電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品,支持孩子買書、借書。

  四、調(diào)查反思:

  一、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,缺少課外閱讀時(shí)間。影響青少年閱讀的因素主要是課業(yè)負(fù)擔(dān)重,竟然高達(dá)被調(diào)查人數(shù)的62%,所占百分比較高,經(jīng)典書籍看不完的原因選時(shí)間不夠的也高達(dá)43%。從中看出青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重是青少年的呼聲,完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間和精力,同學(xué)們忙于學(xué)業(yè),上課外班他們沒有充足的時(shí)間去盡情享受課外閱讀,只能擠時(shí)間或?qū)r(shí)間做最優(yōu)化的安排,利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀。呼吁教育機(jī)構(gòu)將課外閱讀的時(shí)間給得更加充裕一些,能夠保證孩子每天有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

  二、部分同學(xué)課外閱讀興趣不高。讀書興趣不高的同學(xué)仍有一定比例,占17%,覺得閱讀沒多大用處的占4%,選不知道讀什么書的占17%。從中可以看出一部分同學(xué)的閱讀興趣還有待引導(dǎo)提高,推薦、引領(lǐng)孩子讀一些優(yōu)質(zhì)書籍是家長(zhǎng)、老師長(zhǎng)期的責(zé)任、社會(huì)各方面也要加大宣傳力度,創(chuàng)設(shè)更多、更好有利于孩子讀書的環(huán)境。

  三、對(duì)時(shí)事新聞關(guān)注甚少。在閱讀書籍種類的調(diào)查中,選擇實(shí)事新聞的同學(xué)非常少,只占總?cè)藬?shù)的1%,從中看出,中小學(xué)生對(duì)新聞和實(shí)事關(guān)注太少,對(duì)國(guó)際和國(guó)家大事知之甚少,還普遍存在著兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的現(xiàn)象,缺乏對(duì)家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心的家國(guó)情懷。

  四、多數(shù)同學(xué)不太滿意自己的閱讀習(xí)慣。滿意的只占35%,認(rèn)為自己閱讀習(xí)慣一般的占62%,對(duì)自己閱讀習(xí)慣不滿意的所占比例3%。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有不如人意的地方,還有很大提升的空間。從中看出青少年們對(duì)于自我的要求較高,在閱讀方面態(tài)度謙虛,不滿足于現(xiàn)狀,有改變自己閱讀習(xí)慣的意愿。

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